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121Q1015335 | Libras, Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais, LIBRAS, Prefeitura de Conde PB, IBFC, 2019

Com base em Gesser (2009), analise as afirmativas quanto ao par mínimo na Libras.
I. No nível lexical, temos em Libras pares mínimos como os sinais de GRÁTIS e AMARELO. II. Nas línguas de sinais, os sinais podem ser realizados com uma ou duas mãos. III. Dois sinais com os mesmos outros três parâmetros iguais - Configuração de Mão – (CM), Locação (L), Movimento (M), podem mudar de significado de acordo com a orientação da mão. IV. Nas línguas de sinais, podemos realizar todos os parâmetros com apenas uma das mãos.
Assinale a alternativa correta.

✂️ a) Apenas as afirmativas I e II estão corretas
✂️ b) Apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas
✂️ c) Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas
✂️ d) Apenas as afirmativas II e III estão corretas

123Q1015607 | Libras, Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais, Libras, Prefeitura de Piracanjuba GO, Aroeira, 2023

De acordo com Quadros (2004 p. 31) o código de ética é um instrumento que orienta o profissional intérprete na sua atuação. O código de ética do tradutor/intérprete de Libras sublinha os aspectos indispensáveis ao trabalho de tradução/interpretação. Com base no código de ética integrante do regimento interno do departamento nacional de intérprete da FENEIS (Federação Nacional de Educação e Integração dos Surdos), o tradutor/ intérprete de Libras que atua no contexto educacional deve (assinale a alternativa correta):

✂️ a) Ser imparcial, por não se envolver no processo de ensino e aprendizagem do aluno surdo.
✂️ b) Ser neutro, sem emitir opiniões sobre o plano de aula do professor regente.
✂️ c) Mostrar confiabilidade em aceitar todas as tarefas relacionadas à língua de sinais.
✂️ d) Mostrar fidelidade, por interpretar fielmente e com o melhor da sua habilidade, a intenção do discurso.

127Q1015452 | Libras, Educação dos Surdos, Libras, Prefeitura de Jaboatão dos Guararapes PE, FGV, 2023

Analise o seguinte depoimento de uma pessoa surda sobre o seu passado, quando houve encontro de seus pares, pois encontro surdo-surdo representa a possibilidade de troca de significados, de constituição de identidades.
“[....] aquilo no momento de meu encontro com os outros surdos era o igual que eu queria, tinha a comunicação que eu queria. Aquilo que identificava eles identificava a mim também e fazia ser eu mesma, igual.”
(PERLIN, 1998, p. 54)
Acerca da identidade surda híbrida, é correto afirmar que

✂️ a) é característica de pessoas oriundas de famílias ouvintes que passaram por um processo de transição entre estar num contexto da perspectiva ouvinte, sem contato com a identidade surda, e que, a partir do momento em que ocorre esse contato, passam a rejeitar a representação ouvinte.
✂️ b) são pessoas que, mesmo passando pelo processo de des-ouvintização, ficam com sequelas da representação ouvinte, evidenciando a sua identidade surda em construção, portanto o contato é tardio, com a comunidade surda.
✂️ c) nesta identidade surda, observa-se a representação estereotipada da surdez ou o desconhecimento da surdez como questão cultural, pois as pessoas apresentam dificuldade de comunicação se expressando, por vezes, de forma incompreensível; a vida é determinada pela perspectiva ouvinte.
✂️ d) nesta identidade surda, as pessoas desconhecem ou rejeitam a presença do intérprete de Libras, utilizam aparelhos auriculares, fazendo uso da língua oral, e apresentam dificuldades em se reconhecer e se aceitar como surdas.
✂️ e) é característica de pessoas com surdez adquirida que, inicialmente, participaram da cultura ouvinte, utilizando uma língua oral para se comunicar, mas que, com o tempo, imergem no contexto da surdez, como pessoas surdas; elas participam da comunidade e da cultura surdas e demandam direitos atinentes aos surdos como intérpretes, legenda, entre outros.

128Q1014686 | Libras, Educação dos Surdos, Libras, Prefeitura de São Fidélis RJ, Consulplan, 2024

Considerando-se a educação dos surdos em um recorte histórico e, ainda, tendo em conta exclusão, conquistas, retrocessos, reconquistas que se entrelaçaram e a caracterizam, é pertinente afirmar que:

✂️ a) O bilinguismo defende o uso simultâneo de fala e sinais com introdução de elementos gramaticais das duas línguas.
✂️ b) O Congresso de Milão (1880) ratificou o método gestual em detrimento do método oral com adesão de 182 países participantes.
✂️ c) A partir dos anos 1960, evidenciaram bons resultados obtidos mediante a aplicação das técnicas defendidas pelos oralistas.
✂️ d) O método denominado “sinais metódicos”, apoiado na linguagem de sinais da comunidade de surdos, surgiu no século XVIII.

