Questões de Concursos Segundo Dia

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102Q948341 | Português, Interpretação de Textos, Segundo dia, FPS, FPS

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Texto 3

O problema da norma culta

O problema da norma culta – de que tanto se fala hoje no discurso da escola e da mídia – não se resolve pela insistência em corrigir pontualmente os erros de português.

A norma culta, na função moderna que lhe atribui a sociedade urbanizada, massificada e alfabetizada, está diretamente correlacionada com a escolarização, com o letramento, com a superação do analfabetismo funcional.

Nosso problema linguístico não é a regência desse ou daquele verbo; não é esta ou aquela concordância verbal; não são as regras de colocação dos pronomes oblíquos.

Nosso problema linguístico são 5 milhões de jovens entre 15 e 17 anos que estão fora da escola. Nosso problema são os elevados índices de evasão escolar. Nosso problema é termos ainda algo em torno de 12% de analfabetos na população adulta. Nosso problema é o tamanho do analfabetismo funcional, isto é, a quantidade daqueles que, embora frequentem ou tenham frequentado a escola, não conseguem ler e entender um texto medianamente complexo.

Os estudos sugerem que apenas 25% da população adulta brasileira, perto de 30 milhões de pessoas, conseguem ler e entender um texto medianamente complexo.

FARACO, Carlos Alberto. Norma culta brasileira.

São Paulo: Parábola, 2008.p. 71-72.

O autor do Texto 3 revela uma posição em que defende, prioritariamente:

✂️ a) o domínio das normas sintáticas do português culto, tais como regência, concordância verbal ou colocação de pronomes.
✂️ b) a participação da sociedade urbanizada e alfabetizada em questões ligadas ao ensino da sintaxe da língua.
✂️ c) uma mudança de foco quanto à problemática que envolve o desempenho de brasileiros no uso da norma culta.
✂️ d) o interesse da escola e da mídia pelos falares brasileiros, cujos usos se opõem ao domínio da norma culta.
✂️ e) a prática da leitura e da compreensão de textos que ultrapassem os níveis mais simples de complexidade.

103Q948359 | Física, Movimento Retilíneo Uniformemente Variado, Segundo dia, FPS, FPS

A área corporal da superfície externa de uma criança pode ser utilizada para a dosagem de medicações em quimioterapia. Admita que a relação entre a área A, em m² , da superfície corporal de uma criança, e sua massa M, em kg, é dada pela fórmula A= 4m+7/M+90. Analise as alternativas a seguir de acordo com essas informações e assinale a incorreta.

✂️ a) Uma criança com massa de 10 kg tem área corporal que mede 0,47 m² .
✂️ b) A área da superfície corporal de uma criança é diretamente proporcional à sua massa.
✂️ c) Uma criança com área corporal A, em m², tem massa, em kg, dada por 90A-7/4-A.
✂️ d) Se uma criança tem massa superior a 51,2 kg, então sua área corporal é superior a 1,5 m² .
✂️ e) Uma criança com área corporal que mede 1,176 m² tem massa de 35 kg.

107Q1046826 | Física, Eletricidade, Segundo Dia, ESCOLA NAVAL, Marinha, 2020

Dois fios idênticos A e B de comprimento L estão em paralelo e são percorridos por uma corrente elétrica I_A = I e l_B = 2l , respectivamente, ambas no mesmo sentido. Se esses fios distam de uma distância d e sendo d muito menor do que L. É correto afirmar que:

✂️ a) as forças que um fio exerce sobre o outro são nulas.
✂️ b) a força que um fio exerce sobre o outro é repulsiva e a força que o fio A exerce sobre o fio B é maior que a força que o fio B exerce sobre A.
✂️ c) a força que um fio exerce sobre o outro é repulsiva e a força que o fio A exerce sobre o fio B é igual à força que o fio B exerce sobre A.
✂️ d) a força que um fio exerce sobre o outro é atrativa e a força que o fio A exerce sobre o fio B é maior que a força que o fio B exerce sobre A
✂️ e) a força que um fio exerce sobre o outro é atrativa e a força que o fio A exerce sobre o fio B é igual à força que o fio B exerce sobre A

109Q950502 | Filosofia, Os Contratualistas Hobbes, Segundo Dia, UFUMG, UFU MG, 2018

