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Questões de Concursos UFSC

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81Q684412 | Português, Fonética e Fonologia, Farmacêutico, UFSC, UFSC, 2019

Texto associado.
Texto 2
Pesquisadores explicam por que é tão difícil imitar os sons de outra língua Por Rennan A. Julio

 1  Cérebro adapta todo e qualquer som estranho para o seu idioma original.
 2   Estudos tentam entender a origem do sotaque. Em busca de justificativas para a nossa
 3 dificuldade de reproduzir sons de línguas diferentes, pesquisadores fizeram testes com bebês
 4 e adolescentes de todo o mundo.
 5   Há mais de duas décadas, uma equipe da Universidade de Washington tenta entender
 6 como o cérebro humano compreende a linguagem humana. Para isso, analisou bebês do
 7 mundo inteiro durante esse período.
 8   Em um dos testes, a equipe fez com que, aos seis meses de idade, bebês japoneses e
 9 ingleses escutassem sons de ambas as culturas. Até então, as crianças conseguiam
10 reproduzir os “barulhos” característicos às duas nações; só que quando atingiram os dez
11 meses de idade, os mesmos bebês falharam na percepção de sons que não faziam parte de
12 sua cultura. Os japoneses deixaram de reconhecer “r” e “l”, cuja distinção não existe no Japão,
13 mas existe na língua inglesa.
14   Realizado por outra equipe de pesquisadores, um segundo estudo sugere diferente: as
15 pessoas não perdem tão abruptamente essa capacidade de aprender línguas, mas o processo
16 acontece durante a puberdade. Depois de uma série de testes, esses cientistas perceberam
17 uma forte relação entre o aprendizado de uma segunda língua e a época em que isso
18 acontece.
19   Para o especialista Eric Bakovic, existe um movimento para processar esse tipo de
20 informação: “Você aprende uma língua pegando sons e imitando seus pais. Depois, seu
21 cérebro começa a fazer outras coisas, assumindo que já tinha aprendido todos os sons
22 necessários para manter uma relação comunicativa com as pessoas ao seu redor”.
23   Essa biblioteca de sons nos permite fluência com a língua que falamos, mas quando
24 tratamos de sons “externos” ficamos “surdos”, afirma o linguista da Universidade de San
25 Diego.
26   “Quando você escuta um sotaque ou uma língua totalmente diferente, seu cérebro
27 mapeia os sons diretamente para a língua que você fala”, conta Bakovic. Ao invés de
28 pronunciar com precisão, as pessoas acabam juntando as partes “próximas” do que os seus
29 cérebros sabem e reproduzindo dessa maneira.
30   Mas para Joel Goldes, especialista nessa área e atuante em Hollywood, isso pode ser
31 treinado. “Nosso cérebro realmente nos bloqueia de ouvir o que estamos ouvindo. Até que
32 alguém nos ensine a produzir novos sons, nós não os escutamos. É por isso que uma pessoa
33 pode ficar 40 anos em um país diferente sem perder o sotaque”.
Disponível em: https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/noticia/2014/10/pesquisadores-explicam-por-que-e-tao-dificil-imitar-o-sotaque-de-outra-
lingua.html. [Adaptado]. Acesso em: 10 nov. 2018.
Com base no texto 2 e na norma padrão escrita, analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta.
I. As palavras ‘país’ (linha 34) e ‘Japão’ (linha 13) são acentuadas pela mesma regra.
II. As palavras ‘humana’ (linha 7) e ‘escutassem’ (linha 10) possuem mais grafemas do que fonemas.
III. As palavras ‘cérebro’ (linha 1) e ‘próximas’ (linha 29) são acentuadas porque são proparoxítonas.
IV. As palavras ‘pesquisadores’ (linha 4), ‘adolescentes’ (linha 5) e ‘linguagem’ (linha 7) contêm dígrafo.
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82Q798468 | Fisioterapia, Fisioterapeuta, SES SC, UFSC

Paciente atendido na UTI, ventilado artificialmente em volume controlado, apresenta os seguintes dados gasométricos: -pH: 7,32; -PaC02: 35,3 mmHg; -Pa02= 91 mmHg; -HC03 = 20,9 mEq/L, Saturação de 98%. Quais são as alterações encontradas nesta gasometria e qual intervenção poderia ser escolhida para tentar compensar o distúrbio gasométrico, caso ele exista? Assinale a alternativa que responde CORRETAMENTE à pergunta acima.

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83Q684620 | Jornalismo, Jornalista, UFSC, UFSC, 2019

Uma das principais ferramentas de assessoria de imprensa é o release. Sobre essa ferramenta, indique se as afirmativas abaixo são verdadeiras (V) ou falsas (F) e assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.
( ) O termo release vem do inglês press release e significa “material liberado para a imprensa”. 
( ) No Brasil, durante o Regime Militar, o release teve uso amplamente disseminado nos órgãos públicos. 
( ) O release deve ter um bom texto, na estrutura jornalística (título, lide e formato de pirâmide invertida). 
( ) Devem-se elaborar releases exclusivos para cada veículo jornalístico em todas as situações em que for necessário ampliar a divulgação da organização assessorada. 
( ) A qualidade do release está relacionada ao interesse que possa gerar no público do veículo.
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84Q690615 | Informática, Auditor, UFSC, UFSC, 2019

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas na seguinte frase: 

Suponha que uma célula de uma planilha do Microsoft Excel contém o valor 1,5 . Se aplicarmos à célula o formato de número ___________, será exibido o valor ___________. 
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85Q689178 | Farmácia, Farmacêutico, UFSC, UFSC, 2019

Com relação ao Programa de Medicamentos de Dispensação Excepcional, analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta.
I. Esse programa é representado por um grupo de medicamentos destinados ao tratamento de patologias específicas que atingem um número limitado de usuários.
II. Entre os usuários desses medicamentos estão transplantados e portadores de insuficiência renal crônica.
III. Esse programa tem por objetivo promover o acesso a qualquer medicamento necessário, viabilizando o uso racional de forma segura.
IV. A estimativa referente à disponibilidade e ao acesso dos usuários aos medicamentos deve ser baseada no conhecimento do perfil epidemiológico local, assim como da estrutura organizacional da rede de saúde local.
V. A programação medicamentosa deve seguir os dados citados em planilhas de consumo histórico da demanda atendida no serviço.
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86Q799488 | Fisioterapia, Fisioterapeuta, SES SC, UFSC

Nos programas de reabilitação pulmonar, podemos afirmar que:

I. pneumopatas crônicos têm maior intolerância ao exercício.

II. exercícios dirigidos têm impacto favorável na qualidade de vida do pneumopata crônico.

III. em pneumopatas crônicos, o teste de caminhada de 6 minutos é útil para avaliar sua tolerância ao exercício.

IV. jamais deve-se aumentar o consumo de oxigênio muscular num programa de reabilitação pulmonar.

Assinale a alternativa CORRETA.

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87Q682636 | Administração Geral, Administrador, UFSC, UFSC, 2019

Com base no texto a seguir e considerando as teorias administrativas, analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta.
Em um diagnóstico organizacional realizado em uma universidade federal, foram identificadas as seguintes características predominantes relativas à estrutura do setor: clara hierarquia de autoridade para controle e coordenação do trabalho dos funcionários; tarefas e rotinas bem definidas por regras e procedimentos; e comunicação baseada em procedimentos oficiais e impessoais. 

I. O modelo de estrutura a que mais se assemelha o da universidade em questão é o mecânico, considerando os estudos de Tom Burns e George M. Stalker sobre os efeitos do ambiente na estrutura. 
II. O modelo de estrutura da universidade em questão é mais adequado a ambientes mais instáveis, segundo os estudos de Tom Burns e George M. Stalker sobre os efeitos do ambiente na estrutura. 
III. As características identificadas no diagnóstico são similares às de uma estrutura burocrática de organização, segundo a definição de Max Weber. 
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88Q366273 | Enfermagem, Infecção Hospitalar, Técnico de Enfermagem, SES SC, UFSC

Em relação à lavagem das mãos, analise as afirmativas abaixo.

