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Questões de Concursos SELECON

Resolva questões de SELECON comentadas com gabarito, online ou em PDF, revisando rapidamente e fixando o conteúdo de forma prática.


2223Q891562 | Enfermagem, Técnico em Enfermagem, Prefeitura de Sapezal MT, SELECON, 2024

Ocorrência imprevista de agravo à saúde com ou sem risco potencial à vida, cujo portador necessita de assistência médica imediata é a definição de:
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2225Q1065150 | Matemática, Aritmética e Problemas, Agente Comunitário de Saúde, Prefeitura de Lucas do Rio Verde MT, SELECON, 2024

Ao tentar fazer um bolo, cujos ingredientes são: 200 g de farinha de trigo; 4 ovos; 1 tablete de 80 g de margarina e 120 g de açúcar, o cozinheiro se enganou na medida e colocou 250 g de farinha de trigo. Fazendo um raciocínio lógico, concluiu que se aumentasse os demais ingredientes na mesma proporção, o resultado seria o mesmo, apenas um pouco maior. Supondo que ele esteja correto, a nova lista de ingredientes será:
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2226Q893641 | Pedagogia, Área: Monitoria, Prefeitura de Lucas do Rio Verde MT, SELECON, 2024

Jurema atua numa instituição de educação infantil e criou uma dinâmica pedagógica que possibilita o empréstimo de livros regularmente às crianças, para que possam levar para casa. Analisando essa prática sob o ponto de vista dos preceitos legais vigentes, pode-se considerá-la:
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2227Q1023692 | Inglês, Interpretação de Texto Reading Comprehension, Professor de Inglês, Prefeitura de Campo Novo do Parecis MT, SELECON, 2024

Texto associado.

TEXT I


Is English language teaching for you? A guide to a new career

Marie Therese Swabey

June 14, 2021



Whether you’re just starting out or thinking of a career change, teaching English as a foreign language is one of the most rewarding professional journeys you can embark on.


In English language teaching, there is a lot of career potential. As you develop your skills and take on more responsibilities, you can enjoy a long-term career. Many professionals become senior teachers or teacher trainers, or move into management or materials writing.



Why become an English language teacher?


There are lots of reasons you might want to become an English language teacher. For a start, you can make a real difference in people’s lives. According to a 2019 survey by Wall Street English,18% of professionals who have learned English report that they feel happier at work; 12% say they feel happier in general; and half of English speakers earn 25% more because of their language skills.


Moreover, English language teaching is an immensely flexible profession. You can decide whether to take a public or private job, or offer lessons on your own. Your working conditions are flexible too. You might prefer to work in a local school or academy, but many English language teaching jobs also allow you to work online from home. And if you’re feeling adventurous, there are lots of opportunities to live and work abroad, in a new country and culture. If you do travel further afield, you might even learn a new language of your own.


English language teaching is a career that encourages creativity. You’ll become an expert at designing lessons and making learning materials to meet the needs of your students. Best of all ... it’s fun! You spend your day with interesting, engaging people who are keen to learn. What could be better than that?



What do English language teachers do every day?


It probably goes without saying that language educators teach students English on a day-to-day basis. But there are plenty of other aspects to the job as well.


English language teachers assess their learners through quick tests and official exams. They use this information to define learning objectives, and then plan courses and classes that meet their students’ needs.


Language teachers use a range of coursebooks and English language teaching materials, including a variety of audio, visual and digital tools. At the same time, they find and create teaching and learning materials of their own.


In the process of developing learners’ reading, listening, speaking andwriting abilities, teachers also help students develop confidence in presenting and communicating ideas. Furthermore, language teachers encourage students to develop important 21st century skills, such as creativity, collaboration, leadership, autonomous learning and adaptability. These skills are transferable and will help learners in many areas throughout their lives.



What do you need to become an English language teacher?


Being a good English teacher requires more than just being able to speak the language fluently. You’ll also need a comprehensive knowledge of English grammar, pronunciation and vocabulary, combined with excellent communication skills. Teachers of young learners will also need to have an understanding of how to teach engaging, effective classes to children.


It helps if you are comfortable speaking in front of other people, managing groups of learners, and able to plan and organise your time. And it’s important to have a friendly, sympathetic nature and a good degree of cultural sensitivity. After all, you’ll be working with people from all over the world and all walks of life.



Where can you teach?


There are opportunities to teach the English language almost everywhere. For example, you can teach English in an Englishspeaking country such as the UK, the US, Canada, Australia, New Zealand or Ireland. You’ll find many private and public programmes and classes for people who have come to work or study, and who need to improve their English.


Alternatively, you can teach English in schools and universities in countries where English is the official language – but not always how people communicate on a daily basis. Nigeria, Malta, India and Sierra Leone are examples. You might also prefer to teach in non-English-speaking countries, where you’ll have the opportunityto immerse yourself in the local culture and learn a new language too.


In terms of teaching environments, there are opportunities to teach in private academies, public schools, universities, offices, private homes and online.



Who do you teach?


There is an extensive list of people who want to learn to speak English. Many teachers start out with a variety of class types to find out which they like best. Your options include (but are not limited to):


  • adults in private groups or one-to-one classes

  • adults in language schools, colleges or universities

  • professionals such as business people, medical professionals, pilots, etc. who require English for a specific purpose

  • students who are preparing for an official exam

  • people who have moved to an English-speaking country and need to improve their English

  • young learners in one-to-one classes or groups, or online

  • young learners in private language schools, or in secondary/ primary schools.


