Questões de Concursos Professor de Educação Física

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761Q1030412 | Educação Física, Bases Sócio Históricas da Educação Física, Professor de Educação Física, SEEC RN, FGV, 2025

Ao longo da história, a Educação Física passou por diversas transformações conceituais que deram origem a distintas propostas pedagógicas. No contexto brasileiro, estudiosos apontam que a Educação Física escolar foi influenciada por diferentes períodos históricos e ideológicos, culminando na identificação de cinco principais tendências.
Dessa forma, relacione as tendências pedagógicas com os seus respectivos conceitos e períodos históricos:
1. Popular. 2. Pedagogicista. 3. Higienista. 4. Esportivista. 5. Militarista.
( ) Até 1930 - bastante influenciada pela medicina e pela eugenia. Valorizava o desenvolvimento físico e moral.
( ) 1930 a 1945 - biologicista, baseava-se na necessidade de preparar futuros jovens para possíveis envios de tropas à guerra.
( ) 1945 a 1964 - buscava efetivar um caráter mais educacional à Educação Física. Aprimorou a relação aluno-professor.
( ) 1964 a 1985 - objetivava descobrir talentos esportivos, desenvolvendo a relação técnico-atleta na escola.
( ) 1985 aos dias atuais - entende a saúde como um conjunto de situações que vão além do biológico, incluindo o social, o cultural e o econômico. Surgem as abordagens pedagógicas.

Assinale a opção que indica a relação correta na ordem apresentada, de cima para baixo.

✂️ a) 1 – 2 – 4 – 5 – 3.
✂️ b) 2 – 1 – 3 – 5 – 4.
✂️ c) 1 – 4 – 2 – 5 – 3.
✂️ d) 3 – 5 – 2 – 4 – 1.
✂️ e) 3 – 1 – 4 – 5 – 2.

762Q910860 | Educação Física, Didática e Prática de Ensino na Educação Física, Professor de Educação Física, Prefeitura de Salto do Lontra PR, FAU, 2024

Desde o início dos anos 80 surgem diversos núcleos de estudos empenhados na rediscussão de temas que vão desde a redefinição do papel da Educação Física na sociedade brasileira até questões ligadas às mudanças necessárias ao nível da prática efetiva nas quadras, ginásios e campos. A literatura da área aponta estudos sobre as grandes linhas dos métodos ginásticos, além de estudos que procuram transpor quadros classificatórios sobre as correntes pedagógicas para a área específica da Educação Física. Assim, assinale a alternativa que aponta corretamente correntes pedagógicas que foram da Educação Física:

✂️ a) As correntes pedagógicas Higienista, Militarista, Psicopedagogicista e Comportamental foram correntes pedagógicas da Educação física no Brasil.
✂️ b) As correntes pedagógicas Humanista, Nazista, Pedagogicista e Competitivista foram correntes pedagógicas da Educação física no Brasil.
✂️ c) As correntes pedagógicas Socialista, Militarista, Capitalista e Competitivista foram correntes pedagógicas da Educação física no Brasil.
✂️ d) As correntes pedagógicas Higienista, Militarista, Pedagogicista e Competitivista foram correntes pedagógicas da Educação física no Brasil.
✂️ e) As correntes pedagógicas Higienista, Militarista, Pedagogicista e Comportamental foram correntes pedagógicas da Educação física no Brasil.

763Q1037092 | Educação Física, Avaliação Física, Professor de Educação Física, Prefeitura de São Lourenço da Mata PE, FGV, 2024

A aptidão física é definida como a capacidade de realizar tarefas diárias sistemáticas. Logo, bons níveis de aptidão física são essenciais para que indivíduos, independentemente da faixa etária, realizem de forma eficaz suas atividades de vida diária. O exame do seu desempenho é importante, pois permite a estimativa do estado de saúde do indivíduo. Dentre as baterias de testes utilizadas, existe o Projeto Esporte Brasil (PROESP-BR), criado no ano de 2002, cujo intuito é a avaliação do desempenho de crianças e adolescentes. Num estudo realizado com um grupo de escolares de 8 a 12 anos, residentes na cidade de Petrolina – PE, para avaliação da aptidão física, foram utilizados os seguintes testes: salto horizontal, arremesso de medicine ball, sit ups e teste de corrida (realização do percurso, com mudanças de direção, no menor tempo possível).

NASCIMENTO, M. M. et al. Aptidão física relacionada ao desempenho motor de escolares, residentes em Petrolina – PE, sertão nordestino. Revista Brasileira de Prescrição e Fisiologia do Exercício. São Paulo, v.13, n.85, p.926-931, Set./Out. 2019. Adaptado.

O objetivo da aplicação desses testes foi a avaliação de

✂️ a) resistência de membros inferiores, resistência de membros superiores, resistência da musculatura abdominal e potência.
✂️ b) força explosiva de membros inferiores, força explosiva de membros superiores, força e resistência dos músculos abdominais e agilidade.
✂️ c) força de membros inferiores, força de membros superiores, estabilidade da musculatura abdominal e potência muscular.
✂️ d) potência de membros inferiores, potência de membros superiores, estabilidade do complexo lombopélvico e resistência cardiorrespiratória.
✂️ e) potência de membros inferiores, coordenação de membros superiores, resistência do sistema lombopélvico e agilidade.

764Q902441 | Educação Física, Relação Educação Física Escolar e Esporte, Professor de Educação Física, Prefeitura de São João do Ivaí PR, Instituto Access, 2024

O esporte é muito mais do que uma simples atividade física. Ele desempenha um papel crucial na formação educacional, promovendo valores como disciplina, trabalho em equipe e respeito às regras. Com relação ao papel do esporte na escola, assinale a alternativa correta.

✂️ a) A prática esportiva na infância ajuda no desenvolvimento da autoestima e da disciplina, pois a criança aprende a estabelecer metas, a se esforçar para alcançá-las e a lidar com as consequências dos seus atos. O esporte também ensina valores importantes como respeito, superação e fair play, que são essenciais para a formação de cidadãos responsáveis. Portanto, é fundamental que as crianças tenham acesso às atividades esportivas desde cedo, para que possam colher os inúmeros benefícios que o esporte proporciona para a educação e o desenvolvimento integral.
✂️ b) Através da prática esportiva, os estudantes têm a oportunidade de interagir de forma competitiva, desenvolvendo habilidades sociais e emocionais essenciais para a convivência em sociedade.
✂️ c) O esporte contribui para a melhoria da saúde física e mental dos estudantes, reduzindo o estresse e promovendo o bem-estar geral. O aumento da energia e disposição proporcionado pela prática esportiva pode resultar em menor produtividade e piora no desempenho nas atividades escolares.
✂️ d) Por meio do esporte, os estudantes podem aprender importantes valores como trabalho em equipe, disciplina, superação de desafios e respeito mútuo. Além disso, a prática esportiva também ajuda a reduzir a evasão escolar, estimulando a motivação dos alunos e enfraquecendo o senso de pertencimento à comunidade escolar.

765Q1045252 | Pedagogia, Avaliação Educacional, Professor de Educação Física, Prefeitura de Capivari do Sul RS, FUNDATEC, 2024

De acordo com Bacich e Moran (2018), há diversas formas de se desenvolver a avaliação. O importante é que ela ocorra ___________ e que ____________________________.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.

✂️ a) individualmente – reconheça os alunos mais dedicados e inteligentes
✂️ b) seletivamente – seja a última etapa do processo de aprendizagem dos alunos
✂️ c) objetivamente – facilite a aprovação de alunos com dificuldades de aprendizagem
✂️ d) processualmente – promova o enriquecimento das aprendizagens e do ensino
✂️ e) coletivamente – se indique previamente os momentos em que ela será realizada

766Q899416 | Educação Física, Ginástica, Professor de Educação Física, Prefeitura de Tabocão TO, MS CONCURSOS, 2024

Os tipos de ginásticas são divididos em competitivos e não competitivos. Suas modalidades são Acrobática, Artística, Rítmica, Trampolim, Aeróbica, Geral, Contorcionismo, Laboral, Localizada, Cerebral e Hidroginástica. Quais são as características que se referem à Ginástica Artística?

✂️ a) Rolamentos, equilíbrios e saltos, parada de mãos, as reversões no solo, as oitavas, os kipes na paralela, o salto grupado, afastado, reversão.
✂️ b) Voltas, pulos, saltos, arcos, as reversões no solo, as oitavas, os kipes na paralela, o salto grupado, bolas, reversão.
✂️ c) Círculos, equilíbrios, pulos, parada de mãos, as reversões no solo, as oitavas, os kipes na paralela, o salto parado, afastado, reversão.
✂️ d) Rodagens, equilíbrios, pulsação, parada de mãos, as reversões diagonais no solo, as oitavas, os kipes na paralela, o salto grupado, reversão.

767Q898945 | Pedagogia, Base Nacional Comum Curricular BNCC, Professor de Educação Física, Prefeitura de Cunhataí SC, Unesc, 2024

O Currículo Base da Educação Infantil e do Ensino Fundamental do Território Catarinense define a Educação Física como um componente curricular essencial para a formação integral. Assinale a alternativa correta sobre os objetivos desse componente na perspectiva da BNCC.