130Q1014696 | Libras, Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais, Libras, Prefeitura de Galvão SC, OBJETIVA, 2024

Apesar do reconhecimento oficial da Libras como língua na legislação brasileira, ainda permanecem muitos mitos, de modo que seu status linguístico continua sendo questionado em muitas esferas. Em relação aos mitos que vigoram sobre as línguas de sinais, assinalar a alternativa CORRETA:

✂️ a) A língua de sinais seria uma mistura de pantomima e gesticulação concreta, incapaz de expressar conceitos abstratos.
✂️ b) A língua de sinais seria um sistema de comunicação superficial, com conteúdo ilimitado, sendo esteticamente expressa e linguisticamente inferior ao sistema de comunicação oral.
✂️ c) As línguas de sinais, por serem organizadas espacialmente, estariam representadas no hemisfério esquerdo do cérebro, uma vez que esse hemisfério é responsável pelo processamento da informação espacial, enquanto o hemisfério direito é responsável pela linguagem.
✂️ d) As línguas de sinais não derivariam da comunicação gestual espontânea dos ouvintes.

131Q1015470 | Libras, Educação dos Surdos, Libras, SEDUCTO, FGV, 2023

A Literatura Surda é um dos artefatos culturais que favorece o desenvolvimento e a valorização dos elementos identitários, linguísticos e culturais da pessoa surda e que é pouco utilizado no ambiente escolar inclusivo.
Assinale a opção que descreve corretamente a Literatura Surda.

✂️ a) É um artefato cultural que retrata e recria a realidade de um povo, por meio de textos literários produzidos pela comunidade de pessoas ouvintes.
✂️ b) É uma literatura que dá oportunidade ao surdo de expressar suas inquietações, interpretações e revoltas sobre o mundo ouvintista, destacando os clássicos da literatura.
✂️ c) É a produção de textos literários em sinais, que traduz a experiência visual e possibilita tanto as representações ouvintes quanto as surdas.
✂️ d) É um tipo de literatura que se relaciona com a produção de histórias narradas/sinalizadas e que apresentam a língua de sinais na modalidade escrita.
✂️ e) É construída com base nas experiências visuais e culturais do povo surdo, sendo registrada em vídeos sinalizados e/ou escritos tanto na Língua Portuguesa quanto na Escrita dos Sinais.

136Q1013752 | Libras, Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais, Libras, Prefeitura de Jaboatão dos Guararapes PE, FGV, 2023

Amanda, estudante do curso de tradutor e intérprete de Libras-Língua Portuguesa, indagou à professora surda por que o sinal de ESCOLA é na verdade composto por dois sinais diferentes.
A professora de Amanda explicou, corretamente, considerando uma das três regras morfológicas utilizadas no processo de composição do sinal, que

✂️ a) se um sinal composto apresenta contato no primeiro ou no segundo sinal, ele pode permanecer nos dois sinais formando um sinal único.
✂️ b) nesse sinal observa-se a repetição do movimento sendo eliminada por um movimento interno, em que sinais diferentes ocorrem juntos, formando um sinal composto.
✂️ c) é um sinal que inclui um tipo de contato, seja no corpo ou na mão passiva, mas é produzido em uma sequência única, com repetição ou movimento interno.
✂️ d) é um sinal que ocorre quando a mão passiva do sinalizador antecipa o segundo sinal no processo de composição, eliminando a permanência do primeiro sinal.
✂️ e) nesse sinal observa-se que a mão não-dominante aparece no espaço neutro em frente ao sinalizador com uma configuração de mão diferente.

137Q1015293 | Libras, Educação dos Surdos, Libras, Prefeitura de Petrolina PE, UPENETIAUPE, 2019

De acordo com a Declaração de Salamanca, em sua Linha de Ação em nível nacional, está disposta a seguinte orientação:

✂️ a) Toda criança possui características, interesses, habilidades e necessidades de aprendizagem que são únicas
✂️ b) Devido às necessidades particulares de comunicação dos surdos e das pessoas surdas/cegas, a educação deles pode ser mais adequadamente provida em escolas especiais ou classes especiais e unidades em escolas regulares.
✂️ c) A avaliação da deficiência, quando necessária, será biopsicossocial, realizada por equipe multiprofissional e interdisciplinar e considerará os impedimentos nas funções e nas estruturas do corpo.
✂️ d) Para a implementação da inclusão, os sistemas de ensino devem matricular os alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas classes comuns do ensino regular.
✂️ e) A Educação Especial se realiza em todos os níveis, etapas e modalidades de ensino, tendo o AEE como parte integrante do processo educacional.

138Q1015297 | Libras, Educação dos Surdos, Libras, Prefeitura de Petrolina PE, UPENETIAUPE, 2019

Com relação ao que incumbe ao poder público sobre o Direito à Educação, disposto na Lei 13.146/2015, analise as afirmativas abaixo e coloque (V) nas Verdadeiras e (F) nas Falsas.

( ) Incentivar adoção de medidas de apoio que favoreçam o desenvolvimento dos aspectos linguísticos, culturais, econômicos, vocacionais e profissionais, levando-se em conta o talento, a criatividade, as habilidades e os interesses do estudante com deficiência.

( ) Promover formação e disponibilização de professores para o atendimento educacional especializado, de tradutores e intérpretes da Libras, de guias intérpretes e de profissionais de apoio.

