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Questões de Concursos Professor de Educação Básica I

Resolva questões de Professor de Educação Básica I comentadas com gabarito, online ou em PDF, revisando rapidamente e fixando o conteúdo de forma prática.


121Q954707 | Pedagogia, Concepções de currículo, Professor de Educação Básica I, Prefeitura de Sertãozinho SP, VUNESP, 2025

No documento “Indagações sobre o currículo: currículo, conhecimento e cultura”, Moreira e Candau (2007) apresentam os seguintes exemplos de currículo oculto:
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122Q1083428 | Pedagogia, Avaliação Educacional, Professor de Educação Básica I, Prefeitura de Olivedos PB, CPCON, 2025

A equipe pedagógica de uma escola está reorganizando suas propostas de avaliação da aprendizagem, discutindo sobre instrumentos relacionados às diferentes concepções e práticas de avaliação, como somativa, formativa e diagnóstica.
A partir deste contexto, analise as assertivas a seguir.

I- A aplicação de provas semanais tem caráter formativo, pois permite acompanhar e mensurar o domínio do conteúdo, compondo assim um registro longitudinal do trajeto dos estudantes.
II- Instrumentos de coleta de dados com fins avaliativos devem considerar especificamente o mapa de conteúdos escolares.
III- Usar rubricas facilita explicitar critérios de avaliação e pode ser caracterizada como prática de avaliação formativa.
IV- A avaliação diagnóstica precisa acontecer somente no começo do ano letivo. V- Provas e exercícios que priorizam a memorização de conteúdo são caracterizados como um ato de examinar, e não de avaliar.

É CORRETO o que se afirma apenas em:
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123Q889668 | Pedagogia, Base Nacional Comum Curricular BNCC, Professor de Educação Básica I, Prefeitura de Caconde SP, Avança SP, 2024

Ao longo do texto referente às Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educação Básica, é destacado: “tendo como base o teor do artigo 27 da LDB, pode-se entender que o processo didático em que se realizam as aprendizagens fundamenta-se na diretriz que assim delimita o conhecimento para o conjunto de atividades. Os conteúdos curriculares da Educação Básica observarão, ainda, as seguintes diretrizes:” Na sequência, foram elencadas essas diretrizes, porém uma está incorreta, assinale-a.

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124Q954710 | Pedagogia, Alfabetização e Letramento, Professor de Educação Básica I, Prefeitura de Sertãozinho SP, VUNESP, 2025

Para a área da alfabetização, a perspectiva psicogenética representou uma mudança significativa e alterou profundamente a concepção do processo de construção da representação da língua escrita, pela criança. Conforme Soares (2004), na perspectiva psicogenética,
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125Q900218 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Professor de Educação Básica I, Prefeitura de Cubati PB, CONTEMAX, 2024

De acordo com a psicogênese da língua escrita, proposta por Emília Ferreiro e Ana Teberosky, o processo de construção da leitura e da escrita segue etapas evolutivas que refletem o pensamento da criança sobre a linguagem. Qual das alternativas a seguir corresponde a uma das fases desse processo, indicando que a criança já compreende a relação entre o som e a letra?
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126Q910896 | Pedagogia, Aspectos Psicológicos da Educação, Professor de Educação Básica I, Prefeitura de Miraí MG, Instituto Access, 2024

Segundo Piaget, a criança passa por quatro fases de desenvolvimento até chegar na adolescência. “Com o desenvolvimento da fala, a criança começa a nomear os objetos que a rodeiam ao mesmo tempo em que passa a ter uma capacidade mental de lembrar deles. O raciocínio começa também a ser desenvolvido, embora esteja em sua fase inicial”. No que se refere a esse conceito, assinale a alternativa que apresenta a relação entre a fase dos estágios de desenvolvimento apontados por Piaget.
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127Q954722 | Pedagogia, Educação das Relações Étnico Raciais, Professor de Educação Básica I, Prefeitura de Sertãozinho SP, VUNESP, 2025

Conforme a Resolução CNE/CP no 01/2004, artigo 2o , as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africanas constituem-se de orientações, princípios e fundamentos para o planejamento, execução e avaliação da Educação, e têm por meta promover a educação de cidadãos
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128Q1021685 | Inglês, Ensino da Língua Estrangeira Inglesa, Professor de Educação Básica I, Prefeitura de Juquitiba SP, Avança SP, 2024

Within the Curriculum Proposal for Modern Foreign Language framework, what is the principal aim of the intercultural dimension?

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129Q1078572 | Informática, Sistema Operacional, Professor de Educação Básica I, Prefeitura de Tremembé SP, VUNESP, 2025

No Explorador de Arquivos do Microsoft Windows 10, ambos em sua configuração original, um usuário . Em seguida, . Depois dessas operações, a Lixeira do Windows .
Considerando que o usuário tem todas as permissões para as operações descritas, que não existem restrições no computador e que todas as eventuais confirmações solicitadas pelo Windows foram aceitas, assinale a alternativa que preenche as lacunas, correta e respectivamente.
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130Q889660 | Pedagogia, Piaget, Professor de Educação Básica I, Prefeitura de Caconde SP, Avança SP, 2024

A compreensão do pensamento e da linguagem é retratada na literatura de diversas formas e abordagens. Dentre os autores, Piaget é reconhecido por sua obra, por meio da qual são fornecidas explicações voltadas para a resolução dos problemas epistemológicos, em outras palavras, analisar como cada indivíduo consegue fornecer explicações mais objetivas sobre o mundo ao seu redor. Dentre os aspectos analisados pela teoria piagetiana, o que explicaria a passagem do pensamento autístico para o pensamento dirigido?

