Questões de Concursos Libras

Resolva questões de Libras comentadas com gabarito, online ou em PDF, revisando rapidamente e fixando o conteúdo de forma prática.

Ordenar por:

361Q1014214 | Libras, Educação dos Surdos, Libras, IFSE, IV UFG, 2024

A Lei nº 13.146/2015, conhecida como a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência, considera como tecnologia assistiva ou ajuda técnica os produtos, equipamentos, dispositivos, recursos, metodologias, estratégias, práticas e serviços que objetivem promover a funcionalidade relacionada à atividade e à participação da pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida, visando à sua autonomia, independência, qualidade de vida e inclusão social. Com base nessa definição, constitui tecnologia assistiva, capaz de promover a acessibilidade linguística da pessoa surda

✂️ a) o software de leitura de texto.
✂️ b) a legendagem para surdos e ensurdecidos (LSE), ou closed caption.
✂️ c) a lupa de ampliação de conteúdo.
✂️ d) a cadeira de rodas adaptada.

363Q1015559 | Libras, Educação dos Surdos, Libras, Prefeitura de Cidade Ocidental GO, IV UFG, 2023

Leia o texto a seguir.
[...] é reconhecido, na estrutura do MEC, como centro de referência nacional na área da surdez, exercendo os papéis de subsidiar a formulação de políticas públicas e de apoiar a sua implementação pelas esferas subnacionais de Governo. [...] atende estudantes desde a Educação Infantil até o Ensino Superior, além de apoiar a pesquisa de novas metodologias para serem aplicadas no ensino da pessoa surda e atender a comunidade e os alunos nas áreas de fonoaudiologia, psicologia e assistência social. [...] ainda ajuda a inserir o surdo no mercado de trabalho por meio de ensino profissionalizante e estágios.
Disponível em: <https://www.gov.br/mec/pt-br/assuntos/noticias/2022/institutonacional-de-educacao-de-surdos-comemora-165 anos#:~:text=O%20governo%20imperial%20apoiou%20a,de%20ensino%20ap resentada%20por%20Huet>. Acesso em: 28 ago. 2023.

O texto aborda as funções da primeira escola para surdos no Brasil, fundada em 26 de setembro de 1857. Ela atualmente é reconhecida como

✂️ a) Confederação Brasileira de Surdos.
✂️ b) Instituto Nacional de Educação de Surdos.
✂️ c) Federação Nacional de Integração dos Deficientes Auditivos.
✂️ d) Centro de Apoio e Integração do Surdocego Múltiplo Deficiente.

364Q1013576 | Libras, Educação dos Surdos, Libras, Prefeitura de Petrolina PE, UPENETIAUPE, 2019

O aprendizado de uma língua visual-espacial requer dos aprendizes ouvintes que eles entrem num mundo ao qual nunca foram expostos antes, o da visão, enfrentando dificuldades que fazem parte do processo ensino-aprendizagem da língua. Dentre elas, destacam-se dificuldades

✂️ a) no uso dos classificadores e movimento.
✂️ b) com a dêixis e arbitrariedade da língua.
✂️ c) na utilização dos parâmetros de formação dos sinais e dos verbos espaciais.
✂️ d) com o alfabeto manual, com os traços não manuais e com a sintaxe.
✂️ e) com a produção dos sinais pelo professor e as expressões corporais.

365Q1017472 | Libras, Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais, Libras, Prefeitura de Lapa PR, OBJETIVA, 2025

Considerando-se as características da língua de sinais, assinalar a alternativa que preenche CORRETAMENTE as lacunas a seguir.

Um aspecto que se sobressai no contraste entre as modalidades visuoespacial e oral-auditiva é a questão da _________________ do signo linguístico. Esse conceito estabelece que não existe nada na forma do significante que seja motivado pelas propriedades da substância do conteúdo (significado). Uma característica das línguas de sinais é que, diferentemente das línguas orais, muitos sinais têm _________________. Não é difícil supor que esse contraste se explique pela natureza do canal perceptual: na modalidade visuoespacial, a articulação das unidades da substância gestual (significante) permite a representação de traços semânticos do referente (significado), o que explica que muitos sinais reproduzam imagens do referente.

✂️ a) arbitrariedade | simultaneidade
✂️ b) arbitrariedade | motivação icônica
✂️ c) simultaneidade | motivação icônica
✂️ d) motivação icônica | simultaneidade
✂️ e) simultaneidade | arbitrariedade

369Q1015462 | Libras, Educação dos Surdos, Libras, SEDUCTO, FGV, 2023

Os professores bilíngues surdos e/ou ouvintes estão habilitados, linguística e pedagogicamente, a exercer a docência na modalidade especializada de educação bilíngue de surdos. Eles devem estar preparados para o ensino da Libras como primeira língua para estudantes surdos.
No aprendizado da Língua Portuguesa como segunda língua, o professor bilíngue deve observar que, para o aluno surdo, os anos iniciais não têm a mesma função que para o aluno ouvinte.
A esse respeito, assinale a afirmativa correta.

