Questões de Concursos Pedagogo

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2281Q904220 | Pedagogia, A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem, Pedagogo, Prefeitura de Barrolândia TO, INAZ do Pará, 2024

A didática, enquanto disciplina fundamental no processo de ensino-aprendizagem, pode variar de acordo com as diferentes correntes pedagógicas. Com base nessas variações, assinale a alternativa CORRETA.

✂️ a) Na pedagogia tradicional, a didática centra-se no aluno como sujeito ativo do processo educativo, promovendo a construção do conhecimento de forma colaborativa e baseada em projetos.
✂️ b) Na pedagogia tecnicista, a didática valoriza a autonomia do aluno e o desenvolvimento de sua criatividade, sem a necessidade de controle e padronização dos métodos de ensino.
✂️ c) Na pedagogia libertadora, proposta por Paulo Freire, a didática está voltada para a formação crítica do aluno, promovendo a reflexão sobre a realidade social e incentivando a transformação dessa realidade.
✂️ d) Na pedagogia humanista, a didática valoriza a eficiência e o controle no processo de ensino, sendo o professor o principal transmissor de conhecimento e o aluno um receptor passivo.
✂️ e) Na pedagogia comportamental, a didática enfatiza a criação de um ambiente educacional que permita a livre expressão e autonomia, sem a necessidade de reforço positivo ou estímulos externos.

2284Q1028506 | Sociologia, Relação entre Indivíduo e Sociedade, Pedagogo, SEASIC SE, FGV, 2025

Teve uma influência marcante no pensamento contemporâneo sobre a educação, especialmente no que diz respeito às ideias de poder, disciplina e controle social. Analisou como as instituições sociais, como escolas, hospitais e prisões utilizam métodos de controle e disciplinamento dos corpos e comportamentos dos indivíduos. Sua análise sobre a “sociedade disciplinar” examina como, ao longo do tempo, as instituições começaram a se concentrar não apenas em punir fisicamente os indivíduos, mas também em moldá-los, controlar suas ações e pensamentos de forma mais sutil e complexa.

O pensador cujas ideias estão descritas acima é

✂️ a) Lev Vygotsky.
✂️ b) Célestin Freinet.
✂️ c) Ensino híbrido.
✂️ d) Sala de aula invertida.
✂️ e) Aprendizagem baseada em projetos.

2285Q1006635 | Pedagogia, Gestão da Aprendizagem, Pedagogo, EBSERH, IBFC, 2022

Qualidade é um conceito construído continuamente. Um conceito potente, assim, ao ser construído e reconstruído atende a necessidade de cada escola instituindo a autonomia de conduzir a escolha das metodologias à qualidade da educação. Sobre esta temática, analise as afirmativas abaixo.
I. A escola necessita ter um processo pedagógico compartilhado entre os professores para levar os estudantes à aprendizagem.
II. A escola necessita ter uma estratégia para envolver as famílias e permitir sua participação no projeto político pedagógico.
III. Existe um modelo único para a escola de qualidade.
IV. Não existe um modelo único para a escola de qualidade.

Estão corretas as afirmativas.

✂️ a) II e IV, apenas
✂️ b) I, II e IV, apenas
✂️ c) I, II, III e IV
✂️ d) II e III, apenas
✂️ e) III, apenas

2286Q987965 | Pedagogia, Lei n 9394 de 1996, Pedagogo, Prefeitura de Ouro Preto do Oeste RO, IBADE, 2024

O principal objetivo da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), que regulamenta a educação no Brasil e estabelece as diretrizes gerais para o ensino em todos os níveis é:

✂️ a) implementar políticas que possam suprimir o acesso à educação para determinados grupos;
✂️ b) adotar medidas que aumentem a qualidade da educação oferecida apenas nas instituições de ensino superior;
✂️ c) limitar a participação ativa da sociedade no processo educacional à colaboração comunitária;
✂️ d) assegurar uma educação de qualidade para todos os cidadãos, promovendo a inclusão e a equidade no sistema educacional;
✂️ e) focar na imitação do saber, promovendo a criatividade e o pensamento crítico entre os estudantes.

2287Q969059 | Pedagogia, Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica, Pedagogo, TJPE, IBFC

Existem diferentes acepções de currículo, mas as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica (DCNEB) optam pelos conceitos de Moreira e Candau (2006) que elucidam uma amplitude de preocupação [...].

Analise as proposições a seguir sobre a base teórica sinalizada acima, presente na estrutura das DCNEB atribuindo-lhes valores Verdadeiro (V) ou Falso (F).

( ) Conjunto de práticas que proporcionam a produção e a circulação de significados nos diferentes espaços sociais.

( ) Consumo de significados no espaço social que contribuem, intensamente, para a construção de identidades sociais e culturais.

( ) Criação de identidades de sujeitos que educam e são educados.

( ) Currículo está intimamente atrelado à cultura e as diversas formas de se observá-la.

Assinale alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.

✂️ a) V, V, V, V
✂️ b) F, F, V, F
✂️ c) F, F, F, V
✂️ d) V, V, F, V
✂️ e) F, F, F, F

2288Q969077 | Pedagogia, Pressupostos Epistemológicos Teorias do Conhecimento, Pedagogo, TJPE, IBFC

Leia atentamente a definição a seguir:

“Etimologicamente, “Epistemologia” significa discurso (logos) sobre a ciência (episteme). (Episteme + logos). Epistemologia: é a ciência da ciência. Filosofia da ciência. É o estudo crítico dos princípios, das hipóteses e dos resultados das diversas ciências. É a teoria do conhecimento. A tarefa principal da epistemologia consiste na reconstrução racional do conhecimento científico, conhecer, analisar, todo o processo gnosiológico da ciência do ponto de vista lógico, lingüístico, sociológico, interdisciplinar, político, filosófico e histórico. O conhecimento científico é provisório, jamais acabado ou definitivo. É sempre tributário de um pano de fundo ideológico, religioso, econômico, político e histórico. Podemos considerar a epistemologia como o estudo metódico e reflexivo do saber, de sua organização, de sua formação, de seu desenvolvimento, de seu funcionamento e de seus produtos intelectuais. A epistemologia é o estudo do conhecimento” (TESSER, 1994, p.1. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&p id=S0104-40601994000100012. Acesso em: 27 de ago. 2017, às 15h00).

A respeito dos eixos epistemológicos da Psicologia (Abib, 2009), assinale a alternativa incorreta:

✂️ a) A psicologia empírica de Wundt se baseia no princípio dos resultantes criativos: “em todas as combinações psíquicas o produto não é a mera soma dos elementos que compõem tais combinações, mas representa uma nova criação” (Wundt, 1973, p. 164)
✂️ b) Da perspectiva da epistemologia unitária, conclui-se que, por não alcançar unidade, a psicologia não se constitui como ciência e, consequentemente, que não se pode fazer, quer epistemologia da ciência psicológica, quer história da ciência psicológica
✂️ c) A prática de pesquisa da Primeira Escola de Leipzig, fundamentada nos trabalhos de Wundt e de seus discípulos, não sobreviveu à prática de pesquisa da Segunda Escola de Leipzig, fundamentada nos trabalhos de Felix Krueger (1874-1948) e Friedrich Sander (1889- 1971), discípulos de Theodor Lipps (1851-1914). A Segunda Escola de Leipzig defendeu um retorno às comunidades (Gemeinschaften), como a família, os grupos de jovens, o povo, bem como uma psicologia da totalidade que pregava a eliminação de qualquer coisa que fosse estranha ao que era caracterizado como totalidade
✂️ d) O funcionalismo psicológico norte-americano foi uma prática de pesquisa que conviveu conflituosamente com a prática de pesquisa do estruturalismo psicológico de Edward Bradford Titchener (1867-1927), com desfecho favorável para essa última
✂️ e) A prática de pesquisa de Clark dedicou-se à investigação da distribuição de características psicológicas nas populações e grupos e contribuiu, ao lado do desenvolvimento dos testes mentais, para a institucionalização da psicologia como ciência independente nos Estados Unidos

2289Q904361 | Pedagogia, Currículo Teoria e Prática, Pedagogo, Prefeitura de Jaraguá GO, Instituto Access, 2024

Entende-se por Currículo o documento que em sua íntegra agrupa informações pertinentes ao Campo Educacional. Dentro desta perspectiva, pode-se entender que, todavia, na perspectiva de Libâneo a compreensão de currículo, enquanto projeção do Projeto Pedagógico, o que define currículo como: “[...] o que ensinar, o para que ensinar, o como ensinar e as formas de avaliação, em estreita colaboração com a didática” (2008, p. 168). De acordo com os estudos sobre Educação e Currículo, assinale a alternativa acerca de Currículo Oculto.

✂️ a) Currículo Oculto é aquele estabelecido pelos sistemas de ensino, expresso em diretrizes curriculares, objetivos e conteúdo das áreas ou disciplina de estudo; encontrado nas leis, nos parâmetros e diretrizes curriculares.
✂️ b) Currículo Oculto é aquele que acontece dentro da sala de aula com professores e alunos a cada dia em decorrência de um projeto pedagógico e dos planos de ensino; sendo um conjunto de experiências, de tarefas, de atividades, que geram ou que se supõe aprendizagem
✂️ c) Currículo Oculto é usado para denominar as influências que afetam a aprendizagem dos alunos e o trabalho dos professores, representando tudo o que os alunos aprendem diariamente em meio às várias práticas, atitudes, comportamentos, gestos e percepções, que vigoram no meio social e escolar; sendo oculto porque não aparece no planejamento do professor.
✂️ d) Currículo Oculto é aquele que pode se referir a todo o programa fornecido por uma sala de aula, escola, bairro, estado ou país. A sala de aula é atribuído seções do currículo conforme definido pela escola.

2290Q1081873 | Sociologia, Cultura e Sociedade, Pedagogo, Prefeitura de Congo PB, FACET Concursos, 2025

“Indústria cultural é manipulação da consciência” (Adorno e Horkheimer, Dialética do Esclarecimento, 1947). Sobre séries globais em plataformas digitais:

✂️ a) Fortalecem autonomia crítica, ampliando a liberdade interpretativa dos espectadores.
✂️ b) Estimulam pluralidade estética, promovendo diversidade cultural em cada narrativa global.
✂️ c) Padronizam narrativas, convertendo cultura em mercadoria replicável em escala mundial.
✂️ d) Neutralizam tensões ideológicas, assegurando consenso universal em práticas culturais.
✂️ e) Garantem liberdade estética plena, afastando a homogeneização dos processos comunicativos.

2292Q904949 | Pedagogia, Avaliação Sistêmica SAEB, Pedagogo, Prefeitura de Teresina PI, NUCEPE, 2024

O Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) é responsável pela coordenaçãodas avaliações da aprendizagem. Trata-sede uma autarquia federal vinculada ao Ministério da Educação (MEC). O Inep conduz pesquisas, estudose avaliações sobreo Sistema Educacional Brasileiro, com a finalidade de formulare implementar políticas públicas na áreaeducacional, assim como produzir informações claras e confiáveis paragestores, pesquisadores, educadores e o público em geral.

Sobre as avaliações da aprendizagem: Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb), Índice deDesenvolvimento da Educação Básica (Ideb), Provinha Brasile Prova Brasil,analise os itens abaixo:

I. Foi criado em 2007 com o propósito de sintetizar doisconceitosde extremaimportância para a qualidade daeducação: a taxa de aprovaçãoe a média de desempenhodos estudantesem língua portuguesa ematemática, em uma escala de zero a dez. II. Trata-se de um conjunto de avaliações externasem larga escala que possibilita aoIneprealizar uma análisediagnóstica da educaçãobásica brasileira,identificando fatoresque podem influenciaro desempenho doestudante. Realizadoa cada dois anos,consistena aplicação de testes e questionários tanto na rede públicaquanto em uma amostra da rede privada. III. Aplicada aos alunos matriculados nos 5º e 9ºanos do ensino fundamental público, abrangendo as redesestaduais, municipais e federais,tanto em áreas rurais quanto urbanas.Os resultados são disponibilizados porescola, município, unidade da federação e país. IV. Trata-se de uma avaliação diagnósticadas crianças que frequentamo segundo ano de escolarização nasescolas públicas do Brasil.Essa avaliação ocorreem duas etapas:uma no início e outra no final do ano letivo.

A sequência CORRETA é:

✂️ a) I – Saeb II – Ideb, III – Prova Brasil e IV– Provinha Brasil.
✂️ b) I – Saeb, II – Prova Brasil, III – Ideb e IV– Provinha Brasil.
✂️ c) I – Ideb, II – Saeb, III – Prova Brasile IV– Provinha Brasil.
✂️ d) I – Saeb, II – Provinha Brasil, III -Ideb e IV – Prova Brasil.
✂️ e) I – Prova Brasil, II – Saeb, III -Ideb e IV -Provinha Brasil.

2293Q1007407 | Estatuto da Pessoa Idosa, Direitos Fundamentais no Estatuto do Idoso, Pedagogo, EBSERH, IBFC, 2023

O envelhecimento faz parte da vida e sua proteção é um direito social. De acordo com o Estatuto do Idoso, assinale a alternativa incorreta.

✂️ a) É obrigação da família, da comunidade, da sociedade e do poder público assegurar à pessoa idosa a efetivação do direito à vida, à saúde, à alimentação, à educação, à cultura, ao esporte, ao lazer, ao trabalho, à cidadania, à habitação, ao transporte, à liberdade, à dignidade, ao respeito e à convivência familiar e comunitária
✂️ b) De acordo com o Estatuto, é considerada pessoa idosa o cidadão com idade igual ou superior a 60 anos
✂️ c) Entre os direitos garantidos, por exemplo, estão a gratuidade de medicamentos e transporte público - além de medidas que visam a proteger e dar prioridades às pessoas idosas
✂️ d) A legislação não tem subsídios para garantir há nenhuma pessoa idosa sofrer qualquer tipo de negligência, discriminação, violência, crueldade ou opressão, sendo que qualquer descumprimento aos direitos da pessoa idosa será punido na forma da lei
✂️ e) A pessoa idosa goza de todos os direitos fundamentais inerentes à pessoa humana, sem prejuízo da proteção integral de que trata esta Lei, assegurando-se lhe, por lei ou por outros meios, todas as oportunidades e facilidades, para preservação de sua saúde física e mental e seu aperfeiçoamento moral, intelectual, espiritual e social, em condições de liberdade e dignidade

2294Q1021231 | Administração Geral, Gestão da Informação e do Conhecimento, Pedagogo, EBSERH, IBFC, 2022

A gestão do conhecimento pondera os objetivos de identificar e sistematizar as competências individuais e coletivas. Todos os implicados participam da construção do aprendizado e tomam ciência das estratégias e do conhecimento resultante desta ponderação.
A este respeito, assinale a alternativa correta.

✂️ a) As competências individuais e coletivas que a organização contém serão identificadas e transformadas em informações sobre o conhecimento para contratar outros profissionais que completem o que falta
✂️ b) As competências individuais e coletivas que a organização contém serão identificadas e serão levantadas as que são necessárias adquirir para o melhor funcionamento. A informação será transformada em realidade regulando e sendo base para argumentar o conhecimento
✂️ c) As competências individuais e coletivas que a organização contém serão identificadas e serão reguladas para demissões e novas contratações
✂️ d) As competências individuais e coletivas que a organização contém serão identificadas e o conhecimento será levado para análise de um órgão superior
✂️ e) As competências individuais e coletivas que a organização contém serão identificadas e serão levantadas as que são necessárias adquirir e a informação gerará um quadro da realidade

2295Q1066816 | Administração Pública, Comunicação Na Gestão Pública, Pedagogo, CISAMVE SC, FURB, 2025

Os profissionais que atuam em um Consórcio Público Interfederativo de Saúde devem dominar os princípios e técnicas da redação oficial para a produção de documentos institucionais. Sobre as características e tipos de redação oficial, analise as proposições apresentadas a seguir e registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(__)A clareza, característica fundamental da redação oficial, consiste na objetividade e na precisão do texto, de modo que a mensagem seja inteligível para qualquer destinatário, evitando ambiguidades e termos excessivamente técnicos.
(__)O memorando é uma modalidade de comunicação interna entre unidades administrativas de um mesmo órgão, sendo caracterizado pela agilidade e simplificação dos procedimentos burocráticos.
(__)A formalidade na redação oficial exige o uso de linguagem respeitosa e impessoal, mas não impõe expressões padronizadas como "Tenho a honra de" ou "Venho por meio desta", que podem ser utilizadas apenas quando compatíveis com o contexto.
(__)O ofício é um instrumento de comunicação oficial amplamente utilizado na Administração Pública, podendo ser empregado tanto em comunicações entre Chefes dos Poderes Públicos quanto para tratativas administrativas ou jurídicas.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

✂️ a) F − F − V − F.
✂️ b) V − F − V − F.
✂️ c) V − V − V − V.
✂️ d) V − V − F − F.
✂️ e) F − F − F − V.

2296Q987975 | Pedagogia, Lei n 8069 de 1990, Pedagogo, Prefeitura de Ouro Preto do Oeste RO, IBADE, 2024

O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) busca a garantia da proteção e promoção dos direitos das crianças e adolescentes no Brasil. Com base nessa premissa legal, assinale a alternativa que indica corretamente o período de vida que o ECA estabelece como o da infância e adolescência:

✂️ a) o ECA estabelece como período de infância o intervalo entre zero e doze anos de idade, enquanto a adolescência compreende o intervalo entre doze e vinte e um anos de idade;
✂️ b) o ECA considera como criança qualquer pessoa com até doze anos completos, e como adolescente aquela entre treze e dezoito anos de idade;
✂️ c) segundo o ECA, a infância abrange o período de zero a dezoito anos de idade, enquanto a adolescência refere-se especificamente à faixa etária entre doze e dezoito anos de idade;
✂️ d) o ECA define a infância como o período que vai do nascimento até os doze anos de idade completos, e a adolescência como o intervalo entre treze e dezoito anos de idade;
✂️ e) de acordo com o ECA, criança é qualquer indivíduo com até doze anos de idade incompletos, enquanto adolescente é aquele entre doze e dezoito anos de idade.

2297Q969058 | Pedagogia, Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica, Pedagogo, TJPE, IBFC

As Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNEB) são normas __________ para a Educação Básica do Brasil que orientam o planejamento ___________ das escolas e dos sistemas de ensino. As DCNEB foram concebidas e fixadas pelo __________________.

Assinale a alternativa que completa correta e respectivamente as lacunas.

✂️ a) Consultivas; Curricular; Ministério da Educação
✂️ b) Restritivas; Econômico; Conselho Regional de Educação
✂️ c) Obrigatórias; Curricular; Conselho Nacional de Educação
✂️ d) Ilustrativas; Orçamentário; Ministério da Educação
✂️ e) Orientadoras; Curricular; Conselho Estadual de Educação

2298Q907412 | Pedagogia, Currículo planejamento, Pedagogo, Prefeitura de Araruna PR, OBJETIVA, 2024

O programa Currículo em Movimento busca melhorar a qualidade da educação básica por meio do desenvolvimento do currículo. São objetivos específicos do programa Currículo em Movimento:

I. Identificar e analisar propostas pedagógicas e a organização curricular do ensino médio e ensino superior nos sistemas estaduais e particulares.

II. Elaborar documento de proposições para atualização das Diretrizes Curriculares Nacionais do ensino médio e do ensino superior.

III. Elaborar documento orientador para a organização curricular e referências de conteúdo para assegurar a formação básica comum da educação básica no Brasil.

IV. Promover o debate nacional sobre o currículo da educação básica através de espaços para a socialização de estudos, experiências e práticas curriculares que possam promover o fortalecimento da identidade nacional.

Está CORRETO o que se afirma:

✂️ a) Apenas nos itens I e II.
✂️ b) Apenas nos itens II e III.
✂️ c) Apenas nos itens III e IV.
✂️ d) Apenas nos itens I, III e IV.

2300Q899019 | Pedagogia, A Construção do Conhecimento Papel do Educador, Pedagogo, Prefeitura de Santa Teresa ES, Instituto Access, 2024

Em uma abordagem construtivista, é esperado que o professor atue de forma bastante específica no processo de aprendizagem. Qual das estratégias a seguir está mais alinhada a essa perspectiva?

✂️ a) Implementar atividades com base em instruções detalhadas e específicas, limitando o número de escolhas dos alunos.
✂️ b) Propor situações-problema que exijam reflexão e incentivem os alunos a construírem ativamente o conhecimento.
✂️ c) Adotar aulas expositivas onde o professor apresenta os conteúdos e os alunos apenas anotam e revisam.
✂️ d) Aplicar avaliações normativas frequentes para mensurar o conhecimento adquirido pelos alunos ao longo do curso.