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81Q946588 | Biologia, Relações ecológicas, Vestibular 1 semestre, UNIVESP, UNIVESP, 2019

Os seres vivos se interagem de diversas maneiras na natureza. Em relação as interações ecológicas, estas podem ser divididas em dois tipos, as relações intraespecíficas, ou seja, dentro da mesma espécie, ou relações interespecíficas, entre espécies diferentes. Em ambas as relações, temos as interações harmônicas e desarmônicas. A respeito das interações ecológicas, analise as afirmativas abaixo e dê valores de Verdadeiro (V) ou Falso (F).
( ) Exemplos de interação intraespecífica harmônica são as formigas e as abelhas. ( ) Canibalismo e competição são exemplos de interação intraespecífica desarmônica. ( ) Exemplos de interação interespecíficas harmônicas são os liquens (fungos + cianobactérias), onde ambos se beneficiam da relação. ( ) O parasitismo é um exemplo de interação interespecífica desarmônica, onde o parasita retira do hospedeiro os nutrientes para sua sobrevivência.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima pra baixo.

✂️ a) V, F, F, F
✂️ b) F, V, V, V
✂️ c) V, V, V, V
✂️ d) F, F, F, F
✂️ e) V, F, F, V

82Q950188 | Física, Resistores e Potência Elétrica, Vestibular, UNIVESP, UNIVESP

O ferro de soldar a estanho é uma ferramenta muito usada em oficinas de conserto de equipamentos eletrônicos. Tem como princípio de funcionamento o aquecimento de uma ponta metálica pela conversão direta de energia elétrica em calor, como ocorre em um ferro de passar roupas. O calor obtido é suficiente para derreter o estanho, material utilizado para a solda de componentes eletrônicos. Se, em uma dessas oficinas, um ferro de soldar a estanho de 40 W de potência permanece ligado a uma tomada de 110 V por um período de 190 horas, a energia transformada em calor pela ferramenta é, aproximadamente, de

✂️ a) 3,5 kWh.
✂️ b) 5,0 kWh.
✂️ c) 7,5 kWh.
✂️ d) 8,5 kWh.
✂️ e) 9,0 kWh.

83Q946620 | Física, Movimento Retilíneo Uniforme, Vestibular, UNIVESP, UNIVESP, 2019

Uma estrada serrana possui dois túneis: UM e DOIS. A extensão do túnel DOIS é o quádruplo da do túnel UM. Um carro A entra no túnel UM com uma velocidade V. Nesse exato instante, um outro carro B, com o dobro da velocidade de A, adentra o túnel DOIS. Considerando que ambos mantiveram velocidades constantes em todo o trajeto, em relação ao intervalo de tempo que cada carro demorou para percorrer toda a extensão do túnel, podemos concluir corretamente que o intervalo de tempo do carro B é

✂️ a) o quadruplo do intervalo de tempo do carro A.
✂️ b) o dobro do intervalo de tempo do carro A.
✂️ c) igual ao intervalo de tempo do carro A.
✂️ d) a metade do intervalo de tempo do carro A.
✂️ e) um quarto do intervalo de tempo do carro A.

84Q950211 | Geografia, Energia, Vestibular, UNIVESP, UNIVESP

Leia o texto para responder à questão.
“O governo imperial [...] esmagou a nossa principal indústria, vexando-a ainda mais. [...] Repetidas reclamações de nossa parte sobre este assunto foram constantemente desprezadas pelo governo imperial [...]. Um só recurso nos restava, um único meio se oferecia à nossa salvação; e este recurso e este meio único era a nossa independência política e o sistema republicano [...].” Manifesto dos Farrapos, Piratini, 1838. In: PESSOA, R.C. A ideia republicana no Brasil através dos documentos. São Paulo: Alfa-Ômega, 1973. pp.21-31.
A Revolução Farroupilha ou Guerra dos Farrapos, no Rio Grande do Sul, foi a mais longa rebelião do Brasil Império, estendendo-se de 1835 a 1845. Entre as causas da insatisfação dos rebeldes, estava

