Questões de Concursos Professor de Educação Física

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901Q1031605 | Educação Física, Educação Física no Ambiente Escolar, Professor de Educação Física, Prefeitura de Canaã dos Carajás PA, FGV, 2025

O professor de Educação Física dividiu sua turma em duas equipes para uma partida de futebol de salão, com adaptações nas regras. Entre as mudanças estão: cada jogador do time deve tocar na bola pelo menos uma vez antes que se possa chutar a gol; a cada cinco minutos todos os jogadores mudam de posição e alguns, de equipe; e a partida termina quando ambos os times atingirem, em conjunto, um número determinado de gols.
Entre as diferentes concepções de jogos na Educação Física, assinale a opção que indica aquela em que a estratégia usada pelo professor pode ser enquadrada.

✂️ a) Cooperativos.
✂️ b) Culturais.
✂️ c) Competitivos.
✂️ d) De raciocínio.
✂️ e) De aventura.

902Q1031615 | Educação Física, Modalidades Esportivas, Professor de Educação Física, Prefeitura de Canaã dos Carajás PA, FGV, 2025

Segundo as Regras Oficiais de Voleibol da Federação Internacional de Voleibol (FIVB), assinale a afirmativa correta.

✂️ a) O tamanho da quadra de jogo para competições masculinas é maior do que o de competições femininas.
✂️ b) A equipe que tocar a bola quatro vezes antes de enviá-la para o campo do adversário, cometerá uma falta.
✂️ c) A rede é colocada verticalmente sobre a linha central, com sua parte superior ajustada a 2,14 metros do solo, para competições masculinas de adultos.
✂️ d) No caso de um empate em sets por 2x2, o decisivo 5º set será jogado até que uma das equipes alcance a marca de 15 pontos, placar máximo desse set.
✂️ e) Vencerá o set, (exceto o decisivo 5º set), a equipe que primeiro alcançar a marca de 25 pontos, com uma diferença mínima de 1 ponto do adversário.

903Q1042634 | Educação Física, Educação Física no Ambiente Escolar, Professor de Educação Física, Prefeitura de São Lourenço da Mata PE, FGV, 2024

A avaliação é um processo mais amplo que atribuir uma nota. Na verdade, avaliar é um processo que procura auxiliar o aluno a aprender. Em outras palavras, é um processo mais complexo do que tomar exclusivamente o desempenho dos alunos em uma prova e considerá-lo aprovado ou reprovado.
DARIDO, S. C. A avaliação da Educação Física na escola. In: Universidade Federal Paulista. Prograd. Caderno de formação: formação de professores didática geral. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2012, p. 127-140, v. 16.

Leia as afirmativas a seguir:

I. A avaliação deve envolver professor, alunos e equipe pedagógica da escola, servindo como elemento de diagnóstico contínuo da situação de ensino-aprendizagem.
II. O professor deve utilizar não somente as provas, mas também outros elementos, como por exemplo, observação e registro do comportamento integral dos alunos em aula, análises dos erros cometidos e avaliação dos registros produzidos pelos alunos.
III. As avaliações podem ser diagnósticas – utilizadas ao longo do período letivo, formativas – realizadas no final dos períodos letivos intermediários, ou somativas – utilizadas no final do ano para concluir as avaliações dos resultados obtidos.
IV. A autoavaliação não é um método eficaz, porque os alunos tenderão a supervalorizar suas conquistas por falta de conteúdo técnico apropriado para a avaliação.

É correto o que se afirma em:

✂️ a) II e IV, apenas.
✂️ b) I e II, apenas.
✂️ c) I e III, apenas.
✂️ d) I, II e III, apenas.
✂️ e) I, II, III, IV.

904Q904409 | Educação Física, Didática e Prática de Ensino na Educação Física, Professor de Educação Física, Prefeitura de Lagoa Seca PB, CPCON, 2024

“A presença de riscos não impede a realização das práticas corporais de aventura, pois os riscos são inerentes a estas atividades e se relacionam a aspectos potenciais e motivacionais, entretanto, geram a necessidade de abordagens específicas de gerenciamento.

”Fonte: FRANCO, L. C. P.; CAVASINI, R.; DARIDO, S. C. Práticas corporais de aventura. In: GONZÁLES, F. J.; DARIDO, S. C.; OLIVEIRA, A. A. B. (Orgs.). Lutas, capoeira e práticas corporais de aventura. 2. ed. Maringá: Eduem, 2017, p. 144.

Considerando a necessidade da gestão de riscos no trato pedagógico das práticas corporais de aventura, analise as afirmações a seguir sobre os passos e procedimentos a serem tomados pelos professores de Educação Física na condução de uma aula experimental de skate, tendo em vista o universo cultural desta prática corporal.

