Questões de Concursos Gestor Pedagógico 40h

Segundo Ilma Veiga, currículo é um dos sete elementos essenciais na elaboração de um Projeto Político-Pedagógico. Em relação a esse assunto, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) Currículo implica, necessariamente, a interação entre sujeitos que têm objetivos diferentes e a opção por um referencial teórico que sustente essa diferença.
( ) Currículo é uma construção social do conhecimento.
( ) Currículo refere-se à organização do conhecimento escolar.
( ) Currículo deve ser separado do contexto social.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Segundo Mittler, sobre a escola inclusiva, analise as assertivas a seguir:

I. Deve atender ao pluralismo cultural dos professores.
II. Deve buscar respostas individuais para as necessidades especiais individuais.
III. Nela, dentro da concepção da escola inclusiva, é o aluno quem deve se adaptar a escola.

Quais estão corretas?

Em relação à avaliação escolar, assinale a alternativa que melhor define o papel do professor como avaliador.

Relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando a sequência de passos para criar um atalho para um site na Área de Trabalho no navegador Mozilla Firefox.

Coluna 1
1. Passo 1.
2. Passo 2.
3. Passo 3.
4. Passo 4.

Coluna 2
( ) Redimensione a janela do navegador, para visualizar a janela do Firefox e a Área de Trabalho na exibida.
( )Clique no ícone de cadeado à esquerda da barra de endereços, onde a URL do site desejado éexibida.

( ) Então, solte o botão do mouse e o atalho será criado.
( ) Mantendo o botão pressionado, mova o ponteiro para a Área de Trabalho.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

É um conjunto de algumas recomendações de comportamento na internet quanto à boa convivência. O conceito dado se refere à:

Alexia, professora do 6º ano, ao conduzir uma dinâmica com a turma, organizou a sala com 5 espaços distintos. Em cada um deles havia um texto e uma discussão de uma situação/problema. Após, o grupo poderia ser direcionado para outro espaço, passando ao estágio seguinte da dinâmica. A troca de espaço não precisava ser sequencial. A essa dinâmica dá-se o nome de: