Questões de Concursos Instrutor de Libras

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62Q1013154 | Libras, Educação dos Surdos, Instrutor de Libras, Prefeitura de Jataí GO, Quadrix, 2019

A legislação brasileira regulamenta a oferta da educação de surdos e o ensino da Libras. A respeito desse assunto, assinale a alternativa correta.

✂️ a) A Libras deve ser inserida como componente curricular obrigatório nos cursos de formação técnica e tecnológica, em instituições públicas e privadas.
✂️ b) A Libras deve ser inserida como componente curricular obrigatório nos cursos de formação de professores, em nível médio e superior.
✂️ c) A formação de docentes para o ensino da Libras deverá ser em nível superior, em qualquer curso de licenciatura plena.
✂️ d) A formação de docentes para o ensino da Libras deverá priorizar a formação de professores surdos.
✂️ e) A Libras deve ser inserida como disciplina curricular obrigatória nos cursos de formação de professores e como disciplina optativa na formação de fonoaudiólogos.

64Q1013417 | Libras, Educação dos Surdos, Instrutor de Libras, Prefeitura de Foz do Iguaçu PR, FUNDATEC, 2019

A educação bilíngue no contexto do aluno surdo significa:

✂️ a) Uma proposta na qual o uso da Libras deve ser tal como o uso da língua materna (L2).
✂️ b) Uma proposta bilíngue compreende o ensino de duas línguas: a língua de sinais como primeira língua e a Língua Portuguesa como segunda língua, na modalidade escrita.
✂️ c) Uma proposta em que a Língua Portuguesa deve ser a língua de instrução (L1) e a Libras (L2) usada para a comunicação.
✂️ d) Uma proposta que movimentos políticos têm apontado como inadequada na escolarização de surdos.
✂️ e) Um modo único de projetar e efetivar uma educação escolar bilíngue a surdos.

66Q1014383 | Libras, Educação dos Surdos, Instrutor de Libras, Prefeitura de Chapecó SC, FEPESE, 2024

Língua Brasileira de Sinais (Libras) é fundamental para a comunicação e identidade da comunidade surda no Brasil, sendo reconhecida oficialmente desde 2002.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras(V) e as falsas ( F ) sobre a Libras.

( ) A Libras possui uma estrutura gramatical própria e é composta por elementos visuais- -espaciais, como gestos, expressões faciais e movimentos corporais.

( ) A Libras é uma representação gestual do português, tendo uma estrutura gramatical semelhante à língua oral e escrita.

( ) A Libras é um conjunto de gestos que auxiliam a comunicação dos surdos e fortalecem a construção da identidade surda.

( ) A Libras é utilizada nas produções artísticas da comunidade surda, como performances teatrais, por exemplo.

( ) A Libras pode ser substituída pelo português oral com o uso de tecnologias como aparelhos auditivos ou implantes cocleares.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

✂️ a) V • V • V • F • F
✂️ b) V • F • V • V • F
✂️ c) V • F • F • V • F
✂️ d) F • V • V • F • F
✂️ e) F • F • V • V • V

67Q1014385 | Libras, Educação dos Surdos, Instrutor de Libras, Prefeitura de Chapecó SC, FEPESE, 2024

O processo de aquisição e desenvolvimento da linguagem em alunos surdos difere do de alunos ouvintes, devido à importância da língua de sinais e do ambiente linguístico.

Assinale a alternativa correta sobre esse processo.

✂️ a) O processo de aquisição de língua em alunos surdos ocorre de forma automática, independentemente de intervenções especializadas ou de um ambiente linguístico visual.
✂️ b) O desenvolvimento da língua em alunos surdos depende do uso de aparelhos auditivos ou implantes cocleares, sendo a língua de sinais uma etapa opcional no processo.
✂️ c) A aquisição da língua pelos alunos surdos ocorre da mesma forma que nos alunos ouvintes, independentemente do acesso à língua de sinais ou de estímulos visuais adequados.
✂️ d) Alunos surdos que não têm acesso à língua de sinais até a adolescência não enfrentam dificuldades no desenvolvimento da linguagem, pois conseguem compensar mediante a aquisição do português oral.
✂️ e) O acesso precoce à língua de sinais, como a Libras, favorece o desenvolvimento cognitivo e linguístico dos alunos surdos, proporcionando- -lhes melhores condições para o aprendizado e a interação social.