I. Lavar as mãos é o procedimento mais simples e importante para prevenir a infecção hospitalar.

II. No uso de torneiras com contato manual para fechamento, deve-se sempre utilizar papel toalha.

III. O uso coletivo de toalhas de tecido é contraindicado, pois estas permanecem úmidas, favorecendo a proliferação microbiana.

IV. Deve-se evitar água muito quente ou muito fria a fim de prevenir o ressecamento da pele.

V. A higienização antisséptica das mãos tem a finalidade de promover a remoção de sujidades e micro-organismos, reduzindo a carga microbiana das mãos com auxílio de um antisséptico.

Assinale a alternativa CORRETA.

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89Q367694 | Enfermagem, Infecção Hospitalar, Enfermeiro Especialista, SES SC, UFSC

O controle das infecções hospitalares têm se constituído em um grande desafio nas instituições de saúde, tanto pela sua abrangência como pelos elevados custos sociais e econômicos. Em relação a medidas de controle de infecção em ambientes hospitalares, analise as afirmativas abaixo.

I. As precauções de isolamento se destinam a prevenir a propagação de patógenos em hospitais, fundamentadas em seu modo de transmissão.

II. A lavagem das mãos constitui-se na medida mais importante para a redução dos riscos de transmissão de micro organismos e deve ser realizada antes e depois de contatos com pacientes com sangue, fluidos corpóreos, secreções, excreções, equipamentos e objetos contaminados por eles; constituem-se no simples ato de lavar as mãos com água e sabão, visando a remoção das bactérias transitórias e residentes, células descamativas, pelos, suor, sujidades e oleosidade da pele.

III. O uso de máscaras e de protetores dos olhos e protetores de face é necessário em situações nas quais possam ocorrer respingos e espirros de sangue ou secreções nos funcionários.

 IV. Medidas recomendadas para a prevenção de infecções por bactérias multirresistentes incluem usar luvas estéreis para todas as pessoas que tiverem contato com o paciente ao entrar no quarto durante o atendimento, trocar de luvas após o contato com material biológico e retirar as luvas antes de deixar o quarto, pois uma das formas de transmissão se dá por contato.

V. A transmissão de bactérias multirresistentes Klebsiella Pneumoniale Carbapenemase (KPC) pode acontecer durante a tosse, o espirro e as conversas, o que requer precauções quanto à dispersão de gotículas em adição às precauções padrão.

Assinale a alternativa CORRETA.

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90Q691613 | Direito Sanitário, Farmacêutico, UFSC, UFSC, 2019

Com relação aos princípios do Sistema Único de Saúde (SUS), assinale a alternativa correta.
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91Q534898 | Engenharia Civil, Materiais de Construção Civil, Engenheiro Civil, SES SC, UFSC

Assinale a alternativa CORRETA. Para determinação da resistência do cimento Portland é usado:

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92Q480162 | Farmácia, Nutrição Clínica, Farmacêutico, SES SC, UFSC

Sobre nutrição parenteral total (NPT), assinale a alternativa CORRETA.

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93Q363912 | Enfermagem, Enfermeiro Especialista, SES SC, UFSC

O funcionamento das válvulas cardíacas é fundamental para a capacidade de bombeamento de sangue do coração. Em relação às válvulas cardíacas, assinale a alternativa CORRETA.

