Questões de Concursos Historiador

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41Q908605 | História, Era Vargas – 19301954, Historiador, FundArt de Ubatuba SP, Avança SP, 2024

Analise as seguintes afirmações sobre o governo de Getúlio Vargas.

I. Vargas governou o Brasil em duas diferentes fases: a Era Vargas e o período do Estado Novo. Em ambos os momentos, o nacionalismo foi uma característica central de sua liderança.

II. Vargas utilizava símbolos nacionais e eventos históricos para reforçar sua imagem como defensor dos interesses do Brasil e de seu povo.

III. Ele promoveu políticas que fortaleciam a indústria nacional e incentivavam a produção interna.

Com base nas afirmativas, estão corretas:

✂️ a) Apenas I.
✂️ b) Apenas II e III.
✂️ c) Apenas I e III.
✂️ d) Apenas III.
✂️ e) I, II e III.

43Q908602 | História, O Concerto europeu e o Sistema de Bismarck, Historiador, FundArt de Ubatuba SP, Avança SP, 2024

Qual das seguintes opções descreve o resultado do Congresso de Viena, realizado entre 1814 e 1815?

✂️ a) Estabelecimento de uma aliança militar entre a França, a Inglaterra e a Prússia para conter as ambições expansionistas da Rússia.
✂️ b) Reafirmação dos princípios republicanos e abolição das monarquias absolutistas na Europa.
✂️ c) Ratificação dos tratados de livre comércio entre os Estados europeus e a abertura de novas rotas comerciais para as colônias.
✂️ d) Criação de uma federação pan-europeia para promover a cooperação econômica e política entre os Estados membros.
✂️ e) Restauração das fronteiras e das dinastias monárquicas na Europa, visando a estabilidade e a ordem após as Guerras Napoleônicas.

46Q908584 | História, Historiador, FundArt de Ubatuba SP, Avança SP, 2024

Como a teoria da história cultural, influenciada por Clifford Geertz, aborda a questão da objetividade?

✂️ a) A teoria da história cultural de Geertz defende que os historiadores podem alcançar uma objetividade total na narrativa histórica.
✂️ b) Geertz propõe uma história que segue uma linha reta de causa e efeito.
✂️ c) A teoria da história cultural de Geertz enfatiza a interpretação simbólica e desafia a objetividade através da compreensão das práticas culturais subjacentes.
✂️ d) As ideias de Geertz refletem a tendência de centrar a história em narrativas eurocêntricas.
✂️ e) A teoria da história cultural de Geertz prioriza eventos de grandes personalidades em detrimento da análise de práticas culturais cotidianas e a compreensão das experiências das pessoas comuns.

48Q906196 | História, Mercantilismo, Historiador, Prefeitura de Divinópolis MG, Consulplan, 2024

A chegada dos portugueses representou para os índios uma verdadeira catástrofe. Vindos de muito longe, com enormes embarcações, os portugueses e em especial os padres foram associados na imaginação dos tupis aos grandes xamãs, que andavam pela terra, de aldeia em aldeia, curando, profetizando e falando de uma terra de abundância. Os brancos eram ao mesmo tempo respeitados, temidos e odiados, como homens dotados de poderes especiais.
(Fausto, 2002, p. 16.)

A partir da decisão por parte da Metrópole Lusitana de colonizar o Brasil, a tragédia das inúmeras nações nativas existentes em território tão vasto estava anunciada. Imbuídos da ideia mercantilista, os colonizadores europeus:

✂️ a) Apossaram-se de terras que passaram a ser também fontes de cobiça e de exploração dos portugueses e de outros grupos.
✂️ b) Extirparam e ridicularizaram os saberes e hábitos milenares das populações nativas, para assim dissolverem a união que havia entre as tribos.
✂️ c) Apropriaram-se de imediato, logo na chegada à América, do modo de produção indígena, fazendo-os produzir riquezas através do colonato e depois da servidão.
✂️ d) Empreenderam em larga escala a implantação da cultura europeia que paulatinamente foi substituindo a cultura ameríndia por todo extenso território brasileiro.

49Q908603 | História, Historiador, FundArt de Ubatuba SP, Avança SP, 2024

Acerca do Bloqueio Continental durante as Guerras Napoleônicas, assinale a alternativa correta?