68Q1013422 | Libras, Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais, Instrutor de Libras, Prefeitura de Foz do Iguaçu PR, FUNDATEC, 2019

A definição mais adequada para o profissional intérprete é:

✂️ a) Profissional que possibilita a tradução da língua portuguesa para a língua de sinais.
✂️ b) Profissional capaz de possibilitar comunicação entre Surdos e Ouvintes através da Língua Brasileira de Sinais para o português e vice-versa; ou entre outras línguas de sinais e línguas orais.
✂️ c) Profissional que possibilita a tradução da língua de sinais para a língua portuguesa.
✂️ d) Profissional capaz de possibilitar comunicação entre Surdos e Ouvintes ou entre outras línguas de sinais e línguas orais.
✂️ e) Profissional capaz de possibilitar comunicação entre Surdos e Ouvintes através do português escrito e vice-versa; ou entre outras línguas de sinais de outros países.

70Q1016185 | Libras, Educação dos Surdos, Instrutor de Libras, SECBA, INAZ do Pará, 2024

Em uma situação de comunicação, é comum que as pessoas se sintam apressadas. No entanto, é crucial dar tempo suficiente para que uma pessoa se surda se expresse, evitando interrupções.
Ao conversar com uma pessoa surda em Libras, por que é importante dar tempo suficiente para que ela se expresse?

✂️ a) Porque uma pessoa surda pode se sentir pressionada.
✂️ b) Porque Libras é uma língua visual e requer mais tempo de processamento.
✂️ c) Porque isso demonstra respeito pela diversidade de comunicação.
✂️ d) Porque a pessoa precisa de tempo para traduzir mentalmente.
✂️ e) Porque Libras é uma língua lenta.

72Q1013126 | Libras, Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais, Instrutor de Libras, Prefeitura de Cuiabá MT, SELECON, 2019

É fundamental que os instrutores ou professores tenham alguma certificação de proficiência em Libras. Nas edições desta certificação promovida pelo MEC, era avaliada a fluência no uso, o conhecimento e a competência linguística para o ensino da Libras. A certificação de proficiência em Libras (no Uso e Ensino da Libras) habilitava o indivíduo para:

✂️ a) interpretar em diferentes contextos escolares
✂️ b) exercer a função de docente da disciplina de Libras
✂️ c) traduzir textos diversificados sobre o ensino de Libras
✂️ d) ensinar as diversas disciplinas dentro do ambiente bilíngue

73Q1014933 | Libras, Educação dos Surdos, Instrutor de Líbras, Prefeitura de Aracruz ES, IBADE, 2019

O processo de desenvolvimento do surdo ocorre de maneira igual ao do ouvinte, por meio das interações sociais e com a aquisição das significações das suas vivências durante o encontro com o mundo externo. A única diferença é que ele possui a necessidade de um canal linguístico em comum com o outro sujeito com o qual está compartilhando a vivência, ou seja, ambos devem usar a língua de sinais. Para superar a barreira da língua oral, a língua de sinais é o que possibilita ao surdo desenvolver suas funções:

✂️ a) cidadãs.
✂️ b) cognitivas.
✂️ c) políticas.
✂️ d) linguísticas.
✂️ e) sociais.

74Q1013146 | Libras, Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais, Instrutor de Libras, Prefeitura de Jataí GO, Quadrix, 2019

Com relação ao contexto de interpretação da língua portuguesa escrita durante a realização de provas e concursos, assinale a alternativa correta.

✂️ a) O candidato não poderá dirigir questões relativas exclusivamente à língua portuguesa, como o significado, estrutura e vocabulário.
✂️ b) Em um concurso, não é necessário que o intérprete informe aos responsáveis qual é a sua função, pois já é de conhecimento público o papel e atribuições do intérprete.
✂️ c) Durante as provas e concursos, o intérprete apenas deverá informar como procederá a interpretação, caso lhe seja solicitado.
✂️ d) Não é necessário que o intérprete faça a interpretação das instruções dadas na língua portuguesa falada, ́deixando claras as suas atribuições durante o processo.
✂️ e) No momento da prova, sugere‐se ao intérprete que faça a tradução do português escrito para a língua de sinais de todas as questões da prova.

75Q1014938 | Libras, Educação dos Surdos, Instrutor de Líbras, Prefeitura de Aracruz ES, IBADE, 2019

Cultura Surda são os hábitos, costumes, vivências de pessoas com surdez; enfim, as produções coletivas do povo Surdo a partir de seu próprio modo de ser, ver, entender e transformar o mundo. Para Strobel (2008), as peculiaridades da Cultura Surda resumem-se em oito artefatos; lembrando que o conceito de artefatos não se refere apenas a materialismos culturais, mas àquilo que na cultura constitui as produções coletivas. Marque a alternativa correta para artefato cultural linguístico.

