Questões de Concursos Segunda Etapa

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161Q949926 | História, Medievalidade Europeia, Segunda Etapa, UNICENTRO, UNICENTRO

Com base na vegetação original, as matas paranaenses podem ser agrupadas em: Mata de Araucária, Mata Atlântica Tropical e a Mata Pluvial Subtropical. O domínio geográfico da Mata da Araucária coincide com as regiões de altitude superiores a 500 metros e de temperaturas médias anuais abaixo de 20ºC. Segundo o geógrafo Orlando Valverde, distinguem-se dois tipos de Mata de Araucária. A primeira predomina nitidamente o pinheiro, formado por um andar de 25 a 30 metros de altura e um andar inferior de 12 e 15 metros de altura. No segundo, forma-se uma floresta mista de pinheiros latifoliada, num nível só de 25 a 30 metros de altura. Assinale a alternativa correta que se refere à região onde são encontrados os últimos vestígios da mata de Araucária.

✂️ a) Sudoeste paranaense.
✂️ b) Sul do Paraná.
✂️ c) Sudeste paranaense.
✂️ d) Nordeste Paranaense.

162Q947945 | Biologia, Problemas ambientais e medidas de conservação, Segunda Etapa, EBMSP, EBMSP, 2018

Há milhares de anos, quando o deserto do Saara era uma área úmida e chuvosa, coberta por floresta, uma criança nasceu com uma mutação genética que lhe deu “imunidade” à malária. Nessa época, a doença era tão mortal quanto é hoje. Em um ambiente que era habitat dos pernilongos que carregam a doença, essa mutação deu grande vantagem a essa criança, que viveu, cresceu e teve filhos. Seus filhos herdaram a mutação, espalharam-se e se reproduziram.
Eggert, N. 2018. Como mutação genética em uma única criança deu origem à doença que afeta milhões de pessoas. Disponível em: <http://www.bbc.com/>. Acesso em: abr. 2018. Adaptado.
Com base nos conhecimentos sobre evolução biológica, o processo descrito no texto é identificado como

✂️ a) seleção natural.
✂️ b) deriva genética.
✂️ c) coevolução.
✂️ d) recombinação.
✂️ e) translocação.

163Q949802 | Geografia, Segunda Etapa, UNICENTRO, UNICENTRO, 2018

Grandes fluxos migratórios associam-se, geralmente, à presença de cidades que demandam mão de obra. Isso é um fato incontestável em diversas regiões do mundo, ao longo da história humana.

Considerando-se os conhecimentos referentes às migrações internas e à urbanização brasileira e suas relações, marque V nas afirmativas verdadeiras e F, nas falsas.

( ) A pendularidade da população de baixa renda resulta, entre outros fatores, da segregação do espaço urbano.

( ) A Região Centro-Oeste, no início do século XXI, foi a que mais recebeu imigrantes, dentre outros motivos, devido à expansão do agronegócio.

( ) O processo de metropolização, ainda vigente no país, constitui fator decisivo para as atuais mudanças no fluxo migratório.

( ) As metrópoles modernas do país são configurações cuja dinâmica pode ultrapassar os limites do núcleo municipal de origem.

( ) O movimento sazonal realizado por nordestinos do Agreste semiárido para a Zona da Mata, durante o corte da cana-de-açúcar,é denominado transumância.

A alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo, é a

✂️ a) F F V F V
✂️ b) F V F V V
✂️ c) V V F V F
✂️ d) V F V F F

164Q680852 | Arquivologia, Morfologia, Segunda etapa, CEDERJ, CECIERJ, 2021

Texto associado.

Sujeito de Sorte

Belchior

Presentemente eu posso me

Considerar um sujeito de sorte

Porque apesar de muito moço

Me sinto são, e salvo, e forte.

E tenho comigo pensado

Deus é brasileiro e anda do meu lado

E assim já não posso sofrer

No ano passado.

Tenho sangrado demais

Tenho chorado pra cachorro

Ano passado eu morri

Mas esse ano eu não morro

(...)