✂️ a) O Bloqueio Continental foi uma estratégia adotada por Napoleão para fortalecer economicamente a França, permitindo o livre comércio com todas as nações europeias.
✂️ b) O Bloqueio Continental teve como objetivo enfraquecer a economia britânica, proibindo o comércio entre os países europeus e o Reino Unido.
✂️ c) O Bloqueio Continental foi uma aliança econômica proposta pela Inglaterra para isolar economicamente a França e seus aliados durante as Guerras Napoleônicas.
✂️ d) O Bloqueio Continental teve um impacto mínimo nas relações comerciais entre os países europeus, já que muitas nações ignoraram as restrições impostas por Napoleão.
✂️ e) O Bloqueio Continental foi uma iniciativa conjunta entre a França e a Inglaterra para restringir o comércio de produtos coloniais, visando proteger as economias locais.

50Q981084 | História, Historiador, Prefeitura de Itatiba SP, VUNESP, 2025

Hoje em dia, tempo em que “história vista de baixo” se tornou palavra de ordem e produziu grandes avanços no nosso conhecimento do passado, ainda é preciso, apesar de tudo, relembrar um dos axiomas básicos de outra matriz teórica: a secular luta de classes se resolve, em última instância, no nível político – e não econômico ou cultural – da sociedade. Em outras palavras, é a construção e a desconstrução do Estado que sela as mudanças básicas nas relações de produção, enquanto subsistirem as classes.
(Perry Anderson. Linhagens do Estado Absolutista. Adaptado)
No fragmento, o axioma mencionado se refere

✂️ a) ao materialismo histórico.
✂️ b) ao positivismo comteano.
✂️ c) à História Pós-Moderna.
✂️ d) ao historicismo tradicionalista.
✂️ e) à Escola dos Annales.

51Q906195 | Geografia, Historiador, Prefeitura de Divinópolis MG, Consulplan, 2024

[...] Um tema imprescindível a ser incorporado numa agenda de desenvolvimento para o Brasil é o da política industrial. Para tanto, uma primeira ação passa, novamente, pela redução da taxa de juros e a busca por uma taxa de câmbio real mais competitiva, encorajando, assim, os investimentos e o comércio internacional. Uma segunda ação básica consiste na necessidade de se promover incentivos fiscais mais concretos e de se investir na qualificação da mão de obra.
(Disponível em: https://www.joinpp.ufma.br/jornadas/ Acesso em: julho de 2024.)

Sobre esses aspectos e principalmente sobre a questão da qualificação da mão de obra, faz-se necessário:

✂️ a) Impedir a proliferação de cursos conceituais ou apenas de bacharelados e docência.
✂️ b) Aprofundar e aprimorar cada vez mais os programas de formação técnica e tecnológica.
✂️ c) Formular políticas e projetos que foquem apenas nas empresas e nos setores com demandas internacionais reais.
✂️ d) Implementar uma maior intervenção do Estado na economia, garantindo, assim, uma distribuição equitativa de empregos.

52Q906198 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Historiador, Prefeitura de Divinópolis MG, Consulplan, 2024

As atividades lúdicas são importantes em qualquer faixa etária ou nível de ensino. Entretanto, no que diz respeito a crianças e adolescentes, o trabalho com jogos e brincadeiras torna-se uma verdadeira necessidade, uma vez que essas atividades fazem parte do cotidiano dos alunos dessa faixa etária.
(Vasconcelos, 2012, p. 110.)

Em relação às questões metodológicas ligadas especificamente ao processo de ensino-aprendizagem da história, falar e atuar em jogos ou mesmo em gamificação:

✂️ a) É necessário, desde que se leve em consideração o caráter de infalibilidade da verdade histórica.
✂️ b) É, nos dias atuais, uma necessidade premente, uma vez que que o lúdico pode se encaixar em todas as disciplinas.
✂️ c) Contradiz as principais premissas referentes à própria essência da disciplina histórica, cujos temas não são brincadeira.
✂️ d) É um tanto quanto arriscado e inadequado, uma vez que o teor mais sério e antigo das questões historiográficas muito se distancia desse tipo de proposta.

