Questões de Professor de Educação Física com Gabarito (Comentado)

462Q474299 | Educação Física, Professor de Educação Física, SEDU ES, FCC

Na escola, a Educação Física é um dos componentes que pode estabelecer uma interface pedagógica com o lazer. Essa aproximação possibilita a ampliação cultural dos alunos sobre os conteúdos do lazer, com vistas

✂️ a) a facilitar a aprendizagem devido ao caráter lúdico das atividades.
✂️ b) a permitir uma maior fruição durante a prática de esportes, brincadeiras e danças.
✂️ c) ao trato de interesses artísticos, manuais e turísticos, próprios do lazer.
✂️ d) ao desenvolvimento de um olhar criterioso sobre as políticas de lazer.
✂️ e) ao conhecimento de práticas alternativas para os momentos de ócio.

469Q472286 | Educação Física, Professor de Educação Física, Prefeitura de Parauapebas PA, CESPE CEBRASPE

Iniciada na década de 80 do século XX, a intitulada crise de identidade da Educação Física deu margem a uma série de discussões que, de certa forma, permanecem em pauta no debate acadêmico acerca da função política e social a ser desempenhada pela educação física no contexto escolar. Acerca do resgate da dimensão formativa da Educação Física, julgue os itens abaixo. Na prática pedagógica da Educação Física na escola, o professor não deve assumir postura dogmática e acrítica, por meio da qual se fragmenta o homem e cuida-se apenas do corpo, deixando-se para as outras disciplinas do currículo a preocupação com aspectos cognitivos e científicos na formação do aluno.

✂️ a) Certo
✂️ b) Errado

472Q843335 | Educação Física, Educação Física no Ambiente Escolar, Professor de Educação Física, ADM TEC, 2020

Analise as afirmativas a seguir:

I. O objetivo da educação física adaptada é oferecer atendimento especializado aos educandos portadores de necessidades educativas especiais, respeitando-se as diferenças individuais, visando a proporcionar o desenvolvimento global dessas pessoas, tornando possível não só o reconhecimento das suas potencialidades, como também sua integração na sociedade.

II. No nível afetivo, os benefícios adquiridos pelo aluno com deficiência pela prática da atividade física compreendem o favorecimento da sociabilização, o espírito de luta, o controle da ansiedade e a autoestima.

III. A educação física adaptada é um método bem determinado, completo e suficiente para ajustar qualquer atividade física às necessidades de um aluno portador de deficiência física. Assim, o professor pode adequar o conteúdo da sua aula sem a necessidade de usar recursos materiais específicos, sendo necessário apenas seguir um roteiro predeterminado sobre como realizar jogos para alunos com limitações físicas.

Marque a alternativa CORRETA:

✂️ a) Nenhuma afirmativa está correta.
✂️ b) Apenas uma afirmativa está correta.
✂️ c) Apenas duas afirmativas estão corretas.
✂️ d) Todas as afirmativas estão corretas.

474Q471917 | Educação Física, Professor de Educação Física, Prefeitura de Triunfo PE, METTA CeC

Os programas aquáticos infantis podem ser muito benéficos em termos de fornecimento de estímulos adicionais, pois promovem a interação entre os pais e a criança. Eles, porém, envolvem perigosos potenciais que devem ser conhecidos. Marque a alternativa CORRETA com relação a esses perigos:

✂️ a) A hiponatremia é um dos principais problemas, pois trata-se da intoxicação aquática infantil, pelo ato de engolir uma quantidade excessiva de água;
✂️ b) A hiponatremia tem como sintomas: letargia, desorientação, fraqueza, náuseas, vômitos, convulsões, coma e morte;
✂️ c) Os pais não devem pensar que seus filhos estão seguros na água ou livres de afogamentos, depois de iniciarem um programa;
✂️ d) Os programas aquáticos devem fornecer informação sobre as limitações cognitivas e motoras de bebês e crianças, dos riscos inerentes à água;
✂️ e) Programas aquáticos para bebês e crianças devem ser promovidos como forma de diminuir o risco de afogamentos.

475Q846258 | Estatuto da Criança e do Adolescente ECA, Direitos Fundamentais no ECA, Professor de Educação Física, Prefeitura de Gravatá PE, ADM TEC, 2020

Analise as afirmativas a seguir:

I. O direito à igualdade de condições para o acesso e a permanência na escola é assegurado às crianças pelo Estatuto da Criança e do Adolescente.

II. É dever do Estado assegurar ao adolescente o acesso ao Ensino Fundamental, obrigatório e gratuito, em conformidade com o Estatuto da Criança e do Adolescente.

Marque a alternativa CORRETA:

✂️ a) As duas afirmativas são verdadeiras.
✂️ b) A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.
✂️ c) A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.
✂️ d) As duas afirmativas são falsas.

477Q842748 | Educação Física, Modalidades Esportivas, Professor de Educação Física, AV MOREIRA, 2020

Em uma partida de handebol, o comportamento dos atletas se fundamenta nos princípios de jogo que podem ser conforme a fase ofensiva ou defensiva. Indique a alternativa que exemplifica características de espaço defensivo em uma partida de handebol.

✂️ a) Zona de adaptação: o objetivo é o equilíbrio do espaço, evitando, a todo custo a progressão da bola.
✂️ b) Primeira linha ofensiva: É contada a partir do meio do campo de ataque.
✂️ c) Jogo estruturado: os deslocamentos dos jogadores e da bola estão perfeitamente definidos em posições ofensivas.
✂️ d) Zona de atraso: quando se tenta facilitar o contra-ataque.
✂️ e) Garantir posse de bola até encontrar espaços livres entre os jogadores.

478Q846368 | Educação Física, Educação Física no Ambiente Escolar, Professor de Educação Física, GUALIMP, 2020

No Ensino Fundamental, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) - Componente Curricular: Educação Física, aponta o objeto de conhecimento ginástica a ser trabalhada com os alunos do oitavo e nono ano do Ensino Fundamental. De tal forma, ao desenvolver este objeto de conhecimento espera-se que os alunos desenvolvam a seguinte habilidade:

✂️ a) Experimentar, fruir e recriar danças de salão, valorizando a diversidade cultural e respeitando a tradição dessas culturas.
✂️ b) Discutir as transformações históricas dos padrões de desempenho, saúde e beleza, considerando a forma como são apresentados nos diferentes meios (científico, midiático etc.).
✂️ c) Planejar e utilizar estratégias para se apropriar dos elementos constitutivos (ritmo, espaço, gestos) das danças de salão.
✂️ d) Discutir estereótipos e preconceitos relativos às danças de salão e demais práticas corporais e propor alternativas para sua superação.

479Q473236 | Educação Física, Professor de Educação Física, Prefeitura de Sapucaia do Sul RS, FUNDATEC

Segundo Soler, em Educação Física Escolar, falar sobre jogo na escola é uma tarefa árdua, pois o espaço escolar na maioria das vezes não permite a presença do jogo. Existe toda uma organização escolar que impede o movimento, alegria e descontração, partindo do pressuposto de que pessoas imóveis aprendem melhor. Através do jogo, conseguimos uma melhor _____________, o trabalho em grupo é _____________, a imaginação é ______________, o prazer é muito ______________ em estar na escola, a _______________ ajuda a aprender (...).

As lacunas do trecho acima ficam correta e respectivamente preenchidas por:

✂️ a) familiarização – reprimido – experenciada – grande – alegria
✂️ b) individualização – proibido – reprimida – pequeno – necessidade
✂️ c) convivência – necessário – desenvolvida – menor – rigidez
✂️ d) socialização – reforçado – trabalhada – maior – fantasia
✂️ e) particularização – exclusivo – ponderada – discutível – solidão

Questões de Concursos Professor de Educação Física

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461Q842127 | Educação Física, Educação Física no Ambiente Escolar, Professor de Educação Física, Prefeitura de Louveira SP, Avança SP, 2020

462Q474299 | Educação Física, Professor de Educação Física, SEDU ES, FCC

463Q472053 | Educação Física, Professor de Educação Física, SEMAD ES, CESPE CEBRASPE

464Q473641 | Educação Física, Professor de Educação Física, SEDU ES, CESPE CEBRASPE

465Q472898 | Educação Física, Professor de Educação Física, Prefeitura de Nepomuceno MG, CONSULPLAN

466Q817521 | Legislação Federal, Lei de Diretrizes e Bases da Educação LDB, Professor de Educação Física, Prefeitura de Triunfo PE, METTA CeC

467Q474495 | Educação Física, Professor de Educação Física, Prefeitura de Ibiraçu ES, CONSULPLAN

468Q473234 | Educação Física, Professor de Educação Física, SEDU ES, CESPE CEBRASPE

469Q472286 | Educação Física, Professor de Educação Física, Prefeitura de Parauapebas PA, CESPE CEBRASPE

470Q472568 | Educação Física, Professor de Educação Física, SEMAD ES, CESPE CEBRASPE

471Q472125 | Educação Física, Professor de Educação Física, Prefeitura de Parauapebas PA, CESPE CEBRASPE

472Q843335 | Educação Física, Educação Física no Ambiente Escolar, Professor de Educação Física, ADM TEC, 2020

473Q472406 | Educação Física, Professor de Educação Física, SEDU ES, CESPE CEBRASPE

474Q471917 | Educação Física, Professor de Educação Física, Prefeitura de Triunfo PE, METTA CeC

475Q846258 | Estatuto da Criança e do Adolescente ECA, Direitos Fundamentais no ECA, Professor de Educação Física, Prefeitura de Gravatá PE, ADM TEC, 2020

476Q328899 | Pedagogia, Processo de ensino aprendizagem, Professor de Educação Física, Prefeitura de Crato CE, SERCTAM

477Q842748 | Educação Física, Modalidades Esportivas, Professor de Educação Física, AV MOREIRA, 2020

478Q846368 | Educação Física, Educação Física no Ambiente Escolar, Professor de Educação Física, GUALIMP, 2020

479Q473236 | Educação Física, Professor de Educação Física, Prefeitura de Sapucaia do Sul RS, FUNDATEC

480Q474005 | Educação Física, Professor de Educação Física, Prefeitura de Ituiutaba MG