✂️ a) o movimento migratório promovido pelo governo imperial, que deslocou contingentes de população do Norte e do Nordeste para o Rio Grande do Sul e para Santa Catarina.
✂️ b) a expropriação das fazendas de algodão para fins de reforma agrária, atendendo à demanda dos imigrantes europeus recém-chegados à região.
✂️ c) o projeto republicano defendido por políticos do Sudeste e contestado pelos gaúchos, beneficiados pelas políticas imperiais.
✂️ d) o aumento dos impostos sobre o gado, a terra e o sal, que afetou os negócios dos pecuaristas gaúchos.
✂️ e) a manutenção da escravidão no Brasil, considerada um obstáculo ao desenvolvimento da indústria no Sul do país.

85Q946560 | Inglês, Vestibular 1 semestre, UNIVESP, UNIVESP, 2019

Texto associado.

Utilize o texto a seguir para responder a questão.

NO DIFFERENCE

Small as a peanut,

Big as a giant,

We’re all the same size

When we turn off the light.

Rich as a sultan,

Poor as a mite,

We’re all worth the same

When we turn off the light.

Red, black or orange,

Yellow or white,

We all look the same

When we turn off the light

So maybe the way

To make everything right

Is for God just reach out

And turn off the light!

(Where the Sidewalk Ends, the poems and drawings of Shel Silverstein. New York, Harper Collins Publishers, 1974)

De acordo com o texto, assinale a alternativa correta.

✂️ a) As diferenças entre as pessoas são acentuadas com a escuridão
✂️ b) A possível solução para acabar com as desigualdades é pedir a ajuda divina para que não haja luz
✂️ c) Sem luz pode haver igualdade social
✂️ d) As desigualdades sociais sempre existirão, de dia ou de noite
✂️ e) As pessoas não ficam do mesmo tamanho

86Q946562 | Inglês, Vestibular 1 semestre, UNIVESP, UNIVESP, 2019

Texto associado.

Utilize o texto a seguir para responder a questão.

The End of Poverty

Equality is a very big idea, connected to freedom, but an idea doesn’t come for free. In a world where distance no longer determines who your neighbor is, paying the price for equality is not just heart, it’s smart. The destinies of the “haves” are intrinsically linked to the fates of the “have-nothing-at-alls”. If we didn’t know this already, it became too clear on September 11, 2001. Africa is not the front line in the war against terror, but it soon could be.

“The war against terror is bound up in the war against poverty.” Who said that? Not me. Not some beatnik peace group. Secretary of State Colin Powell. And when a military man starts talking like that perhaps we should listen. In tense, nervous times isn’t it cheaper – and smarter – to make friends out of potential enemies than to defend yourself against them?

We could be the first generation to outlaw the kind of extreme, stupid poverty that sees a child die of hunger in a world of plenty, or of a disease preventable by a twenty-cent inoculation. We are the first generation that has enough power to do that. The first generation that is powerful enough to unknot the whole tangle of bad trade, bad debt, and bad luck. The first generation that can end a corrupt relationship between the powerful and the weaker parts of the world which has been so wrong for so long.

If the rich nations decided they could become slightly “poorer”, they would truly help the nations in need. If they agreed to write off the old debts of the poor countries, the whole world would be safer. This year millions of people gathered to persuade world leaders to invest more in fighting poverty and disease in Africa.

We cannot save energy life. But the ones we can, we must. It is – or it ought to be – unacceptable that an accident of longitude determines whether a child lives or dies. Fifteen thousand people dying needlessly every day from AIDS, TB, and malaria. Behind each of these statistics is someone’s daughter, someone’s son, a mother, a father, a sister, a brother.

This is Africa’s crisis. That it’s not on the nightly news, that we do not treat this as an emergency – that’s our crisis.

(adapted from Bono’s foreword to the End of Poverty, Jeffrey Sachs, Penguin Press, and “This is Generation’s Moon Shot”, by Bono in Time)

Assinale a alternativa correta para o verbo em destaque na frase abaixo.
Africa is not the front line in the war against terror, but it soon “could” be.

