Questões de Concursos Professor de Educação Infantil

Resolva questões de Professor de Educação Infantil comentadas com gabarito, online ou em PDF, revisando rapidamente e fixando o conteúdo de forma prática.

Ordenar por:

321Q900236 | Pedagogia, Base Nacional Comum Curricular BNCC, Professor de Educação Infantil, Prefeitura de Divinópolis MG, Consulplan, 2024

BNCC e currículos têm papéis complementares para assegurar as aprendizagens essenciais definidas para cada etapa da educação básica, uma vez que tais aprendizagens só se materializam mediante o conjunto de decisões que caracterizam o currículo em ação.

(BNCC, 2018.)

As seguintes decisões consistem em ações a serem expressas nos currículos, EXCETO:

✂️ a) Contextualizar os conteúdos dos componentes curriculares.
✂️ b) Criar e disponibilizar materiais de orientação para os professores.
✂️ c) Selecionar e aplicar metodologias e estratégias didático-pedagógicas unificadas.
✂️ d) Construir e aplicar procedimentos de avaliação formativa de processo ou de resultado.

324Q890389 | Pedagogia, Base Nacional Comum Curricular BNCC, Professor de Educação Infantil, Prefeitura de Miracema RJ, Consulplan, 2024

A escola é o local onde a maioria das crianças têm as primeiras noções de mundo e sociedade fora da família. À escola cabe a função de proporcionar a quem chega até ela oportunidades de adquirir novos conhecimentos e de obter diferentes tipos de vivências. Cabe à escola o dever de ensinar e de avaliar constantemente o aluno. Considere “uma avaliação realizada ao longo do programa, progressivamente, indicando o aprendizado do aluno e os necessários ajustes para alcançar os objetivos terminais do programa”. As informações se referem à avaliação:

✂️ a) Somativa
✂️ b) Formativa
✂️ c) Diagnóstica
✂️ d) Classificatória

325Q897813 | Pedagogia, Professor de Educação Infantil, Prefeitura de Balneário Camboriú SC, FEPESE, 2024

Considerando o campo de experiências “escuta, fala, pensamento e imaginação” da Base Nacional Comum Curricular (2017), relacione os Grupos por faixa etária da Coluna 1 com os Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento da Coluna 2.
Coluna 1 Grupos por faixa etária
1. Bebês
2. Crianças bem pequenas
3. Crianças pequenas

Coluna 2 Objetivos
( ) Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos.
( ) Conhecer e manipular diferentes instrumentos e suportes de escrita.
( ) Recontar histórias ouvidas para produção de reconto escrito, tendo o professor como escriba.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

✂️ a) 1 • 2 • 3
✂️ b) 2 • 1 • 3
✂️ c) 2 • 3 • 1
✂️ d) 3 • 1 • 2
✂️ e) 3 • 2 • 1

326Q1089433 | Pedagogia, Legislação da Educação, Professor de Educação Infantil, Prefeitura de Xangri lá RS, FUNDATEC, 2025

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), etapa da Educação Infantil, assinale a alternativa que apresenta um objetivo de aprendizagem e desenvolvimento para bebês (0 a 1 ano e 6 meses) ligado ao campo de experiências “Corpo, gestos e movimentos”.

✂️ a) Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento, ampliando suas possibilidades de manuseio de diferentes materiais e objetos.
✂️ b) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
✂️ c) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para atividades como desenhar, pintar, rasgar e folhear.
✂️ d) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias e atividades artísticas.
✂️ e) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança, teatro e música.

327Q981448 | Pedagogia, Professor de Educação Infantil, Prefeitura, UNESC, 2025

A literatura infantil inserida em um processo de ensino-aprendizagem pode facilitar o desenvolvimento e o conhecimento infantil, visto que o conhecimento e as experiências do aluno serão construídos de forma lúdica e prazerosa.

https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/22/41/a-literatura-infantil-no-desenvolvimento-do-ensino-aprendizado-na-educacao-infantil

Coluna 1

1.Desenvolvimento emocional.

2.Construção do vocabulário.

3.Fortalecimento da empatia.

4.Estímulo à imaginação.

Coluna 2

(A)Crianças aprendem a se colocar no lugar dos personagens e compreender diferentes perspectivas.

(B)Histórias despertam a criatividade e incentivam a criação de novos cenários e situações.

(C)O contato com textos literários permite o aprendizado de novas palavras em contextos variados.

(D)Narrativas ajudam na identificação e expressão de sentimentos, além de promover o autoconhecimento.

A sequência correta é:

✂️ a) 1-A, 2-B, 3-C, 4-D.
✂️ b) 1-B, 2-A, 3-D, 4-C.
✂️ c) 1-C, 2-D, 3-B, 4-A.
✂️ d) 1-D, 2-C, 3-A, 4-B.