Adapted from: https://www.cambridgeenglish.org/blog/is-english-language-teachingfor-you. Accessed on May 2, 2024

A autora menciona uma pesquisa realizada pelo “Wall Street English” para dar argumentos para que o leitor se torne um professor de Inglês. Um destes argumentos é:
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2228Q981453 | Biblioteconomia, Bibliotecário, Hemominas, SELECON, 2025

A recuperação por truncagem é utilizada para recuperar variações de um termo e pode ser usada no início ou no fim da mesma. O sinal que é usado para fazer a truncagem de palavras com a mesma raiz é:
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2229Q892880 | Meio Ambiente, Professor, Prefeitura de Água Boa MT, SELECON, 2024

Em um sistema de esgotamento sanitário, a canalização que não recebe ligações prediais diretas, mas apenas efluentes de coletores ao longo de seu comprimento, é denominado:
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2231Q892882 | Meio Ambiente, Professor, Prefeitura de Água Boa MT, SELECON, 2024

A Convenção sobre Diversidade Biológica (CDB) é um tratado da Organização das Nações Unidas e um dos mais importantes instrumentos internacionais relacionados ao meio ambiente. Está estruturada sobre três bases principais, uma das quais fala da repartição justa e equitativa dos benefícios provenientes da utilização do germoplasma, referindo-se à biodiversidade nos seguintes três níveis:
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2232Q1019350 | Espanhol, Análise Sintática Análisis Sintáctico, Língua Espanhola, SEDUCMT, SELECON, 2023

Texto associado.
TEXTO 3


Preámbulo a las instrucciones para dar cuerda al reloj

Piensa en esto: cuando te regalan un reloj te regalan un pequeño infierno florido, una cadena de rosas, un calabozo de aire. No te dan solamente el reloj, que los cumplas muy felices y esperamos que te dure porque es de buena marca, suizo con áncora de rubíes; no te regalan solamente ese menudo picapedrero que te atarás a la muñeca y pasearás contigo. Te regalan –no lo saben, lo terrible es que no lo saben–, te regalan un nuevo pedazo frágil y precario de ti mismo, algo que es tuyo pero no es tu cuerpo, que hay que atar a tu cuerpo con su correa como un bracito desesperado colgándose de tu muñeca. Te regalan la necesidad de darle cuerda todos los días, la obligación de darle cuerda para que siga siendo un reloj; te regalan la obsesión de atender a la hora exacta en las vitrinas de las joyerías, en el anuncio por la radio, en el servicio telefónico. Te regalan el miedo de perderlo, de que te lo roben, de que se te caiga al suelo y se rompa. Te regalan su marca, y la seguridad de que es una marca mejor que las otras, te regalan la tendencia a comparar tu reloj con los demás relojes. No te regalan un reloj, tú eres el regalado, a ti te ofrecen para el cumpleaños del reloj.


CORTÁZAR, Julio. Preámbulo a las instrucciones para dar cuerda al reloj. IN: Cuentos completos 2. Buenos Aires: Punto de Lectura, 2007, p.29.
La cohesión textual es uno de los mecanismos de la escritura. En el texto 3, en “Piensa en esto: cuando te regalan un reloj te regalan un pequeño infierno florido, una cadena de rosas, un calabozo de aire” (Texto 3), por medio del uso del pronombre demostrativo, se identifica el recurso de:
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2233Q1027549 | Raciocínio Lógico, Problemas Lógicos, Contador, Prefeitura de Sinop MT, SELECON, 2025

A senha de acesso a um arquivo confidencial é um número múltiplo de 9 formado por 6 algarismos, sendo quatro deles iguais a 2, 3, 4 e 7. O maior valor possível para a soma dos outros dois algarismos da senha é:
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2234Q886241 | Arquivologia, Assistente em Administração, CEFET RJ, SELECON, 2024

Na expedição de documentos, pode-se verificar a atividade pertinente de:
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2235Q1074402 | Artes Cênicas, Artes Cênicas e Educação, Ballet, Prefeitura de Nova Mutum MT, SELECON, 2025

O ensino do balé clássico, com base no método Vaganova, na faixa etária dos 15 anos, de acordo com a sugestão de Nabinger et al. (2024), deve ter como objetivo central lapidar a técnica, estimulando a sensibilidade de cada aluno, sua singularidade e aptidões. Entre os objetivos específicos para a referida faixa etária apontada enquanto último módulo, os autores elencam:
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2237Q1015538 | Libras, Educação dos Surdos, Intérprete de Libras, SEDUCMT, SELECON, 2023

Em vários países, existem tradutores e intérpretes de língua de sinais. No Brasil, a história da construção desse profissional ocorreu com base em atividades voluntárias que foram sendo valorizadas enquanto atividades laborais na medida em que os surdos foram ampliando suas conquistas, no exercício de cidadania. Como pioneirismo, pode-se citar a presença de intérpretes de língua de sinais em trabalhos religiosos iniciados por volta dos anos 80. O primeiro intercâmbio entre alguns intérpretes do Brasil e a avaliação sobre a ética do profissional intérprete foram realizados:
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2240Q1066747 | Administração Pública, Modelos Teóricos de Administração Pública, PREVISINOP, Prefeitura de Sinop MT, SELECON, 2025

No diagnóstico estratégico do PreviSinop, em seu processo de análise, foi apresentada, hipoteticamente como primeiros pontos do componente (1), uma equipe extremamente motivada e produtiva, além da excelente atenção ao público externo; e, como pontos de outro componente do diagnóstico estratégico (2), o número reduzido de servidores e a necessidade de treinamento. Assim, o PreviSinop, considerando os componentes da matriz SWOT, apresentou, respectivamente:
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