✂️ a) capacity
✂️ b) permission
✂️ c) possibility
✂️ d) prohibition
✂️ e) advice

89Q950218 | História, Vestibular, UNIVESP, UNIVESP

Em 1783, Immanuel Kant definiu o conceito de Esclarecimento como o desenvolvimento da autonomia do pensamento e da ação humana. Esse desenvolvimento se opunha à apatia e à comodidade dos indivíduos em viver tutelados por ideias e instituições que pensavam e agiam por eles. Com isso, os indivíduos se tornavam livres para exercer a sua razão na esfera pública, podendo criticar desde as instituições, como a Igreja e o Estado, até a própria liberdade advinda do livre exercício da razão.
O texto se relaciona à corrente filosófica ocidental conhecida como

✂️ a) Altruísmo.
✂️ b) Confucionismo.
✂️ c) Reformismo.
✂️ d) Especismo.
✂️ e) Iluminismo.

90Q946559 | Inglês, Opposite, Vestibular 1 semestre, UNIVESP, UNIVESP, 2019

Texto associado.

Utilize o texto a seguir para responder a questão.

NO DIFFERENCE

Small as a peanut,

Big as a giant,

We’re all the same size

When we turn off the light.

Rich as a sultan,

Poor as a mite,

We’re all worth the same

When we turn off the light.

Red, black or orange,

Yellow or white,

We all look the same

When we turn off the light

So maybe the way

To make everything right

Is for God just reach out

And turn off the light!

(Where the Sidewalk Ends, the poems and drawings of Shel Silverstein. New York, Harper Collins Publishers, 1974)

De acordo com o texto, assinale a alternativa incorreta na oposição de adjetivos.

✂️ a) sultan – mite
✂️ b) small – big
✂️ c) rich – poor
✂️ d) same – difference
✂️ e) right – wrong

91Q950185 | Biologia, Sistema Circulatório Humano, Vestibular, UNIVESP, UNIVESP

No arquipélago de Fernando de Noronha, a 350 quilômetros do litoral do Brasil, a cegueira e deficiências nos membros locomotores, nos olhos e na boca são frequentes entre os sapos dessas ilhas. O motivo real dessas deformações ainda não é bem conhecido. Na tentativa de explicar essas anomalias, um grupo de estudantes defensores das ideias de Lamarck, fez a seguinte afirmativa:
“No continente, sapos cegos seriam facilmente comidos por serpentes, mas em Noronha, pelo fato de os sapos não terem predadores naturais, os olhos funcionais deixaram de ser importantes e tornaram-se inúteis, foram se atrofiando pelo desuso e, em alguns casos, desapareceram completamente”.
Considerando a explicação dos estudantes, é correto afirmar, coerentemente com as ideias de Lamarck, que desaparecimento de olhos funcionais nos sapos teria sido

✂️ a) provocado pela falta de uso desses órgãos, e consequente incorporação dessa mudança do material genético.
✂️ b) causado por bactérias patogênicas ou vírus, difundidos nas populações desses animais.
✂️ c) ocasionado pela falta de uso desses órgãos, segundo a lei do uso e desuso.
✂️ d) causado por mutações do material genético.
✂️ e) originado pelo processo de seleção natural.

92Q950219 | História, Brasil Monárquico Segundo Reinado 1831 1889, Vestibular, UNIVESP, UNIVESP

Leia o fragmento para responder à questão.
“[A burguesia] afogou os fervores sagrados da exaltação religiosa, do entusiasmo cavalheiresco, do sentimentalismo pequeno-burguês nas águas geladas do cálculo egoísta. Fez da dignidade pessoal um simples valor de troca (...) A burguesia despojou de sua auréola todas as atividades até então reputadas como dignas e encaradas com piedoso respeito. Fez do médico, do jurista, do sacerdote, do poeta, do sábio seus servidores assalariados. A burguesia rasgou o véu do sentimentalismo que envolvia as relações de família e reduziu-as a meras relações monetárias.” (MARX, Karl; ENGELS, Friedrich. Manifesto comunista. São Paulo: Boitempo, 2002, p. 42. Adaptado.)
O fragmento trata da burguesia europeia, que se consolidou como classe dominante no século XIX. As características da classe social burguesa apresentadas no fragmento remetem à

✂️ a) afetividade das relações sociais.
✂️ b) racionalização das relações sociais.
✂️ c) tradição referente aos valores sociais.
✂️ d) apologia ao Antigo Regime.
✂️ e) revolução proletária.

