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Questões de Concursos Professor de Educação Básica III

Resolva questões de Professor de Educação Básica III comentadas com gabarito, online ou em PDF, revisando rapidamente e fixando o conteúdo de forma prática.


41Q485496 | Inglês, Literatura, Professor de Educação Básica III, Prefeitura de Campinas SP, CETRO

Read these very famous passages below.

I. Beware, my lord, of jealousy/ It is the green-eyed monster, which doth mock/ The meat it feeds on. II. This is the way the world ends/ Not with a bang but a whimper. III. Once upon a time and a very good time it was there was a moocow coming down along the road and this moocow that was coming down along the road met a nicens little boy named baby tuckoo. Attributing each passage to its respective author and the work from where they were taken, choose the right alternative.
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42Q485762 | Inglês, Professor de Educação Básica III, Prefeitura de Campinas SP, CETRO

“What would define English as a global language?” The following answers were given:

I. it is the language of maritime communication and international air traffic control. II. it is acknowledged as the language of popular culture primarily in the entertainment fields of cinema and music. III. in global terms, its importance is second only to Chinese, the most widely spoken language in the world in terms of the number of native speakers. The correct answer(s) is(are)
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43Q389632 | História, História Geral, Professor de Educação Básica III, Prefeitura de Campinas SP, CETRO

Na maioria dos países árabes, sobretudo no Irã, com os xiitas, o fundamentalismo islâmico surgiu por meio de forças de choque de regimes autoritários contrários às intervenções dos Estados Unidos. Sobre esta informação, é possível afirmar que

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44Q329089 | Pedagogia, Projeto Político Pedagógico, Professor de Educação Básica III, Secretaria Municipal de Administração de Vitória ES, CESPE CEBRASPE

No âmbito acadêmico-administrativo, existem vários conceitos de planos, com abrangência e objetivos diversos. Com relação a esses planos, julgue os itens subseqüentes. O projeto pedagógico traz em seu bojo o plano administrativo da instituição, que, restrito às ações do gestor, não interfere nas práticas de sala de aula.
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45Q483117 | Geografia, Geopolítica, Professor de Educação Básica III, Prefeitura de Campinas SP, CETRO

A macrometrópole é uma realidade no Estado de São Paulo e irá configurar a primeira megalópole brasileira e da América do Sul. Entretanto, deverá haver vários obstáculos a serem vencidos especialmente nos setores de transportes (rodovias, ferrovias, aerovias), entre outros. De acordo com as cidades que estarão envolvidas neste processo, em relação a algumas regiões que farão parte da Macrometrópole, assinale a alternativa mais completa e correta.

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46Q484423 | Geografia, Meio Ambiente, Professor de Educação Básica III, Prefeitura de Campinas SP, CETRO

A Revolução técnica científica industrial, especialmente nos séculos XIX e XX, no pleno desenvolvimento dos meios de produção industrial, com a urbanização, possibilitou um ganho significativo como a ampliação do mercado de consumo, avanços tecnológicos, elevação do nível de renda, produzindo uma forte migração do campo para a cidade nos países de economia mais desenvolvida. Ao longo do tempo, os efeitos disso foram a elevação do nível educacional e de renda e a desaceleração do crescimento demográfico. Nos espaços como o Brasil, onde as políticas de desenvolvimento industrial são recentes, a vinda de mão de obra repentina do campo devido à sua mecanização, a partir da década de 70, levaram às cidades um crescimento demográfico intenso. O êxodo rural foi acelerado, entretanto não acompanhado de infraestrutura, produzindo poluição ambiental gerada por

