Questões de Concursos Professor de Educação Especial

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221Q1014695 | Libras, Educação dos Surdos, Professor de Educação Especial, Prefeitura de Campinas SP, VUNESP, 2025

Oliveira e Prieto (2020) relatam que a orientação bilíngue requer investimentos em políticas de formação de professores para assegurar a aquisição linguística do surdo. Carlinhos é um menino de 5 anos, que apresenta surdez profunda bilateral. Ele foi matriculado na escola comum e na sala de recursos multifuncional para Atendimento Educacional Especializado, com uma proposta educacional bilíngue.
De acordo as autoras, Carlinhos deve aprender

✂️ a) português oral e escrito como primeira língua e libras, como segunda.
✂️ b) qualquer tipo de comunicação, inclusive com o uso de português sinalizado.
✂️ c) somente libras, inclusive escrita, pois ambas substituem, legalmente, o português.
✂️ d) a fazer leitura labial, sem qualquer gesticulação, assim como ler e escrever em português.
✂️ e) libras como primeira língua, e português na modalidade escrita como segunda.

222Q1045203 | Pedagogia, Aspectos Psicológicos da Educação, Professor de Educação Especial, Prefeitura de São Miguel do Oeste SC, AMEOSC, 2023

Em relação aos desafios enfrentados por crianças com distúrbios de aprendizagem, qual das alternativas a seguir retrata uma manifestação comum destes problemas?

✂️ a) Crianças com problemas de aprendizagem sempre escrevem com a mão esquerda.
✂️ b) Todos os alunos que têm dificuldades em matemática possuem um distúrbio de aprendizagem.
✂️ c) Crianças com distúrbios de aprendizagem frequentemente têm dificuldades em organizar tarefas e podem confundir símbolos matemáticos.
✂️ d) O principal sintoma de um distúrbio de aprendizagem é a incapacidade de distinguir cores.

223Q1045719 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Professor de Educação Especial, Prefeitura de Tangará da Serra MT, FUNDATEC, 2025

Na história da educação especial no Brasil, duas vertentes pedagógicas foram observadas, a médico-pedagógica e a psicopedagógica. A respeito desta última, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) No que diz respeito à vertente psicopedagógica, as principais influências do campo da psicologia foram os testes de inteligência, que buscavam apenas reforçar classificações preconceituosas, sem considerar os critérios do aproveitamento escolar.
( ) Dentro desta concepção, passaram a ser considerados normais todos os alunos que eram capazes de se adaptar às condições de vida diária, sendo que a capacidade era identificada através do comportamento dos alunos.
( ) Os ideais da Escola Nova facilitaram a penetração da psicologia no campo educacional e, além disso, disseminaram o uso dos testes de inteligência para identificar alunos com deficiência mental.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

✂️ a) F – V – V.
✂️ b) V – F – V.
✂️ c) V – F – F.
✂️ d) F – V – F.

224Q1045227 | Pedagogia, Legislação da Educação, Professor de Educação Especial, Prefeitura de Novo Cabrais RS, FUNDATEC, 2023

A partir de 2021, a Educação Bilíngue de Surdos passou a fazer parte da LDBEN (Lei nº 9.394/1996) como uma modalidade de ensino independente. Sobre o tema, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) Entende-se como educação bilíngue aquela que tem a língua brasileira de sinais (Libras) como primeira língua e o português escrito como segunda.

( ) A educação bilíngue será aplicada em escolas bilíngues de surdos, classes bilíngues de surdos, escolas comuns ou em polos de educação bilíngue de surdos.

( ) O público a ser atendido será de educandos surdos, surdocegos, com deficiência auditiva sinalizantes, surdos com altas habilidades ou superdotação ou com deficiências.

( ) A modalidade de ensino deverá ser iniciada na educação infantil e se estender ao longo da vida.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

✂️ a) F – F – V – F.
✂️ b) V – F – V – F.
✂️ c) V – V – F – F.
✂️ d) F – V – F – V.
✂️ e) V – V – V – V.

225Q1045766 | Português, Interpretação de Textos, Professor de Educação Especial, Prefeitura de Presidente Prudente SP, VUNESP, 2025

Texto associado.