I- “Ampliar probabilidades”, realizando procedimentos que aumentem a possibilidade de quedas, comuns na prática do skate, ao escolherem, por exemplo, um percurso mais desafiador às características dos alunos.

II- “Reduzir consequências”, realizando procedimentos que diminuam os resultados adversos da prática do skate, ao providenciarem, por exemplo, equipamentos de proteção.

III- “Manter os riscos”, realizando procedimentos que não descaracterizem a radicalidade da prática do skate, ao darem continuidade, por exemplo, à aula em situação de chuva fina ou em piso irregular.

É CORRETO o que se afirma em:

✂️ a) II apenas.
✂️ b) I e II apenas.
✂️ c) I, II e III.
✂️ d) I e III apenas.
✂️ e) III apenas.

906Q1037089 | Educação Física, Modalidades Esportivas, Professor de Educação Física, Prefeitura de São Lourenço da Mata PE, FGV, 2024

Sobre as regras do basquetebol, considere as seguintes afirmações:

I. O jogo consiste em 4 tempos de 12 minutos cada.
II. Durante o tempo de jogo, cada time conta com 5 jogadores em quadra, que podem ser substituídos.
III. Andar é um movimento ilegal de um jogador que estiver com a bola viva nas mãos, mas o movimento de pivô é legal.
IV. Cada equipe tem 24 segundos de posse de bola, desde o 1º toque até o arremesso. Desses, apenas 10 segundos podem ser executados no campo de defesa.
V. Quando é cometida uma falta contra um jogador em ato de arremesso, e a cesta não for convertida, poderão ser concedidos 2 ou 3 lances livres.

LOBOSCO JR., V. et al. Regras oficiais de basquetebol 2020. CBB. Disponível em: < https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&opi=89978449&url=https:// www.cbb.com.br/wp-content/uploads/Regras-Oficiais-Basketball-2022- ALTERACOES-OUTUBRO-2022- Final.pdf&ved=2ahUKEwir4OXwp7mHAxWnppUCHRuoDL0QFnoECAYQAQ&usg=AOv Vaw2r36aq1fDRM246NlSDmWd>.

São verdadeiras as afirmações

✂️ a) I, II, III, IV, V.
✂️ b) II, III e IV, apenas.
✂️ c) I, II e III, apenas.
✂️ d) II e III, apenas.
✂️ e) II, III e V, apenas.

907Q910166 | Pedagogia, Lei nº 9394 de 1996, Professor de Educação Física, Prefeitura de Mucajaí RR, NTCS, 2024

De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação, quais são as partes que compõem a educação escolar?

✂️ a) Educação básica, formada pelo ensino fundamental e ensino médio; e a educação superior.
✂️ b) Educação básica, formada pela creche, ensino fundamental e ensino médio; e a educação superior.
✂️ c) Educação básica, formada pela creche, educação infantil, ensino fundamental e ensino médio; e a educação superior.
✂️ d) Educação básica, formada pela educação infantil, ensino fundamental e ensino médio; e a educação superior.
✂️ e) Educação básica, formada pelo ensino fundamental anos iniciais, ensino fundamental anos finais, ensino médio; e a educação superior.

908Q988524 | Pedagogia, O Cuidar na Educação Infantil, Professor de Educação Física, Prefeitura de Florianópolis SC, IBADE, 2024

O ato de educar e o de cuidar são vistos como aspectos inseparáveis na Educação Básica, principalmente na Educação Infantil, onde a prioridade é promover o desenvolvimento integral da criança. Considerando essa relação entre as duas dimensões, analise as afirmativas a seguir:
I- Educar e cuidar são processos que andam unidos para promover o bem-estar e o aprendizado das crianças;
II- É necessário separar o afeto do cuidado. Por este motivo devem andar separados, evitando que o afeto interfira no aprendizado;
III- A prática de educar abrange tanto o desenvolvimento intelectual quanto o cuidado com as necessidades físicas e emocionais das crianças.

Assinale a alternativa que indica as afirmativas corretas.

✂️ a) São corretas apenas as afirmativas I e II.
✂️ b) São corretas apenas as afirmativas II e III.
✂️ c) São corretas apenas as afirmativas I e III.
✂️ d) É correta apenas a afirmativa I.
✂️ e) É correta apenas a afirmativa II.

909Q895363 | Pedagogia, Base Nacional Comum Curricular BNCC, Professor de Educação Física, Prefeitura de São Miguel do Oeste SC, AMEOSC, 2024

Segundo a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), considerando os pressupostos, e em articulação com as competências gerais da Educação Básica e as competências específicas da área de Linguagens, o componente curricular de Educação Física deve garantir aos alunos o desenvolvimento de competências específicas para o Ensino Fundamental, são elas:

I- Reconhecer o acesso às práticas corporais como direito do cidadão, propondo e produzindo alternativas para sua realização no contexto comunitário.
II- Usufruir das práticas corporais de forma autônoma para potencializar o envolvimento em contextos de lazer, ampliar as redes de sociabilidade e a promoção da saúde.
III- Utilizar processos e ferramentas, inclusive tecnologias digitais disponíveis, para modelar e resolver problemascotidianos, sociais e de outras áreas de conhecimento, validando estratégias e resultados.