329Q897799 | Pedagogia, Professor de Educação Infantil, Prefeitura de Balneário Camboriú SC, FEPESE, 2024

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras(V) e as falsas ( F ) em relação às diretrizes da Política Nacional de Educação Infantil: pelos direitos das crianças de 0 a 6 anos à educação (2006).

( ) A Educação Infantil deve pautar-se pela educação em princípio e pelo cuidado em um segundo momento.
( ) A educação e o cuidado das crianças de 0 a 6 anos são de responsabilidade do setor educacional.
( ) A Educação Infantil tem função diferenciada e especializada em relação à ação da família.
( ) As políticas voltadas para a Educação Infantil devem contribuir em âmbito nacional, estadual e municipal para uma política para a infância.
( ) A qualidade na Educação Infantil deve ser assegurada por meio do estabelecimento de parâmetros de qualidade.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

✂️ a) V • V • F • F • V
✂️ b) V • F • F • V • V
✂️ c) F • V • V • V • F
✂️ d) F • V • F • V • V
✂️ e) F • V • F • V • F

330Q903237 | Educação Infantil, Conhecimentos da Educação Infantil, Professor de Educação Infantil, Prefeitura de Itapipoca CE, UECECEV, 2024

O Desenho é uma das expressões gráficas das crianças, uma linguagem. Na obra clássica “Desenvolvimento da Capacidade Criadora” de Lowenfeld e Brittain (1972) são destacadas etapas do desenvolvimento do desenho infantil. Considerando essas etapas, correlacione-as às respectivas caracterizações, numerando os parênteses abaixo de acordo com a seguinte indicação:

1. Garatuja nomeada; 2. Etapa das formas geométricas; 3. Etapa do conceito de cena; 4. Etapa das linhas da base e do céu; 5. Etapa das formas humanas.
( ) Organiza a composição em duas dimensões. Exibe representações simultâneas. Desenhos em "raioX" mostram o interior dos elementos. ( ) As representações são achatadas em um só plano. Quase não ocorrem sobreposições. Há uma fusão do tempo e do espaço. ( ) A localização e os tamanhos dos elementos do desenho são subjetivos. Flexíveis, os símbolos mudam de significado nas histórias que contam sobre os desenhos. ( ) O esquema aprendido se repete sempre. O esquema se altera para atingir um sentido especial. As proporções expressão um valor emocional. ( ) A criança conta histórias sobre os traços impressos no papel. Já segura o lápis entre os dedos. Situa os rabiscos intencionalmente. As linhas possuem significado.

A sequência correta, de cima para baixo, é:

✂️ a) 1, 2, 3, 4, 5.
✂️ b) 2, 3, 5, 1, 4.
✂️ c) 5, 4, 3, 1, 2.
✂️ d) 3, 4, 2, 5, 1.

332Q980554 | Pedagogia, Principais Autores, Professor de Educação Infantil, Prefeitura de Céu Azul PR, FAU, 2025

De acordo com Libâneo (2013), a didática é uma área de conhecimento que estuda o processo de ensino-aprendizagem. Analise as afirmativas abaixo e identifique a alternativa que NÃO corresponde às concepções de Libâneo sobre a didática:

✂️ a) A didática é uma disciplina que busca compreender os processos de ensino-aprendizagem em sua complexidade.
✂️ b) O ensino é um processo intencional e sistemático que visa promover a aprendizagem dos alunos.
✂️ c) A didática deve se preocupar em transmitir conhecimentos de forma eficiente e eficaz.
✂️ d) A relação professor-aluno é fundamental no processo de ensino-aprendizagem e deve ser baseada na autoridade e no respeito mútuo.
✂️ e) A didática deve priorizar a transmissão de conteúdos em detrimento da formação crítica e reflexiva dos alunos.

333Q898900 | Pedagogia, Legislação da Educação, Professor de Educação Infantil, Prefeitura de Anchieta SC, AMEOSC, 2024

As instituições de Educação Infantil, sob a perspectiva de garantia de direitos, devem avaliar continuamente o trabalho pedagógico e as conquistas das crianças para aprimorar o ensino.

Em relação a essa temática, analise as afirmativas que seguem:

I.A avaliação envolve observar todo o contexto de aprendizagem, como atividades, apoio oferecido, interações e recursos utilizados, permitindo que o professor identifique fatores que facilitam ou dificultam o desenvolvimento infantil.

II.Conforme a Lei nº 9.394/96, essa avaliação deve acompanhar e repensar o processo, sem práticas de retenção ou provas formais.