Disponível em https://www.letraz.com.br/belchior/sujeito-de-sorte/. Acesso em:

04 de maio de 2021

“Me sinto são, e salvo, e forte.”
No verso em destaque, percebe-se a repetição da conjunção “e”.
Tal recurso linguístico tem uma função dentro do texto II, que se traduz como o objetivo de se

✂️ a) convencer o leitor sobre a negligência do eu lírico, ainda que o texto demonstre o contrário.
✂️ b) promover autoconfiança por parte do coenunciador, apesar do contexto em discussão.
✂️ c) impor as características do coenunciador, embora o quadro não valorize esses aspectos sentimentais.
✂️ d) reforçar as sensações do eu lírico, mesmo que o contexto traga à tona muitas dificuldades.

165Q680854 | Biologia, Sistema Imunológico, Segunda etapa, CEDERJ, CECIERJ, 2021

A Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), em conjunto com instituições de ensino e pesquisa de diversos países, aderiu a um estudo para testar a eficácia e a proteção da vacina contra o vírus HIV. Esse vírus é o agente responsável pela Síndrome da Imunodeficiência Adquirida (AIDS), que é transmitido através de sangue, sêmen ou fluidos vaginais contaminados. No organismo humano, o vírus é capaz de infectar e destruir células do sistema imunológico, interferindo na capacidade do organismo de combater outras infecções.
A vacina estudada pela UFMG e outros centros de pesquisa, além de ser segura para a população, tem como objetivo

✂️ a) induzir uma imunidade passiva nos indivíduos através da inoculação de anticorpos específicos.
✂️ b) induzir uma imunidade passiva nos indivíduos, estimulando a produção de anticorpos específicos.
✂️ c) induzir um efeito inibitório na replicação viral, através da inoculação de medicamentos antivirais.
✂️ d) induzir uma imunidade ativa nos indivíduos, estimulando a produção de anticorpos específicos.

169Q949916 | Educação Física, Segunda Etapa, UNICENTRO, UNICENTRO

Com o crescente avanço da tecnologia invadindo a escola, o lar e o ambiente de trabalho das pessoas, o stress tem se tornado cada vez mais presente, podendo manifestar-se sob a forma de tecnoestresse (estresse tecnológico), onde o computador e o celular desempenham um papel importante.

Pensando nisso, leia atentamente as afirmações a seguir.

I - O exercício físico torna-se a única opção para diminuir os efeitos do stress.

II - O exercício físico deve estar atrelado a outras medidas para combater o stress, por exemplo, a ergonomia.

III - A ginástica laboral e a ergonomia são instrumentos que podem ser utilizados para combater o stress do dia a dia.

Está CORRETO, apenas, o contido em

✂️ a) I.
✂️ b) I e II.
✂️ c) I e III.
✂️ d) II e III.

172Q678231 | Literatura, Escolas Literárias, Segunda Etapa, UNIMONTES MG, UNIMONTES, 2019

Segundo Alfredo Bosi, em “História concisa da literatura brasileira”, “o realismo de Graciliano não é orgânico nem espontâneo. É crítico. O ‘herói’ é sempre um problema: não aceita o mundo, nem os outros, nem a si mesmo” (BOSI, 1982, p. 454). Entre as passagens do livro “São Bernardo” abaixo descritas, aponte aquela que NÃO corrobora a afirmação do referido estudioso:

✂️ a) “Os outros continuavam a zumbir. Sebo! Uns insetos. Não valia a pena prestar atenção a semelhantes insignificâncias. Gente besta.”
✂️ b) “O mundo que me cercava ia-se tornando um horrível estrupício. E o outro, o grande, era uma balbúrdia, uma confusão dos demônios, estrupício muito maior.”
✂️ c) “Foi este modo de vida que me inutilizou. Sou um aleijado. Devo ter um coração miúdo, lacunas no cérebro [...]”.
✂️ d) “Conforme declarei, Madalena possuía um excelente coração. Descobri nela manifestações de ternura que me sensibilizaram.”

174Q946286 | Matemática, Álgebra Linear, Segunda Etapa, UNIMONTES MG, UNIMONTES, 2018

O ano de 1922 foi marcante na história do Brasil. Em fevereiro desse ano, durante uma semana, um grupo de jovens escritores, pintores e músicos rompeu com os rígidos padrões acadêmicos tradicionais que predominavam na criação artística brasileira. Em relação à Semana de Arte Moderna, assinale a alternativa INCORRETA.

