Questões de Concursos Orientador Escolar

Segundo Heloísa Lück (2009), a cultura organizacional escolar se constitui a partir das experiências coletivas e sofre forte influência da liderança exercida no grupo. A ausência de uma liderança intencional e sistemática pode levar à consolidação de práticas centradas em interesses pessoais, imediatistas e pouco educativas. Assim, o papel do gestor escolar está diretamente associado a:

O orientador escolar é um profissional da área da educação que atua com algumas especificidades inerentes ao cargo. Com base em suas atribuições, assinale a alternativa que melhor define o papel específico desse profissional na escola.

Desde a promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB 9.394/1996, o Brasil passou a regulamentar a formação dos profissionais de educação, destacando que funções como supervisão, administração e orientação escolar exigem preparação acadêmica específica.

De acordo com a LDB, assinale a alternativa que apresenta corretamente a formação exigida para profissionais que atuam em orientação escolar.

O Art. 14 da LDB (9.394/1996), estabelece que a gestão democrática do ensino público na educação básica deve ser definida por leis dos Estados, Municípios e do Distrito Federal, considerando suas peculiaridades. Entre os princípios previstos, destacam-se:

I – a participação dos profissionais da educação na elaboração do _________________.
II – a participação das comunidades escolar e local em ___________________________ e em ___________________________ ou equivalentes.

Considerando o exposto, assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas.

Cipriano Luckesi (2011) discute a questão do autoritarismo presente na prática da avaliação educacional escolar e sugere uma possível superação desse paradigma por vias intraescolares. Analise os itens a seguir, à luz da concepção de avaliação formativa crítica proposta pelo autor.

I. Avaliações classificatórias compatíveis com o modelo conservador enfatizam a disciplina, a obediência e o controle da conduta.
II. A avaliação transformadora deve ser diagnóstica, preocupando-se com intervenções que permitam o avanço do educando.
III. Avaliações que reproduzem o autoritarismo contribuem para a autonomia do estudante e para a transformação social.
IV. A lógica de aprovação/reprovação faz parte do ato de “examinar”, característico da escola disciplinadora.
V. A avaliação democrática consiste em detectar dificuldades para orientar novas ações pedagógicas, e não para selecionar alunos.

É correto o que se afirma em:

Os docentes são levados a incorporar uma postura de defensores intransigentes dos conteúdos e dos rituais de sua transmissão-apreensão, ainda que sua criatividade seja cerceada e milhões de percursos escolares sejam truncados. Para os gestores, ser docente competente é ser fiel a essa visão sagrada dos conteúdos, cumprir rigorosamente todos os processos e rituais. (ARROYO, 2013).

A lógica predominante na gestão e no currículo escolar pode gerar impactos negativos, principalmente: