Questões de Professor de Educação Básica II com Gabarito (Comentado)

101Q328327 | Pedagogia, Professor de Educação Básica II, Prefeitura de Campinas SP, CETRO

Em relação à ação consciente, competente e crítica do educador, é correto afirmar que

✂️ a) ele transforma a realidade a partir das reflexões vivenciadas, superando os entraves e repensando sua prática pedagógica.
✂️ b) ele reduz a ação dos demais profissionais da escola, adquirindo autonomia para cumprir as mais variadas funções no ambiente educacional.
✂️ c) ele une as suas experiências adquiridas com as de outros profissionais competentes, com o objetivo de fomentar a evolução do ensino.
✂️ d) se for realizada de maneira autônoma, pode comprometer o desenvolvimento do sistema educacional do qual participa, uma vez que este processo precisa ser coletivo.

103Q325691 | Pedagogia, Professor de Educação Básica II, Prefeitura de Campinas SP, CETRO

Leia o trecho abaixo sobre a definição de texto e, em seguida, assinale a alternativa que preenche correta e respectivamente as lacunas.

O texto é uma ocorrência linguística, que tem um sentido _______________, dotada de certas formalidades que lhe permitem estabelecer uma comunicação entre o seu produtor e o destinatário. A sua _______________ é essa, ou seja, estabelecer uma comunicação entre estes dois ______________________. São muitos os gêneros de textos: carta, resumo, biografia, receita de bolo, lista telefônica, notícia jornalística, editorial, romance, ficção etc.

✂️ a) vago/ característica/ mundos
✂️ b) completo/ função/ sujeitos
✂️ c) completo/ base/ mundos
✂️ d) vago/ base/ movimentos

104Q324587 | Pedagogia, Professor de Educação Básica II, Prefeitura de Campinas SP, CETRO

Em relação ao conceito de letramento, analise as assertivas abaixo.

I. Letramento é a ação de ler e escrever, é o estado ou a condição que adquire um grupo social ou um indivíduo como consequência de ter-se apropriado da escrita. II. O indivíduo domina a leitura, ou seja, não só sabe ler e escrever (atributo daquele que é alfabetizado), mas também faz uso competente e frequente da leitura e da escrita. Fala-se no letramento como ampliação do sentido de alfabetização. III. Atualmente, o ensino passa por um momento complicado, pois a criança ou o adulto, em sua maioria, é alfabetizado, mas não é letrado. IV. O letramento é o estado no qual o indivíduo ainda não interpreta ou compreende corretamente o que lê. É correto o que se afirma em

✂️ a) II e III, apenas.
✂️ b) I, II e III, apenas.
✂️ c) I, II, III e IV.
✂️ d) I, apenas.

105Q323753 | Pedagogia, Professor de Educação Básica II, Prefeitura de Campinas SP, CETRO

Se os adultos com quem as crianças convivem utilizam a escrita no cotidiano e oferecem a elas a oportunidade de presenciar e participar de diversos atos de leitura e de escrita, elas podem, desde cedo,

✂️ a) pensar sobre a língua e seus usos, construindo ideias sobre como se lê e como se escreve. A participação ativa das crianças nesses eventos de letramento configura um ambiente alfabetizador na instituição.
✂️ b) adaptar-se às normais gramaticais básicas para um posterior desenvolvimento do aprendizado da norma-padrão da Língua Portuguesa.
✂️ c) memorizar regras, criar símbolos abstratos para que o educador introduza concepções cada vez mais complexas no ambiente de aprendizado.
✂️ d) desenvolver técnicas de aprendizado cada vez mais rápido no ambiente escolar.

107Q322470 | Pedagogia, Professor de Educação Básica II, Prefeitura de Campinas SP, CETRO

Em relação às concepções que envolvem o letramento, assinale a alternativa correta.

✂️ a) São muito variados os usos sociais da escrita, por isso é comum levar em consideração os níveis de letramento, dos mais elementares aos mais complexos.
✂️ b) Capacidade de ligar as palavras novas a referentes do mundo, com a finalidade estrita de decodificar os sinais gráficos.
✂️ c) A fala das crianças deixa de ser telegráfica, na medida em que elas acrescentam grafemas e fonemas, letras e sons como processo de evolução do aprendizado.
✂️ d) Teoria da aprendizagem que transmite o aprendizado por meio da imitação dos símbolos, como consoantes e vogais.

108Q324927 | Pedagogia, Professor de Educação Básica II, Prefeitura de Campinas SP, CETRO

Em relação aos conceitos e características de um ambiente alfabetizador, analise as assertivas abaixo.

