Questões de Concursos - Professor Adjunto de Educação Infantil Prova 2

31Q325820 | Pedagogia, Professor Adjunto de Educação Infantil Prova 2, SME SP, FCC

A organização de "cantinhos" realizada pelo professor na instituição de Educação Infantil fundamenta-se na idéia de planejar espaços

✂️ a) separados para as crianças objetivando, principalmente, diminuir as brigas.
✂️ b) fixos durante o ano, que seguem um sistema de rodízio entre as diversas turmas, facilitando o trabalho do professor com a arrumação das salas, de forma que ele possa se dedicar a objetivos pedagógicos de maior prioridade.
✂️ c) semelhantes aos de casa, por exemplo, o quarto, a sala e a cozinha adaptados às necessidades infantis, de forma que a criança aprenda e se prepare para atividades cotidianas da vida adulta.
✂️ d) diversos que tornem a instituição de Educação Infantil mais adequada à infância, tirando ao máximo a aparência do cotidiano escolar.
✂️ e) que favoreçam a autonomia, dando condições para que as crianças possam buscar menos a atenção do adulto, ao mesmo tempo em que ampliam a rede de interações com seus pares.

32Q323404 | Pedagogia, Professor Adjunto de Educação Infantil Prova 2, SME SP, FCC

Para Vygotsky, o processo de aprendizagem acontece, principalmente:

✂️ a) a partir da maturação das informações do código genético que influencia diferentemente o desenvolvimento, conforme a faixa etária.
✂️ b) pela forte influência do meio sobre o indivíduo que molda paulatinamente a personalidade da criança.
✂️ c) na interação social, sobretudo com pessoas mais experientes que possibilitam, assim, à criança avançar no seu desenvolvimento.
✂️ d) decorrente do desenvolvimento dos esquemas motores e das capacidades cognitivas.
✂️ e) a depender da capacidade volitiva da criança, o que pode variar de uma para a outra.

33Q327083 | Pedagogia, Professor Adjunto de Educação Infantil Prova 2, SME SP, FCC

Do ponto de vista da promoção, na educação infantil, da construção das identidades das crianças a partir das interações que ocorrem entre elas, o contato com crianças que apresentam necessidades especiais é considerado como

✂️ a) uma oportunidade das crianças com necessidades especiais aprenderem com as crianças normais, que são mais habilitadas e podem oferecer modelos de ações mais adequadas àquelas.
✂️ b) a maneira mais eficaz de ensinar as crianças normais a respeitarem os direitos e ajudarem as crianças com necessidades especiais a realizarem as mesmas atividades que aquelas realizam.
✂️ c) um grande desafio para todas as crianças e uma experiência que tem resultado no desenvolvimento da solidariedade entre elas e no respeito às diferenças.
✂️ d) interessante, desde que as crianças com necessidades especiais apresentem um nível de desenvolvimento equivalente ao das crianças normais, independente de sua idade, para acompanhar as atividades que são propostas.
✂️ e) indesejável, pois o professor precisa optar por dar mais atenção às crianças com necessidades especiais ou às crianças normais, sendo que sempre faltará atenção a alguma delas.

34Q325036 | Pedagogia, Professor Adjunto de Educação Infantil Prova 2, SME SP, FCC

A legislação educacional brasileira, especificamente a Constituição Federal de 1988, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/96) e as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, entendem a criança enquanto

✂️ a) futuro cidadão em desenvolvimento que, portanto, deve ter uma educação de qualidade garantida para que possa inserir-se com sucesso em seu meio social.
✂️ b) pessoa que demanda e merece cuidados de sua família, mas, que, devido a necessidade de seus pais trabalharem, tem o direito garantido pela Constituição Federal a um lugar de guarda.
✂️ c) pessoa em desenvolvimento que, em caso de famílias necessitadas, deve receber cuidados institucionais que supram essa carência, em termos físicos, nutricionais, educativos e emocionais.
✂️ d) sujeito de direitos, cidadão em processo, pessoa completa em uma fase especial de desenvolvimento, que tem o direito à educação e ao cuidado garantidos desde o nascimento.
✂️ e) indivíduo que tem direitos e deveres, mas que a família não tem educado efetivamente para que venha a ser cidadão cumpridor de seus deveres, devendo o Estado assumir essa educação.

36Q326512 | Pedagogia, Professor Adjunto de Educação Infantil Prova 2, SME SP, FCC

Quando se fala que a escola de educação infantil deve compartilhar com as famílias a educação das crianças e criar formas de participação das mesmas na vida escolar, podemos dizer que a maneira mais importante de promover essa participação é:

✂️ a) chamar os familiares para executarem trabalhos na escola, como forma de conhecerem e valorizarem o trabalho dos professores.
✂️ b) abrir canais de comunicação entre pais e profissionais da escola de forma que eles possam participar das decisões sobre a vida escolar de seus filhos.
✂️ c) organizar reuniões e palestras de orientação sobre temas relacionados à educação das crianças para ensinar aos pais.
✂️ d) manter as famílias informadas sobre as decisões tomadas, projetos desenvolvidos e resultado das avaliações da escola sobre as crianças.
✂️ e) abrir espaços para que os familiares organizem as festas e eventos da escola, pois esse trabalho estará associado ao prazer e à afetividade.

39Q326854 | Pedagogia, Professor Adjunto de Educação Infantil Prova 2, SME SP, FCC

O professor está planejando a realização de um projeto voltado à investigação sobre a água, junto a um grupo de crianças de 6 anos. A forma de planejamento mais coerente com os princípios de uma pedagogia das relações é

✂️ a) apresentar a proposta para o grupo todo e permitir que cada criança dê sua contribuição individual à execução do projeto, conforme seus interesses e capacidades.
✂️ b) dividir as crianças em pequenos grupos e apresentar as etapas que todos eles deverão executar sobre o projeto para chegarem aos mesmos resultados.
✂️ c) auxiliar as crianças a se dividirem em pequenos grupos e orientar cada um deles conforme seus interesses, sendo que cada grupo poderá chegar a um resultado diferente.
✂️ d) apresentar a proposta e definir as etapas que cada criança deve executar individualmente para obter os mesmos resultados de todos.
✂️ e) desenvolver aulas expositivas sobre o assunto, executando demonstrações de experiências científicas que podem ser feitas com a água.

40Q324193 | Pedagogia, Professor Adjunto de Educação Infantil Prova 2, SME SP, FCC

Na sociedade contemporânea, pode-se considerar que uma das funções das instituições de Educação Infantil é

✂️ a) compensar para a criança pequena possíveis carências nutricionais, educacionais, emocionais e cognitivas que as famílias não têm conseguido suprir.
✂️ b) estimular a criança pequena nos aspectos motores e cognitivos do desenvolvimento, principalmente, no que diz respeito à alfabetização, exigência do Ensino Fundamental.
✂️ c) exercer a função de guarda das crianças, levando-se em conta que as atuais condições socioeconômicas do país têm tirado dos pais a oportunidade de cuidar de seus filhos.
✂️ d) dar oportunidade para que as crianças possam se desenvolver espontaneamente, em um lugar mais seguro que a rua.
✂️ e) compartilhar com a família responsabilidades de cuidado e educação da criança, colaborando com a promoção da igualdade de oportunidades entre homens e mulheres.

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