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131Q889671 | Pedagogia, Base Nacional Comum Curricular BNCC, Professor de Educação Básica I, Prefeitura de Caconde SP, Avança SP, 2024

Em relação à legislação e política educacional na perspectiva da educação inclusiva, assinale o marco histórico e normativo que tem como “eixos a formação de professores para a educação especial, a implantação de salas de recursos multifuncionais, a acessibilidade arquitetônica dos prédios escolares, o acesso e a permanência das pessoas com deficiência na educação superior e o monitoramento do acesso à escola dos favorecidos pelo Benefício de Prestação Continuada”.

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132Q954713 | Pedagogia, Práticas Avaliativas Sujeitos, Professor de Educação Básica I, Prefeitura de Sertãozinho SP, VUNESP, 2025

Conforme Esteban (In: Silva, Hoffmann e Esteban, 2003), a avaliação, como prática de investigação,
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133Q977897 | Gerência de Projetos, Professor de Educação Básica I, SME de João Pessoa PB, IDECAN, 2025

Uma professora de Geografia precisa organizar as etapas de um projeto interdisciplinar sobre mudanças climáticas, envolvendo grupos de alunos com tarefas distintas, prazos específicos e acompanhamento visual do progresso. Ela busca uma ferramenta exclusivamente focada em gestão de projetos, que permita criar quadros visuais para dividir etapas, atribuir responsabilidades diretamente nas tarefas e monitorar o avanço por meio de arraste de cards entre listas (como “A fazer”, “Em progresso” e “Concluído”). A ferramenta que atende a essas necessidades é:
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134Q956011 | Pedagogia, Aspectos Psicológicos da Educação, Professor de Educação Básica I, Prefeitura de Silveiras SP, AGIRH, 2025

Assinale a alternativa incorreta sobre a teoria de aprendizagem de Vygotsky.
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135Q987088 | Pedagogia, Professor de Educação Básica I, Prefeitura de Jarinu SP, IBADE, 2025

Qual das seguintes afirmações melhor descreve a importância do planejamento da prática pedagógica?
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136Q977894 | Pedagogia, Principais Autores, Professor de Educação Básica I, SME de João Pessoa PB, IDECAN, 2025

Durante um curso de formação continuada para professores da rede pública, discutiu-se a urgência de modificar práticas pedagógicas centradas na exposição oral e na reprodução de conteúdos. Um dos formadores, ao apresentar os princípios das metodologias ativas de ensino, destacou que elas estão ancoradas em teorias como o socioconstrutivismo de Vygotsky e a aprendizagem significativa de Ausubel, ressaltando a importância da mediação docente e da valorização do conhecimento prévio do aluno na construção coletiva do saber. Desse modo, assinale a alternativa que contenha as principais funções da metodologia ativa de ensino, à luz dos princípios da aprendizagem significativa e da teoria socioconstrutivista.
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137Q889670 | Pedagogia, A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem, Professor de Educação Básica I, Prefeitura de Caconde SP, Avança SP, 2024

Sobre o uso de portfólios de aprendizagem, é incorreto afirmar:

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138Q900220 | Pedagogia, Alfabetização e Letramento, Professor de Educação Básica I, Prefeitura de Cubati PB, CONTEMAX, 2024

O ambiente alfabetizador desempenha um papel fundamental na superação de dificuldades de aprendizagem durante o processo de alfabetização. Considerando os fatores que favorecem esse processo, qual característica do ambiente escolar pode promover o desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita e ajudar os alunos a superarem dificuldades?
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139Q954699 | Matemática, Sistemas de Numeração e Operações Fundamentais, Professor de Educação Básica I, Prefeitura de Sertãozinho SP, VUNESP, 2025

Depois de algumas aulas sobre números racionais e radiciação, três alunos fizeram as seguintes afirmações:

(André) – Existem números racionais que somados resultam em número que não é racional.
(Bruno) – Existem números que não são racionais e que somados resultam em número racional.
(Cláudio) – O quadrado de um número que não é racional pode ser um número racional.

A respeito dessas afirmações,
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140Q954719 | Conhecimentos Gerais, Movimentos Sociais, Professor de Educação Básica I, Prefeitura de Sertãozinho SP, VUNESP, 2025

O racismo abrange, além do preconceito, hostilidade, discriminação, segregação e outras ações negativas manifestadas em relação a um grupo racial/étnico.

Nas palavras exatas de Cavalleiro (2001), o racismo revela-se basicamente em três níveis:
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