I. O ambiente alfabetizador nasce quando se promove um conjunto de situações de usos reais de leitura e escrita, nas quais as crianças têm a oportunidade de participar. II. É a utilização da escrita no cotidiano das crianças, oferecendo a elas a oportunidade de presenciar e participar de diversos atos de leitura e de escrita. Desta forma, elas podem, desde cedo, pensar sobre a língua e seus usos, construindo ideias sobre como se lê e como se escreve. III. É uma sala com paredes cobertas de textos expostos e, às vezes, até com etiquetas nomeando móveis e objetos, como uma forma eficiente de expor as crianças à escrita. IV. É aquele em que o educador traz diversos textos utilizados nas práticas sociais para dentro da instituição, ampliando o acesso da criança ao mundo letrado, cumprindo um papel importante na busca da igualdade de oportunidades. É correto o que se afirma em

✂️ a) I, III e IV, apenas.
✂️ b) I, II e IV, apenas.
✂️ c) I, II e III, apenas.
✂️ d) III e IV, apenas.

109Q325087 | Pedagogia, Professor de Educação Básica II, Prefeitura de Campinas SP, CETRO

Na educação, a identidade é um conceito do qual faz parte a ideia

✂️ a) de um instrumento básico da comunicação e representação dos alunos e é o que os identifica como tal.
✂️ b) de aspectos comunicativos da língua escrita, que serve para o conhecimento, e da língua falada, que é indispensável para as trocas de informações.
✂️ c) do uso que a criança faz da linguagem para fornecer vários indícios quanto ao processo de diferenciação entre o eu e o outro.
✂️ d) de distinção, de uma marca de diferença entre as pessoas, a começar pelo nome, seguido de todas as características físicas, de modos de agir e de pensar e da história pessoal.

110Q319411 | Pedagogia, Professor de Educação Básica II, Prefeitura de Campinas SP, CETRO

Em relação às formas de conceber e trabalhar com a Matemática, marque V para verdadeiro ou F para falso e, em seguida, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.

( ) A Matemática está presente na arte, na música, em histórias, na forma como os alunos organizam o pensamento, nas brincadeiras e jogos infantis. ( ) Uma criança aprende muito de Matemática sem que o adulto precise ensiná-la. Descobrem coisas iguais e diferentes, organizam, classificam e criam conjuntos, estabelecem relações, observam os tamanhos dos objetos, brincam com as formas, ocupam um espaço e, assim, vivem e descobrem a Matemática. ( ) A representação dos números em forma de registro no papel é o principal fundamento na Matemática. ( ) O professor pode criar seu próprio material de trabalho, confeccionando quebra-cabeças, sequências lógicas, desenvolvendo atividades com ritmo, oferecendo objetos e outros materiais, propondo jogos e brincadeiras e possibilitando a criação das crianças.

✂️ a) F/ F/ V/ F
✂️ b) F/ V/ V/ V
✂️ c) V/ V/ F/ V
✂️ d) V/ F/ V/ F

111Q322765 | Pedagogia, Professor de Educação Básica II, Prefeitura de Campinas SP, CETRO

A criança vê o espaço da escola e da própria casa como algo concreto, e, a partir do imaginário infantil, o lugar para ela só é atrativo se puder interagir e vivenciar o ato de brincar. Desta forma, conclui-se que a infância é uma etapa

✂️ a) na qual o indivíduo vive algumas experiências significativas apenas quando tem a oportunidade de explorar as brincadeiras.
✂️ b) diferenciada do mundo adulto; portanto, o seu modo de ver a vida é baseado no poder de manipular os objetos e criar formas lúdicas com eles.
✂️ c) de cuidados específicos com a parte física e baseada na formação do disciplinamento.
✂️ d) de acompanhamento constante e da introdução de regras pré-concebidas, que serão impostas por pais e professores.

112Q324464 | Pedagogia, Professor de Educação Básica II, Prefeitura de Campinas SP, CETRO

Sobre alfabetização e o tratamento da escrita e da leitura no início da escolarização, assinale a alternativa incorreta.

✂️ a) É a transição da oralidade para a escrita, levando em conta a integração dos saberes sociolinguísticos, que os alunos já detêm ao chegar à escola.
✂️ b) As aulas expositivas, com sólido embasamento teórico e exercícios sistematizados e complexos para a memorização, são as mais eficazes.
✂️ c) É preciso observar que esse processo não se limitará ao trabalho pedagógico com a estrutura e o uso da língua, nem segue uma sequência rígida de conteúdos previamente definida. Ele tem caráter multidisciplinar.
✂️ d) Frequentemente, professores e alunos se envolvem na discussão dos mais variados temas, cujo tratamento leva em conta a idade e o desenvolvimento sociocognitivo dos alunos.

