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Questões de Concursos Educação Infantil

Resolva questões de Educação Infantil comentadas com gabarito, online ou em PDF, revisando rapidamente e fixando o conteúdo de forma prática.


141Q899633 | Pedagogia, Base Nacional Comum Curricular BNCC, Educação Infantil, Prefeitura de Itajaí SC, UNIVALI, 2024

As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI) estabelecem princípios importantes para a educação de crianças de 0 a 5 anos. Assim, avalie as proposições:

I. As DCNEI garantem que a Educação Infantil deve ser pública e gratuita, pois trata-se de um direito social garantido por lei desde a Constituição de 1988.
II. As DCNEI afirmam que a Educação Infantil deve preparar as crianças exclusivamente para o Ensino Fundamental, pois trata-se de um processo de criação de hábito e exercício de obediência às regras externas.
III. As DCNEI destacam a importância de respeitar as especificidades etárias das crianças, mesmo que isso não inclua a adaptação de conteúdos à faixa etária, pois é importante concluir os trabalhos estabelecidos pelaBNCC.

Assinale a alternativa correta:
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142Q902982 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Educação Infantil, Prefeitura de Ubajara CE, CETREDE, 2024

Considerando a importância do procedimento didático apropriado para o ensino das Ciências na Educação Infantil, é CORRETO afirmar que
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143Q908932 | Pedagogia, Base Nacional Comum Curricular BNCC, Educação Infantil, Prefeitura de Catuípe RS, OBJETIVA, 2024

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) apresenta as dez competências gerais que devem acompanhar os estudantes desde a Educação Infantil até o Ensino Médio. Assinalar a alternativa que contém estas competências gerais:

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144Q978834 | Direito Constitucional, Educação Infantil, Prefeitura de São João do Rio do Peixe PB, EDUCA, 2025

De acordo com o Art. 4º, Parágrafo Único da Lei nº 12.852/13 – (Estatuto da Juventude), Parágrafo único, entende-se por participação juvenil:

I. A inclusão do jovem nos espaços públicos e comunitários a partir da sua concepção como pessoa ativa, livre, responsável e digna de ocupar uma posição central nos processos políticos e sociais.
II. O envolvimento ativo dos jovens em ações de políticas públicas que tenham por objetivo o próprio benefício, o de suas comunidades, cidades e regiões e o do País.
III. A participação individual e coletiva do jovem em ações que contemplem a defesa dos direitos da juventude ou de temas afetos aos jovens.
IV. A efetiva inclusão dos jovens nos espaços públicos de decisão com direito a voz e voto.

Estão CORRETOS:
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145Q1024192 | Inglês, Ensino da Língua Estrangeira Inglesa, Educação Infantil, InoversaSul, CESPE CEBRASPE, 2025

Texto associado.
Em muitas partes do mundo, a maioria dos utilizadores do inglês como língua franca é formada por não nativos que não dominam a gramática padrão e aspectos do seu léxico e de sua pronúncia. Conceber o inglês como o idioma da globalização na sua função de língua franca desestabiliza conceitos reducionistas que sempre limitaram língua a padrões subjetivos. As características do inglês como língua franca, potencialmente, contestam as questões mitológicas da pronúncia correta e desorganiza, entre vários aspectos, a ideia estapafúrdia de uma suposta hierarquia cultural.

Denise Scheyerl, Kelly Barros e Diogo Oliveira do Espírito Santo.
A perspectiva intercultural para o ensino de línguas:
propostas e desafios, 2014 (com adaptações).

No que se refere à interculturalidade e às suas relações com o ensino de língua inglesa, julgue o próximo item.

Incentivar a busca por um sotaque específico que corresponda ao padrão hegemônico da língua inglesa adotado em determinado país é a abordagem ideal para alcançar o sucesso da dimensão intercultural no ensino de língua inglesa.

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146Q1024195 | Inglês, Ensino da Língua Estrangeira Inglesa, Educação Infantil, InoversaSul, CESPE CEBRASPE, 2025

Texto associado.
Em muitas partes do mundo, a maioria dos utilizadores do inglês como língua franca é formada por não nativos que não dominam a gramática padrão e aspectos do seu léxico e de sua pronúncia. Conceber o inglês como o idioma da globalização na sua função de língua franca desestabiliza conceitos reducionistas que sempre limitaram língua a padrões subjetivos. As características do inglês como língua franca, potencialmente, contestam as questões mitológicas da pronúncia correta e desorganiza, entre vários aspectos, a ideia estapafúrdia de uma suposta hierarquia cultural.

Denise Scheyerl, Kelly Barros e Diogo Oliveira do Espírito Santo.
A perspectiva intercultural para o ensino de línguas:
propostas e desafios, 2014 (com adaptações).

No que se refere à interculturalidade e às suas relações com o ensino de língua inglesa, julgue o próximo item.

O fato de haver uma quantidade significativa de falantes de inglês que não conhecem as regras da norma padrão prejudica o caráter intercultural do inglês como língua franca.

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147Q1083450 | Pedagogia, Educação Infantil, Educação Infantil, Prefeitura de Chapecó SC, FEPESE, 2025

Analise a frase:

“[…] não são nem passatempo estúpidos, nem objetivos de atividades, mas sim […] os meios para expressar-se e comunicar-se.”

Tonucci, 2008, p. 14.

O Currículo Base da Educação Infantil do Município de Chapecó (2023) recorre a essa citação para referir-se:
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148Q1083453 | Pedagogia, Educação Infantil, Educação Infantil, Prefeitura de Chapecó SC, FEPESE, 2025

Sobre as tecnologias digitais na Educação Infantil, o Currículo Base da Educação Infantil do Município de Chapecó (2023) orienta que:
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149Q880709 | Pedagogia, Plano Nacional de Educação PNE, Educação Infantil, Prefeitura de Araruna PB, CPCON, 2024

Sobre o histórico da Educação Infantil no Brasil, assinale a alternativa CORRETA.
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150Q1083461 | Pedagogia, Currículo Teoria e Prática, Educação Infantil, Prefeitura de Chapecó SC, FEPESE, 2025

De acordo com as reflexões de Carvalho, Fochi e Piva, citadas pelo Currículo Base da Educação Infantil do Município de Chapecó (2023), sobre microtransições na rotina diária, é correto afirmar que esse conceito se refere a:
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152Q984438 | Pedagogia, Planejamento Educacional, Educação Infantil, Prefeitura de Águas de Chapecó SC, OBJETIVA, 2025

Considerando−se o currículo e o planejamento pedagógico na educação infantil, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.

( ) Os currículos devem ter base nacional comum, com uma parte diversificada, ajustada às características regionais, culturais, econômicas e dos educandos.
( ) É fundamental atribuir intencionalidade educativa às práticas pedagógicas na educação infantil.
( ) As práticas pedagógicas que compõem a proposta curricular da educação infantil devem ter como eixos norteadores a alfabetização e o letramento.
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153Q984442 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Educação Infantil, Prefeitura de Águas de Chapecó SC, OBJETIVA, 2025

Para que as crianças possam continuar desenvolvendo suas habilidades numéricas e espaciais, a aprendizagem matemática na Educação Infantil deve ser baseada em que tipo de abordagem?
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154Q984704 | Pedagogia, Teorias do desenvolvimento e da aprendizagem, Educação Infantil, Prefeitura de Rio do Oeste SC, OBJETIVA, 2025

Na teoria psicanalítica de Sigmund Freud, o desenvolvimento da personalidade humana passa por estágios psicossexuais. O estágio em que pode ocorrer o Complexo de Electra é caracterizado por Freud como estágio:
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155Q984706 | Pedagogia, Aspectos Psicológicos da Educação, Educação Infantil, Prefeitura de Rio do Oeste SC, OBJETIVA, 2025

Jean Piaget foi um psicólogo e epistemólogo renomado por suas contribuições à psicologia do desenvolvimento e à compreensão dos processos cognitivos das crianças. Piaget entendeu que há relações entre organismo e meio. Essas são relações de troca, em que o organismo se adapta ao meio e, ao mesmo tempo, o assimila, de acordo com suas estruturas, em um processo de equilibrações sucessivas. Sobre esse assunto, analisar os itens.

I. O processo de adaptação envolve duas zonas de desenvolvimento proximal, o desenvolvimento real e o potencial.
II. Por meio do processo de assimilação e acomodação, o organismo se adapta ao meio, e o seu próprio funcionamento cognitivo vai se estruturando e se organizando.
III. A organização cognitiva se dá a partir do reflexo, esquemas de ação, esquemas mentais e equilibração.

Está CORRETO o que se afirma:
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156Q899476 | Pedagogia, Base Nacional Comum Curricular BNCC, Educação Infantil, Prefeitura de Santa Leopoldina ES, OBJETIVA, 2024

A respeito da etapa de Educação Infantil na BNCC, assinalar a alternativa INCORRETA.
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157Q1081243 | Estatuto da Pessoa com Deficiência, Disposições Preliminares, Educação Infantil, Prefeitura de Guadalupe PI, OBJETIVA, 2025

Considerando-se a Lei nº 13.146/2015 − Estatuto da Pessoa com Deficiência, sobre a proteção das pessoas com deficiência contra qualquer forma de violação de seus direitos, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.

( ) Qualquer pessoa que tenha conhecimento de uma ameaça ou violação dos direitos da pessoa com deficiência tem o dever de comunicar às autoridades competentes.

( ) A aceitação, pela pessoa com deficiência, dos benefícios decorrentes de ações afirmativas é compulsória.

( ) O Estado deve garantir proteção contra violência, exploração e tratamento desumano.

( ) A legislação reconhece a plena capacidade civil das pessoas com deficiência, permitindo-lhes decidir sobre planejamento familiar e adoção.

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158Q1024196 | Inglês, Ensino da Língua Estrangeira Inglesa, Educação Infantil, InoversaSul, CESPE CEBRASPE, 2025

Texto associado.
Em muitas partes do mundo, a maioria dos utilizadores do inglês como língua franca é formada por não nativos que não dominam a gramática padrão e aspectos do seu léxico e de sua pronúncia. Conceber o inglês como o idioma da globalização na sua função de língua franca desestabiliza conceitos reducionistas que sempre limitaram língua a padrões subjetivos. As características do inglês como língua franca, potencialmente, contestam as questões mitológicas da pronúncia correta e desorganiza, entre vários aspectos, a ideia estapafúrdia de uma suposta hierarquia cultural.

Denise Scheyerl, Kelly Barros e Diogo Oliveira do Espírito Santo.
A perspectiva intercultural para o ensino de línguas:
propostas e desafios, 2014 (com adaptações).

No que se refere à interculturalidade e às suas relações com o ensino de língua inglesa, julgue o próximo item.

Uma abordagem de ensino de inglês que considere seu status de língua franca pode ajudar a desmistificar a noção de que certas culturas são superiores a outras.

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159Q909765 | Pedagogia, A Construção do Conhecimento Papel do Educador, Educação Infantil, Prefeitura de Cumari GO, GANZAROLI, 2024

Esse campo de experiência compreende que a criança possui um grande interesse por si mesma e pelo mundo. O papel do professor, no contexto da Educação Infantil, é:

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160Q908784 | Pedagogia, Alfabetização e Letramento, Educação Infantil, Prefeitura de Araçariguama SP, Avança SP, 2024

No processo de alfabetização, “decodificar” é entendido como:

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