( ) Implementar oferta de educação bilíngue; em Libras como primeira língua e na modalidade escrita da língua portuguesa como segunda língua, em escolas e classes bilíngues e em escolas inclusivas.

Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA.

✂️ a) F – F – V
✂️ b) V – F – V
✂️ c) V – F – F
✂️ d) F – V – V
✂️ e) V – V – F

139Q1018371 | Libras, Educação dos Surdos, Libras, Prefeitura de Serra ES, IDCAP, 2024

Os sistemas de ensino, em regime de colaboração, desenvolverão programas integrados de ensino e pesquisa, para oferta de educação escolar bilíngue e intercultural aos estudantes surdos, surdo-cegos, com deficiência auditiva sinalizantes, surdos com altas habilidades ou superdotação ou com outras deficiências associadas, com os seguintes objetivos:
(__)Proporcionar aos surdos a recuperação de suas memórias históricas, a reafirmação de suas identidades e especificidades e a valorização de sua língua e cultura.
(__)Garantir aos surdos o acesso às informações e conhecimentos técnicos e científicos da sociedade nacional e demais sociedades surdas e não surdas.
(__)Fortalecer as práticas socioculturais dos surdos e a Língua Brasileira de Sinais.
Assinale a alternativa cuja respectiva ordem de julgamento está correta:

✂️ a) F − V − V.
✂️ b) V − F − F.
✂️ c) V − V − V.
✂️ d) V − V − F.
✂️ e) F − F − F.

140Q1015561 | Libras, Educação dos Surdos, Libras, Prefeitura de Cidade Ocidental GO, IV UFG, 2023

Leia o texto a seguir.
Essa filosofia educacional de surdos inclui todo o espectro dos modos linguísticos: gestos criados pelas crianças, língua de sinais, fala, leitura oro-facial, alfabeto manual, leitura e escrita. [...] incorpora o desenvolvimento de quaisquer restos de audição para a melhoria das habilidades de fala ou de leitura oro-facial, através de uso constante, por um longo período de tempo, de aparelhos auditivos individuais e/ou sistemas de alta fidelidade para amplificação em grupo.
DENTON apud FREEMAN, CARBIN, BOESE,1999, p.171. [Adaptado].

A filosofia educacional para a comunicação dos surdos que faz uso dos mais variados recursos linguísticos citada no excerto é

✂️ a) o oralismo.
✂️ b) o bilinguismo.
✂️ c) o gestualismo.
✂️ d) a comunicação total.

Questões de Concursos Libras

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121Q1015335 | Libras, Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais, LIBRAS, Prefeitura de Conde PB, IBFC, 2019

122Q1015606 | Libras, Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais, Libras, Prefeitura de Piracanjuba GO, Aroeira, 2023

123Q1015607 | Libras, Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais, Libras, Prefeitura de Piracanjuba GO, Aroeira, 2023

124Q1014072 | Libras, Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais, Libras, Prefeitura de Palmeiras de Goiás GO, Itame, 2024

125Q1013574 | Libras, Educação dos Surdos, Libras, Prefeitura de Petrolina PE, UPENETIAUPE, 2019

126Q1013876 | Libras, Educação dos Surdos, Libras, Prefeitura de Cidade Ocidental GO, IV UFG, 2023

127Q1015452 | Libras, Educação dos Surdos, Libras, Prefeitura de Jaboatão dos Guararapes PE, FGV, 2023

128Q1014686 | Libras, Educação dos Surdos, Libras, Prefeitura de São Fidélis RJ, Consulplan, 2024

129Q1014690 | Libras, Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais, Libras, Prefeitura de São Fidélis RJ, Consulplan, 2024

130Q1014696 | Libras, Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais, Libras, Prefeitura de Galvão SC, OBJETIVA, 2024

131Q1015470 | Libras, Educação dos Surdos, Libras, SEDUCTO, FGV, 2023

132Q1014205 | Libras, Educação dos Surdos, Libras, IFSE, IV UFG, 2024

133Q1015501 | Libras, Educação dos Surdos, Libras, Prefeitura de Guaiúba CE, CETREDE, 2023

134Q1014994 | Libras, Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais, Libras, Prefeitura de Uberlândia MG, FUNDEP Gestão de Concursos, 2019

135Q1014758 | Libras, Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais, Libras, Prefeitura de Cabreúva SP, Avança SP, 2024

136Q1013752 | Libras, Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais, Libras, Prefeitura de Jaboatão dos Guararapes PE, FGV, 2023

137Q1015293 | Libras, Educação dos Surdos, Libras, Prefeitura de Petrolina PE, UPENETIAUPE, 2019

138Q1015297 | Libras, Educação dos Surdos, Libras, Prefeitura de Petrolina PE, UPENETIAUPE, 2019

139Q1018371 | Libras, Educação dos Surdos, Libras, Prefeitura de Serra ES, IDCAP, 2024

140Q1015561 | Libras, Educação dos Surdos, Libras, Prefeitura de Cidade Ocidental GO, IV UFG, 2023