93Q950230 | Português, Interpretação de Textos, Vestibular, UNIVESP, UNIVESP

Texto associado.

Leia o poema para responder a questão.

Amar

Que pode uma criatura senão,

entre criaturas, amar?

amar e esquecer, amar e malamar,

amar, desamar, amar?

sempre, e até de olhos vidrados, amar?

Que pode, pergunto, o ser amoroso,

sozinho, em rotação universal,

senão rodar também, e amar?

amar o que o mar traz à praia,

o que ele sepulta, e o que, na brisa marinha,

é sal, ou precisão de amor, ou simples ânsia?

Amar solenemente as palmas do deserto,

o que é entrega ou adoração expectante,

e amar o inóspito, o cru,

um vaso sem flor, um chão de ferro,

e o peito inerte, e a rua vista em sonho, e

uma ave de rapina.

Este o nosso destino: amor sem conta,

distribuído pelas coisas pérfidas ou nulas,

doação ilimitada a uma completa ingratidão,

e na concha vazia do amor a procura medrosa,

paciente, de mais e mais amor.

Amar a nossa falta mesma de amor,

e na secura nossa amar a água implícita,

e o beijo tácito, e a sede infinita.

– Carlos Drummond de Andrade, em “Claro enigma”. 1951.

A vírgula é um sinal de pontuação usado para marcar uma pausa no enunciado. Assinale a alternativa que apresenta um período corretamente pontuado, seguindo a norma padrão da língua portuguesa

✂️ a) O aluno levantou, o braço, pois tinha, uma dúvida.
✂️ b) O aluno, levantou o braço, pois tinha uma dúvida.
✂️ c) O aluno levantou o braço, pois tinha uma dúvida.
✂️ d) O aluno levantou o braço pois, tinha uma dúvida.
✂️ e) O aluno levantou o braço pois tinha uma dúvida.

94Q946551 | Matemática, Vestibular 1 semestre, UNIVESP, UNIVESP, 2019

Em matemática, denomina-se interpolação o método que permite construir uma nova função a partir de um conjunto discreto de pontos previamente conhecidos, de tal forma que estes pontos estejam contidos na nova função. Quando a função resultante deste processo é um polinômio, este recebe o nome de interpolação polinomial. Considere três pontos, definidos por (x, sen x), onde os valores de x são 0, π/2 e π (valores em radianos). Quanto à função polinomial resultante deste processo, assinale a alternativa correta.

✂️ a) f(x) = 4 /π ∙ (− 1/π ∙ x² − 4x)
✂️ b) f(x) = 4/π ∙ (− 1/π ∙ x² + 4x)
✂️ c) f(x) = 4/π ∙ (− 1/π ∙ x² − x)
✂️ d) f(x) = 4/π ∙ (− 1/π ∙ x² + x)
✂️ e) f(x) = 4/π ∙ ( 1/π ∙ x² + x)

95Q946557 | Português, Interpretação de Textos, Vestibular 1 semestre, UNIVESP, UNIVESP, 2019

Leia o poema “Erro de Português”, de Oswald de Andrade, e assinale a alternativa correta.
Erro de português
Quando o português chegou Debaixo de uma bruta chuva Vestiu o índio Que pena! Fosse uma manhã de sol O índio tinha despido O português.

✂️ a) O título do poema “Erro de Português” faz alusão tanto a questões linguísticas como socioculturais, preocupações típicas da segunda fase modernista, também conhecida como regionalista, de que esse poema é um importante representante.
✂️ b) O texto é um exemplo modernista do “poema piada”, caracterizado pela brevidade formal e pelo conteúdo crítico mordaz, cuja intenção, por meio do humor anedótico, era dissociar a literatura das questões sociais, aproximando-a do entretenimento.
✂️ c) O poema é um exemplo da fase heroica do Modernismo brasileiro, uma estética ligada à construção identitária nacional e bastante apegada aos procedimentos poéticos do Classicismo.
✂️ d) A imagem do índio despindo o português ligase ao canibalismo, um tema recorrente na literatura de informação, que, durante o século XVI, foi muito praticada no Brasil.
✂️ e) Há ironia na forma como o eu-lírico atribui a colonização do português a uma questão circunstancial atmosférica, sugerindo que esse fator natural foi determinante para a construção da história brasileira.