I. resíduos domésticos inorgânicos como plásticos, vidros que não são biodegradáveis e que são problemáticos por causarem elevado volume, além do desperdício que é gerado. Intensifica-se o problema, pois um número cada vez maior de pessoas migra para as cidades. Parte dos resíduos é incinerada, outra vai para aterros sanitários e usinas de compostagem para ser reciclada. II. resíduo ou lixo hospitalar que é incinerado, segue para aterros sanitários e nunca pode ser reciclado. III. resíduos domésticos orgânicos que representam mais de 60% do volume total proveniente de alimentos e papéis higiênicos. São biodegradáveis que na usina de compostagem transformam lixo orgânico em adubo. Quando incinerado, produz intensa poluição do ar lançando monóxido de carbono na atmosfera e material particulado. Quando depositado em aterros sanitários, produz gás metano que pode ser aproveitado como fonte energética. IV. resíduos industriais produzidos pelas atividades de transformação e que liberam grandes quantidades de resíduos sólidos, líquidos e gasosos. Os gasosos são gases tóxicos – monóxido e dióxido de carbono, dióxido de enxofre, afetando a qualidade do ar; os líquidos que não são reaproveitáveis por não haver tecnologia viável ou muito cara e os sólidos como os plásticos, derivados do petróleo que não são biodegradáveis. É correto o que está contido em
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47Q484874 | Geografia, Economia, Professor de Educação Básica III, Prefeitura de Campinas SP, CETRO

São características inerentes ao sistema técnico-cientifico-informacional contemporâneo

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48Q485961 | Inglês, Vocabulário, Professor de Educação Básica III, Prefeitura de Campinas SP, CETRO

Read the sentence below.

The learner context is arguably the most critical factor for teachers to comprehend and the most secure foundation from which to launch their instruction. The underlined word can be replaced by
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49Q335358 | Matemática, Retas e Planos, Professor de Educação Básica III, Prefeitura de Campinas SP, CETRO

De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, o estudo das transformações isométricas é um excelente ponto de partida para a construção das noções de congruência. Assinale a alternativa que apresenta uma transformação que não está relacionada com a noção de congruência.

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50Q483122 | Geografia, Solos e Relevos, Professor de Educação Básica III, Prefeitura de Campinas SP, CETRO

Leia o trecho abaixo para responder às questões 27 e 28.

O solo é um dos recursos naturais não renováveis mais importantes e sua degradação tem sido observada desde o início das civilizações. A presença de matéria orgânica é um dos indicadores importantes de sua qualidade e produtividade. Dentro dos ecossistemas, o solo é considerado mais complexo que a água e o ar que são diretamente consumidos pelos animais. O solo, em diferentes escalas, está sujeito a modificações pela ação do homem. No Brasil, tem participação efetiva na formação dos Domínios Morfoclimáticos.

Estes solos são naturalmente pobres em nutrientes devido à sua origem associada a depósitos sedimentares antigos. Possui baixa fertilidade. Suas espécies típicas só se desenvolvem em solos ácidos extremamente pobres. Sua formação é controlada pela composição do solo mais do que por qualquer outro fator. São deficientes em nutrientes e com altas concentrações de alumínio. A descrição acima se refere

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51Q484283 | Geografia, Território, Professor de Educação Básica III, Prefeitura de Campinas SP, CETRO

Nas regiões Sudeste e Sul, a modernização agrícola, a aglomeração urbana, a localização de centros de pesquisa e produção de saber, a presença maciça de rodovias, ferrovias, portos e aeroportos, telecomunicações existem em maior intensidade em relação a outras regiões no Brasil e possui fluxos multilaterais, podendo com facilidade deslocar-se de um ponto a outro. É um espaço da modernidade denominado de

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52Q321465 | Pedagogia, Projeto Político Pedagógico, Professor de Educação Básica III, Secretaria Municipal de Administração de Vitória ES, CESPE CEBRASPE

Considerando os papéis dos diferentes atores envolvidos na elaboração e execução do projeto político-pedagógico de uma escola, julgue os itens que se seguem. Caso os servidores responsáveis pela limpeza da escola peçam para ajudar os professores nas excursões escolares, esse pedido deve ser recusado, pois, se aceito, caracterizaria desvio de função.
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53Q352202 | Artes, Artes Cênicas, Professor de Educação Básica III, Secretaria Municipal de Administração de Vitória ES, CESPE CEBRASPE