✂️ a) Priorizar a técnica e o desempenho esportivo dos estudantes em todas as modalidades abordadas no currículo.
✂️ b) Enfatizar atividades físicas que desenvolvam habilidades motoras e cognitivas, sem considerar aspectos afetivos ou sociais, que devem ser desenvolvidos nas práticas de ciências sociais.
✂️ c) Desenvolver o pensamento crítico relacionado ao movimento corporal, incorporando elementos éticos e ambientais ao ensino de Educação Física.
✂️ d) Limitar-se a ensinar os movimentos básicos dos esportes tradicionais, excluindo práticas corporais não convencionais, para enfatizar a importância do esporte e criar profissionais capacitados à prática.

768Q909626 | História, Professor de Educação Física, Prefeitura de Cumari GO, GANZAROLI, 2024

Muito do que sabemos sobre Goiás no século XIX se deve aos relatos dos viajantes naturalistas europeus, normalmente cientistas em viagem. Seus relatos permitem o conhecimento da história e geografia regional, além de fornecerem informações sobre o a população e sociedade local. Sendo, portanto, valiosos para o conhecimento de Goiás no século XIX os relatos de Saint-Hilaire, Pohl, Gardner e Castelnau. De que forma os relatos dos viajantes naturalistas europeus do século XIX sobre a Província de Goiás revelam um discurso etnocêntrico?

✂️ a) Eles descrevem a região como um lugar exótico e primitivo, sem levar em conta a complexidade da cultura local.
✂️ b) Eles valorizam a cultura local e destacam a importância da diversidade cultural para a construção da identidade nacional.
✂️ c) Eles descrevem a região como um lugar moderno e desenvolvido, sem levar em conta as dificuldades enfrentadas pela população local.
✂️ d) Eles valorizam a religiosidade local e destacam a importância da fé para a construção da identidade nacional.

770Q910856 | Educação Física, Didática e Prática de Ensino na Educação Física, Professor de Educação Física, Prefeitura de Salto do Lontra PR, FAU, 2024

Com os avanços nos estudos sobre as teorias educacionais, no final da década de 70, a educação física passou a ter contato com teorias e abordagens contrárias ao modelo esportivista, que tinha como foco a aptidão física até então vigente. Assim, são elaborados então os primeiros pressupostos teóricos que tentavam romper com o modelo hegemônico vigente e apontando para novas Abordagens Pedagógicas da Educação Física Escolar. Assim, assinale a alternativa correta sobre a abordagem pedagógica Desenvolvimentista:

✂️ a) O modelo Desenvolvimentista é representado por Saviane e colaboradores, as obras de 1988 no livro “Escola e Democracia”. Suas principais características são associativas da sociologia do desenvolvimento e da aprendizagem, propondo uma taxionomia para o desenvolvimento motor, ou seja, uma classificação hierárquica dos movimentos dos seres humanos.
✂️ b) O modelo Desenvolvimentista é representado por Go Tani e colaboradores, as obras de 1988 no livro “Educação Física Escolar”. Suas principais características são associativas da psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem, propondo uma taxionomia para o desenvolvimento motor, ou seja, uma classificação hierárquica dos movimentos dos seres humanos.
✂️ c) O modelo Desenvolvimentista é representado por Teixeira e colaboradores, as obras de 1988 no livro “História, Sociedade e Educação no Brasil”. Suas principais características são associativas da psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem, propondo uma taxionomia para o desenvolvimento motor, ou seja, uma classificação hierárquica da coordenação motora dos seres humanos.
✂️ d) O modelo Desenvolvimentista é representado por Gramsci e colaboradores, as obras de 1988 no livro “Educação: do senso comum à consciência filosófica”. Suas principais características são associativas da sociologia do desenvolvimento e da aprendizagem, propondo uma taxionomia para o desenvolvimentocognitivo, ou seja, uma classificação hierárquica da cognição dos seres humanos.
✂️ e) O modelo Desenvolvimentista é representado por Göethe e colaboradores, as obras de 1988 no livro “Planos para a Educação Brasileira”. Suas principais características são associativas da psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem, propondo uma taxionomia para o desenvolvimento motor, ou seja, uma classificação hierárquica da coordenação motora dos seres humanos.

