Questões de Concursos Pedagogo

Considere um hexágono regular de lados AB, BC, CD, DE, EF e FA.
As diagonais FB e FD formam um ângulo agudo com vértice em F, cuja medida é

Considerando a construção da proposta pedagógica da escola como expressão das demandas sociais, das características multiculturais e das expectativas dos alunos e dos pais, analise as afirmativas a seguir.

I. É pela ação coletiva que a escola se fortalece, revelando sua capacidade de se organizar e produzir um trabalho pedagógico de melhor qualidade.
II. A escola precisa atender às necessidades da comunidade na qual está inserida, planejando seu trabalho a médio e a longo prazos, com a finalidade de construir seu projeto pedagógico.
III. O projeto pedagógico é fundamental para a escola por ser o elemento norteador da aprendizagem dos alunos – finalidade maior da escola como instituição social.

Está correto o que se afirma em

No contexto das abordagens e tendências pedagógicas contemporâneas, analise as afirmativas a seguir e classifique-as em verdadeiras (V) ou falsas (F).

( ) A pedagogia construtivista enfatiza a importância da construção do conhecimento pelo aluno, favorecendo a interação e a colaboração.
( ) O ensino híbrido combina práticas presenciais e on-line, mas não requer adaptações metodológicas por parte dos educadores.
( ) A abordagem da educação inclusiva visa garantir que todos os alunos, independentemente de suas características, tenham acesso ao currículo escolar.
( ) A pedagogia crítica se concentra exclusivamente na transmissão de conteúdos, desconsiderando o contexto social dos alunos.
( ) As práticas de ensino baseadas em projetos incentivam a aprendizagem ativa, promovendo a autonomia e o engajamento dos estudantes.

Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA, considerando as afirmativas de cima para baixo.

O neologismo ressaltado na passagem a seguir é do tipo
“O live-action de ‘Branca de Neve’ chegou aos cinemas brasileiros no mês de março e trouxe na ‘carruagem’ uma porção de polêmicas para todos os gostos”.

O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes – Lei n° 10.861/2004) é composto por três elementos fundamentais: avaliação das instituições, avaliação dos cursos e avaliação do desempenho dos estudantes. A avaliação institucional está dividida em duas modalidades:

Cientista social, político e antropólogo, analisou o ensino público brasileiro e, em particular, as escolas do Rio de Janeiro. Suas metas para Educação eram ampliação do tempo na escola, professores competentes, mais recursos e orientação para crianças carentes e foram concretizadas com a criação, no estado do Rio de Janeiro, dos Centros Integrados de Educação Pública - CIEPs, entre 1983 e 1986. Seu nome é:

Na teoria de Jean Piaget, os símbolos diferem dos signos. Essa diferença pode ser explicada da seguinte maneira:

No que se refere à relação entre a supervisão educacional e a liderança, assinale a opção correta.

Em relação à educação de adultos, julgue os seguintes itens.

I O processo de alfabetização é de grande importância para o resgate da autoestima e para o compromisso social com a história de vida dos indivíduos na perspectiva da educação de jovens e adultos.
II Faz-se necessário compreender os avanços tecnológicos e buscar a inclusão das novas tecnologias na educação de adultos, de forma a ampliar a participação dos estudantes na sociedade.
III Segundo Paulo Freire, é preciso abandonar a concepção hierárquica da educação, baseada em uma relação de dominação na qual o docente é quem possui o saber e ensina os alunos.

Assinale a opção correta.

A Constituição Federal de 1988 apresenta regras fundamentais para organizar a educação, ressaltando o compromisso do estado e da família no seu Art. 205: “a educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho”. À luz da legislação, compreende-se a necessidade de haver uma aproximação entre a escola e a família, com o objetivo de planejar ações importantes para o pleno desenvolvimento humano, na sua integralidade, buscando formação para a cidadania e para o trabalho ao longo de sua vida. Sobre o pedagogo, sob a sua práxis enquanto um mediador do diálogo entre a escola e a família, uma vez que nas suas atribuições há possibilidades de aproximar professores, pais e funcionários, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) Aponta erros como forma de estreitar a presença dos pais e tê-los como parceiros e corresponsáveis pelo sucesso dos filhos, consequentemente, faz da escola um ambiente educacional mais coeso e eficaz.
( ) Mantém uma abordagem unidimensional e não personalizada para todas as famílias e alunos, de forma igualitária, de modo que a escola seja um ambiente educacional mais harmonioso.
( ) Estabelece canais de comunicação claros e regulares entre a escola e as famílias, criando newsletters, grupos de mensagens ou aplicativos escolares, devendo acontecer através de um diálogo aberto e sempre no sentido de trocar informações importantes para o desenvolvimento do aluno.
( ) Ouve e troca informações pertinentes ao processo de ensino e aprendizagem, para que o pleno e integral desenvolvimento do ser humano seja o foco principal, sempre respeitando o outro, implementando estratégias de apoio singularizadas para atender às necessidades individuais dos alunos e promover o seu desenvolvimento.
( ) Incentiva a participação dos pais no acompanhamento das atividades escolares dos filhos por meio do estreitamento das relações entre as escolas e as famílias, organizando workshops e sessões de treinamento para pais, abordando temas como apoio ao aprendizado em casa e estratégias para reforçar habilidades adquiridas na escola.

