Questões de Concursos Assistente de Alunos

O referido regimento prevê que uma das competências da Coordenadoria de Atenção à Saúde do Estudante é:

No século XXI, as Novas Tecnologias da Informação e da Comunicação fornecem recursos que podem auxiliar nas atividades profissionais do Assistente de Alunos na UFRN. Quando essas tecnologias são integradas corretamente ao contexto pedagógico, os estudantes se tornam mais motivados e engajados. Uma ferramenta que facilita a comunicação entre as pessoas envolvidas no processo educativo e outra que auxilia na realização de tarefas e na organização de arquivos são, respectivamente,

Quando se trata de software de escritórios para edição de textos, planilhas e apresentações, existem algumas opções disponíveis. Algumas dessas opções são softwares proprietários, tais como o

De acordo com a Lei nº 9.784/1999, o interessado em um processo administrativo tem o direito de se fazer assistir por advogado, de forma

A Lei nº 10.861, de 14 de abrir de 2004, institui o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior-SINAES, e os diferentes atores da UFRN que participam da formação profissional dos estudantes devem conhecê-la. De acordo com o que dispõe essa lei, o SINAES

No Direito Administrativo, a Teoria dos Motivos Determinantes em relação aos atos administrativos estabelece que

Conforme prescrição do Estatuto da Pessoa com Deficiência, a formação mínima requisitada aos tradutores e intérpretes da LIBRAS atuantes na educação básica deve ser:

O direito que garante à pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida viver de forma independente e exercer seus direitos de cidadania e de participação social (de acordo com seu referido Estatuto) é:

O conceito de pessoa com deficiência passou recentemente por significativas transformações. Desde a Convenção Sobre os Direitos da Pessoa com Deficiência, aprovada em 9 de julho de 2008, o ordenamento jurídico brasileiro adota um novo conceito, fundamentado em critérios sociais, não mais apenas médicos. A convenção aponta para a incompletude do conceito de deficiência, que deverá ser verificado e atualizado em cada momento/contexto histórico, apontando, ainda, para sua dimensão social. A Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015, que institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência, denominada Estatuto da Pessoa com Deficiência, veio confirmar esse novo conceito e adequar a legislação brasileira ao disposto na convenção.
O art. 2º da referida lei define como pessoa com deficiência aquela que

O Decreto nº 7.234, de 19 de julho de 2010, dispõe sobre o Programa Nacional de Assistência Estudantil – PNAES. Em uma discussão sobre o conteúdo desse documento, um Assistente de Alunos da UFRN recém-contratado faz as afirmações explicitadas nos itens abaixo.
I. O acesso, a participação e a aprendizagem dos estudantes com deficiência é uma das áreas das ações do PNAES.
II. No PNAES, estão definidos os critérios que as IFES devem seguir para a seleção dos estudantes a serem beneficiados pelas ações definidas no decreto.
III. Um dos objetivos do PNAES é reduzir as taxas de evasão de estudantes universitários.
IV. Os recursos do PNAES se destinam, especialmente, às áreas de ensino para estudantes com baixa renda familiar.
As afirmações coerentes com o conteúdo do referido decreto estão nos itens

Um Assistente de Alunos se interessou por conhecer questões sobre alunos especiais regulamentadas na UFRN. Conversando com o colega de profissão, foram feitas as afirmações abaixo.
I. O aluno especial é um estudante de graduação admitido por meio de qualquer uma das formas especiais de ingresso, as quais não estabelecem vínculo com curso.
II. O aluno especial, quando se cadastra como aluno regular de graduação, deixa de ter a condição de aluno especial.
III. A aceitação como aluno especial garante futura matrícula ou existência de vaga nas turmas dos componentes curriculares pretendidos.
IV. Os alunos especiais podem, como os outros, receber bolsas, auxílios financeiros ou outras formas de assistência estudantil com recursos da UFRN.
As afirmações coerentes com a resolução estão nos itens

