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Questões de Concursos Instituto Fênix

Resolva questões de Instituto Fênix comentadas com gabarito, online ou em PDF, revisando rapidamente e fixando o conteúdo de forma prática.


381Q955043 | Legislação dos Municípios do Estado de Santa Catarina, Agente de Endemias, Prefeitura de União do Oeste SC, Instituto Fênix, 2025

Texto associado.
A questão se refere à Lei Orgânica Municipal de União do Oeste.
Uma das competências exclusivas da Câmara Municipal é tomar e julgar as contas do Prefeito, deliberando sobre o Parecer do Tribunal de Contas do Estado no prazo máximo de quantos dias do seu recebimento?
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383Q918212 | Legislação dos Municípios do Estado de Santa Catarina, Fiscal de Obras e Posturas, Prefeitura de Agrolândia SC, Instituto Fênix, 2025

Texto associado.
A questão se refere ao Código de Posturas do Município.
A Prefeitura de Agrolândia exerce fiscalização rigorosa sobre a produção, comércio e consumo de alimentos. Segundo o Código de Posturas, quais medidas podem ser aplicadas caso um estabelecimento seja flagrado vendendo alimentos impróprios para o consumo?

I. Apreensão e inutilização dos produtos inadequados.
II. Aplicação de multa ao estabelecimento.
III. Cassação da licença de funcionamento em caso de reincidência.

Sobre as assertivas, pode-se afirmar que:
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384Q914629 | Enfermagem, Agente de Saúde ACS, Prefeitura de Sul Brasil SC, Instituto Fênix, 2023

Quais são os princípios doutrinários do SUS?
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385Q916681 | Legislação dos Municípios do Estado de Santa Catarina, Lei Orgânica do Município de Passos Maia, Auxiliar Administrativo, Prefeitura de Passos Maia SC, Instituto Fênix, 2025

O Prefeito poderá solicitar urgência para apreciação de Projetos de sua iniciativa, considerados relevantes, os quais deverão ser apreciados no prazo de:
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386Q914637 | Enfermagem, Agente de Saúde ACS, Prefeitura de Sul Brasil SC, Instituto Fênix, 2023

Qual é o objetivo da Ficha B no trabalho do ACS?
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387Q913633 | Segurança e Saúde no Trabalho, Normas Regulamentadoras de Ministério do Trabalho e Emprego, Auxiliar de Serviços Gerais, Prefeitura de Novo Horizonte SC, Instituto Fênix, 2023

O uso adequado de Equipamentos de Proteção Individual (EPI) e Equipamentos de Proteção Coletiva (EPC) é crucial para garantir a segurança do Auxiliar de Serviços Gerais. Qual das seguintes opções é um exemplo de Equipamento de Proteção Coletiva (EPC)?
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388Q914659 | Nutrição, Alimentos, Merendeira, Prefeitura de Sul Brasil SC, Instituto Fênix, 2023

Como as verduras e legumes contribuem para uma dieta saudável?
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389Q913636 | Segurança e Saúde no Trabalho, Saúde e Segurança no Ambiente de Trabalho, Auxiliar de Serviços Gerais, Prefeitura de Novo Horizonte SC, Instituto Fênix, 2023

Riscos químicos são identificados pelo grande número de substâncias que podem contaminar o ambiente de trabalho e provocar danos à integridade física e mental dos trabalhadores. Nesse sentido, são exemplos de riscos químicos, EXCETO:
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390Q913638 | Meio Ambiente, O Meio Ambiente, Auxiliar de Serviços Gerais, Prefeitura de Novo Horizonte SC, Instituto Fênix, 2023

Coleta seletiva é um importante aspecto da gestão de resíduos em ambientes de trabalho e públicos. Em qual dos seguintes recipientes você deve descartar papel?
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391Q914731 | Legislação de Trânsito CTB, Motorista, Prefeitura de Presidente Castello Branco SC, Instituto Fênix, 2023

Em termos de direção defensiva, qual é a recomendação para conduzir em uma rodovia com neblina densa?
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392Q909363 | Pedagogia, Inclusão e Exclusão, Professor de Educação Especial, Prefeitura de Rodeio SC, Instituto Fênix, 2024

Quais são as práticas pedagógicas recomendadas para promover a inclusão de estudantes com deficiência auditiva?

