Questões de Concursos Intérprete de Libras

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262Q1014358 | Libras, Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais, Intérprete de Libras, Prefeitura de Princesa Isabel PB, FACET Concursos, 2024

O campo da sintaxe analisa a ordem básica das sentenças nas línguas. Com base nesta afirmativa, assinale verdadeiro (V) ou falso (F)

( ) A ordem básica sintática na Língua Portuguesa e na Libras é a mesma: Sujeito, Verbo e Objeto (SVO).
( ) A ordem básica sintática na Língua Portuguesa é SVO (Sujeito, Verbo e Objeto) e na Libras é SOV (Sujeito, Objeto e Verbo).
( ) Em Libras, ao serem acrescentadas marcações morfossintáticas adicionais, pode acontecer a movimentação na estrutura da sentença que gera a ordem SOV (Sujeito, Objeto e Verbo).

✂️ a) VFV
✂️ b) FVF
✂️ c) VVF
✂️ d) FFV
✂️ e) VVV

263Q1015128 | Libras, Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais, Intérprete de Libras, Prefeitura de Cerquilho SP, MetroCapital Soluções, 2020

Acerca da língua oral e da língua de sinais, assinale a alternativa INCORRETA:

✂️ a) a língua de sinais é uma língua visual que surge nas comunidades de pessoas surdas ou se deriva de outras línguas de sinais.
✂️ b) língua de sinais utiliza uma sintaxe linear, enquanto a língua portuguesa apresenta uma sintaxe espacial.
✂️ c) a língua oral geralmente tem seu próprio conjunto de padrões gramaticais, que pode ser bem diferente do que é usado na língua escrita.
✂️ d) a língua de sinais é visual espacial e a língua portuguesa é oral auditiva.
✂️ e) a língua de sinais é fonológica.

264Q1015900 | Libras, Educação dos Surdos, Intérprete de Libras, Câmara de Tamandaré PE, CONTEMAX, 2024

A Definição de Libras, de acordo com o que diz a Lei n.º 10.436/2002 é:

✂️ a) É reconhecida como a forma de comunicação e expressão, em que o sistema linguístico de natureza visualgestual, de estrutura gramatical própria, constitui uma linguagem de transmissão de ideias e fatos, oriundos de comunidades de pessoas surdas do Brasil.
✂️ b) É reconhecida como o modo, em forma de comunicação e expressão, em que o sistema linguístico de natureza oralauditiva, e com estrutura gramatical própria, constitui um sistema linguístico de transmissão de ideias e fatos, oriundos de comunidades de pessoas surdas e ouvintes do Brasil.
✂️ c) É reconhecida como a forma de comunicação e expressão, em que o sistema linguístico de natureza visualgestual, com estrutura gramatical própria, constitui uma linguagem de transmissão de ideias e fatos, oriundos de comunidades de pessoas surdas do Brasil.
✂️ d) É reconhecida como a forma de comunicação e expressão, em que o sistema linguístico de natureza visualmotora, com estrutura gramatical própria, constitui um sistema linguístico de transmissão de ideias e fatos, oriundos de comunidades de pessoas surdas do Brasil.
✂️ e) É reconhecida como a forma de comunicação e expressão, em que o sistema linguístico de natureza visualmotora, de estrutura gramatical dependente, constitui um sistema linguístico de transmissão de ideias e fatos, oriundos de pessoas surdas no Brasil.

265Q1015140 | Libras, Educação dos Surdos, Intérprete de Libras, Prefeitura de Passira PE, CONTEMAX, 2020

Quando se trata de atuação profissional relacionada à comunidade surda, há profissionais que para a pedagogia surda são significativos. A intenção é não fazer uma análise clínica, mas puramente pedagógica e, nesse sentido, para a educação é necessário que...

✂️ a) Fonoaudiólogos e intérpretes de LIBRAS, assim como os Professores Bilíngues trabalhem e ocupem os espaços escolares para um melhor desenvolvimento das pessoas surdas.
✂️ b) Intérpretes de LIBRAS, Professores Bilíngues e Fonoaudiólogos trabalhem e ocupem os espaços escolares para um melhor desenvolvimento das pessoas surdas.
✂️ c) Professores Bilíngues, Professores Interlocutores e Fonoaudiólogos trabalhem e ocupem os espaços escolares para um melhor desenvolvimento das pessoas surdas.
✂️ d) Professores Bilíngues, Intérpretes de LIBRAS e Otorrinolaringologistas trabalhem e ocupem os espaços escolares para um melhor desenvolvimento das pessoas surdas.
✂️ e) Intérpretes de LIBRAS, Professores Bilíngues e Professores Interlocutores, trabalhem e ocupem os espaços escolares para um melhor desenvolvimento das pessoas surdas.