96Q946598 | História, Medievalidade Europeia, Vestibular, UNIVESP, UNIVESP, 2019

Pelo fato de a imensa maioria da cristandade medieval ser composta de iletrados, os detalhes do Paraíso Terrestre eram propagados pelo clero cotidianamente em línguas vulgares. Possuidores da cultura escrita e, portanto, do acesso à Bíblia, os sacerdotes católicos transmitiam seus ensinamentos principalmente por meio da palavra, nos sermões e pregações realizados nas missas e festas religiosas. Gravuras, pinturas, vitrais e esculturas também ajudavam a veicular as mensagens eclesiásticas numa sociedade em que a leitura era um privilégio de poucos e uma das principais fontes do poder da Igreja Católica. CAMPOS, F.; CLARO, R. Oficina de História. São Paulo: Leya, 2015. p.168. Adaptado.
Segundo o texto,

✂️ a) por serem possuidores da cultura escrita, os sacerdotes católicos medievais foram encarregados de transmitir o privilégio da leitura a todos os fiéis, capacitando-os para ler a Bíblia.
✂️ b) os sermões e as pregações realizados pelos sacerdotes nas missas e festas religiosas revelaram-se ineficientes na comunicação entre a Igreja Católica medieval e seus fiéis.
✂️ c) a Igreja Católica fez uso das artes plásticas e da oralidade para transmitir as mensagens religiosas a um público majoritariamente analfabeto.
✂️ d) gravuras, pinturas, vitrais e esculturas eram acessíveis a poucos e, consequentemente, se constituíam em uma das principais fontes do poder da Igreja Católica.
✂️ e) os sacerdotes católicos transmitiam seus ensinamentos para os poucos privilegiados que sabiam ler utilizando a Bíblia, texto sagrado escrito em línguas vulgares.

97Q946617 | Matemática, Cilindro, Vestibular, UNIVESP, UNIVESP, 2019

Miguel dará uma festa em sua casa e está cuidando da piscina, que tem formato de cilindro circular reto, com raio da base de 5 m e profundidade de 1,5 m. A piscina está completamente cheia, e Miguel se preocupa com as crianças que estarão presentes. Por isso, ele não quer que o nível da água ultrapasse 1,2 m de profundidade e, para retirar um pouco da água, acionou uma bomba com vazão de 30 litros por minuto. Nestas condições, para que o nível da água chegue ao desejado por Miguel, a bomba deverá ficar funcionando por, no mínimo,
Adote: π = 3,14.

✂️ a) 10 horas e 35 minutos.
✂️ b) 11 horas e 25 minutos.
✂️ c) 11 horas e 55 minutos
✂️ d) 12 horas e 15 minutos.
✂️ e) 13 horas e 05 minutos.

98Q946633 | Biologia, Classificação biológica, Vestibular, UNIVESP, UNIVESP, 2019

Embora novas espécies continuem sendo reveladas pela ciência no século XXI, muitas são classificadas já sob ameaça de extinção. É o caso dos mangabeis-das-terras-altas (Rungwecebus kipunji), primatas com longa pelagem e cerca de 13 kg de massa, que aparentemente vivem apenas em um parque nacional da Tanzânia.
Analisando a zoologia dos vertebrados sob o paradigma da Sistemática Filogenética, é correto afirmar que os Rungwecebus kipunji compartilham um ancestral mais recente com

✂️ a) as salamandras europeias que com os jabutis americanos.
✂️ b) os esquilos americanos que com os humanos australianos.
✂️ c) as serpentes americanas que com as sardinhas asiáticas.
✂️ d) os tubarões africanos que com os cangurus australianos.
✂️ e) os pinguins americanos que com os lagartos africanos.