III.A observação sistemática, documentada em diversos registros, auxilia na compreensão e continuidade do aprendizado, acompanhando a criança até o Ensino Fundamental.

Está CORRETO o que se afirma em:

✂️ a) I e III, apenas.
✂️ b) I, II e III.
✂️ c) II e III, apenas.
✂️ d) I e II, apenas.

335Q911351 | Pedagogia, Inclusão e Exclusão, Professor de Educação Infantil, Prefeitura de São João do Paraíso MA, Instituto JK, 2024

Como as tecnologias da informação e comunicação podem contribuir para a personalização do ensino e a inclusão de alunos com necessidades especiais?

✂️ a) Através de recursos como legendas automáticas e audiodescrição, que tornam o conteúdo mais acessível para alunos com deficiência visual.
✂️ b) Através de plataformas de ensino adaptativo, que identificam o ritmo de aprendizagem de cada aluno e oferecem atividades personalizadas.
✂️ c) Através de softwares de comunicação alternativa, que permitem que alunos com deficiência motora se comuniquem de forma mais eficaz.
✂️ d) Através de aplicativos de realidade virtual que simulem situações do dia a dia para ajudar alunos com autismo a desenvolver habilidades sociais.

337Q890390 | Pedagogia, A Pedagogia de Projetos e a Pesquisa em Sala de Aula, Professor de Educação Infantil, Prefeitura de Miracema RJ, Consulplan, 2024

Todas as coisas podem ser ensinadas por meio de projetos, basta que se tenha uma dúvida inicial e que se comece a pesquisar e buscar evidências sobre o assunto.

(Hernández, 1998, p. 13.)

Segundo Hernández, pode-se organizar um currículo escolar por questões e problemas que envolvem os alunos, e que eles pudessem aprender a pesquisar. Sobre o projeto de trabalho, está INCORRETO o que se afirma em:

✂️ a) O professor também pesquisa e aprende
✂️ b) O desenvolvimento de um projeto deve ser linear e previsível.
✂️ c) Choca-se com a ideia de que se deve ensinar do mais fácil ao difícil.
✂️ d) Questiona a ideia de que se deva ir “pouco a pouco para não criar lacunas nos conteúdos”.

338Q898599 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Professor de Educação Infantil, Prefeitura de Palma Sola SC, AMEOSC, 2024

Durante uma atividade de exploração no jardim da escola, a professora Ana observa que as crianças estão curiosas sobre os diferentes tipos de plantas e insetos que encontram. Nesse contexto, analise as proposições abaixo e após assinale a alternativa correta:

I.A curiosidade das crianças deve ser incentivada, permitindo que elas façam perguntas e explorem o ambiente ao seu redor.
II.A professora deve fornecer todas as respostas prontamente, para manter a curiosidade das crianças.
III.A exploração do ambiente natural contribui para o desenvolvimento cognitivo e emocional das crianças.

Está correto o que se afirma em:

✂️ a) I e III, apenas.
✂️ b) III, apenas.
✂️ c) I e II, apenas.
✂️ d) I, II e III.

339Q900395 | Educação Infantil, Conhecimentos da Educação Infantil, Professor de Educação Infantil, Prefeitura de São Domingos do Capim PA, IVIN, 2024

A criança não pode se sentir integrada a uma escola que lhe proporciona uma situação constante de prova, de teste, onde a tensão se mantém e onde ela e sua família são prejulgadas e responsabilizadas pelo fracasso.

HOFFMANN, J. (2014). Avaliação e Educação infantil. Um olhar sensívele

reflexivo sobre a criança. Editora Mediação. p.153.

São etapas do ciclo da avaliação na Educação Infantil, exceto:

✂️ a) Concepção e planejamento.
✂️ b) Formação.
✂️ c) Instrumentos.
✂️ d) Dossiê Lúdico.
✂️ e) Socialização das informações.

340Q908844 | Pedagogia, Professor de Educação Infantil, Prefeitura de São Martinho da Serra RS, FUNDATEC, 2024

O Art. 3º do Plano de Carreira do Magistério do Município de São Martinho da Serra determina cinco princípios básicos para a carreira do magistério público. São eles, EXCETO:

✂️ a) Habilitação Profissional: condição essencial que habilite ao exercício do magistério através da comprovação de titulação específica.
✂️ b) Valorização Profissional: condições de trabalho compatíveis com a dignidade da profissão, com aperfeiçoamento profissional continuado.
✂️ c) Piso salarial profissional baseado na produtividade, eficácia e eficiência comprovada do membro do magistério.
✂️ d) Progressão funcional na carreira, mediante promoção baseada no tempo de serviço e merecimento.
✂️ e) Período reservado a estudos, planejamento e avaliação, incluído na carga horária de trabalho.