113Q1015009 | Libras, Educação dos Surdos, Professor de Educação Básica II, Prefeitura de Olímpia SP, VUNESP, 2019

De acordo com Perlin (in: Salles, 2007), assinale a alternativa que corretamente descreve a identidade surda.

✂️ a) Os surdos que nasceram ouvintes e se ensurdeceram terão presentes as duas línguas numa dependência dos sinais e do pensamento na língua oral.
✂️ b) O contato dos surdos com a comunidade surda é tardio, o que os faz passar da comunicação visual-oral (na maioria das vezes truncada) para a comunicação visual sinalizada – o surdo passa por um conflito cultural.
✂️ c) O surdo não consegue captar a representação da identidade ouvinte, hegemônica, e se sente numa identidade subalterna.
✂️ d) Ser surdo é estar no mundo visual e desenvolver sua experiência na Língua de Sinais. Nessa identidade, os surdos são representados por discursos que os veem capazes como sujeitos culturais.
✂️ e) O surdo se espelha na representação hegemônica do ouvinte, vivendo e se manifestando de acordo com o mundo ouvinte.

114Q1015008 | Libras, Educação dos Surdos, Professor de Educação Básica II, Prefeitura de Olímpia SP, VUNESP, 2019

Enquanto um surdo não conversa no escuro, o ouvinte não conversa debaixo d’água; em local barulhento, o ouvinte não consegue se comunicar, a menos que grite e, nesse caso, o surdo se comunica sem problemas. Além disso, o ouvinte não consegue comer e falar ao mesmo tempo, educadamente, e sem engasgar, enquanto o surdo não sofre essa restrição.

De acordo com Salles (2007), o excerto demonstra

✂️ a) as desvantagens de ser surdo.
✂️ b) a superioridade da Libras em relação ao Português
✂️ c) a superioridade do Português em relação à Libras.
✂️ d) a quebra de paradigmas sobre deficiência.
✂️ e) a ineficiência das línguas de sinais.

115Q1079890 | Estatuto da Pessoa com Deficiência, Disposições Preliminares, Professor de Educação Básica II, Prefeitura de Olímpia SP, VUNESP, 2019

Gabriele é uma pessoa cega de 18 anos que deseja adotar uma criança. A despeito de quaisquer outros fatores e, ao considerar somente a deficiência, de acordo com o artigo 6° da Lei nº 13.146, de julho de 2015, Gabriele

✂️ a) pode exercer o direito à adoção, em igualdade de oportunidade com as demais pessoas.
✂️ b) pode exercer o direito à adoção, desde que tenha vínculo afetivo legalmente reconhecido com uma pessoa vidente.
✂️ c) não pode exercer o direito à adoção, já que a deficiência afeta sua capacidade civil.
✂️ d) não pode exercer o direito à adoção, já que sua deficiência põe em risco a vida da criança.
✂️ e) pode exercer o direito à adoção, desde que regularmente amparada por supervisão de serviço social público.

116Q1079891 | Estatuto da Pessoa com Deficiência, Direitos Fundamentais no Estatuto da Pessoa com Deficiência, Professor de Educação Básica II, Prefeitura de Olímpia SP, VUNESP, 2019

De acordo com Lei n° 13.146, de julho de 2015, artigo 28, capítulo IV, o poder público deve assegurar ao aluno surdo oferta de educação

✂️ a) oralista, assegurado o direito da presença de tradutor/ intérprete em sala de aula, sem a necessidade da participação no atendimento educacional especializado.
✂️ b) oralista, assegurado o direito da presença de tradutor/ intérprete em sala de aula, e a adoção da Língua Portuguesa principalmente na modalidade oral.
✂️ c) por comunicação total, acompanhado de tradutor/ intérprete em sala de aula, com o uso do Português Sinalizado para garantir a aquisição da Língua Portuguesa na modalidade escrita.
✂️ d) bilíngue, em Libras como primeira língua e na modalidade escrita da Língua Portuguesa como segunda língua em escolas e classes bilíngues e em escolas inclusivas.
✂️ e) bilíngue, em Libras como segunda língua e na modalidade oral da Língua Portuguesa como segunda língua em escolas e classes bilíngues e em escolas inclusivas.

Questões de Concursos Professor de Educação Básica II

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