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393Q1045617 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Professor de Apoio a Alunos com Deficiência, Prefeitura de Rancho Queimado SC, Instituto Fênix, 2024

Sobre os transtornos do desenvolvimento, é correto afirmar:
I. Alunos com transtornos do desenvolvimento, como o Transtorno do Espectro Autista (TEA), apresentam um desenvolvimento cognitivo uniforme, com dificuldade única na socialização. II. As intervenções pedagógicas no contexto da educação inclusiva devem se basear em estratégias diferenciadas, adaptando o ambiente e o conteúdo escolar de acordo com as necessidades específicas do aluno. III. As altas habilidades, ou superdotação, são consideradas dentro da educação especial e demandam atendimento pedagógico específico para maximizar o potencial dos alunos.
A partir das afirmativas acima, assinale a alternativa correta:
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394Q896637 | Pedagogia, Lei nº 8069 de 1990, Professor, Prefeitura de Rancho Queimado SC, Instituto Fênix, 2024

Nos termos do Estatuto da Criança e do Adolescente, as instituições sociais públicas ou privadas que desenvolvam atividades com crianças e adolescentes e que recebam recursos públicos deverão exigir e manter certidões de antecedentes criminais de todos os seus colaboradores, as quais deverão ser atualizadas a cada:
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395Q1045123 | Pedagogia, Legislação da Educação, Professor de Matemática, Prefeitura de Abelardo Luz SC, Instituto Fênix, 2024

Qual dos seguintes princípios NÃO é um dos fundamentos da educação segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB?
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396Q896645 | Pedagogia, Inclusão e Exclusão, Professor, Prefeitura de Rancho Queimado SC, Instituto Fênix, 2024

A educação especial no contexto inclusivo requer adaptações de materiais e atividades para garantir o aprendizado de alunos com necessidades educacionais especiais. Analise as assertivas abaixo:

I. Adaptações curriculares devem respeitar as necessidades específicas de cada aluno, garantindo sua plena participação nas atividades.
II. A utilização de recursos pedagógicos diferenciados facilita o acesso ao conhecimento para alunos com deficiência.
III. A educação especial é restrita ao ambiente da sala de recursos multifuncionais e não precisa ser integrada ao currículo regular.

A respeito das assertivas, pode-se afirmar que:
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397Q1045126 | Português, Morfologia, Educação Infantil, Prefeitura de Lajeado Grande SC, Instituto Fênix, 2023

Texto associado.

MEC discute política de valorização de educadoras infantis


O Ministério da Educação (MEC) participou, na última sexta-feira, 8 de dezembro, na Câmara dos Deputados, do Seminário Gênero, Raça, Cuidado e Educação: valorização das educadoras infantis. A Pasta foi representada pela Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização de Jovens e Adultos, Diversidade e Inclusão (Secadi), por meio da coordenadora-geral de Formação Continuada para Relações Étnico-Raciais e Educação Escolar Quilombola, Valquíria Santos Silva. Na ocasião, ela destacou a pauta de direitos das mulheres negras.

“Nós temos um cenário na educação com educadoras majoritariamente mulheres e pretas. Isso reforça muito o diálogo interseccional e que precisa ser considerado um aspecto importante na política pública educacional”, apontou Valquíria. Para a coordenadora-geral, uma educação mais comprometida e democrática ocorre quando se consegue analisar e identificar o contexto no qual uma escola é constituída por todos os trabalhadores que integram uma comunidade escolar.

Ao longo do evento, os participantes defenderam a aprovação do Projeto de Lei n. 2387/23, que está em análise na Câmara e prevê a inclusão dos professores de educação infantil na carreira do magistério público da educação básica. O objetivo é beneficiá-los com o piso salarial nacional estabelecido na Lei n. 11.738/08. Esse Projeto foi aprovado na Comissão de Educação da Câmara, mas ainda será analisado pela Comissão de Constituição e Justiça.

No debate, os especialistas alertaram para o processo de empobrecimento de mulheres que trabalham no ensino infantil. Atualmente, esse ofício, com crianças de 0 a 3 anos, é exercido quase exclusivamente por mulheres e tem o pagamento do piso salarial vinculado à decisão administrativa local.

Participantes – Também participaram do Seminário Fernanda Pereira Barbosa, procuradora do Ministério Público do Trabalho (MPT); Rosane da Silva, secretária de Autonomia Econômica e Políticas de Cuidados do Ministério das Mulheres; Carlos Giannazi, deputado estadual de São Paulo e professor; Alípio dos Santos Neto, coordenador de Ações de Controle da Unidade de Auditoria Especializada em Educação, Cultura, Esporte e Direitos Humanos do Tribunal de Contas da União; Berta Lima, representante do Movimento Somos Todas Professoras; Lucas Carneiro, promotor de Justiça e coordenador do Núcleo de Defesa da Educação do Ministério Público do Estado de Alagoas; e Tânia Dornellas, assessora de Advocacy da Campanha Nacional pelo Direito à Educação.

O Seminário foi promovido pelas Comissões de Educação; de Administração e Serviço Público; de Defesa dos Direitos da Mulher; e de Trabalho.


Fonte:https://www.gov.br/mec/pt-

br/assuntos/noticias/2023/dezembro/mec-discute-politica-

de-valorizacao-de-educadoras-infantis(adaptado).

O vocábulo “empobrecimento” é um exemplo de palavra formada por:
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398Q913544 | Português, Significação Contextual de Palavras, Motorista, Prefeitura de Novo Horizonte SC, Instituto Fênix, 2023

Texto associado.
Portugália



Era uma cidade como todas as outras. A gente importante morava no centro e a gente de baixa condição, ou decrépita, morava nos subúrbios. Os meninos entraram por um desses bairros pobres, chamado o bairro do Refugo, e viram grande número de palavras muito velhas, bem corocas, que ficavam tomando sol à porta de seus casebres. Umas permaneciam imóveis, de cócoras, como os índios das fitas americanas; outras coçavam-se.

— Essas coitadas são bananeiras que já deram cacho — explicou Quindim. — Ninguém as usa mais, salvo por fantasia e de longe em longe. Estão morrendo. Os gramáticos classificam essas palavras de ARCAÍSMOS. Arcaico quer dizer coisa velha, caduca.

— Então, Dona Benta e Tia Nastácia são arcaísmos!

— lembrou Emília.

— Mais respeito com vovó, Emília! Ao menos na cidade da língua tenha compostura — protestou Narizinho.

O rinoceronte prosseguiu:

— As coitadas que ficam arcaicas são expulsas do centro da cidade e passam a morar aqui, até que morram e sejam enterradas naquele cemitério, lá no alto do morro. Porque as palavras também nascem, crescem e morrem, como tudo mais.

Narizinho parou diante duma palavra muito velha, bem coroca, que estava catando pulgas históricas à porta dum casebre. Era a palavra Bofé.

— Então, como vai a senhora? — perguntou a menina, mirando-a de alto a baixo.

— Mal, muito mal — respondeu a velha. — No tempo de dantes fui moça das mais faceiras e fiz o papel de ADVÉRBIO. Os homens gostavam de empregar-me sempre que queriam dizer Em verdade, Francamente. Mas começaram a aparecer uns Advérbios novos, que caíram no gosto das gentes e tomaram o meu lugar. Fui sendo esquecida. Por fim, tocaram-me lá do centro. "Já que está velha e inútil, que fica fazendo aqui?", disseram-me. "Mude-se para os subúrbios dos Arcaísmos", e eu tive de mudar-me para cá.


Fonte: Monteiro Lobato – Emília no País da Gramática (adaptado).
Qual alternativa apresenta um antônimo para a palavra “mal”?
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399Q1045132 | Pedagogia, Legislação da Educação, Educação Infantil, Prefeitura de Lajeado Grande SC, Instituto Fênix, 2023

Conforme a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, um dos princípios pelos quais o ensino deve ser ministrado é a valorização da experiência extraescolar. Isso implica que:


I. As experiências de aprendizagem fora da escola devem ser reconhecidas e integradas ao processo educativo, enriquecendo o currículo escolar. II. As experiências extraescolares devem ser consideradas apenas como complementares, sem impacto significativo no currículo formal. III. O ensino deve equilibrar conteúdos acadêmicos com experiências vividas pelos alunos fora do ambiente escolar, mas sem alterar o currículo central.


Das assertivas, pode-se afirmar que:
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400Q951701 | Odontologia, Equipe Auxiliar, Auxiliar de Saúde Bucal, Prefeitura de São Domingos SC, Instituto Fênix, 2025

Sobre as responsabilidades do auxiliar de saúde bucal (ASB) no preparo do paciente para o atendimento, avalie as assertivas a seguir:

I. O ASB deve explicar os procedimentos que serão realizados de forma pouco clara e objetiva.
II. A posição do paciente na cadeira odontológica deve ser ajustada de acordo com o procedimento.
III. É função do ASB assegurar que o paciente esteja confortável e relaxado antes do atendimento.

Das assertivas acima, pode-se afirmar que:
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