É correto o que se afirma em:

✂️ a) I e II, apenas.
✂️ b) II e III, apenas.
✂️ c) III, apenas.
✂️ d) I, II e III.

910Q905875 | Pedagogia, Professor de Educação Física, Prefeitura de Divinópolis MG, Consulplan, 2024

Wallon explica que, no primeiro estágio da psicogênese, temos uma afetividade impulsiva, emocional, que se nutre pelo olhar, pelo contato físico e se expressa em gestos, mímica e posturas. A afetividade do personalismo é diferente, pois incorpora os recursos intelectuais(notadamente a linguagem), desenvolvidos ao longo do estágio sensório-motor e projetivo. É uma afetividade simbólica, que se exprime por palavras e ideias e que por essa via pode ser nutrida. A troca afetiva, a partir dessa integração pode se dar à distância, deixa de ser indispensável a presença física das pessoas. Em seguida, integrando os progressos intelectuais realizados no estágio categorial, a afetividade torna-se cada vez mais racionalizada, os sentimentos são elaborados no plano mental, os jovens teorizam sobre suas relações afetivas. Esta construção recíproca explica-se pelo princípio do(a):

✂️ a) Determinismo biológico, que propõe que o desenvolvimento humano é predefinido por fatores biológicos inatos, limitando a capacidade de adaptação e modificação em resposta a estímulos e experiências.
✂️ b) Integração funcional, que é um princípio extraído do processo de maturação do sistema nervoso, no qual as funções são mais evoluídas, de amadurecimento mais recente, não suprimem as mais arcaicas, mas exercem sobre elas o controle.
✂️ c) Totalidade, que reconhece o indivíduo como um ser integral, unindo aspectos biológicos, psicológicos e sociais. Essa totalidade se reflete na interconexão dos diferentes estágios da psicogênese, onde cada um contribui para o desenvolvimento da afetividade como um todo.
✂️ d) Construção social, que reconhece o papel do ambiente social no desenvolvimento individual. Essa construção social se manifesta na influência das relações interpessoais na formação da afetividade, desde o olhar e o contato físico na infância até a linguagem e as ideias na adolescência.

911Q905877 | Pedagogia, Piaget, Professor de Educação Física, Prefeitura de Divinópolis MG, Consulplan, 2024

Como um autêntico estruturalista, Piaget acreditava ter desvendado as formas, ou seja, a essência dos mecanismos pelos quais o pensamento se desenvolve. Essas formas universais estariam muito além de possíveis variações contextuais. Ao discutir a relação entre o tempo e o desenvolvimento intelectual, Piaget fez algumas observações que podem contribuir para elucidar sua posição em relação ao papel do social nesse processo. Ele distinguiu alguns aspectos do desenvolvimento mental; analise-os.

I. O aspecto psicossocial, que compreende tudo o que a criança recebe do ambiente exterior, ou seja, o que ela aprende por meio da transmissão familiar, escolar e educativa em geral.
II. O fator psicológico (espontâneo), isto é, ao desenvolvimento da inteligência propriamente dita, às formas que a criança elabora por si mesma.
III. A mediatização entre o social e o psicológico que se dá na atividade prática, por meios de instrumentos de trabalho e principalmente na internalização da linguagem. Com isso, conseguiu mostrar como a natureza social das pessoas torna-se, igualmente, sua natureza psicológica.
IV. O desenvolvimento mental é completamente independente de qualquer influência social ou cultural, sendo determinado exclusivamente por fatores genéticos.

Está correto o que se afirma em

✂️ a) I, II, III e IV.
✂️ b) I e II, apenas.
✂️ c) III e IV, apenas.
✂️ d) I, II e IV, apenas.

912Q904615 | Educação Física, Professor de Educação Física, Prefeitura de Barrolândia TO, INAZ do Pará, 2024

Sobre os alicerces de fisiologia do exercício, qual das alternativas a seguir é correta?

✂️ a) O treinamento aeróbico de baixa intensidade é mais eficaz para a construção de massa muscular do que as atividades de força.
✂️ b) O metabolismo anaeróbico deriva na cultura de grandes quantidades de ATP e de lactato durante as atividades físicas intensas e de curta duração.
✂️ c) A constância cardíaca é um identificador de amplitude do exercício apenas durante atividades de alta intensidade.
✂️ d) Os músculos esqueléticos utilizam ácidos graxos como fonte de energia durante os exercícios de alta intensidade e curta duração.
✂️ e) A principal atividade do sistema respiratório durante o exercício é regular a temperatura do corpo.