A sequência está correta em

Em Educação e Currículo, Tomaz Tadeu da Silva (2001) afirma que “o currículo é uma construção social e política, produto de relações de poder, que expressa intencionalidades formativas historicamente situadas”. Essa compreensão crítica rompe com visões tradicionais e neutras do currículo e orienta propostas contemporâneas de organização curricular na Educação Básica brasileira. Assinale a alternativa que apresenta uma forma de organização curricular coerente com os princípios da interdisciplinaridade, da contextualização e da articulação entre saberes, conforme previsto nas Diretrizes Curriculares Nacionais e na Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

A didática contemporânea, especialmente sob a influência de autores como Zabala (1998) e Coll et al. (1994), propõe uma superação da fragmentação dos conteúdos escolares e defende a articulação entre os diferentes tipos de saberes no planejamento docente. Essa abordagem considera que a aprendizagem significativa exige a integração de conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais, garantindo que o conhecimento não seja apenas compreendido, mas também experienciado e internalizado de modo ético e funcional. Desse modo, assinale a alternativa que apresenta, de forma coerente, uma estratégia de planejamento que valorize a integração das três tipologias de conteúdo em uma proposta pedagógica interdisciplinar.

O processo ensino-aprendizagem é uma interação complexa entre diversos elementos, incluindo o professor, o aluno, o conteúdo e o ambiente de aprendizagem. Compreender como esses elementos se inter-relacionam pode ajudar a otimizar o aprendizado. No que tange aos aspectos cruciais para que o processo ensino-aprendizagem seja eficaz, assinale a alternativa que apresenta um desses aspectos.

Cabe à escola o papel de mediador no acesso aos múltiplos elementos culturais. Em uma perspectiva sócio-histórica, sob o ponto de vista vigotskiano, isso significa atuar na relação entre o que a criança consegue fazer sozinha e aquilo que só pode fazer com a ajuda de pessoas mais experientes. Em outras palavras, esta atividade mediadora implica em incidir sobre

A respeito da interdisciplinaridade, é correto afirmar que

I A interdisciplinaridade atende à necessidade de se superar a visão fragmentadora da produção de conhecimento.
II A interdisciplinaridade produz um movimento de interação de diferentes áreas do conhecimento, porém não permite desenvolver uma metodologia pluralista, caracterizada por uma crítica permanente.
III A construção do conhecimento por meio da interdisciplinaridade envolve a instauração do diálogo e o exercício do pensamento crítico.

Assinale a opção correta.

A elaboração do Referencial Curricular do Paraná: princípios, direitos e orientações teve início com a constituição do Comitê Executivo Estadual e Assessoria Técnica, por meio da Portaria nº 66/2018 – GS/SEED, alterada pela Portaria nº 278/2018 – GS/SEED. O referido Comitê, composto pelas instituições: Secretaria de Estado da Educação – SEED/PR, Conselho Estadual de Educação – CEE/PR, União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação – Undime e União Nacional dos Conselhos Municipais da Educação – Uncme, tem como atribuição encaminhar e tomar decisões sobre o regime de colaboração no nível das secretarias estadual e municipais de educação. Com a finalização do Referencial em 2019, os sistemas de ensino orientaram as escolas na elaboração ou reelaboração das propostas curriculares e Projetos Político-Pedagógicos (PPPs). Sobre o documento final do Referencial Curricular do Paraná, assinale a afirmativa INCORRETA.

Considerando a afirmação de Libâneo (2002) sobre a educação como uma prática social que modifica os seres humanos em vários aspectos, como o professor pode aplicar a didática para abordar a diversidade cultural na sala de aula?