A etimologia grega de teatro equivale a lugar onde se vê. De acordo com Sábato Magaldi (2003), no teatro dramático há três elementos essenciais: o ator, o texto e o público. O teatro não acontece sem a conjugação dessa tríade. A partir dessas informações, julgue os itens a seguir. O ator pode ser considerado como o vínculo entre o texto do autor, as diretivas de encenação do encenador e o olhar e a audição do espectador.
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54Q323128 | Pedagogia, Relação aluno, Professor de Educação Básica III, Secretaria Municipal de Administração de Vitória ES, CESPE CEBRASPE

Um professor de educação física, no início das aulas, sentou-se junto com os alunos das suas turmas para conversar sobre o conteúdo a ser trabalhado ao longo do ano, buscando ouvir suas expectativas e interesses. As crianças, tendo conversado antes com seus pais, trouxeram, entre outras, as seguintes sugestões:

I um grupo de meninas queria aulas de dança voltadas para o treino de coreografias que seriam apresentadas, nos dias de festa, pelas melhores dançarinas;

II os meninos queriam aprender a jogar futebol, porém muitos afirmaram que não queriam participar de campeonatos. Cada um dos itens a seguir contém uma ação do professor de educação física referido na situação hipotética acima, posterior à mencionada conversa com os alunos.

Julgue-os conforme sua adequação às modernas teorias pedagógicas.

Ao ser criticado por um pai, por não ter atendido os interesses das crianças, o professor mostrou-lhe que o levantamento de expectativas contribui para identificar conflitos entre aspectos individuais e coletivos, que muitas vezes exigem o enfrentamento crítico das demandas apresentadas pelas crianças.
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55Q484937 | Geografia, Território, Professor de Educação Básica III, Prefeitura de Campinas SP, CETRO

Assinale a alternativa que não apresenta regiões metropolitanas do Brasil.

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56Q328513 | Pedagogia, Projeto Político Pedagógico, Professor de Educação Básica III, Secretaria Municipal de Administração de Vitória ES, CESPE CEBRASPE

Em relação aos critérios a serem adotados pelos professores de educação física na seleção de conteúdos e metodologias coerentes com a proposta pedagógica da educação infantil, julgue os próximos itens. A intervenção do professor nas situações cotidianas vividas pelas crianças na escola deve ser pautada no afeto e no diálogo, pois isso permite que elas sejam autênticas e reflitam sobre as conseqüências de seus atos.
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57Q335722 | Matemática, Professor de Educação Básica III, Prefeitura de Campinas SP, CETRO

Um professor, ao propor a seus alunos um estudo comparativo dos sistemas de numeração, pretende relacionar a Matemática com um dos temas transversais. Assinale a alternativa que apresenta este tema transversal.

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58Q388523 | História do Brasil, Conhecimentos de História do Brasil, Professor de Educação Básica III, Prefeitura de Campinas SP, CETRO

Sobre o período colonial, marque V para verdadeiro ou F para falso e, em seguida, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.

( ) Durante o período colonial, além das estruturas convencionais de justiça, houve a influência da justiça eclesiástica, mantida pela Igreja Católica e resguardada pelo Tribunal do Santo Ofício, possuidor de seu próprio Regimento Interno. ( ) A administração colonial e sua estrutura judiciária favoreceram às práticas descentralizadas no âmbito político-legal, ainda que limitasse o exercício pleno da cidadania. ( ) A administração colonial e sua estrutura legislativa favoreceram às práticas centralizadas no âmbito político-legal.
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59Q352106 | Artes, Legislação Complementar de AFO, Professor de Educação Básica III, Secretaria Municipal de Administração de Vitória ES, CESPE CEBRASPE

Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais – Arte (1997), uma das modalidades de orientação didática em Arte é o trabalho por projetos. Cada equipe de trabalho pode eleger projetos a serem desenvolvidos em caráter interdisciplinar. Com relação a esse assunto, julgue os itens que se seguem. Por meio do teatro, se torna muito difícil o desenvolvimento de propostas que visem à conscientização ambiental dos estudantes na educação básica.
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