266Q1015912 | Libras, Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais, Intérprete de Libras, Prefeitura de Montes Claros MG, FUNDEP Gestão de Concursos, 2024

Sobre os processos de interpretação consecutiva e interpretação simultânea, analise as afirmativas a seguir.

I. A interpretação simultânea pode ser caracterizada quando o autor do texto‑fonte apresenta uma pequena parte de seu texto e, em seguida, faz uma pausa para que o intérprete o traduza para a língua‑alvo.

II. Na interpretação consecutiva, o autor retoma sua produção após uma pausa, permitindo que o intérprete inicie novamente a tradução. Assim, o tempo de produção do autor e o tempo de tradução do intérprete ocorrem de forma alternada e consecutiva.

III. A interpretação simultânea exige menos tempo, pois, à medida que o autor do texto‑fonte vai falando, o intérprete o traduz para a língua‑meta imediatamente, sem esperar que o autor conclua.

IV. A interpretação consecutiva é amplamente utilizada pelos intérpretes de língua de sinais e exige diversas habilidades; dentre elas, destaca‑se uma memória de curto prazo bem treinada para captar o que está sendo dito na língua de origem enquanto o traduz para a língua‑alvo.

Estão corretas as afirmativas

✂️ a) I e II, apenas.
✂️ b) I, III e IV, apenas.
✂️ c) II e III, apenas.
✂️ d) I, II, III e IV.

267Q1014633 | Libras, Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais, Intérprete de Libras, UNESPAR, UNESPAR, 2025

Quanto ao trabalho do tradutor, intérprete e guia-intérprete é INCORRETO afirmar:

✂️ a) O tradutor, intérprete e guia-intérprete não precisam reconhecer seu nível de competência e nem deve procurar assistência de outros intérpretes e/ou profissionais, no caso de palestras técnicas.
✂️ b) O tradutor e intérprete deve manter uma atitude imparcial durante o transcurso da interpretação, evitando interferências e opiniões próprias.
✂️ c) O tradutor, intérprete e guia-intérprete não substituem o professor de Libras.
✂️ d) A garantia legal da presença dos tradutores e intérpretes na universidade assegura aos estudantes surdos condições semelhantes às de seus colegas ouvintes, no acesso ao conhecimento.
✂️ e) Tradutores, intérpretes e guia-intérpretes de Libras fazem parte da comunidade acadêmica, interagindo com estudantes, docentes e agentes universitários.

269Q1013613 | Libras, Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais, Intérprete de Libras, Câmara de Contagem MG, FUNDEP Gestão de Concursos, 2023

Analise o texto a seguir, de STUMPE (2008), relacionado ao conceito e características da Escrita de Sinais. ______________ significa ______________no Brasil, é sistema de escrita para escrever línguas de sinais, expressando os ______________ das línguas de sinais, podendo registrar qualquer língua de sinais do mundo, adaptada a sua própria ortografia, sendo um sistema de ______________, majoritariamente ______________, do ponto de vista interno, mas possuindo uma leitura ______________ de um ponto de vista externo [...].

Assinale a sequência que preenche correta e respectivamente as lacunas do texto anterior.

✂️ a) Escrita de Sinais / SignWriting / discursos / escritura simbólica / imagético / ideográfica
✂️ b) SignWriting / Escrita de Sinais / parâmetros / escritura mista / fonográfico / ideográfica
✂️ c) SignWriting / Escrita de Sinais / morfemas / escritura manual / fonográfico / pictográfico
✂️ d) Escrita de Sinais / SignWriting / sintagmas / escritura sinalizada / imagético / pictográfico

270Q1013614 | Libras, Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais, Intérprete de Libras, Câmara de Contagem MG, FUNDEP Gestão de Concursos, 2023

Analise as afirmativas a seguir, relacionadas ao ato interpretativo, e assinale com V as verdadeiras e com F as falsas.
( ) O profissional intérprete de Libras funciona durante o ato interpretativo como um decodificador de palavras e expressões em sinais e vice-versa.
( ) Qualquer ato interpretativo envolve um enorme empenho linguístico-comunicativo por parte do intérprete.
( ) Além do domínio linguístico e técnico, o ato interpretativo também requer do profissional conhecimento histórico, cultural e social.
( ) O ato interpretativo visa exclusivamente à passagem de um sistema linguístico para outro, sem alcançar o mesmo o campo do próprio idioma.

Assinale a sequência correta.