771Q902470 | Educação Física, Seleção e Organização Educação Física, Professor de Educação Física, Prefeitura de Além Paraíba MG, Consulplan, 2024

Quanto à seleção de conteúdos para as aulas de educação física, os adeptos desta abordagem pedagógica propõem que se considere a relevância social dos temas, sua contemporaneidade e sua adequação às características sociocognitivas dos alunos. No que diz respeito à organização curricular, ressaltam que é preciso fazer com que o aluno confronte os conhecimentos do senso comum com o conhecimento científico, visando à ampliação do seu acervo de conhecimento sobre a cultura corporal.

(Darido, 2003.)

As características descritas no cenário da educação física escolar se referem à abordagem pedagógica denominada:

✂️ a) Plural.
✂️ b) Sistêmica.
✂️ c) Construtivista.
✂️ d) Crítico Superadora.

773Q910855 | Educação Física, Didática e Prática de Ensino na Educação Física, Professor de Educação Física, Prefeitura de Salto do Lontra PR, FAU, 2024

O percurso histórico da Educação Física escolar brasileira teve seu início no ano de 1851, quando foi incluída como matéria no currículo escolar. Através da Reforma Couto Ferraz, a ginástica passou a ser disciplina obrigatória no ensino primário e a dança e a ginástica, no ensino secundário. Em 1920, os estados da federação iniciaram as reformas educacionais dentro da Educação Física e usaram o nome de ginástica para essa prática. Desde então as reformas pedagógicas e metodológicas da Educação Física vêm sofrendo grande evolução ao longo dos anos. Assim, surgem as Abordagens Pedagógicas da Educação Física Escolar. Dessa forma, assinale a alternativa que aponta correntemente as características da abordagem Pedagógica da Psicomotricidade:

✂️ a) O envolvimento da Educação Física baseado na Abordagem da Psicomotricidade se preocupa apenas com o desenvolvimento da criança na primeira infância, com o ato de aprender, com os processos cognitivos, afetivos e psicomotores, buscando garantir uma formação integral da criança nesta fase da vida. A abordagem da Psicomotricidade busca desatrelar a atenção do professor a aspectos desportivos, valorizando o processo de aprendizagem e não mais a execução de um gesto técnico isolado.
✂️ b) O envolvimento da Educação Física baseado na Abordagem da Psicomotricidade é com o desenvolvimento da criança exclusivamente associado aos processos cognitivos da aprendizagem, com o ato de aprender, com os processos mentais, buscando garantir uma formação apenas intelectual da criança. A abordagem da Psicomotricidade busca desatrelar a atenção do professor a aspectos motores, valorizando o processo de aprendizagem apenas mental.
✂️ c) O envolvimento da Educação Física baseado na Abordagem da Psicomotricidade é com o desenvolvimento da criança, com o ato de aprender exclusivamente através dos processos motores, buscando garantir uma formação da coordenação motora da criança. A abordagem da Psicomotricidade busca desatrelar a atenção do professor a aspectos cognitivos, valorizando o processo de aprendizagem motora.
✂️ d) O envolvimento da Educação Física baseado na Abordagem da Psicomotricidade é com o desenvolvimento da criança, com o ato de aprender, com os processos cognitivos, afetivos e psicomotores, buscando garantir uma formação integral da criança. A abordagem da Psicomotricidade busca desatrelar a atenção do professor a aspectos desportivos, valorizando oprocesso de aprendizagem e não mais a execução de um gesto técnico isolado.
✂️ e) O envolvimento da Educação Física baseado na Abordagem da Psicomotricidade é com o desenvolvimento da criança apenas com o ato de aprender exclusivamente com os processos psicológicos e de coordenação motora a que são submetido. A abordagem da Psicomotricidade busca desatrelar a atenção do professor a aspectos sociais, valorizando o processo de aprendizagem através da psicologia.

775Q896794 | Pedagogia, PCN's, Professor de Educação Física, Prefeitura de Chapecó SC, FEPESE, 2024

Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN’s) constituem um referencial de qualidade para a educação no Ensino Fundamental em todo o País.

BRASIL, 1997.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras(V) e as falsas ( F ) quanto a avaliação do processo ensino-aprendizagem nas aulas de educação física de acordo com os PCN’s.

( ) Deve se resumir a alguns testes de força, resistência e flexibilidade, medindo apenas a aptidão física do aluno.

( ) O conhecimento de jogos, brincadeiras e outras atividades corporais, suas respectivas regras, estratégias e habilidades envolvidas, o grau de independência para cuidar de si mesmo ou para organizar brincadeiras, a forma de se relacionar com os colegas, entre outros, são aspectos que permitem uma avaliação abrangente do processo de ensino e aprendizagem.

( ) Por meio da avaliação, docentes e discentes devem poder dimensionar os avanços e as dificuldades dentro do processo de ensino e aprendizagem e torná-lo cada vez mais produtivo.

