Questões de Concursos - Professor Nível I

12 Q320120 | Pedagogia, Professor Nível I, Prefeitura de Acari RN

Nas alternativas são apresentados trechos que evidenciam a importância da atividade lúdica no contexto da educação, EXCETO:

✂️ a) Por meio das atividades lúdicas, não somente se abre uma porta para o mundo social e para as culturas infantis, como se encontra uma rica possibilidade de incentivar seu desenvolvimento.
✂️ b) O educador pode, a partir da observação das atividades lúdicas, obter um diagnóstico do comportamento geral do grupo e do comportamento individual de seus alunos.
✂️ c) Por intermédio de atividades lúdicas, o educador pode descobrir em qual estágio de desenvolvimento se encontram as crianças; conhecer os valores, as ideias, os interesses e as necessidades de cada grupo, seus conflitos, problemas e potenciais.
✂️ d) O brincar espontâneo abre a possibilidade de observar e escutar as crianças nas suas linguagens expressivas mais autênticas.
✂️ e) Os educadores que dão destaque ao brincar controlado, submetido à regras e supervisão, no seu planejamento, consideram-no um facilitador da autonomia, da criatividade, da experimentação, da pesquisa e de aprendizagens significativas.

13 Q324991 | Pedagogia, Professor Nível I, Prefeitura de Acari RN

Identifique dentre as alternativas a que NÃO se refere às tarefas da filosofia da educação.

✂️ a) Oferecer aos educadores um método de reflexão que lhes permita encarar os problemas educacionais, penetrando na sua complexidade.
✂️ b) Fixar a priori princípios e objetivos para a educação, assim como uma teoria geral da educação.
✂️ c) Acompanhar reflexiva e criticamente a atividade educacional e modo que explicite os seus fundamentos.
✂️ d) Encaminhar a solução de questões como o conflito entre “filosofia de vida” e “ideologia” na atividade do educador.
✂️ e) Oferecer aos educadores um método de reflexão que lhes permita encaminhar a solução de questões, a exemplo da necessidade da opção ideológica e suas implicações.

14 Q321137 | Pedagogia, Professor Nível I, Prefeitura de Acari RN

São princípios e orientações para o trabalho do professor com vistas à construção do conhecimento lógico-matemático, EXCETO:

✂️ a) A construção do número é concebida como o principal objetivo para a aritmética das crianças escolarizadas de 4 a 6 anos, dentro do contexto da autonomia como finalidade ampla da educação.
✂️ b) As crianças constroem o número isoladamente, à parte do resto de seu conhecimento lógico-matemático. Contudo, existe bastante evidência teórica e empírica de que as raízes do número têm uma natureza muito particular.
✂️ c) A criança que já construiu o conhecimento lógico-matemático de sete ou oito, é capaz de representar esta ideia ou com símbolos ou com signos.
✂️ d) Uma vez que o conhecimento lógico-matemático é construído pelo fato das crianças colocarem as coisas em relação, não é surpreendente que aquelas que põem objetos numa espécie de relação também o façam em muitos outros tipos de relações.
✂️ e) A noção de número só pode emergir a partir da atividade de colocar todos os tipos de coisas em todos os tipos de relações. Daí decorre que o primeiro princípio de ensino é o de atribuir importância ao fato de encorajar as crianças a estarem alertas e colocarem todas as espécies de objetos, eventos e ações em todos os tipos de relações.

15 Q319357 | Pedagogia, Professor Nível I, Prefeitura de Acari RN

A expansão educativa em curso ocorre em um contexto de deterioração das condições necessárias para que a permanência nas escolas ocorra em consonância com aquilo que se reconhece, a partir de 1948, como sendo “direito à educação”. Alguns fatores contribuem para isso, EXCETO,

✂️ a) a conservação de mecanismos includentes.
✂️ b) a situação de pobreza vivida por grandes contingentes da população.
✂️ c) o desenvolvimento fragmentado dos sistemas escolares.
✂️ d) os enormes diferenciais de oportunidades que as escolas oferecem.
✂️ e) o descompasso entre a promoção de uma cultura de direitos humanos e o predomínio de uma concepção privatista e economicista.