913Q904621 | Pedagogia, A Construção do Conhecimento Papel do Educador, Professor de Educação Física, Prefeitura de Barrolândia TO, INAZ do Pará, 2024

Sobre a função social da escola e o compromisso do educador, assinale a alternativa ERRADA:

✂️ a) A escola deve promover a inclusão social e a formação integral dos alunos, considerando suas dimensões físicas, emocionais e sociais.
✂️ b) O educador tem o compromisso de criar um ambiente de aprendizado que respeite e valorize as diferenças individuais dos alunos.
✂️ c) A função social da escola inclui preparar os alunos para o mercado de trabalho, proporcionando conhecimentos e habilidades técnicas específicas.
✂️ d) Os educadores devem colaborar com a comunidade escolar e outras instituições para apoiar o desenvolvimento acadêmico e pessoal dos alunos.
✂️ e) A escola deve focar exclusivamente no desempenho acadêmico dos alunos, desconsiderando suas necessidades emocionais e sociais.

917Q1042635 | Educação Física, Atividade Física, Professor de Educação Física, Prefeitura de São Lourenço da Mata PE, FGV, 2024

Na aula de Educação Física do ensino fundamental o professor aplicou a brincadeira “Sete Pecados”: iniciando com uma criança segurando uma bola, essa brincadeira típica da região Nordeste consiste em jogar a bola para cima e gritar o nome de um colega, sendo que todos estão posicionados em círculo. Então, o colega cujo nome foi falado deve correr para pegar a bola antes que ela caia. Enquanto isso, os demais jogadores se espalham, correndo o mais longe possível. Assim que a criança anunciada pegar a bola, ela deve sinalizar para o restante parar. Em seguida, ela dá sete passos em direção ao participante mais próximo e tenta acertá-lo. Caso tenha sucesso, a criança acertada deve tentar lançar a bola em outro jogador antes que o grupo forme o círculo novamente. Assim, aquele que for acertado sete vezes deve pagar uma prenda.
VALERIANO, M. L. Brincadeiras Regionais. Escola Educação – Educação Física. Disponível em:<Brincadeiras regionais - Jogos populares em todas as regiões do Brasil (escolaeducacao.com.br)>. Adaptado.

Ao aplicar essa atividade, o professor trabalhou

✂️ a) habilidades de locomoção, estabilização e manipulação; força explosiva e resistência; diversidade cultural.
✂️ b) habilidades de locomoção e estabilização; potência e agilidade; inclusão.
✂️ c) habilidades de manipulação e estabilização; força e potência; ludicidade.
✂️ d) habilidades de locomoção, estabilização e manipulação; agilidade e potência; valorização cultural.
✂️ e) habilidades de locomoção e estabilização; resistência e potência; valorização cultural.

918Q904403 | Educação Física, Didática e Prática de Ensino na Educação Física, Professor de Educação Física, Prefeitura de Lagoa Seca PB, CPCON, 2024

O trato pedagógico das práticas corporais pela Educação Física escolar requer que os professores deste componente curricular compreendam não só o que as aproximam, mas também o que as diferenciam. No caso do ensino das lutas, por exemplo, é preciso que eles compreendam primeiramente suas características gerais para que, dessa forma, possam utilizar estratégias de ensino aprendizagem específicas de sua natureza. Assim sendo, assinale a alternativa CORRETA que apresenta a característica das lutas que mais a diferencia das demais práticas corporais tematizadas pela Educação Física escolar.

✂️ a) Oposição entre indivíduos, que se enfrentam de forma antagônica.
✂️ b) Enfrentamento físico direto, exigindo contato entre as pessoas.
✂️ c) Objetivo centrado no corpo da outra pessoa, que se torna o alvo das ações.
✂️ d) Ações de caráter simultâneo, tanto de defesa quanto de ataque.
✂️ e) Regras, organizadas para a segurança de todos.

919Q904407 | Pedagogia, Base Nacional Comum Curricular BNCC, Professor de Educação Física, Prefeitura de Lagoa Seca PB, CPCON, 2024

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular para o componente curricular Educação Física, os estudantes dos anos finais do Ensino Fundamental devem possuir a habilidade de diferenciar as modalidades esportivas, com base nos critérios da lógica interna das categorias de esporte estabelecidas como seus objetos de estudo. Tendo em vista o critério da interação com o adversário, assinale a alternativa CORRETA, que apresenta a categoria de esportes sem interação direta do participante com o oponente, na qual sua ação motora não é constantemente modificada em função da atuação do adversário.

✂️ a) Esportes de invasão ou territorial.
✂️ b) Esportes de combate.
✂️ c) Esportes de campo e taco.
✂️ d) Esportes de rede/quadra dividida ou parede de rebote.
✂️ e) Esportes de marca.