✂️ a) O aluno surdo só tem a alfabetização na Língua Portuguesa para dar conta, o que o diferencia do aluno ouvinte.
✂️ b) O aluno surdo não terá fluidez da escrita da Língua Portuguesa ao final do 9º ano.
✂️ c) O aluno surdo não terá fluidez da escrita da Língua Portuguesa ao final do 5º ano.
✂️ d) O aluno surdo terá fluidez da escrita da Língua Portuguesa ao final do 5º ano.
✂️ e) O aluno surdo terá fluidez da escrita em sinais ao final dos anos iniciais.

370Q1015974 | Libras, Educação dos Surdos, Libras, Prefeitura de Francisco Beltrão PR, FAUEL, 2018

Um dos métodos de ensino às crianças surdas é o oralismo, segundo esse método, para obter um bom resultado, EXCETUA-SE apenas uma das opções a seguir:

✂️ a) Envolvimento e dedicação das pessoas que convivem com a criança no trabalho de reabilitação, todas as horas do dia e todos os dias do ano.
✂️ b) O início da reabilitação deve iniciar-se somente na fase escolar, ou seja, nada deve ser feito antes desse período.
✂️ c) Não oferecer qualquer meio de comunicação que não seja a modalidade oral. O uso da língua de sinais tornará impossível o desenvolvimento de hábitos orais corretos.
✂️ d) A educação oral requer equipamentos especializados como o aparelho de amplificação sonora individual.

371Q1014197 | Libras, Educação dos Surdos, Libras, IFSE, IV UFG, 2024

A modalidade de educação bilíngue/bicultural do surdo compreende a surdez como uma condição e como um aspecto cultural, considerando que existem dois contextos linguísticos: o da língua de sinais e o da língua oral. De acordo com, o Decreto nº 7.611/2011, para atender um aluno surdo, é necessário promover um conjunto de atividades, recursos de acessibilidade e pedagógicos organizados institucional e continuamente por meio do

✂️ a) ensino de Libras e da Língua Portuguesa no AEE (Atendimento Educacional Especializado) pelo tradutor / intérprete de Libras.
✂️ b) ensino de Libras e da Língua Portuguesa no AEE (Atendimento Educacional Especializado) pelo professor bilíngue em turnos distintos ao da escolarização.
✂️ c) ensino de Libras e da Língua Portuguesa dentro da sala de aula pelo professor regente.
✂️ d) ensino de Libras e da Língua Portuguesa no AEE (Atendimento Educacional Especializado) pelo professor bilíngue no mesmo turno da escolarização.

373Q1016017 | Libras, Educação dos Surdos, Libras, SEDUCCE, UECECEV, 2018

A autora Karin Strobel (2008), ao analisar a História do Povo Surdo, descreve três vertentes utilizadas para construir essa História. No que diz respeito a essas diferentes vertentes, assinale a afirmação verdadeira.

✂️ a) O ponto de partida da História Cultural para descrever a História do Povo Surdo é uma visão específica e particular da história dos surdos narrados pela concepção ouvintista.
✂️ b) Na história cultural, há ênfase nas iniciativas dos ouvintes que amparam e auxiliam o sujeito surdos a sair do isolamento e fortalecer sua comunidade, sua cultura e sua língua.
✂️ c) No historicismo, há uma visão negativa da surdez e da língua do povo surdo, e as narrativas sobre o povo surdo são realizadas de forma estigmatizada e preconceituosa.
✂️ d) O historicismo consiste na junção das visões da história cultural, que é a visão dos colonizados e da história surda camuflada, que é a história contada por colonizadores.

374Q1032724 | Raciocínio Lógico, Fundamentos de Lógica, Libras, Prefeitura de Serra ES, IDCAP, 2024

No estudo da lógica e da argumentação, é essencial compreender como construímos raciocínios válidos e identificamos falácias, um argumento bem estruturado é fundamental não apenas na matemática e na filosofia, mas também em diversas áreas do conhecimento e situações do cotidiano, onde é necessário justificar decisões e resolver problemas de forma coerente. Considere as seguintes proposições:
- Se está chovendo, então o chão está molhado.
- Está chovendo.
- Portanto, o chão está molhado.
Assinale a alternativa que corretamente classifica a estrutura do argumento acima:

✂️ a) Argumento válido, modus tollens.
✂️ b) Argumento inválido, falácia da afirmação do consequente.
✂️ c) Argumento válido, modus ponens.
✂️ d) Argumento inválido, falácia da negação do antecedente.
✂️ e) Argumento válido, disjunção inclusiva.