✂️ a) V F F V
✂️ b) F V V F
✂️ c) F V F V
✂️ d) V V F F

271Q1014643 | Libras, Educação dos Surdos, Intérprete de Libras, Prefeitura de Brejo Santo CE, CEV URCA, 2025

A identidade surda está intrinsecamente ligada à cultura surda, que se manifesta por meio da Língua de Sinais, das experiências compartilhadas pela comunidade e das práticas sociais e artísticas próprias. Diferentes modelos explicam a surdez e influenciam a forma como a sociedade enxerga a identidade surda. Considerando essas informações, assinale a alternativa correta:

✂️ a) A identidade surda é única e homogênea, sendo construída da mesma maneira por todos os indivíduos surdos, independentemente de suas vivências sociais e culturais.
✂️ b) O modelo médico da surdez reforça a valorização da cultura surda e considera a Libras um elemento fundamental para a construção da identidade dos surdos.
✂️ c) A identidade surda pode ser compreendida a partir de diferentes perspectivas, dependendo das experiências e do contexto social de cada indivíduo.
✂️ d) A cultura surda é restrita ao uso da Libras, não incluindo manifestações artísticas, costumes e valores próprios da comunidade surda.
✂️ e) O pertencimento à comunidade surda depende exclusivamente do uso da Libras como primeira língua, sem considerar outros fatores sociais e culturais.

272Q1014650 | Libras, Educação dos Surdos, Intérprete de Libras, Prefeitura de Brejo Santo CE, CEV URCA, 2025

A educação bilíngue para surdos é uma abordagem que tem como objetivo assegurar que o aluno surdo tenha acesso ao ensino em sua língua natural, a Libras, enquanto aprende o português como segunda língua (na forma escrita). Sobre a educação bilíngue para surdos,analise as proposições a seguir e preencha as lacunas colocando (V) para Verdadeiro e (F) para Falso:

( ) A Educação Bilíngue para Surdos reconhece a Língua Brasileira de Sinais (Libras) como a primeira língua (L1) dos surdos e o português escrito como segunda língua (L2).

( ) O ensino bilíngue para surdos propõe que a alfabetização deve ocorrer exclusivamente na língua oral, para facilitar a comunicação com ouvintes.

( ) O modelo bilíngue defende que os professores surdos desempenham um papel fundamental no processo educacional, pois são referência linguística e cultural para os alunos surdos.

( ) A Política Nacional de Educação Bilíngue para Surdos visa garantir práticas educacionais que respeitem as especificidades linguísticas e culturais dos estudantes surdos.

( ) Em uma abordagem bilíngue, a Libras deve ser utilizada apenas como apoio ao ensino da língua portuguesa, sem ser considerada um idioma legítimo de instrução.

Após análise das proposições, marque a opção correta:

✂️ a) V - F - F - V - F.
✂️ b) F - V - V - F - V.
✂️ c) V - V - F - F - V.
✂️ d) F - F - V - V - V.
✂️ e) V - F - V - V - F.

273Q1014652 | Libras, Educação dos Surdos, Intérprete de Libras, Prefeitura de Ibirataia BA, IDCAP, 2024

Analise a eficácia da abordagem oralista, que proíbe o uso da língua de sinais, em comparação com a abordagem bilíngue, que utiliza a Libras como primeira língua, no ensino da Língua Portuguesa para surdos.

✂️ a) A abordagem bilíngue é mais eficaz, pois reconhece a Libras como primeira língua e utiliza a Língua Portuguesa escrita como segunda língua, promovendo uma educação inclusiva.
✂️ b) A abordagem oralista é superior, pois incentiva o uso exclusivo da Língua Portuguesa, garantindo uma melhor integração dos surdos na sociedade.
✂️ c) A abordagem oralista é mais eficaz porque a leitura labial facilita o aprendizado da Língua Portuguesa, sendo que nesse caso, o sentido da visão passa a ser melhor estimulado e compensa a deficiência do sentido da audição, tornando os surdos mais independentes de um ensino especial.
✂️ d) Não há diferenças significativas entre as abordagens oralista e bilíngue no que diz respeito ao ensino de Língua Portuguesa para surdos

274Q1015170 | Libras, Educação dos Surdos, Intérprete de Libras, Prefeitura de Concórdia SC, AMAUC, 2019

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento de referência nacional para a formulação dos currículos dos sistemas e das redes escolares dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios. Possui caráter normativo que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica, de modo a que tenham assegurados seus direitos de aprendizagem e desenvolvimento (http://basenacionalcomum.mec.gov.br). Considerando as etapas de Educação Infantil e Ensino Fundamental da Educação Básica, assinale a alternativa CORRETA referente a Estrutura Geral da BNCC:

✂️ a) Educação Infantil: Campos de Experiência ➔ Direitos de aprendizagem e desenvolvimento ➔ Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento (Bebês – Crianças bem pequenas – Crianças pequenas)
✂️ b) Educação Infantil: Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento ➔Campos de Experiência ➔ Direitos de Aprendizagem e Desenvolvimento (Bebês – Crianças bem pequenas – Crianças pequenas)
✂️ c) Ensino Fundamental: Componentes Curriculares➔ Competências Específicas de Área ➔ Áreas do Conhecimento ➔Competências Específicas de Componente: Anos Iniciais e Anos Finais: Unidades Temáticas – Objetos de Conhecimento – Habilidades
✂️ d) Ensino Fundamental: Áreas do Conhecimento➔ Objetivos ➔Componentes Curriculares➔ Competências Específicas de Componente: Anos Iniciais e Anos Finais: Unidades Temáticas – Objetos de Conhecimento – Habilidades
✂️ e) Ensino Fundamental: Áreas do Conhecimento➔ Competências Específicas de Área➔ Componentes Curriculares ➔Competências Específicas de Componente: Anos Iniciais e Anos Finais: Unidades Temáticas – Objetos de Conhecimento – Habilidades

276Q895379 | Pedagogia, Lei nº 9394 de 1996, Intérprete de Libras, Prefeitura de Timbaúba PE, ADM TEC, 2024

Segundo a Lei n° 9.394/96, a União incumbir-se-á de:

✂️ a) oferecer a educação infantil em creches e pré-escolas, e, com prioridade, o ensino fundamental, permitida a atuação em outros níveis de ensino somente quando estiverem atendidas plenamente as necessidades de sua área de competência e com recursos acima dos percentuais mínimos vinculados pela Constituição Federal à manutenção e desenvolvimento do ensino.
✂️ b) assumir o transporte escolar dos alunos da rede estadual.
✂️ c) assumir o transporte escolar dos alunos da rede estadual
✂️ d) prestar assistência técnica e financeira aos Estados, ao Distrito Federal e aos Municípios para o desenvolvimento de seus sistemas de ensino e o atendimento prioritário à escolaridade obrigatória, exercendo sua função redistributiva e supletiva.

278Q1015199 | Libras, Educação dos Surdos, Intérprete de Libras, Prefeitura de Patos PB, EDUCA, 2018

De acordo com a Lei N° 10436, de 24 de abril de 2002 que dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais -Libras em seu Art. 4º estabelece que o sistema educacional federal e os sistemas educacionais estaduais, municipais e do Distrito Federal devem: Assinale a alternativa CORRETA:

✂️ a) Garantir a inclusão nos cursos de formação de Educação Especial, de Fonoaudiologia e de Magistério, em seus níveis médio e superior, do ensino da Língua Brasileira de Sinais - Libras, como parte integrante dos Parâmetros Curriculares Nacionais - PCNs, conforme legislação vigente.
✂️ b) Garantir a inclusão nos cursos de formação de Educação Especial e fisioterapia no nível superior, do ensino da Língua Brasileira de Sinais - Libras, como parte integrante da Base Nacional Comum Curricular conforme legislação vigente.
✂️ c) Garantir a inclusão nos cursos de formação de Educação Especial e todos níveis e etapas da Educação Básica, conforme legislação vigente.
✂️ d) Garantir a inclusão do ensino da Língua Brasileira de Sinais nos cursos de formação de Educação Especial, conforme legislação vigente.
✂️ e) Garantir a inclusão do ensino da Língua Brasileira de Sinais nos cursos de formação de Educação Especial, fisioterapia, fonoaudiologia e Licenciaturas como parte integrante da Base Nacional Comum Curricular conforme legislação vigente.

279Q1015204 | Libras, Educação dos Surdos, Intérprete de Libras, Prefeitura de Patos PB, EDUCA, 2018

De acordo com a Lei Nº 12.319, de 1º de setembro de 2010 que regulamenta a profissão de Tradutor e Intérprete da Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS, de acordo com o Art. 6o , são atribuições do tradutor e intérprete, no exercício de suas competências, EXCETO:

✂️ a) Efetuar comunicação entre surdos e ouvintes, surdos e surdos, surdos e surdos-cegos, surdos-cegos e ouvintes, por meio da Libras para a língua oral e vice-versa.
✂️ b) Interpretar, em Língua Brasileira de Sinais - Língua Portuguesa, as atividades didático-pedagógicas e culturais desenvolvidas nas instituições oferecerem apenas o níveis fundamental.
✂️ c) Atuar nos processos seletivos para cursos na instituição de ensino e nos concursos públicos.
✂️ d) Atuar no apoio à acessibilidade aos serviços e às atividades-fim das instituições de ensino e repartições públicas. v
✂️ e) Prestar seus serviços em depoimentos em juízo, em órgãos administrativos ou policiais.