Questões de Professor de Educação Física com Gabarito (Comentado)

323Q329115 | Pedagogia, Professor de Educação Física, Prefeitura de Ibiraçu ES, CONSULPLAN

Ao construir o Projeto Político?Pedagógico (PPP), a escola deve realizar três fases bem distintas, mas interligadas entre si: o diagnóstico da escola, a identidade da escola e as ações a executar. De acordo com o exposto, analise.

I. No diagnóstico busca?se uma fundamentação que oriente sua ação conjunta dos segmentos da escola, levantando as concepções do trabalho pedagógico realizado, conhecendo o que cada segmento pensa a respeito da educação, com objetivo de unificar o trabalho coletivo.

II. Na identidade da escola, trata?se da coleta de dados sobre a realidade escolar, analisando?os do ponto de vista qualitativo e quantitativo.

III. As ações a executar trata?se de como a escola definirá a maneira pela qual superará seus desafios do seu cotidiano, discutindo e analisando as propostas dos participantes.

Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s)

✂️ a) I, II e III.
✂️ b) I, apenas.
✂️ c) III, apenas.
✂️ d) I e II, apenas.

326Q471793 | Educação Física, Professor de Educação Física, Prefeitura de Quatro Barras PR, ITEDES

Acerca dos detalhes técnicos relacionados à prova de Lançamento de Dardo no atletismo, marque a alternativa INCORRETA:

✂️ a) A corrida para o lançamento deve ser crescente em velocidade, sendo veloz até o ponto em não atrapalhe a coordenação para o lançamento.
✂️ b) O número de passos da corrida para o lançamento depende da condição do lançador. Pode variar de 8 a 12 passos, antes do 5 a 7 passos finais, que já correspondem à tomada de posição e lançamento.
✂️ c) Os passos finais, utilizados para a tomada de posição e lançamento, devem ser realizados com desaceleração e com movimentos de baixa amplitude.
✂️ d) A puxada do dardo deve ser feita com o aproveitamento total do arco de lançamento. A puxada inicia-se bem atrás, na máxima amplitude e termina sobre a cabeça, em ponto cuja projeção coincide com o pé da frente.
✂️ e) As ações do lançamento devem somar forças que devem ser aplicadas no eixo longitudinal do dardo.

328Q473651 | Educação Física, Professor de Educação Física, Prefeitura de Sapucaia do Sul RS, FUNDATEC

Paulo Freire, em seu livro “Pedagogia da Autonomia”, retoma questões que no dia a dia do professor continuam a instigar o conflito e o debate entre os educadores, afirmando:

✂️ a) Ensinar é transferir conhecimento.
✂️ b) Ensinar exige consciência, por parte do professor, do acabamento do ser humano, da sua conclusão própria da experiência vital.
✂️ c) Ensinar exige autonomia do ser do educando, ou seja, o professor deve respeitar a curiosidade do aluno, seu gosto estético, sua inquietude, sua linguagem.
✂️ d) Toda prática educativa demanda a existência de sujeitos, o detentor do conhecimento que ensina e o que aprende, em um movimento assimétrico.
✂️ e) A prática educativa é neutra, tem a qualidade de ser apolítica.

329Q474458 | Educação Física, Professor de Educação Física, SEDU ES, FCC

Para além do suporte de informações de caráter científico, é responsabilidade da Educação Física diversificar, desmistificar, contextualizar e, principalmente, relativizar valores e conceitos da cultura corporal. Assim, o aprendizado das relações entre a prática de atividades corporais e a recuperação, manutenção e promoção da saúde deve considerar

✂️ a) o nível de sedentarismo da população escolar.
✂️ b) os índices estabelecidos pelos protocolos que norteiam a atividade física.
✂️ c) o acúmulo de conhecimentos sobre o corpo humano.
✂️ d) os benefícios intrínsecos da atividade física.
✂️ e) o sujeito e sua experiência pessoal com as práticas da cultura corporal.

334Q845433 | Educação Física, Educação Física no Ambiente Escolar, Professor de Educação Física, Prefeitura de Louveira SP, Avança SP, 2020

No que se refere aos jogos na Educação Física, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:
I - Todo jogo é necessariamente um antecedente do esporte. II - As brincadeiras não possuem regras e, por essa razão, não são pedagogicamente adequadas ao Ensino Fundamental, cuja finalidade é ensinar aos alunos o regramento em sociedade. III - Os jogos são manifestações da cultura dos povos e podem expressar a religiosidade, a festividade, a colheita ou outras questões. Atualmente, são caracterizados como uma prática cujo objetivo é a diversão e possuem regras flexíveis, que podem ser alteradas pelos participantes.

✂️ a) Apenas o item I é verdadeiro.
✂️ b) Apenas o item II é verdadeiro.
✂️ c) Apenas o item III é verdadeiro.
✂️ d) Apenas os itens I e II são verdadeiros.
✂️ e) Todos os itens são verdadeiros.

335Q474325 | Educação Física, Professor de Educação Física, SEDU ES, FCC

O lazer e a disponibilidade de espaços para atividades lúdicas e esportivas são necessidades básicas e, por isso, direitos do cidadão. Os alunos podem compreender que os esportes e as demais atividades corporais não devem ser privilégio apenas dos esportistas ou das pessoas em condições de pagar por academias e clubes. Dar valor a essas atividades e reivindicar o acesso a elas para todos é um posicionamento que pode ser adotado a partir dos conhecimentos adquiridos nas aulas de Educação Física mediante situações didáticas que

✂️ a) os alunos possam mapear os espaços de lazer disponíveis no entorno da escola, verificar suas condições de manutenção e elaborar atividades (campanhas e vivências) nos espaços públicos de lazer que envolvam a comunidade educativa.
✂️ b) possibilitem a readequação dos espaços, do tempo de jogo ou no número de participantes, bem como dos modos de escolhas das equipes nas vivências práticas.
✂️ c) minimizem a violência decorrente da competitividade, aplicando jogos cooperativos.
✂️ d) promovam reflexões a respeito das decisões coletivas da turma referentes às regras do jogo vivido.
✂️ e) envolvam a participação de todos os alunos na vivência de jogos populares e danças folclóricas.

336Q845930 | Educação Física, Educação Física no Ambiente Escolar, Professor de Educação Física, CPCON, 2020

No ambiente escolar existe a prática de vários esportes que tem como finalidade o trabalho da formação do educando num contexto global, focando tanto no desenvolvimento das habilidades motoras, como cognitivas. Sobre o Handebol, é CORRETO afirmar:

✂️ a) No seu início, o Handebol era praticado no campo de Futebol e tinha onze jogadores em cada equipe.
✂️ b) O Gol do Handebol mede 3,5 x 2,5m.
✂️ c) Frontal com giro é um tipo de recepção no Handebol.
✂️ d) No jogo de Handebol os jogadores poderão segurar a bola por apenas cinco segundos.
✂️ e) As substituições são limitadas por tempo de jogo.

339Q845969 | Educação Física, Bases Sócio Históricas da Educação Física, Professor de Educação Física, AV MOREIRA, 2020

Não se sabe ao certo onde nasceu o futebol. Alguns dizem que foi na China, outros afirmam ter sido na Inglaterra. No Brasil chegou através de Charles de Millet, no ano de 1894. A habilidade, o ritmo, a versatilidade e a improvisação dos nossos jogadores logo deram destaque ao futebol brasileiro, considerado um dos melhores do mundo.
Assinale a alternativa INCORRETA sobre as regras do futebol a cerca do campo de jogo:

✂️ a) O campo de jogo será marcado com linhas de demarcação.
✂️ b) As duas linhas de marcação mais compridas denominam-se linhas de meta.
✂️ c) O centro de jogo estará marcado com um ponto na metade da linha média, ao redor do qual se traçará um círculo com um raio de 9,15.
✂️ d) A área penal é situada nos dois extremos do campo de jogo.
✂️ e) O campo de jogo é dividido em duas metades por uma linha média.

340Q472093 | Educação Física, Professor de Educação Física, Prefeitura de Araçatuba SP, CONSULPLAN

Sobre a história da educação física e do esporte no Brasil, é correto afirmar que

✂️ a) apresentava grande preocupação pedagógica e surgiu em um momento onde o esporte começou a ser mais valorizado pela sociedade e por interesses político-econômicos.
✂️ b) privilegiava atividades ao ar livre com o uso de equipamentos simples como troncos e barras. Lutas, jogos, corridas, saltos e arremessos eram os exercícios característicos. Possuía inspiração patriótico-militar.
✂️ c) , proposto por Gaulhofer e Streicher (1920), enfatizava os movimentos naturais. Exclui exercícios que forcem as articulações e músculos em movimentos e postura antinaturais. Surgiu como uma reação a padronização e artificialização dos movimentos ginásticos que eram empregados.
✂️ d) objetivava o desenvolvimento corporal e a manutenção das funções orgânicas e da aptidão física. Sua utilização inicial foi de cunho militar. Incluía nas aulas os jogos, flexionamentos, exercícios educativos, aplicações (andar, correr, saltar, trepar, lançar e receber, transportar, atacar e defender), esportes individuais e coletivos.
✂️ e) valorizava as atividades esportivas como conteúdo das aulas de educação física escolar. Objetivava a iniciação em diferentes esportes e destacava o prazer de jogar. Uma aula típica consistia de aquecimento (marchas e corridas); flexibilidade e fortalecimento muscular; exercícios de agilidade com obstáculos; e prática de atividades esportivas (gestos esportivos ou jogo).

Questões de Concursos Professor de Educação Física

Resolva questões de Professor de Educação Física comentadas com gabarito, online ou em PDF, revisando rapidamente e fixando o conteúdo de forma prática.

321Q473361 | Educação Física, Professor de Educação Física, SEMAD ES, CESPE CEBRASPE

322Q473900 | Educação Física, Professor de Educação Física, Prefeitura de Ituiutaba MG

323Q329115 | Pedagogia, Professor de Educação Física, Prefeitura de Ibiraçu ES, CONSULPLAN

324Q846802 | Educação Física, Modalidades Esportivas, Professor de Educação Física, AMEOSC, 2020

325Q474106 | Educação Física, Professor de Educação Física, Prefeitura de Patis MG, COTEC

326Q471793 | Educação Física, Professor de Educação Física, Prefeitura de Quatro Barras PR, ITEDES

327Q474186 | Educação Física, Professor de Educação Física, SEDU ES, FCC

328Q473651 | Educação Física, Professor de Educação Física, Prefeitura de Sapucaia do Sul RS, FUNDATEC

329Q474458 | Educação Física, Professor de Educação Física, SEDU ES, FCC

330Q474145 | Educação Física, Educação Física, Professor de Educação Física, Prefeitura de Caxias do Sul RS, EXATUS PR, 2018

331Q472245 | Educação Física, Professor de Educação Física, SEE GO, UFGO

332Q340429 | Raciocínio Lógico, Professor de Educação Física, Prefeitura de Nepomuceno MG, CONSULPLAN

333Q844526 | Educação Física, Anatomia e Fisiologia do Corpo e Movimento, Professor de Educação Física, Prefeitura de Louveira SP, Avança SP, 2020

334Q845433 | Educação Física, Educação Física no Ambiente Escolar, Professor de Educação Física, Prefeitura de Louveira SP, Avança SP, 2020

335Q474325 | Educação Física, Professor de Educação Física, SEDU ES, FCC

336Q845930 | Educação Física, Educação Física no Ambiente Escolar, Professor de Educação Física, CPCON, 2020

337Q846659 | Educação Física, Modalidades Esportivas, Professor de Educação Física, AMEOSC, 2020

338Q473200 | Educação Física, Professor de Educação Física, SEMAD ES, CESPE CEBRASPE

339Q845969 | Educação Física, Bases Sócio Históricas da Educação Física, Professor de Educação Física, AV MOREIRA, 2020

340Q472093 | Educação Física, Professor de Educação Física, Prefeitura de Araçatuba SP, CONSULPLAN