Questões de Concursos Pedagogo

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2401Q1020821 | Pedagogia, Aspectos Sociológicos da Educação, Pedagogo, EBSERH, VUNESP, 2020

É inegável que podem existir práticas educativas na família, no trabalho, na mídia, no lazer e nas demais formas de convívio social; no entanto, a prática escolar distingue-se das demais, por constituir-se em uma ação intencional, sistemática, planejada e continuada para o indivíduo durante um período contínuo e extenso de tempo. Nesse sentido, é correto afirmar que a função social da escola consiste em

✂️ a) passar informações aos seus alunos de modo que eles possam conviver em harmonia com os seus semelhantes na sociedade.
✂️ b) preparar o indivíduo para o mercado de trabalho de tal forma que ele se torne um profissional de sucesso.
✂️ c) contribuir para que os alunos se apropriem dos conteúdos de maneira crítica e construtiva.
✂️ d) servir, indistintamente, a todas as classes sociais, por constituir-se em uma instituição suprassocial.
✂️ e) formar talentos que sejam capazes de contribuir para o desenvolvimento da sociedade e para a produção de riquezas ao país.

2402Q1029529 | Pedagogia, Currículo Teoria e Prática, Pedagogo, Prefeitura de Canaã dos Carajás PA, FGV, 2025

Em relação à organização curricular, assinale a opção que mostra o significado da afirmativa a interdisciplinaridade é um passo para atingir a transdisciplinaridade.

✂️ a) A transdisciplinaridade oferece uma estrutura que mantém as disciplinas inter-relacionadas, permitindo que cada área contribua de maneira organizada.
✂️ b) A transdisciplinaridade amplia a integração entre disciplinas, incorporando conceitos específicos de cada área de conhecimento sem dissolver suas fronteiras.
✂️ c) A transdisciplinaridade organiza o currículo em torno de temas específicos de cada disciplina, mantendo-as separadas para facilitar o aprofundamento em cada área.
✂️ d) A interdisciplinaridade permite que as disciplinas compartilhem métodos, enquanto a transdisciplinaridade organiza o currículo com base em áreas de conhecimento.
✂️ e) A interdisciplinaridade propicia o diálogo entre disciplinas, enquanto a transdisciplinaridade busca adotar uma abordagem que abrange temas complexos de forma holística.

2403Q1044660 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Pedagogo, Prefeitura de Caraguatatuba SP, FGV, 2024

A escola e a família vêm passando por inúmeras transformações no processo histórico; mudanças culturais, econômicas e políticas, que interferem na estrutura familiar e no ambiente escolar.
FRANÇOZO e MAIO. (2010)

Sobre o papel do professor como sujeito do processo de integração entre a escola e a família, assinale a afirmativa incorreta.

✂️ a) A participação efetiva dos pais inibe, e mesmo oprime, a prática pedagógica dos professores no processo de aprendizagem.
✂️ b) Os professores, frente às novas obrigações, se vêm forçados a responder ao comportamento positivo ou negativo do aluno, além de se preocupar com o programa curricular.
✂️ c) O professor, nesse novo contexto, tem que repensar seu papel e rever sua metodologia, sem deixar de atender ao papel específico da escola, o de veiculação do conhecimento.
✂️ d) As interações que ocorrem na sala de aula devem funcionar como instrumento de aprendizagem, graças à boa comunicação entre os alunos e o professor e entre os próprios alunos.
✂️ e) O professor deve desenvolver seus conhecimentos, valorizar as decisões na sala de aula, conhecendo e estimulando os conhecimentos e os valores dos alunos.

2404Q904218 | Pedagogia, Base Nacional Comum Curricular BNCC, Pedagogo, Prefeitura de Barrolândia TO, INAZ do Pará, 2024

Dentro do contexto dos princípios e fundamentos dos parâmetros curriculares nacionais, que incluem as condições do ensino fundamental, temos as indicações do BNCC, que é a Base Nacional Comum Curricular. Aponte a alternativa INCORRETA sobre esse documento.