✂️ a) Depois de 1922, a arte brasileira não foi mais a mesma e sua relação com a arte estrangeira passou a ser objeto de reflexão e debate.
✂️ b) Os modernistas apregoaram que a arte brasileira não deveria ser uma mera cópia do que se fazia em países europeus.
✂️ c) São expoentes desse movimento Tarsila do Amaral, Anita Malfatti, Oswald de Andrade e Mário de Andrade.
✂️ d) Os modernistas reafirmaram os postulados clássicos na arte brasileira, repudiando a inovação artística na literatura e na pintura.

176Q947952 | Geografia, Segunda Etapa, EBMSP, EBMSP, 2018

Um estudo publicado em novembro pela consultoria americana McKinsey avalia que em torno de 50% das atividades tidas como repetitivas serão automatizadas na próxima década. Nesse período, no Brasil, 15,7 milhões de trabalhadores serão afetados pela automação. Em outras palavras, caso seu emprego não exija muito de criatividade ou de habilidades lúdicas, é enorme a probabilidade de que venha a ser ocupado por alguma máquina. Em todo o mundo, o legado da mecanização avançada será de até 800 milhões de pessoas à procura de oportunidades de trabalho. Desse total, boa parte terá de se readaptar, mas 375 milhões deverão aprender competências inteiramente novas para não cair no desemprego.
LOPES, André. Elas vão substituir você. VEJA. São Paulo: Abril, e. 2567, a. 51, n.5, 31 jan. 2018, p. 80-83.

Ao longo da história da humanidade, mudanças nas técnicas e nas relações de produção estiveram associadas

✂️ a) à sedentarização de povos pastores e agricultores no final do período neolítico, levando à descoberta de processos de irrigação, semeadura e colheita praticados igualmente por aqueles povos.
✂️ b) ao acúmulo de vadios e desocupados nas grandes cidades do Império Romano, no período do seu apogeu, em razão da crise do escravismo, que libertou a massa de trabalhadores escravos para substituí-los por trabalhadores livres recrutados entre os bárbaros germanos.
✂️ c) à generalização do trabalho infantil, reconhecido oficialmente nas cidades medievais, onde as manufaturas concentravam os trabalhadores menores de idade nas fábricas que funcionavam em bairros específicos dos burgos europeus.
✂️ d) ao temor da perda dos seus empregos pelos trabalhadores e de generalização da pobreza, em face da implantação das máquinas na produção industrial, levando ao movimento de destruição de máquinas em algumas fábricas, conhecido, na Inglaterra, como movimento ludista.
✂️ e) à histórica crise do desemprego vivida pelo Brasil nos dias atuais, provocada pelo uso crescente e indiscriminado de tecnologias digitais nas áreas do lazer, dos serviços e do empreendedorismo.

177Q946443 | História e Geografia de Estados e Municípios, Segunda Etapa, UFVJMMG, UFVJM MG, 2018

Este fragmento refere-se ao 231º artigo do Tratado de Versalhes, assinado em 1919, entre os países europeus participantes da Primeira Guerra Mundial.
Artigo 231 - Os Governos aliados e associados declaram e a Alemanha reconhece que a Alemanha e os seus aliados são responsáveis, por deles ter sido a causa, por todas as perdas e por todos os prejuízos sofridos pelos Governos aliados e associados e pelos seus nacionais em consequência da guerra, que lhes foi imposta pela agressão da Alemanha e dos seus aliados. Os Governos aliados e associados exigem (...) e a Alemanha a tal se obriga, que sejam reparados todos os prejuízos causados à população civil de cada uma das Potências aliadas e associadas e aos seus bens (...) Fonte: O Tratado de Versalhes. São Paulo: UNESP, 2011.
Esse fragmento traz como principal deliberação a:

✂️ a) multa a ser paga aos povos assolados pela guerra.
✂️ b) exigência de mudanças políticas no Império Alemão.
✂️ c) imputação dos resultados do conflito a um único país.
✂️ d) proibição da existência de forças armadas na Alemanha.

178Q939858 | Inglês, Segunda Etapa, UFVJMMG, UFVJM MG, 2019

Texto associado.

Leia o texto abaixo e responda a questão.

Texto I

What Are Human Rights?

While some dictionaries define the word right as ―a privilege,‖ when used in the context of ―human rights,‖ we are talking about something more basic.

Every person is entitled to certain fundamental rights, simply by the fact of being human. These are called ―human rights‖ rather than a privilege (which can be taken away at someone’s whim).

They are "rights" because they are things you are allowed to be, to do or to have. These rights are there for your protection against people who might want to harm or hurt you.They are also there to help us get along with each other and live in peace.

Many people know something about their rights. Generally they know they have the right to food and a safe place to stay.They know they have a right to be paid for the work they do. But there are many other rights.

When human rights are not well known by people, abuses such as discrimination, intolerance, injustice, oppression and slavery can arise.

Born out of the atrocities and enormous loss of life during World War II, the United Nations Universal Declaration of Human Rights was signed in 1948 to provide a common understanding of what everyone’s rights are. It forms the basis for a world built on freedom, justice and peace.

Fonte: Disponível em < https://www.youthforhumanrights.org/what-are-human-rights/ >. Acesso em: 17 de setembro de 2019. (Adaptado)

Glossário:

Entitled to: direito a

Taken away: retirado

Whim: capricho

Allowed: permitido

Get along: se dar bem

Arise: surgir

Born out: nascida

A alternativa que NÃO representa um direito humano é:

✂️ a) Comida.
✂️ b) Segurança.
✂️ c) Permissão para julgamento.
✂️ d) Remuneração pelo trabalho.

Questões de Concursos Segunda Etapa

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161Q949926 | História, Medievalidade Europeia, Segunda Etapa, UNICENTRO, UNICENTRO

162Q947945 | Biologia, Problemas ambientais e medidas de conservação, Segunda Etapa, EBMSP, EBMSP, 2018

163Q949802 | Geografia, Segunda Etapa, UNICENTRO, UNICENTRO, 2018

164Q680852 | Arquivologia, Morfologia, Segunda etapa, CEDERJ, CECIERJ, 2021

165Q680854 | Biologia, Sistema Imunológico, Segunda etapa, CEDERJ, CECIERJ, 2021

166Q679509 | Química, Velocidade de Reação, Segunda Etapa, UNICENTRO, UNICENTRO, 2019

167Q943457 | Matemática, Sistema de Unidade de Medidas, Segunda etapa, CEDERJ, CECIERJ, 2021

168Q943459 | Matemática, Pontos e Retas, Segunda etapa, CEDERJ, CECIERJ, 2021

169Q949916 | Educação Física, Segunda Etapa, UNICENTRO, UNICENTRO

170Q949935 | Literatura, Escolas Literárias, Segunda Etapa, UNICENTRO, UNICENTRO

171Q678192 | Matemática, Segunda Etapa, UFVJMMG, UFVJM MG, 2019

172Q678231 | Literatura, Escolas Literárias, Segunda Etapa, UNIMONTES MG, UNIMONTES, 2019

173Q678248 | Matemática, MMC e MDC, Segunda Etapa, UNIMONTES MG, UNIMONTES, 2019

174Q946286 | Matemática, Álgebra Linear, Segunda Etapa, UNIMONTES MG, UNIMONTES, 2018

175Q946296 | Química, Sistemas Homogêneos Equilíbrio Químico na Água pH e pOH, Segunda Etapa, UNIMONTES MG, UNIMONTES, 2018

176Q947952 | Geografia, Segunda Etapa, EBMSP, EBMSP, 2018

177Q946443 | História e Geografia de Estados e Municípios, Segunda Etapa, UFVJMMG, UFVJM MG, 2018

178Q939858 | Inglês, Segunda Etapa, UFVJMMG, UFVJM MG, 2019

179Q946276 | Física, Dinâmica, Segunda Etapa, UNIMONTES MG, UNIMONTES, 2018

180Q678247 | Matemática, Áreas e Perímetros, Segunda Etapa, UNIMONTES MG, UNIMONTES, 2019