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94Q688637 | Português, Interpretação de Textos, Auditor, UFSC, UFSC, 2019

Texto 3 
Papos
– Me disseram... 
– Disseram-me. 
– Hein? 
– O correto é “disseram-me”. Não “me disseram”. 
– Eu falo como quero. E te digo mais... Ou é “digo-te”? 
– O quê? – Digo-te que você... 
– O “te” e o “você” não combinam. 
– Lhe digo? 
– Também não. O que você ia me dizer? 
– Que você está sendo grosseiro, pedante e chato. E que eu vou te partir a cara. Lhe partir a cara. Partir a sua cara. Como é que se diz? 
– Partir-te a cara. 
– Pois é. Parti-la hei de, se você não parar de me corrigir. Ou corrigir-me. 
– É para o seu bem. 
– Dispenso as suas correções. Vê se esquece-me. Falo como bem entender. Mais uma correção e eu... 
– O quê? 
– O mato. 
– Que mato? 
– Mato-o. Mato-lhe. Mato você. Matar-lhe-ei-te. Ouviu bem? 
– Pois esqueça-o e para-te. Pronome no lugar certo é elitismo! 
– Se você prefere falar errado... 
– Falo como todo mundo fala. O importante é me entenderem. Ou entenderem-me? 
– No caso... não sei. 
– Ah, não sabe? Não o sabes? Sabes-lo não? 
– Esquece. 
– Não. Como “esquece”? Você prefere falar errado? E o certo é “esquece” ou “esqueça”? Ilumine-me. Me diga. Ensines-lo-me, vamos. 
– Depende. 
– Depende. Perfeito. Não o sabes. Ensinar-me-lo-ias se o soubesses, mas não sabes-o. 
– Está bem, está bem. Desculpe. Fale como quiser. 
– Agradeço-lhe a permissão para falar errado que mas dás. Mas não posso mais dizer-lo-te o que dizer-te-ia. 
– Por quê? 
– Porque, com todo este papo, esqueci-lo. 
Verissimo, Luis Fernando. Novas comédias da vida pública, a versão dos afogados. Porto Alegre: L&PM, 1997. [Adaptado]. 
Considerando o fragmento abaixo, transcrito do texto 3, assinale a alternativa que apresenta uma paráfrase que não altera o sentido do trecho. 
“– Agradeço-lhe a permissão para falar errado que mas dás. Mas não posso mais dizer-lo-te o que dizer-te-ia. 
– Por quê? 
– Porque, com todo este papo, esqueci-lo.” (linhas 33-36)
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95Q806437 | Legislação Federal, Lei 8234 1991, Nutricionista, SES SC, UFSC

Em relação aos direitos, deveres e responsabilidades do profissional nutricionista, é CORRETO afirmar que:

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96Q681854 | Português, Fonemas e letras, Contador, UFSC, UFSC, 2019

Texto associado.

Texto 2

Pesquisadores explicam por que é tão difícil imitar os sons de outra língua

Por Rennan A. Julio

  1. Cérebro adapta todo e qualquer som estranho para o seu idioma original.

  3. Estudos tentam entender a origem do sotaque. Em busca de justificativas para a nossa 
  4. dificuldade de reproduzir sons de línguas diferentes, pesquisadores fizeram testes com 
  5. bebês e adolescentes de todo o mundo.
  6. Há mais de duas décadas, uma equipe da Universidade de Washington tenta entender 
  7. como o cérebro humano compreende a linguagem humana. Para isso, analisou bebês do 
  8. mundo inteiro durante esse período.
  9. Em um dos testes, a equipe fez com que, aos seis meses de idade, bebês japoneses e 
  10. ingleses escutassem sons de ambas as culturas. Até então, as crianças conseguiam 
  11. reproduzir os “barulhos” característicos às duas nações; só que quando atingiram os dez 
  12. meses de idade, os mesmos bebês falharam na percepção de sons que não faziam parte de 
  13. sua cultura. Os japoneses deixaram de reconhecer “r” e “l”, cuja distinção não existe no 
  14. Japão, mas existe na língua inglesa.

  16. Realizado por outra equipe de pesquisadores, um segundo estudo sugere diferente: as 
  17. pessoas não perdem tão abruptamente essa capacidade de aprender línguas, mas o 
  18. processo acontece durante a puberdade. Depois de uma série de testes, esses cientistas 
  19. perceberam uma forte relação entre o aprendizado de uma segunda língua e a época em 
  20. que isso acontece.

  22. Para o especialista Eric Bakovic, existe um movimento para processar esse tipo de 
  23. informação: “Você aprende uma língua pegando sons e imitando seus pais. Depois, seu 
  24. cérebro começa a fazer outras coisas, assumindo que já tinha aprendido todos os sons 
  25. necessários para manter uma relação comunicativa com as pessoas ao seu redor”. Essa 
  26. biblioteca de sons nos permite fluência com a língua que falamos, mas quando tratamos de 
  27. sons “externos” ficamos “surdos”, afirma o linguista da Universidade de San Diego.

  29. “Quando você escuta um sotaque ou uma língua totalmente diferente, seu cérebro mapeia 
  30. precisão, as pessoas acabam juntando as partes “próximas” do que os seus cérebros sabem 
  31. e reproduzindo dessa maneira.Mas para Joel Goldes, especialista nessa área e atuante em
  32. Hollywood, isso pode ser treinado. “Nosso cérebro realmente nos bloqueia de ouvir o que 
  33. estamos ouvindo. Até que alguém nos ensine a produzir novos sons, nós não os escutamos. 
  34. É por isso que uma pessoa pode ficar 40 anos em um país diferente sem perder o sotaque”. 
Disponível em: https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/noticia/2014/10/pesquisadores-explicam-por-que-e-tao-dificil-imitar-o-sotaque-de-outralingua.html. [Adaptado]. Acesso em: 10 nov. 2018
Com base no texto 2 e na norma padrão escrita, analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta. 
I. As palavras ‘país’ (linha 34) e ‘Japão’ (linha 13) são acentuadas pela mesma regra. 
II. As palavras ‘humana’ (linha 7) e ‘escutassem’ (linha 10) possuem mais grafemas do que fonemas. 
III. As palavras ‘cérebro’ (linha 1) e ‘próximas’ (linha 29) são acentuadas porque são proparoxítonas. 
IV. As palavras ‘pesquisadores’ (linha 4), ‘adolescentes’ (linha 5) e ‘linguagem’ (linha 7) contêm dígrafo.
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97Q689803 | Jornalismo, Jornalista, UFSC, UFSC, 2019

A Teoria da Agenda ou do Agendamento (Agenda-setting) ficou popularizada a partir do artigo “The agenda setting function of mass media”, publicado em 1972 por Maxwell E. McCombs e Donald L. Shaw, em estudo sobre a influência da mídia, em especial as mídias jornalísticas, na direção da opinião pública. Sobre essa teoria, assinale a alternativa correta.
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98Q689165 | Legislação Federal, Auditor, UFSC, UFSC, 2019

A Instrução Normativa (IN) Conjunta MP/CGU nº 1, de 10 de maio de 2016, do Ministério do Planejamento, Orçamento e Gestão e da Controladoria-Geral da União, dispõe sobre controles internos, gestão de riscos e governança do Poder Executivo Federal. De acordo com a referida IN, assinale a alternativa correta. 
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99Q684565 | Administração Pública, Administrador, UFSC, UFSC, 2019

Com base na evolução dos modelos de administração pública no Brasil e na reforma do Estado, relacione a coluna 1 com a coluna 2 e assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo. 
Coluna 1 
I. Reforma administrativa de 1967 
II. Departamento Administrativo do Serviço Público – DASP 
III. Ministério da Administração Federal e Reforma do Estado – MARE 
Coluna 2 
( ) Na área de recursos humanos, inspirou-se no modelo weberiano de administração, baseado no mérito profissional. 
( ) Reestruturou o aparelho de Estado, dividindo as atividades estatais em dois tipos: exclusivas do Estado (exemplo: regulação) e não exclusivas do Estado (exemplo: serviços sociais). 
( ) Uma das primeiras experiências de implantação da administração pública gerencial no Brasil.
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100Q691599 | Auditoria, Controladoria Geral da União, Auditor, UFSC, UFSC, 2019

Quanto à operacionalização das atividades de auditoria interna, de acordo com a Instrução Normativa nº 3, de 9 de junho de 2017, do Ministério do Planejamento, Orçamento e Gestão e da Controladoria-Geral da União, assinale a alternativa correta.
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