99Q946639 | Arquivologia, Interpretação de Textos, Vestibular, UNIVESP, UNIVESP, 2019

Texto associado.

Leia os versos de Carlos Drummond de Andradepara responder a questão.

Poesia

Gastei uma hora pensando um verso

que a pena não quer escrever.

No entanto ele está cá dentro

inquieto, vivo.

Ele está cá dentro

e não quer sair.

Mas a poesia deste momento

inunda minha vida inteira.

Procura da Poesia

Não faças versos sobre acontecimentos.

Não há criação nem morte perante a poesia.

Diante dela, a vida é um sol estático,

não aquece nem ilumina.

As afinidades, os aniversários, os incidentes pessoais não contam.

Não faças poesia com o corpo,

esse excelente, completo e confortável corpo, tão infenso1à efusão2

lírica.

[...]

CARLOS DRUMMOND DE ANDRADE. Nova Reunião. Rio de Janeiro: BestBolso, 2012, p. 28 e 141.

Glossário

1. Infenso: em oposição a, inimigo de; contrário, hostil, oponente.

2. Efusão: manifestação expansiva de sentimentos amistosos, de afetos, de alegria.

Os pronomes demonstrativos “deste” e “esse”, destacados nos versos de Drummond, são usados, respectivamente, para

✂️ a) expressar o tempo presente, momento da poesia; e retomar o substantivo “corpo”
✂️ b) expressar o tempo passado, momento ali rememorado; e retomar o substantivo “corpo”.
✂️ c) expressar a proximidade com o leitor do poema; e retomar a ação do verso anterior: “não faças poesia”.
✂️ d) expressar o tempo passado; e retomar o substantivo “poesia”.
✂️ e) expressar o tempo presente, momento da poesia; e apontar o adjetivo “excelente”.

Questões de Concursos UNIVESP

Resolva questões de UNIVESP comentadas com gabarito, online ou em PDF, revisando rapidamente e fixando o conteúdo de forma prática.

81Q946588 | Biologia, Relações ecológicas, Vestibular 1 semestre, UNIVESP, UNIVESP, 2019

82Q950188 | Física, Resistores e Potência Elétrica, Vestibular, UNIVESP, UNIVESP

83Q946620 | Física, Movimento Retilíneo Uniforme, Vestibular, UNIVESP, UNIVESP, 2019

84Q950211 | Geografia, Energia, Vestibular, UNIVESP, UNIVESP

85Q946560 | Inglês, Vestibular 1 semestre, UNIVESP, UNIVESP, 2019

86Q946562 | Inglês, Vestibular 1 semestre, UNIVESP, UNIVESP, 2019

87Q950203 | Matemática, Médias, Vestibular, UNIVESP, UNIVESP

88Q950204 | Matemática, Pontos e Retas, Vestibular, UNIVESP, UNIVESP

89Q950218 | História, Vestibular, UNIVESP, UNIVESP

90Q946559 | Inglês, Opposite, Vestibular 1 semestre, UNIVESP, UNIVESP, 2019

91Q950185 | Biologia, Sistema Circulatório Humano, Vestibular, UNIVESP, UNIVESP

92Q950219 | História, Brasil Monárquico Segundo Reinado 1831 1889, Vestibular, UNIVESP, UNIVESP

93Q950230 | Português, Interpretação de Textos, Vestibular, UNIVESP, UNIVESP

94Q946551 | Matemática, Vestibular 1 semestre, UNIVESP, UNIVESP, 2019

95Q946557 | Português, Interpretação de Textos, Vestibular 1 semestre, UNIVESP, UNIVESP, 2019

96Q946598 | História, Medievalidade Europeia, Vestibular, UNIVESP, UNIVESP, 2019

97Q946617 | Matemática, Cilindro, Vestibular, UNIVESP, UNIVESP, 2019

98Q946633 | Biologia, Classificação biológica, Vestibular, UNIVESP, UNIVESP, 2019

99Q946639 | Arquivologia, Interpretação de Textos, Vestibular, UNIVESP, UNIVESP, 2019

100Q950198 | Matemática, Vestibular, UNIVESP, UNIVESP