53Q985017 | História, Brasil Monárquico Segundo Reinado 1831 1889, Historiador, Prefeitura de Rio Negro PR, OBJETIVA, 2025

D. Pedro II, imperador do Brasil, é frequentemente associado a uma imagem mítica e heroica construída ao longo do tempo, refletindo aspectos políticos, culturais e sociais do país. Considerando as representações do imperador, é CORRETO afirmar que:

✂️ a) A imagem de D. Pedro II como herói nacional durante o Segundo Reinado foi baseada exclusivamente em sua atuação como defensor da abolição da escravidão.
✂️ b) A mitificação de D. Pedro II foi intensificada durante a República, quando seu governo foi reinterpretado, de maneira consensual, como um modelo de estadismo e progresso.
✂️ c) D. Pedro II, ao longo de seu reinado, promoveu a inclusão social de escravos libertos e indígenas, consolidando sua imagem como símbolo da igualdade racial.
✂️ d) A construção simbólica de D. Pedro II como um monarca exemplar evitou abordar suas contradições históricas, como sua convivência com a escravidão durante quase todo o período imperial.

55Q906199 | História, Período Colonial produção de riqueza e escravismo, Historiador, Prefeitura de Divinópolis MG, Consulplan, 2024

O processo de povoamento de Minas Gerais não se deu, enfim, apenas a partir dos núcleos de mineração, devido ao efeito irradiador que tiveram. Eles constituíram-se em um mercado pujante que apresentou uma demanda crescente por mercadorias, e regiões distantes desses centros foram povoadas e estruturadas economicamente, tendo em vista fornecer tais mercadorias. “Se for possível uma imagem, o movimento agrário característico de Minas é o da ampliação constante da fronteira por ondas crescentes de pequenos lavradores em todas as direções disponíveis.”
(Carrara, 2001, p. 83.)

O povoamento do Brasil no contexto da mineração e mais especificamente das “Minas Gerais”:

✂️ a) Implicou no abandono sistemático das regiões que não possuíam ouro, levando a Coroa portuguesa a criar incentivos fiscais para ocupar tais lugares.
✂️ b) Esteve intrinsecamente ligado à “era do ouro” – o único motivo que levava os imigrantes a se firmarem em Minas e no sudeste de maneira geral.
✂️ c) Não se fez, igualmente, de maneira uniforme, ocupando de forma célere regiões mais distantes do litoral e deixando quase intocadas as regiões litorâneas.
✂️ d) Foi feito majoritariamente pelas populações de baixa renda que se aglomeraram apenas nas regiões produtoras e exportadoras de ouro e diamantes.

56Q908592 | História, Historiador, FundArt de Ubatuba SP, Avança SP, 2024

A teoria de Marc Bloch sobre a "sociedade feudal" é fundamental para a compreensão das relações sociais e econômicas nas sociedades medievais ocidentais. A esse respeito, assinale a alternativa correta:

✂️ a) A teoria de Marc Bloch sobre a "sociedade feudal" aborda as estruturas econômicas, sociais e políticas desconectadas na Idade Média.
✂️ b) Bloch reconheceu que a sociedade feudal era estática e pouco dinâmica.
✂️ c) Ele analisou os ciclos econômicos e agrícolas na sociedade feudal e examinou os desafios enfrentados pelos camponeses em termos de colheitas e impostos, dissociando esses fatores das relações sociais dentro das comunidades rurais.
✂️ d) Bloch reconheceu a pouca influência das instituições religiosas na vida e social da Idade Média em detrimento da influência socioeconômica.
✂️ e) Bloch enfatizou a natureza hierárquica da sociedade feudal, onde o poder político e econômico estava concentrado sobretudo nas mãos dos senhores feudais e da nobreza.

57Q981082 | História, Historiador, Prefeitura de Itatiba SP, VUNESP, 2025

A memória coletiva e a sua forma científica, a história, aplicam-se a dois tipos de materiais: os documentos e os monumentos.
(...). O monumento tem como características o ligar-se ao poder de perpetuação, voluntária ou involuntária, das sociedades históricas (...) e o reenviar a testemunhos que só numa parcela mínima são testemunhos escritos. O termo latino documentum, derivado de docere ‘ensinar’, evoluiu para o significado de ‘prova’ e é amplamente usado no vocabulário legislativo.
(Jacques Le Goff. História e Memória, 1990. Grifos do autor)
Considerando a corrente historiográfica relativa ao excerto, monumento e documento diferenciam-se, entre outras razões, pelo fato de que o primeiro é entendido por ser

✂️ a) ligado à cultura material e o segundo, à cultura escrita.
✂️ b) fruto de seu tempo e o segundo, uma criação oficial e institucional.
✂️ c) acessível ao conhecimento popular e o segundo, restrito aos especialistas.
✂️ d) resultado da memória coletiva e o segundo, de uma memória individual.
✂️ e) herança do passado e o segundo, uma escolha do historiador.