✂️ a) É um documento normativo que define as aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo da educação básica, desde a educação infantil até o ensino médio, em todas as escolas do país.
✂️ b) Estabelece competências gerais que vão além do conhecimento acadêmico, incentivando o desenvolvimento de habilidades socioemocionais, como responsabilidade, empatia e cooperação.
✂️ c) A implementação da BNCC requer adaptações curriculares em nível estadual e municipal, para que as redes de ensino e as escolas possam contextualizar e complementar o conteúdo, conforme as especificidades regionais e locais.
✂️ d) A BNCC está alinhada às diretrizes internacionais, como os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável da ONU, para promover uma educação de qualidade que contemple cidadania global, sustentabilidade e direitos humanos.
✂️ e) É um currículo rígido que deve ser seguido de maneira idêntica em todas as escolas do país, sem permitir adaptações ou flexibilizações regionais ou locais que possam distorcer o padrão da educação nacional.

2405Q899157 | Pedagogia, Educação e Ludicidade, Pedagogo, SEEDPR, Consulplan, 2024

Pensar sobre a infância na escola e na sala de aula é um grande desafio para o ensino fundamental que, ao longo de sua história, não tem considerado o corpo, o universo lúdico, os jogos e as brincadeiras como prioridade. Infelizmente, quando as crianças chegam a essa etapa de ensino, é comum ouvir a frase “agora a brincadeira acabou!”. Nosso convite, e desafio, é aprender sobre e com as crianças por meio de suas diferentes linguagens. Nesse sentido, a brincadeira se torna essencial, pois nela estão presentes as múltiplas formas de ver e interpretar o mundo. (Nascimento 2007, p. 30.)
De acordo com o Referencial Curricular do Paraná, ao considerar a importância da articulação entre educação infantil e ensino fundamental, assinale a afirmativa INCORRETA.

✂️ a) A educação infantil e o ensino fundamental são indissociáveis: ambos envolvem conhecimentos e afetos; saberes e valores; cuidados e atenção; seriedade e riso.
✂️ b) As instituições de educação infantil e ensino fundamental precisam compartilhar as informações de vida da criança, como relatórios, portfólios ou outros registros que evidenciam os processos vivenciados, dando oportunidade para que ela progrida em todos os seus aspectos.
✂️ c) Na educação infantil, o objetivo é unicamente atuar com liberdade para assegurar a apropriação e a construção do conhecimento das crianças. Já o desafio do ensino fundamental como instância de formação cultural, é não mais que ver os alunos como sujeitos de cultura e história, sujeitos sociais.
✂️ d) A articulação dos currículos e das práticas pedagógicas que envolvem a etapa final da educação infantil e inicial do ensino fundamental é indispensável, de modo que as instituições de ensino sejam incentivadas a traçarem formas de tornar essa transição tranquila, pautada na relação e continuidade do processo de aprendizagem e desenvolvimento humano.

2406Q969060 | Pedagogia, Tendências Pedagógicas, Pedagogo, TJPE, IBFC

As tendências pedagógicas são concebidas ao longo dos tempos por diversos teóricos [...] Têm base nas visões de pensadores, estudiosos da educação em cada respectivo contexto histórico de sociedade de inserção [...] Foram se modelando a partir das necessidades de ensino observadas no âmbito social. Desse modo, o conhecimento dessas correntes pedagógicas por parte dos professores, principalmente as mais recentes, torna-se de extrema relevância, visto que:
Assinale a alternativa incorreta.

✂️ a) Possibilitam ao educador um aprofundamento maior sobre os pressupostos e variáveis do processo de ensino-aprendizagem
✂️ b) Abrem um leque de possibilidades de direcionamento do trabalho do educador a partir de convicções estritamente pessoais
✂️ c) Trazem possibilidades de contribuir para a produção de uma prática docente estruturada, significativa, esclarecedora e, principalmente, interessante para os educandos
✂️ d) As tendências pedagógicas funcionam como norteadoras à prática pedagógica
✂️ e) Conhecê-las, ainda que seja para negá-las de forma crítica e consciente, ou, quem sabe, para utilizar os pontos positivos observados em cada uma delas para construir uma base pedagógica própria, mas com coerência e propriedade

2407Q897207 | Pedagogia, Paulo Freire, Pedagogo, Prefeitura de Padre Bernardo GO, IV UFG, 2024