16 Q323756 | Pedagogia, Professor Nível I, Prefeitura de Acari RN

Em relação à compreensão sobre papel da didática, todas as alternativas estão corretas, EXCETO:

✂️ a) Uma das funções mais relevantes da didática, atualmente, é a de buscar compreender e transformar a escola em local de ensino e formação.
✂️ b) A abordagem ecológica considera que a didática deve tomar como foco de análise a sala de aula nos seus nexos com os múltiplos contextos curriculares.
✂️ c) De acordo com a perspectiva crítica, a didática é, acima de tudo, a construção de conhecimentos que possibilitem a mediação entre o que é preciso ensinar e o que é necessário aprender.
✂️ d) A didática, de acordo a perspectiva crítica, é vista como um campo de estudos e pesquisas voltado para a tarefa de fundamentar o processo ensino-aprendizagem como uma prática social.
✂️ e) Conforme concepções críticas sobre a didática, a compreensão do fenômeno ensino-aprendizagem se esgota no acontecimento da aula.

17 Q320438 | Pedagogia, Professor Nível I, Prefeitura de Acari RN

Sendo uma área da pedagogia, a didática tem no ensino seu objeto de investigação. Em relação aos pressupostos epistemológicos, históricos, sociais e políticos da didática, analise as proposições abaixo e responda:

I. Uma das construções epistemológicas atuais sobre a didática é “descolonização epistemológica da didática”, negando-a como mero campo aplicativo e técnico de uma ciência do conhecimento e como transposição de indicações teóricas externas à compreensão das situações concretas de aprendizagem.

II. Uma das importantes funções da didática é tomar o ensino como prática social e compreender seu funcionamento como tal, sua função social e suas implicações estruturais.

III. Diferentemente dos paradigmas positivistas, a investigação da didática que toma a prática como critério de verdade, entende que teoria e prática devem ser analisados separadamente.

A sequência correta é:

✂️ a) I, II e III estão corretas.
✂️ b) II e III estão corretas.
✂️ c) I e III estão corretas.
✂️ d) I e II estão corretas.
✂️ e) Apenas a I está correta.

18 Q327114 | Pedagogia, Professor Nível I, Prefeitura de Acari RN

Em relação às metodologias de ensino, enquanto práxis educativa, analise as proposições abaixo e responda:

I. As raízes da educação popular são genuinamente brasileiras.

II. A ênfase dada na metodologia da educação popular é o processo de memorização e de codificação das ideias.

III. O conjunto de práticas de educação popular reveladas pelos movimentos educativos que se afirmam no período de 1959-64 estava predominantemente voltado para o exercício da cidadania, para afirmação e desempenho, pelas camadas populares, do papel que deveriam assumir no cenário sociopolítico.

A sequência correta é:

✂️ a) I, II e III estão corretas.
✂️ b) II e III estão corretas.
✂️ c) I e III estão corretas.
✂️ d) I e II estão corretas.
✂️ e) Apenas a I está correta.

20 Q909936 | Português, Uso da Vírgula, Professor Nível I, Prefeitura de Cocalzinho de Goiás GO, GANZAROLI, 2024

Texto associado.

A partir da leitura do texto ABAIXO, analise e responda o que é solicitado.

SONETO DE SEPARAÇÃO

Vinicius de Moraes

De repente do riso fez-se o pranto

Silencioso e branco como a bruma

E das bocas unidas fez-se a espuma

E das mãos espalmadas fez-se o espanto

De repente da calma fez-se o vento

Que dos olhos desfez a última chama

E da paixão fez-se o pressentimento

E do momento imóvel fez-se o drama

De repente não mais que de repente

Fez-se de triste o que se fez amante

E de sozinho o que se fez contente

Fez-se do amigo próximo, distante

Fez-se da vida uma aventura errante

De repente, não mais que de repente

Disponível em: https://www.letras.mus.br/vinicius-de-moraes/86479/em: 25 de jan. 2024.

O uso da virgula no último verso do poema “De repente, não mais que de repente” serve para:

✂️ a) apenas separar o termo “de repente”.
✂️ b) evitar ambiguidade na interpretação.
✂️ c) indicar pequenas pausas durante a leitura.
✂️ d) enfatizar a repetição do termo “de repente”.

Questões de Concursos Professor Nível I

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11 Q319550 | Pedagogia, Professor Nível I, Prefeitura de Acari RN