375Q1014079 | Libras, Educação dos Surdos, Libras, Prefeitura de Vitória ES, FGV, 2024

A professora surda Heloisa apresentou uma atividade de alfabetização/letramento, para sua classe de alunos surdos, com o objetivo de desenvolver os aspectos descritivos dos objetos selecionados, promovendo categorias especificas que irão auxiliar na aquisição da Libras quanto a cores, números (quantidade e ordem), nomeação (sinalização) dos objetos.
Assinale a opção que apresenta os aspectos da Libras mais explorados na atividade descrita.

✂️ a) Uso de expressões não manuais gramaticalizadas (interrogativas, topicalização, foco e negação).
✂️ b) Estabelecimento de relações temporais, por meio de marcação de tempo (presente, passado, futuro).
✂️ c) Utilização de classificadores com configurações de mão apropriadas, incluindo relações descritivas.
✂️ d) Estabelecimento de especificação do tipo de ação, duração, intensidade e repetição.
✂️ e) Utilização específica dos movimentos dos sinais internos e externos e relações gramaticais no espaço.

376Q1013875 | Libras, Educação dos Surdos, Libras, Prefeitura de Cidade Ocidental GO, IV UFG, 2023

Leia o texto a seguir.
A história comum dos Surdos é uma história que enfatiza a caridade, o sacrifício e a dedicação necessária para vencer “grandes adversidades”.
LIMEIRA, Nídia de Sá; apud STROBEL, K. 2009, p. 5. Disponível em: <https://www.libras.ufsc.br/colecaoLetrasLibras/eixoFormacaoEspecifica/hi storiaDaEducacaoDeSurdos/assets/258/TextoBase_HistoriaEducacaoSurd os.pdf>. Acesso em: 12 set. 2023. [Adaptado].

O grupo de sujeitos com costumes, histórias, tradições em comum e com as mesmas peculiaridades, que apreende e compreende o mundo por meio da visão, denomina-se

✂️ a) povo surdo.
✂️ b) comunidade surda.
✂️ c) intéprete oral-auditivo.
✂️ d) coda visuoespacial.

377Q1013877 | Libras, Educação dos Surdos, Libras, Prefeitura de Cidade Ocidental GO, IV UFG, 2023

Leia o texto a seguir.
Considerando em exceção de preferência de sinais do que de fala ao integrar o surdo-mudo à sociedade, e em dar-lhe um conhecimento melhor da língua, declara: que o método oral deve ser preferido do que a de língua de sinais para o ensino e na educação dos surdos-mudos.
Disponível em: <https://www.libras.ufsc.br/colecaoLetrasLibras/eixoFormacaoEspecifica/hi storiaDaEducacaoDeSurdos/assets/258/TextoBase_HistoriaEducacaoSurd os.pdf>. Acesso em: 28 ago. 2023.

A definição acima foi aprovada no

✂️ a) Congresso de Milão.
✂️ b) Refugium Infirmorum.
✂️ c) Instituto dos Surdos-Mudos.
✂️ d) Decreto imperial.

380Q1015952 | Libras, Educação dos Surdos, Libras, Prefeitura de Juazeiro do Norte CE, CETREDE, 2019

Sobre a Língua Brasileira de Sinais, analise as afirmativas a seguir e marque (V) para as VERDADEIRAS e (F) para as FALSAS.

( ) Língua Brasileira de Sinais – Libras – não possui estrutura gramatical.

( ) A estrutura gramatical da Libras é constituída a partir de 5 parâmetros: configuração de mão, ponto de articulação, movimento, orientação e expressão facial/corporal.

( ) A Libras é uma língua ágrafa.

( ) A Libras usada no Brasil apresenta uma unidade.

Marque a opção que apresenta a sequência CORRETA.

✂️ a) F – V – V – V.
✂️ b) V – F – V – V.
✂️ c) F – V – F – F.
✂️ d) V – V – F – F.
✂️ e) F – V – V – F.

Questões de Concursos Libras

Resolva questões de Libras comentadas com gabarito, online ou em PDF, revisando rapidamente e fixando o conteúdo de forma prática.

361Q1014214 | Libras, Educação dos Surdos, Libras, IFSE, IV UFG, 2024

362Q1016006 | Libras, Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais, Libras, SEDUCCE, UECECEV, 2018

363Q1015559 | Libras, Educação dos Surdos, Libras, Prefeitura de Cidade Ocidental GO, IV UFG, 2023

364Q1013576 | Libras, Educação dos Surdos, Libras, Prefeitura de Petrolina PE, UPENETIAUPE, 2019

365Q1017472 | Libras, Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais, Libras, Prefeitura de Lapa PR, OBJETIVA, 2025

366Q1015954 | Libras, Educação dos Surdos, Libras, Prefeitura de Juazeiro do Norte CE, CETREDE, 2019

367Q1015959 | Libras, Educação dos Surdos, Libras, Prefeitura de Juazeiro do Norte CE, CETREDE, 2019

368Q1015960 | Libras, Educação dos Surdos, Libras, Prefeitura de Juazeiro do Norte CE, CETREDE, 2019