“Ninguém nasce professor ou marcado para ser professor. A gente se forma como educador, permanentemente, na prática e na reflexão sobre a prática”, afirmou o patrono da educação brasileira, Paulo Freire (1991). Para o autor, os educadores necessitam de uma formação permanente pautada por

✂️ a) práticas político-pedagógicas e diálogos descodificadores do que fazer.
✂️ b) ações formativas hegemônicas e práticas com sujeitos-objetos da educação.
✂️ c) adaptações sociais e práxis social organizada nas individualidades.
✂️ d) práticas tradicionais do currículo oficial e apostilamento de saberes.

2408Q904938 | Pedagogia, Aspectos Psicológicos da Educação, Pedagogo, Prefeitura de Teresina PI, NUCEPE, 2024

Lev Vygotsky, teórico da psicologia do desenvolvimento, deixou um grande legado com suas teorias sobre as interações sociais e culturais e o processo de desenvolvimento e aprendizagem humana. Uma de suas teoriasdestaca a importância dos símbolos culturais na mediação do pensamento e comportamentohumanos. De acordocom essa teoria, os seres humanos reagem aos estímulos do ambiente e os interpretam,atribuindo significados aesses estímulos por meio de sistemassimbólicos, comoa linguagem, gestos e outros signos culturais.

O texto acima refere-se a qual teoria? Assinale a alternativaCORRETA.

✂️ a) Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP).
✂️ b) Mediação semiótica.
✂️ c) Aprendizagem por descoberta.
✂️ d) Aprendizagem por repetição.
✂️ e) Teoria do Sistema Funcional.

2409Q910827 | História do Brasil, Conhecimentos de História do Brasil, Pedagogo, Prefeitura de Salto do Lontra PR, FAU, 2024

Sobre o processo de Colonização no Brasil, podemos afirmar como alternativa CORRETA:

✂️ a) Foi um processo de povoamento do Brasil, visto que não haviam pessoas habitando o país nesse momento.
✂️ b) Não existe esse termo na História da Educação Brasileira.
✂️ c) A colonização do Brasil foi o processo de chegada, invasão, ocupação e exploração do território brasileiro que foi realizado por Portugal entre os séculos XVI e XIX, desmistificando a neutralidade da História nacional.
✂️ d) Não houve Colonização no Brasil, isso é uma falácia.
✂️ e) Refere-se apenas ao processo de Criação de vilarejos no Pará.

2410Q976374 | Pedagogia, Planejamento Educacional, Pedagogo, Prefeitura de Pinhalão PR, FAU, 2025

De acordo com a Psicologia da Educação, diversas teorias abordam a ideia de se mediar a aprendizagem contextualizando-a junto às diversas maneiras de acesso ao aprender. Assim, se caracteriza o que denominamos de mediação pedagógica. Entre as alternativas, assinale aquela que exemplifica corretamente formas de se promover a aprendizagem a partir do planejamento escolar intencional.

✂️ a) Repetição de exercícios mecânicos após cada aula, pois reforços externos são suficientes para a aprendizagem.
✂️ b) Oferta de desafios além da capacidade atual do aluno, sem suporte docente, para estimular autonomia.
✂️ c) Proposição de atividades que o aluno(a) ainda não consegue realizar sozinho, ou apresenta dificuldade, mas que realiza com a orientação intencional do professor e colegas, favorecendo internalização e compreensão social dos conhecimentos sistematizados.
✂️ d) Avaliação padronizada como único indicador de progresso, desconsiderando interações sociais.
✂️ e) Organização da sala por idades rígidas, pois a maturação biológica sozinha determina a aprendizagem.

2411Q1031682 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Pedagogo, Prefeitura de Canaã dos Carajás PA, FGV, 2025

O fragmento a seguir diz respeito ao lugar da diversidade no trabalho docente.

As diferenças e a diversidade, como horizonte do trabalho docente, não podem ser apenas adendos, temas transversais, a parte diversificada do currículo; devem ser o eixo de toda a organização curricular, transpassar práticas, estratégias, conteúdos, toda a estrutura das instituições educativas. Isso implica um novo posicionamento do professor com relação aos saberes e à diversidade de crianças, novos posicionamentos políticos e reconfiguração das relações de poder expressas em barreiras, preconceitos e discriminação direcionados às crianças que advêm de grupos subalternizados.