✂️ a) Implica nos conflitos que o surdo enfrenta quando o médico instrui a família a não usar sinais com aquela criança e apenas incentivar a audição e oralidade.
✂️ b) Escrita da Língua de Sinais – ELS, que é uma forma de escrita da língua de sinais, é conhecido pelo nome de Sign Writing – SW.
✂️ c) Refere-se especialmente às lutas e manifestações pelos direitos da comunidade Surda.
✂️ d) Os Surdos têm sua vida esportiva muito ativa, tendo até Olimpíadas Mundiais, organizadas de quatro em quatro anos.
✂️ e) Dentro deste artefato temos desenhos, pinturas, esculturas e outras formas de manifestações artísticas.

76Q1013155 | Libras, Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais, Instrutor de Libras, Prefeitura de Jataí GO, Quadrix, 2019

A Língua Brasileira de Sinais apresenta processos derivacionais, formadores de novas palavras a partir de palavras já existentes na língua. Acerca desse tema, assinale ́a alternativa correta.

✂️ a) Em Libras, a derivação ocorre no processo de espacialização.
✂️ b) Pode ocorrer pela justaposição de dois sinais lexicais.
✂️ c) Ocorre a partir da incorporação da negação.
✂️ d) Os nomes derivam de verbos, caracterizando a chamada nominalização.
✂️ e) Morfemas presos podem se combinar para criar novos significados.

77Q1013415 | Libras, Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais, Instrutor de Libras, Prefeitura de Foz do Iguaçu PR, FUNDATEC, 2019

A datilologia é uma realização linguística que deve ser trabalhada tanto na sua forma produtiva (expressiva) como receptiva (compreensão). Sabemos que a datilologia tem no repertório linguístico do usuário da Libras a função de:

✂️ a) Oralizar junto aos sinais para auxiliar a compreensão.
✂️ b) Processar um empenho cognitivo-motor empreendido no sinal.
✂️ c) Ser um empreendimento focal na decodificação do formato das palavras oralizadas.
✂️ d) Facilitar o entendimento das configurações de mãos na produção de sinais.
✂️ e) Soletrar nomes próprios ou palavras que não tenham sinais.

78Q1013420 | Libras, Educação dos Surdos, Instrutor de Libras, Prefeitura de Foz do Iguaçu PR, FUNDATEC, 2019

A educação com acessibilidade para os surdos, usuários de Libras no Brasil, é uma questão bastante polêmica. Podemos afirmar que o surdo tem garantido o direito de:

✂️ a) Atendimento especial, já que na vida e no mercado de trabalho o surdo terá que conviver com ouvintes.
✂️ b) Ter um denominador curricular indiferente aos vislumbres e habilidades que por ventura surgirão.
✂️ c) Aprender a língua portuguesa numa perspectiva linguística de comunicação, expressão falada e sinalizada.
✂️ d) Aprender Libras para conhecer melhor as pessoas, o mundo, o pensamento, refletindo, construindo e constituindo-se de amor e respeito pelas pessoas ouvintes e surdas.
✂️ e) Ser matriculada numa turma de escola comum junto com crianças de sua idade, com garantia de meios e recursos que supram os seus impedimentos à aprendizagem e ao seu desenvolvimento afetivo e cognitivo.

80Q1015908 | Libras, Educação dos Surdos, Instrutor de Libras, Prefeitura de Montes Claros MG, FUNDEP Gestão de Concursos, 2024

Assinale a alternativa que apresenta a estratégia incorreta relativa a metodologias e uso do espaço– bem como de recursos e estruturas organizacionais– e a políticas linguísticas adequadas ao processo de ensino e aprendizagem que atendam às especificidades dos alunos surdos.

✂️ a) Ter espaços educacionais consolidados em políticas linguísticas bilíngues que sirvam de apoio para pessoas surdas no período escolar, cujas práticas pedagógicas sejam planejadas por meio da Pedagogia e de um currículo contemporâneo e inclusivo.
✂️ b) Promover práticas em que os próprios estudantes surdos compartilhem suas vivências, em um ambiente que, ao respeitar as potências comunicativas de seus corpos, atenda e promova o desenvolvimento de suas individualidades.
✂️ c) Contemplar uma política linguística que permita aos alunos surdos realizar as próprias elaborações, compartilhar dúvidas, utilizando de recursos visuais e multimodais para o trabalho pedagógico, a fim de que se potencialize o desenvolvimento autônomo e independente.
✂️ d) Reorganizar o ambiente modificando o posicionamento das mesas e / ou cadeiras em círculos de conversas, a fim de permitir linhas de visão claras para que todos os alunos surdos possam participar da conversa visual.