Questões de Concursos Orientador Pedagógico

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141Q321680 | Pedagogia, Orientador Pedagógico, Prefeitura de Campinas SP, CETRO

A mãe de uma aluna resolveu tirar a menina da escola, pois não acredita na Educação e acha que pode ensinar em casa tudo o que a garota precisa saber para a vida. Em conversa com o orientador pedagógico da instituição, mudou de opinião. Ele explicou à mãe quais são as finalidades principais da Educação Básica, segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. A este respeito, assinale a alternativa que apresenta a(s) finalidade(s) da Educação Básica.

✂️ a) Garantir uma Educação de qualidade, valorizando a inserção das crianças e dos adolescentes na sociedade.
✂️ b) Propiciar a atuação político-social e fortalecer vínculos familiares e sociais.
✂️ c) Contribuir para a conscientização de seus direitos e deveres e para a autonomia nas diferentes esferas sociais.
✂️ d) Desenvolver o educando, assegurar- lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores.

142Q325072 | Pedagogia, Orientador Pedagógico, Prefeitura de Campinas SP, CETRO

Um orientadora pedagógica de uma escola sempre trabalha em parceria com a coordenadora. Ao verificarem o planejamento dos professores e acompanharem o desenvolvimento das aulas, as duas profissionais têm ciência de que é imprescindível respeitar alguns princípios para haver uma boa situação de aprendizagem. Assim, é preciso ter clareza quanto aos objetivos didáticos e aos conteúdos a serem trabalhados em sala de aula. Sobre este assunto, é correto afirmar que

✂️ a) o conteúdo das aulas deve manter suas características de objeto sociocultural real, sem se transformar em objeto escolar vazio de significado social.
✂️ b) nem sempre é preciso apresentar os conteúdos escolares partindo daquilo que os alunos sabem. Às vezes, eles não sabem nada sobre determinado assunto e isso é muito claro ao professor.
✂️ c) ao realizarem as atividades, nem sempre é preciso que os alunos coloquem em jogo tudo o que sabem.
✂️ d) os conteúdos e os objetivos didáticos não precisam, necessariamente, estar relacionados.

144Q321184 | Pedagogia, Orientador Pedagógico, Prefeitura de Campinas SP, CETRO

Uma orientadora pedagógica na rede pública. Em reunião de início de ano com os professores de uma escola para reestruturação curricular, explicitou aos presentes que o currículo deve basear-se em alguns aspectos importantes, considerando a perspectiva construtivista. Desta forma, assinale a alternativa que apresenta todos os aspectos a serem ponderados na realização do projeto curricular.

✂️ a) Saber trabalhar em equipe, levar em conta as múltiplas possibilidades, pesquisar para interpretar indícios, considerar os limites de tempo, espaço e conteúdos a serem ensinados e valorizar o ensino pelo projeto curricular.
✂️ b) Conteúdos atitudinais, procedimentais e conceituais, quantidade de alunos em cada ano/ ciclo e quantidade de professores polivalentes.
✂️ c) Os pilares da Educação, o tempo, o espaço e os conteúdos envolvidos em cada ano/ ciclo.
✂️ d) As aprendizagens imprescindíveis em cada final de ciclo e a disponibilidade formativa dos professores polivalentes e dos auxiliares em Educação.

145Q898390 | Pedagogia, Coordenação e Orientação Educacional, Orientador Pedagógico, Prefeitura de São Sebastião do Tocantins TO, INAZ do Pará, 2024

O orientador pedagógico, ao realizar a supervisão e acompanhamento pedagógico, precisa considerar ações que incentivem o desenvolvimento profissional docente e a melhoria contínua das práticas pedagógicas. Em uma escola com baixo desempenho em avaliações externas, qual estratégia seria mais eficaz para promover o crescimento coletivo da equipe docente, considerando os princípios da supervisão participativa?

✂️ a) Implementar reuniões obrigatórias para revisão de planos de aula, sem abertura para sugestões dos docentes.
✂️ b) Organizar ciclos de formação continuada baseados nas dificuldades levantadas pelos próprios professores.
✂️ c) Realizar avaliações de desempenho individual focadas apenas nos resultados das turmas.
✂️ d) Promover encontros esporádicos para compartilhamento de práticas exitosas, sem análise crítica.
✂️ e) Centralizar a supervisão no coordenador, definindo unilateralmente os objetivos pedagógicos.

146Q898383 | Pedagogia, Concepções de mundo, Orientador Pedagógico, Prefeitura de São Sebastião do Tocantins TO, INAZ do Pará, 2024

Analise as assertivas abaixo que tratam sobre a Filosofia da Educação e a seguir aponte a alternativa CORRETA.

I. Sócrates acreditava na busca da verdade por meio do diálogo e da reflexão crítica.
II. John Locke considerava o ser humano como uma tábula rasa, influenciado pelas experiências.
III. Paulo Freire defendia que a educação deve ser um ato de transmissão de conhecimento, centralizado no professor.

✂️ a) Apenas a assertiva I está correta.
✂️ b) Apenas a assertiva II está correta.
✂️ c) Apenas a assertiva III está correta.
✂️ d) Apenas as assertivas I e II estão corretas.
✂️ e) Apenas as assertivas II e III estão corretas.

148Q898398 | Pedagogia, Educação e Filosofia, Orientador Pedagógico, Prefeitura de São Sebastião do Tocantins TO, INAZ do Pará, 2024

A interdisciplinaridade e a transversalidade são abordagens que buscam integrar diferentes áreas do conhecimento, promovendo uma visão holística da educação. Qual das alternativas abaixo melhor exemplifica a aplicação dessas abordagens?

✂️ a) Separar conteúdos de forma compartimentalizada para garantir o aprofundamento em cada área.
✂️ b) Elaborar avaliações distintas para cada disciplina, sem conexão temática.
✂️ c) Delegar a integração dos conteúdos à iniciativa exclusiva dos alunos.
✂️ d) Limitar a interdisciplinaridade às disciplinas obrigatórias do currículo.
✂️ e) Realizar projetos conjuntos entre as disciplinas de história e geografia para abordar temas ambientais.

149Q898391 | Pedagogia, A Formação Continuada do Professor, Orientador Pedagógico, Prefeitura de São Sebastião do Tocantins TO, INAZ do Pará, 2024

Considerando as práticas que contribuem para o desenvolvimento profissional docente e a criação de uma cultura de aprendizado contínuo, qual das alternativas abaixo melhor representa uma abordagem colaborativa para a formação continuada?

✂️ a) Formação de grupos de estudos temáticos liderados por professores experientes da escola.
✂️ b) Inscrição obrigatória em cursos online oferecidos pelo MEC.
✂️ c) Realização de seminários anuais com especialistas externos, sem acompanhamento posterior.
✂️ d) Implementação de avaliações trimestrais para identificar pontos fracos individuais.
✂️ e) Foco exclusivo na formação inicial dos docentes, desconsiderando o desenvolvimento contínuo.

150Q898381 | Pedagogia, Educação, Orientador Pedagógico, Prefeitura de São Sebastião do Tocantins TO, INAZ do Pará, 2024

Pierre Bourdieu, em suas análises sobre desigualdades educacionais, destacou que o sucesso escolar não depende apenas de fatores econômicos, mas também de aspectos culturais que influenciam diretamente o desempenho dos alunos. Considerando o conceito de capital cultural, qual das alternativas abaixo melhor o descreve?

✂️ a) A internalização de valores e disposições que favorecem a adaptação ao ambiente escolar e a aquisição de conhecimentos legítimos.
✂️ b) O domínio de códigos linguísticos e culturais que permitem a decodificação e apropriação dos conteúdos escolares.
✂️ c) A posse de bens culturais, como livros, obras de arte e instrumentos musicais, que proporcionam experiências e conhecimentos valorizados no ambiente escolar.
✂️ d) A obtenção de títulos e certificados acadêmicos que conferem reconhecimento social e facilitam o acesso a posições de prestígio.
✂️ e) A capacidade de mobilizar diferentes formas de capital cultural para atingir objetivos específicos no campo educacional.

151Q898393 | Pedagogia, Gestão Democrática, Orientador Pedagógico, Prefeitura de São Sebastião do Tocantins TO, INAZ do Pará, 2024

O orientador pedagógico de uma escola observa um aumento nos conflitos entre alunos e professores, o que tem gerado um clima escolar tenso e prejudicado o processo de ensino-aprendizagem. Com o objetivo de promover um ambiente escolar positivo e construir uma cultura de paz, qual estratégia se mostra mais alinhada aos princípios da gestão democrática e da resolução pacífica de conflitos?

✂️ a) Estabelecer um código de conduta claro e participativo, com regras de convivência definidas em conjunto pela comunidade escolar, prevendo mediação de conflitos e incentivando o diálogo como forma de resolução de desacordos.
✂️ b) Implementar práticas restaurativas que promovam a responsabilização dos envolvidos nos conflitos, a reparação de danos e a reconstrução das relações interpessoais, com foco na comunicação não violenta e na empatia.
✂️ c) Criar espaços de diálogo e escuta ativa, como círculos de conversa e assembleias escolares, para que alunos e professores possam expressar seus sentimentos, necessidades e perspectivas sobre os conflitos, buscando soluções conjuntas.
✂️ d) Capacitar professores e alunos em habilidades socioemocionais, como autoconhecimento, empatia, assertividade e gestão de emoções, para que possam lidar com os conflitos de forma construtiva e pacífica.
✂️ e) Envolver a família no processo de gestão de conflitos, por meio de reuniões individuais e coletivas, para compreender o contexto familiar dos alunos e buscar soluções conjuntas para os problemas que afetam o clima escolar.

152Q898397 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Orientador Pedagógico, Prefeitura de São Sebastião do Tocantins TO, INAZ do Pará, 2024

A educação para as relações de gênero e diversidade sexual desempenha um papel crucial na construção de uma escola justa, democrática e inclusiva, promovendo o respeito à diversidade e o combate a todas as formas de discriminação. Qual das seguintes ações reflete de forma mais completa e abrangente os princípios dessa educação?

✂️ a) Incorporar a temática das relações de gênero e da diversidade sexual de forma transversal nos diferentes componentes curriculares, promovendo a reflexão crítica sobre estereótipos, preconceitos e desigualdades e valorizando o respeito às diferenças.
✂️ b) Criar espaços de diálogo e escuta, como rodas de conversa, oficinas e palestras, para debater questões relacionadas às relações de gênero e à diversidade sexual, com a participação de alunos, professores, familiares e membros da comunidade.
✂️ c) Desenvolver projetos pedagógicos que abordem as relações de gênero e a diversidade sexual de forma contextualizada e significativa para os alunos, utilizando recursos didáticos diversos, como livros, filmes, músicas e depoimentos.
✂️ d) Promover a formação continuada dos professores para que possam abordar as relações de gênero e a diversidade sexual de forma crítica, reflexiva e respeitosa, considerando a diversidade de vivências e identidades presentes na escola.
✂️ e) Implementar políticas de combate à discriminação e à violência de gênero e sexual na escola, garantindo a igualdade de direitos e o respeito à diversidade, com a criação de canais de denúncia e a promoção de ações de prevenção e intervenção.

153Q898388 | Pedagogia, Inclusão e Exclusão, Orientador Pedagógico, Prefeitura de São Sebastião do Tocantins TO, INAZ do Pará, 2024

Analise as assertivas a seguir que tratam sobre inclusão escolar e em seguida aponte a alternativa CORRETA.
I. A inclusão escolar visa garantir que todos os alunos tenham acesso à educação em um ambiente inclusivo e acolhedor.
II. A adaptação curricular é uma ferramenta essencial para atender às necessidades específicas dos alunos com deficiência.
III. A inclusão deve ser integral e abranger todos os alunos com deficiência, independentemente do tipo e do grau de necessidade, garantindo o acesso à educação na escola regular.

✂️ a) Apenas a assertiva I está correta.
✂️ b) Apenas a assertiva II está correta.
✂️ c) Apenas as assertivas I e II estão corretas.
✂️ d) Apenas as assertivas I e III estão corretas.
✂️ e) Todas as assertivas estão corretas.

154Q898396 | Pedagogia, Legislação da Educação, Orientador Pedagógico, Prefeitura de São Sebastião do Tocantins TO, INAZ do Pará, 2024

Uma escola pretende implementar ações que valorizem a diversidade cultural e étnico-racial, promovendo uma educação antirracista. Qual das alternativas abaixo melhor reflete essa proposta?

✂️ a) Organizar eventos pontuais, como semanas temáticas sobre culturas afro-brasileiras e indígenas.
✂️ b) Inserir conteúdos sobre diversidade cultural apenas em disciplinas de ciências humanas.
✂️ c) Desenvolver projetos interdisciplinares contínuos que integrem a história e a cultura de diferentes grupos étnicos.
✂️ d) Priorizar a abordagem de temas globais, minimizando questões locais de diversidade.
✂️ e) Delegar às famílias a responsabilidade de transmitir valores sobre diversidade cultural.

155Q898394 | Pedagogia, Legislação da Educação, Orientador Pedagógico, Prefeitura de São Sebastião do Tocantins TO, INAZ do Pará, 2024

O Atendimento Educacional Especializado (AEE) para alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA) deve ser norteado por princípios inclusivos que garantam o desenvolvimento integral do aluno e sua participação plena na vida escolar. Considerando essa perspectiva, qual das alternativas abaixo apresenta a estratégia mais adequada para o AEE de alunos com TEA?

✂️ a) Organizar o ambiente escolar de forma estruturada e previsível, com rotinas claras e recursos visuais que auxiliem na compreensão das atividades e na comunicação, favorecendo a participação do aluno com TEA nas atividades escolares.
✂️ b) Proporcionar flexibilidade curricular e adaptações metodológicas que atendam às necessidades individuais do aluno com TEA, garantindo seu acesso ao currículo e a oportunidade de aprender em seu ritmo e estilo.
✂️ c) Estabelecer uma parceria colaborativa entre a escola, a família e os profissionais de saúde, com o objetivo de compartilhar informações, definir estratégias conjuntas e promover a inclusão do aluno com TEA em todos os contextos.
✂️ d) Disponibilizar tecnologias assistivas e recursos de acessibilidade que promovam a autonomia e a participação do aluno com TEA nas atividades escolares, como softwares de comunicação alternativa, materiais adaptados e suporte individualizado.
✂️ e) Realizar avaliações pedagógicas adaptadas às necessidades do aluno com TEA, utilizando instrumentos e métodos que valorizem suas habilidades e potencialidades, com o objetivo de acompanhar seu progresso e orientar as práticas pedagógicas.

156Q898385 | Pedagogia, Plano Nacional de Educação PNE, Orientador Pedagógico, Prefeitura de São Sebastião do Tocantins TO, INAZ do Pará, 2024

Analise as assertivas abaixo que tratam sobre o impacto do Renascimento na Educação e a seguir aponte a alternativa CORRETA.
I. Houve maior valorização das artes e das ciências em oposição ao ensino estritamente religioso.
II. O Renascimento marcou o início da universalização da educação para todas as classes sociais.
III. A educação renascentista buscava o desenvolvimento integral do ser humano, abrangendo corpo e mente, valorizando a educação física, artística e intelectual.

✂️ a) Apenas a assertiva I está correta.
✂️ b) Apenas a assertiva II está correta.
✂️ c) Apenas as assertivas I e III estão corretas.
✂️ d) Apenas as assertivas II e III estão corretas.
✂️ e) Todas as assertivas estão corretas.

157Q898389 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Orientador Pedagógico, Prefeitura de São Sebastião do Tocantins TO, INAZ do Pará, 2024

A avaliação institucional, como processo fundamental para a gestão democrática e a qualidade da educação, deve ser conduzida de forma a promover a melhoria contínua das práticas educacionais. Qual das seguintes ações melhor reflete os princípios de uma avaliação institucional eficaz nesse contexto?

✂️ a) Utilizar instrumentos padronizados de avaliação, definidos por órgãos externos, para garantir a comparabilidade dos resultados entre diferentes instituições.
✂️ b) Coletar dados quantitativos sobre o desempenho dos alunos em avaliações internas e externas, com foco na análise estatística e na identificação de indicadores de sucesso.
✂️ c) Promover a participação da comunidade escolar na definição dos objetivos da avaliação, na escolha dos instrumentos e métodos de coleta de dados, e na análise dos resultados, visando à construção de um projeto educativo coletivo.
✂️ d) Elaborar um plano de ação com base nos resultados da avaliação, com metas e estratégias definidas pela equipe gestora, e apresentar o plano à comunidade escolar para ciência.
✂️ e) Realizar a avaliação institucional em ciclos periódicos, com foco em diferentes dimensões da escola, como o desempenho dos alunos, a gestão administrativa, o clima escolar e as práticas pedagógicas.

158Q898384 | Pedagogia, Legislação da Educação, Orientador Pedagógico, Prefeitura de São Sebastião do Tocantins TO, INAZ do Pará, 2024

Em uma escola pública, a comunidade escolar deseja maior participação nas decisões administrativas e pedagógicas. Considerando os princípios da gestão democrática, qual das alternativas abaixo apresenta a ação mais eficaz e condizente com a legislação educacional para garantir essa participação de forma abrangente e efetiva?

✂️ a) Fortalecer o Conselho Escolar, assegurando a representatividade de todos os segmentos da comunidade escolar e a efetivação de suas deliberações, com base nas normas que regem o sistema de ensino.
✂️ b) Implementar um sistema de votação online para consultas pontuais, como complemento à participação nos Conselhos Escolares e assembleias presenciais, com o objetivo de ampliar a participação da comunidade escolar em temas específicos.
✂️ c) Convidar especialistas externos para palestras e debates com a comunidade escolar, com o intuito de promover a formação e o diálogo sobre temas relevantes para a escola, sem substituir a tomada de decisões pelos órgãos colegiados da gestão democrática.
✂️ d) Realizar assembleias escolares periódicas para apresentar informações relevantes à comunidade escolar, com espaço para perguntas e sugestões, como forma de complementar as ações do Conselho Escolar e promover a transparência da gestão.
✂️ e) Incentivar a criação de grupos de trabalho para discutir temas específicos e apresentar propostas ao Conselho Escolar, com o objetivo de ampliar a participação da comunidade escolar e fortalecer a gestão democrática.

159Q898386 | Pedagogia, Gestão Democrática, Orientador Pedagógico, Prefeitura de São Sebastião do Tocantins TO, INAZ do Pará, 2024

Qual das seguintes estratégias representa o princípio do planejamento escolar participativo de forma mais completa e abrangente?

✂️ a) Realizar consultas periódicas à comunidade escolar por meio de questionários e pesquisas online, com o objetivo de coletar opiniões e sugestões para o planejamento das atividades escolares.
✂️ b) Construir o planejamento escolar de forma colaborativa, com a participação de todos os segmentos da comunidade escolar, em diferentes etapas do processo, desde o diagnóstico da realidade até a avaliação e replanejamento.
✂️ c) Organizar fóruns de discussão com representantes de cada segmento da comunidade escolar para debater as diretrizes do planejamento, com mediação da equipe gestora.
✂️ d) Convidar especialistas em educação para elaborar o planejamento escolar, com base em estudos e diagnósticos realizados na escola, apresentando o documento final à comunidade escolar para conhecimento.
✂️ e) Elaborar o planejamento escolar com base nas diretrizes e metas estabelecidas pelos órgãos gestores da educação, adaptando-as à realidade da escola e apresentando-as à comunidade escolar.

160Q898399 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Orientador Pedagógico, Prefeitura de São Sebastião do Tocantins TO, INAZ do Pará, 2024

A avaliação de projetos pedagógicos e práticas educativas é um processo fundamental para garantir a qualidade da educação e o sucesso do processo de ensino-aprendizagem. Para que essa avaliação seja completa e relevante, é essencial considerar múltiplos critérios e perspectivas. Qual das alternativas abaixo apresenta uma ação que reflete de forma mais abrangente essa perspectiva multidimensional da avaliação?

✂️ a) Analisar os resultados alcançados pelos alunos, considerando as aprendizagens cognitivas, socioemocionais e as habilidades desenvolvidas ao longo do projeto, utilizando diferentes instrumentos de avaliação, como provas, portfólios, observações e autoavaliações.
✂️ b) Investigar o impacto do projeto na comunidade escolar, considerando as mudanças nas relações interpessoais, no clima escolar, na participação das famílias e na articulação com a comunidade local. (ênfase na avaliação do impacto social do projeto)
✂️ c) Analisar a adequação do projeto aos objetivos pedagógicos, ao currículo e às necessidades dos alunos, verificando se os conteúdos, metodologias e recursos utilizados foram eficazes para promover as aprendizagens esperadas.
✂️ d) Avaliar o processo de desenvolvimento do projeto, considerando o planejamento, a organização, a implementação e o acompanhamento das atividades, identificando os pontos fortes e os aspectos a serem melhorados.
✂️ e) Coletar dados de diferentes fontes, como alunos, professores, gestores, familiares e comunidade, utilizando diferentes instrumentos de coleta, como questionários, entrevistas, observações e análise documental, para obter uma visão completa e multifacetada do projeto.