Um estudante de um curso da UFRN consulta um Assistente de Alunos da instituição com a finalidade de se informar sobre questões da orientação acadêmica que os cursos oferecem aos estudantes. Nesse sentido, formula quatro perguntas a esse profissional, explicitadas abaixo.
I. A orientação acadêmica inclui as atividades esportivas e culturais na UFRN?
II. O orientador acadêmico deve ser necessariamente um professor?
III. O orientador acadêmico é o responsável por aprovar o planejamento de atividades após da elaboração individual efetuada pelo estudante?
IV. A orientação acadêmica inclui a aprovação pelo orientador das solicitudes de matrículas feitas pelo estudante?
As perguntas que devem ser respondidas de forma positiva pelo Assistente de Alunos são:

Através da Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015, foi instituída a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência), destinada a assegurar e a promover, em condições de igualdade, o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais da pessoa com deficiência, visando à sua inclusão social e cidadania. Concernente ao descrito nessa lei a respeito do direito à Educação, o que é correto afirmar?

O Instituto Federal de Pernambuco (IFPE) aplicou um formulário aos estudantes para coletar informações pessoais e melhorar suas políticas internas. Entre os dados solicitados estavam: nome, número do CPF, endereço, convicção religiosa, dados bancários e e-mail. Nesse contexto, assinale a informação considerada um dado pessoal sensível segundo a Lei Geral de Proteção de Dados (Lei nº 13.709/2018).

No Regulamento dos Cursos Regulares de Graduação da UFRN, constam as normativas sobre as atividades acadêmicas nesses cursos. Assim, as atividades acadêmicas

Na resolução citada, estabelecem-se regras sobre o aproveitamento de estudos pelos estudantes, nos cursos de graduação. Em relação a esse aproveitamento, considere as afirmativas abaixo.
I. Podem ser aproveitados estudos realizados antes do período letivo de ingresso do estudante em programa atual na UFRN.
II. O aproveitamento é efetuado quando o programa do componente curricular cursado na instituição de origem corresponde a 80% (oitenta por cento) do conteúdo e da carga horária do componente curricular da UFRN.
III. É permitida a combinação de mais de um componente curricular cursado na instituição de origem, ou de partes deles, para atender às condições de aproveitamento.
IV. Os estudos realizados por estudantes em instituições de ensino superior, nacionais ou estrangeiras, em cursos de graduação legalmente reconhecidos podem ser objeto de aproveitamento.
Sobre o aproveitamento de estudos na UFRN, estão corretas as afirmativas

As disposições gerais da Lei nº 13.146/2015, em seu art. 1º, assegura e promove, em condições de igualdade, o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais da pessoa com deficiência, visando à sua inclusão social e cidadania.
No Título II, Capítulo IV, do Direito à Educação, em seu art. 28, no item X, o poder público está incumbido de assegurar, criar, desenvolver, implementar, incentivar, acompanhar e avaliar a adoção de

O regimento citado estabelece as competências da Comissão de Assuntos Estudantis da UFRN. Sobre essa temática, avalie as atribuições explicitadas nos itens abaixo.
I. Contribuir para a articulação da Pró-Reitoria de Assuntos Estudantis com o Diretório Central dos Estudantes.
II. Acompanhar e avaliar as ações relativas aos assuntos estudantis na UFRN.
III. Aprova as propostas de resoluções e normas de assistência estudantil elaboradas pelos estudantes.
IV. Manifestar-se, na etapa final, sobre recursos interpostos pelos estudantes em matéria de assistência estudantil.
São competências da Comissão de Assuntos Estudantis da UFRN as que estão presentes nos itens

Em um encontro entre um Assistente de Alunos com estudantes de um curso de graduação, foram formuladas algumas perguntas sobre procedimentos acadêmicos, explicitadas abaixo.
P1. O cadastramento é o ato pelo qual o candidato se vincula provisoriamente à UFRN, mediante acesso por uma forma de ingresso legalmente reconhecida?
P2. O cadastramento é de competência da coordenação do curso e é disciplinado por edital ou norma específica, de acordo com a forma de ingresso?
P3. Para as formas de ingresso que admitem suplentes, a ocorrência do não cadastramento permite a convocação dos suplentes até o preenchimento das vagas disponíveis?
P4. Uma vez cadastrado, o estudante deve submeter-se às exigências resultantes das especificidades do projeto pedagógico do curso que o receber, na proposta curricular relativa à criação do curso?
As perguntas que devem ser respondidas de forma afirmativa são