DE MELO, A.; RIBEIRO, D. Interculturalidade e Educação Infantil: reflexões sobre diferenças culturais na infância. Conjectura. Caxias do Sul, RS, 2019.

Assinale a opção que exemplifica a abordagem descrita.

✂️ a) Promover atividades sobre diversidade cultural em datas comemorativas, valorizando tradições.
✂️ b) Estruturar o currículo de forma a dar conta da diversidade presente no ambiente escolar e na comunidade.
✂️ c) Propor projetos que tragam temas de diversidade como forma de complementar o currículo principal.
✂️ d) Organizar o currículo para incorporar algumas aulas sobre o tema do direito e o respeito à diferença.
✂️ e) Introduzir elementos multiculturais em disciplinas específicas, como em aulas de Artes e de História.

2412Q981786 | Pedagogia, Aspectos Psicológicos da Educação, Pedagogo, CAESBDF, CESPE CEBRASPE, 2025

No que diz respeito à relação professor-aluno em sala de aula, assinale a opção correta.

✂️ a) A relação professor-aluno não é um aspecto fundamental para o alcance dos objetivos do processo de ensino.
✂️ b) A relação professor-aluno é unidirecional, na medida em que parte apenas do professor a transmissão do conhecimento.
✂️ c) O autoritarismo presente na relação professor-aluno contribui para o desenvolvimento do senso de responsabilidade dos estudantes.
✂️ d) As relações entre professores e alunos, as formas de comunicação entre eles, bem como seus aspectos afetivos e emocionais, fazem parte das condições organizativas do trabalho docente.
✂️ e) O aspecto cognitivo na relação professor-aluno deve preponderar sobre o aspecto emocional.

2413Q897574 | Pedagogia, A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem, Pedagogo, Prefeitura de Presidente Kubitschek MG, COTEC, 2024

A função social da escola é um tema fundamental na discussão sobre educação. Considerando os diferentes papéis que a escola desempenha na formação de cidadãos, analise as afirmativas a seguir.

I- A escola não é apenas um espaço de aquisição de conhecimentos, mas também um agente de transformação social, onde se promovem valores como a inclusão, a cidadania e o respeito à diversidade.
II- A função social da escola limita-se ao desenvolvimento das habilidades físicas e cognitivas do indivíduo, focando exclusivamente na sua preparação para o mercado de trabalho.
III- A escola deve ser um espaço de convivência que fomente a participação ativa dos alunos na sociedade, promovendo debates e reflexões sobre temas atuais.

Está(ão) CORRETA(S) a(s) afirmativa(s)

✂️ a) I e II, apenas.
✂️ b) I e III, apenas.
✂️ c) II e III, apenas.
✂️ d) I, apenas.
✂️ e) III, apenas.

2414Q987467 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Pedagogo, Prefeitura de Jaru RO, IBADE, 2024

Em uma sala de aula inclusiva, há um aluno com deficiência visual que utiliza um leitor de tela para acessar conteúdos digitais. Durante uma avaliação escrita, assinale a alternativa que indica como seria a adaptação curricular mais apropriada para garantir a participação equitativa desse aluno:

✂️ a) providenciar ao aluno uma cópia impressa da avaliação para que ele possa utilizar métodos tradicionais de leitura;
✂️ b) permitir que o aluno utilize o leitor de tela durante a avaliação, garantindo que ele tenha acesso ao conteúdo da mesma forma que durante as atividades regulares;
✂️ c) designar um intérprete de linguagem de sinais para traduzir as questões da avaliação para o aluno com deficiência visual;
✂️ d) oferecer ao aluno um tempo adicional para a realização da avaliação, considerando a necessidade de leitura tátil;
✂️ e) disponibilizar um recurso de áudio com a leitura das questões, excluindo a necessidade do leitor de tela.

2415Q969071 | Pedagogia, Gestão de Projetos Educacionais, Pedagogo, TJPE, IBFC

“Sabe-se que nem todos conseguem levar do princípio ao fim seus projetos de vida. Todos os projetos concorrem por seu tempo, dinheiro e sua energia para serem concluídos. Em consequência, às vezes, temos que priorizar alguns e abandonar ou postergar outros. Nas empresas, por exemplo, não é diferente, apenas tornamos este processo menos intuitivo e mais estruturado. Podemos perceber que o planejamento e a execução de projetos vêm sendo praticados e realizados há milhares de anos pelas civilizações” (IFOMEP. Disponível em:http://www.ifomep.org.br/ava/cursos/aperfeicoamento/gerenciamento_projetos/ apoio1.pdf. Acesso em: 27 de ago.2017, às 12h48).

A respeito da acepção e finalidades de projetos:

I. Intenciona contribuir para a solução de problemas, transformar ideias e oportunidades em ações.

II. Pode ser iniciado para aproveitar uma oportunidade, para atender a um pedido do cliente, a um avanço tecnológico, a uma exigência legal ou a uma necessidade social ou ambiental.

III. Não são relevantes para qualquer profissão ou a especialidade a que se dedique, pois sua estrutura e especificidade não atendem determinados contextos.

IV. Empreendem técnicas e conceitos da administração e gestão de projetos.

V. A maior diferença entre as operações e um projeto não está na continuidade e na repetição das operações.

Estão corretas as afirmativas:

✂️ a) I e III apenas
✂️ b) II, IV e V apenas
✂️ c) I e IV apenas
✂️ d) V apenas
✂️ e) I, II e IV apenas

2416Q978034 | Português, Sintaxe, Pedagogo, SME de João Pessoa PB, IDECAN, 2025

Texto associado.

Live-action de “Branca de Neve” estreia cheio de polêmicas

Releitura da animação de 1937 é protagonizada por Rachel Zegler e Gal Gadot e, desde que foi anunciado, começaram as críticas pela escolha do elenco

O live-action de “Branca de Neve” chegou aos cinemas brasileiros no mês de março e trouxe na “carruagem” uma porção de polêmicas para todos os gostos. O longa-metragem que faz uma releitura da animação de 1937 é estrelado por Rachel Zegler, que dá vida à princesa, e por Gal Gadot, que interpreta a Rainha Má.

A trama clássica da Disney conta a história da primeira princesa do estúdio. Na história, ela é perseguida por sua madrasta, a Rainha Má, que resolve se livrar da enteada após o Espelho Mágico revelar que a princesa era mais bela do que ela. Ao fugir, Branca de Neve encontra uma casa na floresta e faz amizade com sete anões.

Quando é enfeitiçada pela Rainha, disfarçada de uma idosa, Branca de Neve cai em um sono profundo, só podendo ser despertada com um beijo de amor verdadeiro.

Após a primeira exibição do filme, em uma première mundial, a mídia internacional especializada aclamou o filme, estendendo os elogios à Rachel Zegler, que chegou a ser caracterizada como “supernova brilhante” em “Branca de Neve”. A obra também foi destacada como “pura magia Disney”, “banquete visual”, “uma grande surpresa” e um dos “melhores live-actions da Disney em anos”.

Segundo a revista norte-americana Variety, o evento reuniu um grupo menor do que o normal de fotógrafos. Anteriormente, o veículo já havia previsto que a estreia seria reduzida, após as polêmicas que envolvem o filme, uma vez que críticos ferrenhos ao roteiro da releitura acusaram os estúdios Disney de um verdadeiro apagamento cultural de clássicos do cinema, juízo de valor já visto no live-action de “A Pequena Sereia”.

Disponível em https://www.cnnbrasil.com.br/entretenimento/live-action-de-branca-de-neve-estreia-cheio-de-polemicas-saiba/. Acesso em 27.Abr.2025. Adaptado.

Atente-se aos elementos linguísticos, na passagem a seguir, para assinalar a alternativa correta, em se tratando, respectivamente, da tipificação das classes de palavras enumeradas em 1 e 2. “Na história, ela é perseguida por sua madrasta, a Rainha Má, que resolve se livrar da enteada após o Espelho Mágico revelar que¹ a princesa era mais bela do que² ela.”

