Questões de Concursos

11 Q893664 | Pedagogia, Docente II, Prefeitura de Maricá RJ, COSEAC, 2024

De acordo com Smolka, durante as décadas de 60 e 70, no Brasil, a ideia da educação compensatória ganhou destaque, especialmente pelo governo, que, confundindo convenientemente “diferença” com “deficiência”, criava mitos relacionados ao fracasso escolar. Uma das propostas apresentadas como solução foi:

a) o aumento do número de alunos por sala de aula.
b) a implementação de programas de reforço escolar após o horário regular de aulas.
c) a redução do número de disciplinas no currículo escolar.
d) o aumento do período de férias escolares.
e) o fornecimento de educação pré-escolar como solução para o fracasso escolar.

12 Q893656 | Pedagogia, Base Nacional Comum Curricular BNCC, Docente II, Prefeitura de Maricá RJ, COSEAC, 2024

Os princípios que NÃO são mencionados como norteadores das políticas educativas e das ações pedagógicas, de acordo com as Diretrizes Nacionais para a Educação Básica, são:

a) princípios de diversidade, visando à construção de identidades plurais e solidárias.
b) princípios políticos, como reconhecimento dos direitos e deveres de cidadania, respeito ao bem comum e à preservação do regime democrático.
c) princípios éticos, incluindo justiça, solidariedade, liberdade e autonomia; respeito à dignidade da pessoa humana e compromisso com a promoção do bem de todos.
d) princípios estéticos, envolvendo cultivo da sensibilidade, enriquecimento das formas de expressão e valorização das diferentes manifestações culturais.
e) princípios econômicos, como garantia de acesso à educação, à saúde, ao trabalho, a bens culturais e a outros benefícios, além da redução da pobreza e das desigualdades sociais.

13 Q893677 | Pedagogia, Interdisciplinaridade e Contextualização, Docente II, Prefeitura de Maricá RJ, COSEAC, 2024

Com base nos estudos de Nunes e Bryant, a melhor definição para o conceito de numeralização seria:

a) a aptidão para estimar volumes e áreas sem a necessidade de calcular exatamente, baseando-se apenas em intuição e observação visual.
b) a habilidade de realizar cálculos matemáticos avançados utilizando ferramentas tecnológicas modernas, como calculadoras e softwares especializados.
c) o processo de memorizar sequências numéricas e fórmulas matemáticas complexas para resolver problemas de geometria e álgebra
d) a prática de utilizar instrumentos de medição, como transferidores e réguas, para realizar operações matemáticas básicas em situações do cotidiano.
e) a capacidade de compreender e aplicar os sistemas de numeração e medida da cultura em que os indivíduos estão inseridos, para resolver problemas numéricos e espaciais.

14 Q893685 | Pedagogia, Gestão Democrática, Docente II, Prefeitura de Maricá RJ, COSEAC, 2024

O principal objetivo da gestão democrática na escola, entendida como princípio orientador dos processos administrativos e pedagógicos, bem como das relações com outros órgãos do sistema educativo, é:

a) focar exclusivamente nos resultados acadêmicos, sem considerar a diversidade de perspectivas e necessidades dos alunos.
b) minimizar a participação dos pais e da comunidade nas questões relacionadas à escola.
c) priorizar a autoridade centralizada do diretor como responsável pela tomada de decisões.
d) limitar o acesso dos estudantes às informações e às decisões que afetam diretamente seu cotidiano escolar.
e) promover a transparência, a participação e o diálogo entre todos os membros da comunidade escolar.

17 Q893690 | Pedagogia, Lei nº 9394 de 1996, Docente II, Prefeitura de Maricá RJ, COSEAC, 2024

Assinale a opção que NÃO está de acordo com as regras para a organização da educação infantil, conforme estabelecido nos arts. 30 e 31 da Lei nº 9.394/96.

a) Atendimento à criança de, no mínimo, 4 horas diárias para o turno parcial.
b) Avaliação do desenvolvimento das crianças sem o objetivo de promoção.
c) Creches para crianças de até três anos de idade e pré-escolas para crianças de quatro a cinco anos de idade.
d) Carga horária mínima anual de 600 horas distribuídas por um mínimo de 180 dias de trabalho educacional.
e) Controle de frequência pela instituição de educação pré-escolar, exigindo uma frequência mínima de 60% do total de horas.

18 Q893665 | Pedagogia, Base Nacional Comum Curricular BNCC, Docente II, Prefeitura de Maricá RJ, COSEAC, 2024

Em seu livro Ideias para Adiar o Fim do Mundo, Ailton Krenak ressalta a importância das diferenças individuais e o valor da diversidade. Já as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica aborda a gestão pedagógica e administrativa das escolas indígenas.
Assinale a opção que melhor reflete o princípio defendido por ambos os textos.

a) Para evitar conflitos, as Secretarias de Educação devem impor critérios rígidos para a gestão das escolas indígenas, independentemente do consentimento das comunidades, assegurando a uniformidade na implementação das políticas educacionais.
b) Os professores indígenas devem ser capacitados para adotar práticas escolares padronizadas, garantindo a igualdade de oportunidades educacionais para todos os alunos.
c) As escolas indígenas devem adotar um protocolo único de gestão, alinhado com as normas estabelecidas pelos sistemas de ensino, visando à homogeneidade e à eficiência administrativa.
d) A composição do quadro de gestão das escolas indígenas deve ser determinada, exclusivamente, pelas Secretarias de Educação, sem considerar a participação das comunidades indígenas, garantindo, assim, a eficiência administrativa.
e) É necessário reconhecer a diversidade sociocultural das comunidades indígenas e permitir que elas exerçam controle sobre a gestão de suas escolas, conforme estabelecido pelas DCN, promovendo, assim, a valorização das diferenças individuais e culturais.

20 Q893675 | Pedagogia, Docente II, Prefeitura de Maricá RJ, COSEAC, 2024

O principal objetivo da proposta pedagógica ou projeto político-pedagógico na Educação Infantil, de acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN), é:

a) definir as atividades lúdicas a serem realizadas durante o ano letivo.
b) orientar as ações da instituição e definir metas para aprendizagem e desenvolvimento das crianças.
c) estabelecer um plano individualizado para cada criança.
d) garantir que os professores tenham total autonomia na condução das atividades pedagógicas.
e) priorizar, exclusivamente, o aprendizado acadêmico, em detrimento do desenvolvimento socioemocional.

Questões de Concurso Docente II

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