Leia o texto para responder à questão.

A guerra contra as guerras

Enquanto o século vinte e um nascia, morria Bertie Felstead, aos cento e seis anos de idade.

Havia atravessado três séculos, e era o único sobrevivente de um insólito jogo de futebol que foi disputado no Natal de 1915. Jogaram aquela partida os soldados britânicos e os soldados alemães, num campo improvisado entre trincheiras. Uma bola apareceu, vinda sabe-se lá de onde, e desandou a rodar, não se sabe como, e então o campo de batalha se transformou num campo de futebol. Os inimigos jogaram para o alto suas armas e correram para disputar a bola.

Os soldados jogaram enquanto puderam, até que os oficiais furiosos fizeram com que se lembrassem de que estavam ali para matar ou morrer.

Passada a trégua do futebol, voltou a carnificina; mas a bola tinha aberto um fugaz espaço de encontro para aqueles homens obrigados a se odiar.

(Eduardo Galeano. O caçador de histórias. Tradução de Eric Nepomuceno. L&PM Editores, 2016.)

Pode-se afirmar corretamente que o autor, ao declarar que aquele foi – um insólito jogo de futebol –, faz referência

✂️ a) à bola que surgiu inusitadamente e deu ensejo à partida de futebol.
✂️ b) aos cento e seis anos de idade do oficial Bertie Felstead.
✂️ c) a relatos de esportistas que participaram como militares na Primeira Guerra.
✂️ d) à sua tese de que os soldados deveriam permanecer inimigos ferozes.
✂️ e) ao litígio explícito entre soldados e oficiais, pois estes queriam interromper o jogo.

227Q1029448 | Pedagogia, Legislação da Educação, Professor de Educação Especial, Prefeitura de Canaã dos Carajás PA, FGV, 2025

Analise as atribuições a seguir.

1. Organizar o tipo e o número de atendimentos aos alunos na sala de recursos multifuncional.
2. Orientar professores e famílias sobre os recursos pedagógicos e de acessibilidade utilizados pelo aluno.
3. Promover atividades e espaços de participação da família e a interface com os serviços setoriais da saúde, da assistência social, entre outros.

Essas atribuições competem

✂️ a) ao professor regente da turma na qual o aluno com deficiência está inserido.
✂️ b) à gestão escolar, em parceria com a Secretaria de Educação Especial.
✂️ c) ao profissional de apoio escolar, direcionado pelo serviço de orientação educacional.
✂️ d) ao docente de atendimento educacional especializado que atua na escola em que o aluno está matriculado.
✂️ e) à equipe multifuncional que formula o Plano de Atendimento Educacional Especializado (AEE), sendo composta por assistente social, pedagogo e terapeuta.

228Q1045655 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Professor de Educação Especial, Prefeitura de Pedro Velho RN, FACET Concursos, 2025

As tecnologias assistivas desempenham um papel crucial na promoção da inclusão educacional e na ampliação da autonomia de alunos com necessidades educacionais específicas. Sobre o uso dessas ferramentas no ambiente escolar, escolha a alternativa mais adequada:

✂️ a) Tecnologias assistivas, como pranchas de comunicação alternativa, são aplicáveis apenas em contextos clínicos, tendo pouca relevância em práticas pedagógicas regulares.
✂️ b) A utilização de recursos tecnológicos no ambiente escolar deve priorizar sua integração com o currículo e ser ajustada às características individuais dos alunos para promover acessibilidade e engajamento.
✂️ c) O uso de tecnologias assistivas é exclusivamente indicado para alunos com deficiência física, não sendo relevante para condições como dislexia ou TDAH.
✂️ d) Tablets e softwares educativos substituem integralmente práticas pedagógicas tradicionais, eliminando a necessidade de métodos manuais ou lúdicos.
✂️ e) Tecnologias assistivas podem ser utilizadas de forma genérica, sem necessidade de adaptações, já que atendem a múltiplas condições educacionais de maneira uniforme.

231Q1045710 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Professor de Educação Especial, Prefeitura de Tangará da Serra MT, FUNDATEC, 2025

De acordo com o Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais (DSM, 2013), para a elaboração de um diagnóstico de TDAH do tipo predominantemente desatento, “deve ser usado de seis ou mais sintomas de desatenção (mas menos de seis sintomas de hiperatividade-impulsividade) que persistam há pelo menos seis meses (...)”. São indicativos para a formação do diagnóstico de uma criança com TDAH do tipo desatento, EXCETO:

✂️ a) Deixa escapar uma resposta antes que a pergunta tenha sido concluída.
✂️ b) Parece não escutar quando alguém lhe dirige a palavra diretamente.
✂️ c) Evita, não gosta ou reluta em se envolver em tarefas que exijam esforço mental prolongado.
✂️ d) Tem dificuldade de manter a atenção em tarefas ou atividades lúdicas.

232Q988640 | Pedagogia, Educação Especial, Professor de Educação Especial, Prefeitura de Florianópolis SC, IBADE, 2024

Segundo a Portaria 007/2014, na desistência ou transferência do estudante com deficiência ou com transtorno do espectro autista, o professor auxiliar de educação especial deverá ter sua portaria:

✂️ a) cancelada ou deverá ser remanejado para outra unidade educativa ou turno escolar que necessite de seus serviços.
✂️ b) cancelada e publicada uma nova para que o professor auxiliar acompanhe o estudante em outra unidade escolar.
✂️ c) transferida automaticamente para outra unidade que necessite de seus serviços e deverá permanecer no mesmo turno.
✂️ d) cancelada ou deverá ser remanejado para outras atribuições escolares que necessite de seus serviços desde que no mesmo turno.
✂️ e) transferida, pois uma vez a portaria estabelecida não pode ser cancelada.

233Q988641 | Pedagogia, Educação Especial, Professor de Educação Especial, Prefeitura de Florianópolis SC, IBADE, 2024

A Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis contempla Atendimento Educacional Especializado (AEE) como parte integrante do processo educacional.
Sobre os exemplos de AEE analise as afirmativas verdadeiras e assinale (V) e as falsas (F).

( ) Atividades que auxiliam no uso de recursos aquáticos e não aquáticos.
( ) Estimulação visual.
( ) Indicação para aquisição e adequação de mobiliário escolar e de cadeiras de rodas, em parceria com profissionais da área da assistência.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo:

✂️ a) V – V – V
✂️ b) V – F – V
✂️ c) F – V – F
✂️ d) F – V – V
✂️ e) F – F – V

234Q1045778 | Matemática, Aritmética e Problemas, Professor de Educação Especial, Prefeitura de Presidente Prudente SP, VUNESP, 2025

Um banco propôs a um cliente que deve R$ 1,2 milhão que pagasse a dívida em 4 parcelas, sendo uma primeira parcela imediatamente, com valor igual a 2/5 da dívida, e as demais em 30, 60 e 90 dias. Na segunda parcela, o cliente pagaria R$ 550 mil mais um acréscimo igual a 1/50 desta parcela, acréscimo este que não seria considerado para fins de abatimento da dívida. Após o pagamento das duas primeiras parcelas, o valor ainda devido seria dividido igualmente nas duas últimas parcelas e, em cada uma delas, haveria um acréscimo de 1/25 sobre seus respectivos valores, acréscimos estes que não seriam considerados para fins de abatimento da dívida. Desconsiderando-se a inflação ou qualquer outra correção monetária nos valores, os acréscimos propostos pelo banco totalizariam

✂️ a) R$ 14.400,00.
✂️ b) R$ 17.800,00.
✂️ c) R$ 22.600,00.
✂️ d) R$ 28.800,00.
✂️ e) R$ 35.000,00.

235Q1029441 | Pedagogia, Legislação da Educação, Professor de Educação Especial, Prefeitura de Canaã dos Carajás PA, FGV, 2025

De acordo com a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, assinale a opção que indica os estudantes que demandam recursos pedagógicos diferenciados.

✂️ a) Com deficiência, ou seja, que têm impedimentos de longo prazo, de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, que em interação com diversas barreiras, sofrem uma limitação de sua participação plena e efetiva na escola e na sociedade.
✂️ b) Com transtornos globais de desenvolvimento, ou seja, que apresentam condições que afetam o comportamento, a interação social e a comunicação, como a dislexia, o autismo e o transtorno desintegrativo da infância.
✂️ c) Com altas habilidades, ou seja, que foram diagnosticados com QI entre 90 e 109 e que, por isso, apresentam potencial elevado em diversas áreas, demandando estratégias desafiadoras de ensino para desenvolver plenamente suas potencialidades.
✂️ d) Com superdotação, ou seja, que manifestam genialidade após um aprendizado sistemático, desde que suas altas capacidades sejam exercitadas na área a ser potencializada e com dispensa para as demais áreas.
✂️ e) Com transtornos funcionais, ou seja, que apresentam elevada criatividade e envolvimento na aprendizagem, mas necessitam de cuidado especial para superar problemas como disortografia, disgrafia, discalculia, e hiperatividade, entre outros.

236Q1029442 | Pedagogia, Legislação da Educação, Professor de Educação Especial, Prefeitura de Canaã dos Carajás PA, FGV, 2025

Considerando as noções de acessibilidade e de barreira constantes na Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência, relacione as dimensões de acessibilidade listadas a seguir ao tipo de barreira que obstaculiza cada uma delas.

1. Atitudinal
2. Metodológica
3. Programática
4. Comunicacional

( ) Comportamentos de segregação, preconceito e discriminação.
( ) Dificuldade ou impossibilidade de interagir com outras pessoas, no mundo físico ou digital.
( ) Dificuldade ou impossibilidade de compreender as normas de serviço, os avisos e o regulamento escolar.
( ) Dificuldade ou impossibilidade de compreender conteúdos educacionais, conceitos teóricos e métodos de trabalho.

Assinale a opção que apresenta a relação correta, segundo a ordem apresentada.

✂️ a) 1, 2, 4 e 3.
✂️ b) 2, 3, 1 e 4.
✂️ c) 1, 4, 3 e 2.
✂️ d) 3, 1, 2 e 4.
✂️ e) 2, 4, 1 e 3.

237Q1029444 | Pedagogia, Legislação da Educação, Professor de Educação Especial, Prefeitura de Canaã dos Carajás PA, FGV, 2025

Entre os recursos pedagógicos para uma Comunicação Alternativa e Ampliada constam o uso de gestos, sinais da língua de sinais, expressões faciais, o uso de pranchas de alfabeto ou símbolos pictográficos, comunicadores, assim como o uso de sistemas sofisticados como o computador com voz sintetizada e tablets.

As afirmativas a seguir indicam corretamente aspectos que o docente deve considerar para avaliar o aluno e a situação na qual o recurso será utilizado, à exceção de uma. Assinale-a.

✂️ a) Níveis socioeconômicos e culturais da família: as com renda bruta mensal per capita igual ou inferior a um salário-mínimo por pessoa devem ser privilegiadas.
✂️ b) Habilidades cognitivas: compreensão, expressão, nível de escolaridade e fase de alfabetização.
✂️ c) Habilidades físicas do usuário: acuidade visual e auditiva; habilidades perceptivas e motoras tais como preensão manual, flexão e extensão de membros superiores.
✂️ d) Local: casa, escola ou comunidade em que o sistema será usado e com quem será usado: pais, professores, amigos e comunidade em geral.
✂️ e) Objetivo de utilização do recurso: ensino em sala de aula, comunicação entre amigos e aspectos da compreensão e expressão da linguagem do aluno a serem trabalhados.

240Q1045354 | Pedagogia, Educação Infantil, Professor de Educação Especial, Prefeitura de Palhoça SC, FEPESE, 2024

Analise o texto abaixo de acordo com a Política Nacional de Alfabetização. Brasília (2019).

Aos alunos surdos e com deficiência auditiva, o Ministério da Educação pretende promover a oferta de .................................................. .

Para cegos e surdos-cegos, deve-se adotar...................................................

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.

✂️ a) flexibilização curricular • o Sistema Braille de leitura
✂️ b) educação bilíngue • outras estratégias de alfabetização
✂️ c) educação bilíngue • o Sistema Braille de leitura
✂️ d) terminalidade específica • o currículo adaptado
✂️ e) currículo adaptado • a terminalidade específica