✂️ a) Conjunção integrante e conjunção subordinativa.
✂️ b) Pronome relativo e conjunção integrante.
✂️ c) Conjunção integrante e pronome relativo.
✂️ d) Conjunção subordinativa e pronome relativo.
✂️ e) Conjunção subordinativa e conjunção integrante.

2417Q907410 | Pedagogia, A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem, Pedagogo, Prefeitura de Araruna PR, OBJETIVA, 2024

“A didática é a disciplina que propicia o estudo crítico — através da problematização, contestação e identificação de aspectos positivos e negativos — dos elementos presentes na prática pedagógica (professor, aluno, conhecimentos, objetivos, metodologia, recursos), em interação com a sociedade.”

(Libâneo, 1994)

Este conceito de didática é acolhido por grande parte da comunidade educacional, incluindo a CAPES (Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior). Para além da conceitualização de Libâneo, enquanto conceito e disciplina, em sua funcionalidade plena, a didática é:

✂️ a) Teoria do conhecimento ou a ciência do comportamento moral que busca explicar, compreender, justificar e criticar a moral ou as morais de uma sociedade.
✂️ b) Disciplina teórico-prática produtora de argumentações coerentes, que guardam a capacidade de orientar com eficácia as práticas de ensino e aprendizagem.
✂️ c) Conjunto de valores e regras que definem o que é certo ou errado, permitido ou proibido numa sociedade.
✂️ d) Ciência que se dedica ao processo de educação dos jovens, estudando os problemas que se relacionam com seu desenvolvimento.

2418Q904348 | Pedagogia, A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem, Pedagogo, Prefeitura de Jaraguá GO, Instituto Access, 2024

O processo ensino-aprendizagem envolve não apenas a transmissão de conhecimento, mas também a promoção de habilidades críticas e a capacidade de reflexão dos alunos. Métodos de ensino diferenciados podem ajudar a atingir esses objetivos. Com relação às práticas é mais efetiva para promover habilidades críticas e reflexivas no processo ensino-aprendizagem, assinale a alternativa correta.

✂️ a) Utilizar somente apostilas impressas sem interação.
✂️ b) Não ter autoavaliação e nem feedback entre pares.
✂️ c) Deixar de promover projetos de pesquisa e resolução de problemas.
✂️ d) Incentivar debates e discussões em sala de aula.

2419Q994495 | Pedagogia, Piaget, Pedagogo, Prefeitura de Ibatiba ES, IBADE, 2023

O socio-interacionismo de Vygostsky diferencia-se do interacionismo de Piaget por:

✂️ a) refletir que as condições para aprender são dadas pela bagagem hereditária.
✂️ b) considerar o ambiente social como fator externo determinante para a construção do conhecimento.
✂️ c) determinar que o aluno deve mostrar amadurecimento, e ao professor cabe esperar essa demonstração com uma posição passiva.
✂️ d) acreditar que o papel do ambiente é tentar interferir o mínimo possível no processo do desenvolvimento espontâneo da pessoa.
✂️ e) acreditar que o ambiente é mais importante que a maturidade biológica.

2420Q1027281 | Raciocínio Lógico, Diagramas de Venn Conjuntos, Pedagogo, Prefeitura de Cariacica ES, IDESG, 2024

Considere que existem cinco diferentes conjuntos formados por números, os quais são: P={2, 5, 8, 6}, Q={1, 2, 8, 5}, R={3, 4, 5, 6}, S={9, 4, 1, 0} e T={6, 1, 8, 2}. Inicialmente, foram realizadas uniões desses conjuntos, formando novos: J é a união de P e T; K é a união de Q e S; nessas uniões, se houver elemento repetido nos dois conjuntos de origem, somente um deles é colocado no conjunto da união. Por fim, foi realizada a interseção entre R, J e K; nessa interseção, inclui-se o elemento comum quantas vezes existir considerando todos os conjuntos de origem da interseção. Qual das alternativas apresenta a soma dos elementos desse conjunto interseção?

✂️ a) 15.
✂️ b) 14.
✂️ c) 27.
✂️ d) 5.