( ) A aptidão física é o único aspecto a ser avaliado e deve estar contextualizada dentro dos conteúdos e objetivos.

( ) Deve ser padronizada e a partir dessa, o professor deve esperar o mesmo resultado de todos os alunos.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

✂️ a) V • F • V • F • V
✂️ b) V • F • F • V • V
✂️ c) F • V • F • V • F
✂️ d) F • V • V • F • F
✂️ e) F • V • V • V • F

776Q904406 | Educação Física, Legislação Federal, Professor de Educação Física, Prefeitura de Lagoa Seca PB, CPCON, 2024

A Educação Física é uma profissão regulamentada, possuindo conselhos próprios e um Código de Ética que se constitui em documento de referência para os seus profissionais, em relação aos princípios e diretrizes necessários ao exercício de sua profissão. Dessa forma, assinale a alternativa CORRETA que apresenta um dever dos profissionais de Educação Física em sua atuação, tendo em vista as responsabilidades relativas a sua aparência, que esteja previsto no Código de Ética Profissional do Sistema CONFEF/CREFs.

✂️ a) Abster-se de tatuagens e outras marcas corporais, guardando suas características originais de nascença.
✂️ b) Privar-se de adornos de qualquer natureza, evitando o constrangimento ou o risco à segurança dos seus beneficiários.
✂️ c) Manter-se em boa forma, demonstrando uma aptidão física compatível à realização de suas funções.
✂️ d) Apresentar-se em boas condições de higiene, revelando um cuidado de si que sirva de modelo aos seus beneficiários.
✂️ e) Trajar-se de acordo com a atividade a ser desempenhada, respeitando as normas vigentes do ambiente de trabalho.

777Q899076 | Pedagogia, Plano Nacional de Educação PNE, Professor de Educação Física, Prefeitura de Iguaracy PE, ADM TEC, 2024

O Plano Nacional de Educação (PNE), instituído pela Lei nº 13.005/2014, estabelece metas para a melhoria da educação no Brasil. Considerando o papel da Educação Física no contexto do PNE, qual das metas a seguir reflete um dos objetivos do plano em relação à educação básica?

✂️ a) Implementar exclusivamente atividades de rendimento nas escolas, para promover o esporte competitivo.
✂️ b) Garantir que todos os alunos tenham acesso à educação integral, incluindo a Educação Física como componente curricular obrigatório.
✂️ c) Priorizar o ensino de modalidades esportivas que tenham visibilidade nacional, como futebol e voleibol.
✂️ d) Limitar as atividades de Educação Física aos alunos com habilidades avançadas, para otimizar os recursos disponíveis.

778Q1030410 | Educação Física, Bases Sócio Históricas da Educação Física, Professor de Educação Física, SEEC RN, FGV, 2025

No início do século XX, a Educação Física ensinada no Brasil seguia modelos ginásticos europeus que, historicamente, influenciaram o contexto das práticas corporais nas escolas brasileiras. Um deles, em evidência nas décadas de 20 e 30, previa séries de exercícios que visavam a um movimento completo, contínuo e interessante para os alunos. A aula de ginástica era dividida em sessão preparatória, sessão propriamente dita e volta à calma, e como formas de trabalho propunha flexionamentos, exercícios mímicos e educativos, exercícios de aplicação, jogos, desportos individuais e coletivos.
Este foi o método conhecido como

✂️ a) Francês.
✂️ b) Sueco.
✂️ c) Alemão.
✂️ d) Inglês.
✂️ e) Austríaco.

779Q1034293 | Educação Física, Consciência Corporal, Professor de Educação Física, SEEC RN, FGV, 2025

Mudanças nos hábitos alimentares e no estilo de vida têm impulsionado o aumento global de doenças crônicas não transmissíveis, como doenças cardiovasculares e diabetes mellitus. Essas condições compartilham fatores de risco modificáveis, como inatividade física e obesidade. Nesse contexto, indicadores antropométricos, como o índice de conicidade, são fundamentais para identificar precocemente a obesidade abdominal, permitindo intervenções que promovam a saúde e a qualidade de vida, entre estas o exercício.
Para o cálculo do índice de conicidade são necessárias as seguintes medidas:

✂️ a) Perímetro do quadril, massa corporal e estatura.
✂️ b) Perímetro do quadril, perímetro da cintura, massa corporal e estatura.
✂️ c) Perímetro da cintura, massa corporal e estatura.
✂️ d) Circunferência abdominal, massa corporal e estatura.
✂️ e) Perímetro do quadril, circunferência abdominal, massa corporal e estatura.