58Q981085 | História, Historiador, Prefeitura de Itatiba SP, VUNESP, 2025

Mas a indústria do algodão tinha outras vantagens. Toda a sua matéria-prima vinha do exterior, e seu suprimento podia, portanto, ser expandido pelos drásticos métodos que se ofereciam aos brancos nas colônias, em vez dos métodos mais lentos da agricultura europeia; nem era tampouco atrapalhada pelos interesses agrários estabelecidos da Europa. A partir da década de 1790, o algodão britânico encontrou seu suprimento, ao qual permaneceram ligadas suas fortunas até a década de 1860, nos novos estados sulistas dos EUA.
(Eric Hobsbawm. A Era das Revoluções, 2009. Adaptado)
Um dos “drásticos métodos” a que se refere o fragmento, essencial para o processo da Revolução Industrial, trata-se

✂️ a) da isenção total de impostos de importação.
✂️ b) do trabalho de escravizados.
✂️ c) dos trabalhadores asiáticos na América.
✂️ d) dos princípios morais do cristianismo.
✂️ e) da abolição da escravatura.

59Q981092 | Direitos Humanos, Historiador, Prefeitura de Itatiba SP, VUNESP, 2025

Considerando os termos da Lei nº 12.528/2011, que criou a Comissão Nacional da Verdade (CNV), está correto afirmar que

✂️ a) a CNV, composta de forma pluralista, será integrada por nove membros designados pelo presidente da República, dentre servidores públicos que exerçam cargo em comissão ou função de confiança na esfera federal.
✂️ b) para o desenvolvimento de atividades da CNV, fica vedada a participação de instituições de ensino superior estrangeiros, organismos internacionais e servidores ocupantes de cargo efetivo ou comissionado nas forças armadas.
✂️ c) para a execução dos objetivos previstos, a CNV poderá requisitar informações, dados e documentos de quaisquer órgãos e entidades do poder público, desde que não classificados em grau de sigilo ultrassecreto (acesso restrito por 25 anos).
✂️ d) um dos seus objetivos é promover, com base nos informes obtidos, a reconstrução da história dos casos graves de violações de direitos humanos, bem como colaborar para que seja prestada assistência às vítimas de tais violações.
✂️ e) sua criação tem a finalidade de examinar e esclarecer as graves violações de direitos humanos praticadas no período de 1964 a 1985, em que prevaleceu, no Brasil, a ditadura civil-militar, caracterizada por ser um regime de exceção.

60Q981088 | História, Historiador, Prefeitura de Itatiba SP, VUNESP, 2025

Ao descrever as comunidades tupinambá e tupiniquim, Hans Staden comentou: “Cada um obedece ao principal da sua cabana. O que o principal ordena é feito, não a força ou por medo, porém de boa vontade”. Os primeiros jesuítas, por sua vez, lamentavam com frequência a ausência de um “rei” entre os Tupi, reconhecendo que a fragmentação política servia de obstáculo ao seu trabalho. Escrevendo de São Vicente, Pedro Correia relatou que a conversão dos índios havia de ser uma tarefa muito difícil “porque não tem Rei; antes, em cada aldeia e casa, há seu Principal”.
(John Manuel Monteiro. Negros da terra: índios e bandeirantes nas origens de São Paulo, 1994. Adaptado)

O excerto apresenta

✂️ a) uma análise da estrutura política existente entre os povos indígenas, em que cada aldeia se constituía como uma unidade administrativa submetida a um conselho central.
✂️ b) o reconhecimento da organização política dessas comunidades, o que facilitou o contato dos colonizadores com os povos indígenas mencionados.
✂️ c) formas de autoridade das lideranças indígenas e a dificuldade dos europeus em compreenderem as fontes de autoridade política nas sociedades indígenas.
✂️ d) uma reflexão que valoriza a organização política dos povos indígenas mencionados, reconhecendo a superioridade civilizatória desses nativos.
✂️ e) a existência de uma sociedade que, apesar de não possuir classes sociais, estava organizada em grupos semelhantes aos das sociedades medievais da Europa ocidental.