Agostinho, em Confissões, diz: “Mas após a leitura daqueles livros dos platônicos e de ser levado por eles a buscar a verdade incorpórea, percebi que ‘as perfeições invisíveis são visíveis em suas obras’ (Carta de Paulo aos Romanos, 1, 20)”.
Agostinho de Hipona. Confissões, livro VII, cap. 20, citado por: MARCONDES, Danilo. Textos Básicos de Filosofia. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editora, 2000. Tradução do autor.
Nesse trecho, podemos perceber como Agostinho

✂️ a) se utilizou da Bíblia para conhecer melhor a filosofia platônica.
✂️ b) utiliza a filosofia platônica para refutar os textos bíblicos.
✂️ c) separa nitidamente os domínios da filosofia e da religião.
✂️ d) foi despertado para o conhecimento de Deus a partir da filosofia platônica.

110Q948351 | Inglês, Segundo dia, FPS, FPS

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Text 2

Your Meal Has Six Times More Salt Than You Think

How much salt was in your lunch? Whatever your guess, chances are you’re off. By a lot.
In a new study, published in the journal Appetite, researchers stood outside fast-food restaurants and asked people to guess how much sodium they just ate. Their answers were almost always six times too low.
That's because people don't tend to use a lot of salt to season meals cooked at home, but restaurants use much more of it to enhance the flavor of their meals. It’s also used in food additives and as a preservative to extend shelf life, so even foods that don’t taste salty, like pastries, donuts and bread, can have a lot of it.
As a result, 89% of Americans eat too much salt. People should get no more than 2,300 milligrams of sodium a day — about one teaspoon, public health groups recommend — but the average American eats about 3,600 mg every day. Eating too much salt makes the body retain more water, which raises blood pressure and can affect the heart, blood vessels, brain and kidneys. Overconsuming sodium can lead to hypertension, heart attack and stroke, according to the Harvard T.H. Chan School of Public Health.
To test the sodium knowledge of real-world eaters, researchers stationed themselves at several fast-food restaurants — McDonald’s, Burger King, Subway, Wendy’s, Kentucky Fried Chicken and Dunkin’ Donuts — and polled adolescents and adults on their sodium consumption. When people approached the entrance, the researchers asked them to save their receipts; on their way out, they estimated how much sodium they ate.
Adults ate about 1,300 mg of sodium in a single fast-food sitting, which is more than half of the upper recommended limit for the day. Yet the average guess was just 200 mg, says study author Alyssa Moran, a registered dietitian and doctoral student at the Harvard School of Public Health. They were off by about 650%.
That's when they ventured a guess at all. “25% of the people we approached had absolutely no idea about the amount of sodium in their meal and couldn’t even provide an estimate,” Moran says.
Sodium information isn't visibly published in chain restaurants. But in 2015, New York became the first city in the country to require chains to post warning labels on menu items with more than 2,300 mg of sodium. "Right now it's only in New York City, but we have a feeling that other local governments will probably follow suit," Moran says. "We saw that that happened when New York City started posting calories on menu boards."
Doing so may finally help people learn how much sodium is in their food, and it may even encourage companies to reformulate the worst offenders.

Disponível em:< http://time.com/4746932/sodium-salt-fast-food/.> Texto adaptado.

The main purpose of Text 2 is to

✂️ a) inform that fast food meals are loaded with much more salt than it should be.
✂️ b) state that fast food chains started posting warnings about the amount of sodium in their meals.
✂️ c) discuss the causes and effects of a diet with a high sodium intake.
✂️ d) show how most people are not aware of the amount of sodium they end up eating.
✂️ e) argue that most Americans are eating too much salt in their meals.

111Q949236 | Física, Gás Ideal, Segundo Dia, PUC RS, PUC RS, 2018

Uma massa de água no estado sólido, inicialmente à temperatura de –10 ºC, é aquecida até atingir a temperatura final de 80 ºC. Considere que todo o processo tenha ocorrido à pressão constante de 1,0 atm e que essa massa de água tenha recebido um total de 16500 cal para o processo térmico. Sem levar em conta os efeitos de sublimação do gelo para temperaturas abaixo de 0 ºC, assuma que o valor para o calor específico do gelo seja de 0,5 cal/g ºC, que o calor específico da água seja 1,0 cal/g ºC e que o calor latente de fusão do gelo seja de 80,0 cal/g.

Nesse caso, a massa de água aquecida, em gramas, durante o processo é de

✂️ a) 100
✂️ b) 200
✂️ c) 300
✂️ d) 400

112Q948344 | Literatura, Escolas Literárias, Segundo dia, FPS, FPS

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Texto 4

Evocação do Recife

Recife
Não a Veneza americana
Não a Mauritssatd dos armadores das Índias Ocidentais
Não o Recife dos Mascates
Nem mesmo o Recife que aprendi a amar depois ─
Recife das revoluções libertárias
Mas o Recife sem história nem literatura
Recife sem mais nada Recife da minha infância
(...)
Foi há muito tempo...

A vida não me chegava pelos jornais nem pelos livros
Vinha da boca do povo na língua errada do povo
Língua certa do povo
Porque ele é que fala gostoso o português do Brasil
Ao passo que nós
O que fazemos
É macaquear
A sintaxe lusíada

Manoel Bandeira. Evocação do Recife. (Excerto)
In: Libertinagem. Estrela da vida inteira. 20. ed.
Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1993. p.133-136.

As obras artísticas são marcadas por seu tempo histórico e mostram, assim, os valores humanos, estéticos e estilísticos da arte de cada época. Tais características, entretanto, dificilmente serão inteiramente novas ou originais, ou por causa da interação (entre tempos e entre artistas) ou por reação ao novo, quando o artista revisita o passado para se opor ao presente. Acerca das relações entre estilos de época e entre autores e suas obras na literatura brasileira, analise as afirmativas a seguir.
1) O Romantismo de Castro Alves, distante dos ideais libertários, retoma a retórica jesuítica, de feição barroca, dos sermões de Pe. Antônio Vieira.
2) O Parnasianismo pretendeu combater os temas próprios do Romantismo, calcado em referências clássicas e buscando a perfeição formal.
3) Os valores defendidos pelo Arcadismo foram retomados na linguagem fluida, mística e subjetiva do Simbolismo de Cruz e Sousa.
4) O modernista Graciliano Ramos buscou no Romantismo de José de Alencar as temáticas voltadas para o homem em sua relação com o meio.
5) Com “Macunaíma”, o modernista Mário de Andrade contrapõe-se ao herói indígena de Alencar, um modo de posicionar-se criticamente frente ao nacionalismo ufanista do Romantismo.
Estão corretas, apenas:

✂️ a) 1, 2 e 3.
✂️ b) 1, 3 e 4.
✂️ c) 1, 3 e 5.
✂️ d) 2 e 5.
✂️ e) 4 e 5.

113Q948345 | Literatura, Escolas Literárias, Segundo dia, FPS, FPS

Texto associado.

Texto 4

Evocação do Recife

Manoel Bandeira. Evocação do Recife. (Excerto)
In: Libertinagem. Estrela da vida inteira. 20. ed.
Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1993. p.133-136.

O pernambucano Manoel Bandeira é um dos mais representativos poetas brasileiros quando se trata de mostrar os princípios e temas defendidos pelo Modernismo. Em “Evocação do Recife”, constata-se o seguinte tema ou princípio modernista:

✂️ a) renúncia ao lirismo, evidente, por exemplo, quando o poeta nega o Recife: “Não a Veneza americana/ Não o Recife dos Mascates”.
✂️ b) niilismo (sentimento de não existência), como nos versos: “(...) Recife sem história nem literatura/ Recife sem mais nada”.
✂️ c) a valorização dos temas políticos, explícita no verso: “Recife das revoluções libertárias”.
✂️ d) o exacerbado sentimentalismo com que o poeta se volta para o tempo de sua infância: “Recife da minha infância/ Foi há muito tempo”.
✂️ e) liberdade criadora, com versos não rimados, de extensão variada; e linguagem simples: “Vinha da boca do povo na língua errada do povo”.

116Q950522 | Química, Segundo Dia, UFUMG, UFU MG, 2018

O gás cloro tem sido utilizado para potabilização de águas e se tornou um produto essencial para a vida diária. Sua produção começou em 1774, quando o polonês Karl Wilhenlm Scheele obteve pela primeira vez o cloro (Cl₂) por meio da reação de ácido clorídrico com dióxido de manganês, em presença de calor, alcançando os produtos óxido de manganês e água, além do cloro.
A reação de Scheele de obtenção do gás cloro

✂️ a) modifica o número de oxidação do cloro do ácido clorídrico de 0 para 2 do gás produzido de cor esverdeada.
✂️ b) utiliza, na proporção mínima de números inteiros, 2 mols de ácido clorídrico aquoso para 1 mol de dióxido de manganês.
✂️ c) produz, na proporção mínima de números inteiros, 36 gramas de água, ao reagir 2 mols de ácido clorídrico com 2 mols de dióxido de manganês.
✂️ d) resulta na liberação de energia, na forma de calor, por ser uma reação espontânea e exotérmica que leva à liberação de 1 mol de monóxido de sódio.

117Q682798 | Português, Interpretação de Textos, Segundo Dia, UEMA, UEMA, 2021

O tempo, na arte literária, opera diversificado conforme os gêneros. Analise os fragmentos extraídos dos capítulos 3 e 4, de Macunaíma.
Cap. 3 No outro dia quando Macunaíma foi visitar o túmulo do filho, viu que nascera do corpo uma plantinha. Trataram dela com muito cuidado e foi o guaraná.
Cap. 4 No outro dia bem cedo o herói padecendo saudades de Ci, a companheira pra sempre inesquecível, furou o beiço inferior e fez da muiraquitã um tembetá.
A expressão “no outro dia”, exemplificada acima, é frequentemente usada pelo narrador ao longo da obra Macunaíma. A recorrência desse marcador temporal mostra a intencionalidade do narrador em

✂️ a) aproximar-se à temporalidade dos contadores de história, das fábulas folclóricas cheias de magia poética.
✂️ b) apresentar-se como um contador de história que desordena os fatos tal como os pré-modernistas.
✂️ c) apoiar-se em padrões do roteiro temporal dos poemas neoclássicos portugueses com base em herança grega.
✂️ d) inspirar-se nas características dos marcadores de tempo, construídos nos romances realistas brasileiros.
✂️ e) distanciar-se dos acontecimentos para ganhar a dimensão hodierna do cronista moderno.

118Q948019 | Geografia, Segundo Dia, EBMSP, EBMSP, 2018

A vida existe no Planeta Terra há mais de 3,5 bilhões de anos. Umas poucas ligações primitivas deram origem a organismos superiores. A natureza produziu uma complexa rede de relações e uma multiplicidade de animais, plantas e fungos. A história da evolução é uma epopeia de adaptação, extinção e reinvenção.
GILGES, Susanne; HARF, Rainer; LAAKER, Torsten. A explosão das espécies. GEOBRASIL. São Paulo: escala, n. 19, p. 23.

Considerando-se as informações do texto e os conhecimentos sobre o Planeta Terra e sua evolução, pode-se afirmar que, no período terciário,

✂️ a) ocorreram grandes dobramentos na crosta terrestre, resultando na formação das cordilheiras do Himalaia e dos Andes.
✂️ b) os mamíferos de sangue quente desapareceram e as aves proliferaram.
✂️ c) surgiram os dinossauros com estrutura física dinâmica, as coníferas e os répteis voadores.
✂️ d) as diversas placas tectônicas se separaram em função da ocorrência de intensos processos exógenos.
✂️ e) os continentes passaram a ser povoados pelo homem, e a agricultura começou a ser praticada.

119Q944474 | Português, Interpretação de Textos, Segundo Dia, UEMA, UEMA, 2021

Leia o texto a seguir para responder à questão.

Racismo no Brasil: todo mundo sabe que existe, mas ninguém acha que é racista, diz Djamila Ribeiro

Em entrevista à BBC News Brasil, a autora do Pequeno Manual Antirracista diz o que deve ser feito por quem quer combater o racismo e sobre o papel dos pais na educação antirracista de seus filhos. Segundo a escritora: "Não basta só reconhecer o privilégio, precisa ter ação antirracista de fato. Ir a manifestações é uma delas, apoiar projetos importantes que visem à melhoria de vida das populações negras é importante, ler intelectuais negros, colocar na bibliografia. Quem a gente convida para entrevistar? Quem são as pessoas que a gente visibiliza?"
Djamila Ribeiro é mestre em filosofia política pela Unifesp e uma das vozes mais influentes do movimento pelos direitos das mulheres negras no Brasil. Ela está na lista da BBC de 100 mulheres mais influentes e inspiradoras do mundo.
Disponível em https://www.bbc.com/portuguese/brasil (Adaptado)
A fala da escritora Djamila Marques, citada no texto, é encerrada com duas interrogativas que corroboram seu argumento contra o racismo. As interrogativas retóricas, em relação ao argumento, produzem no texto, um sentido de

✂️ a) retificação, ao denunciar a presença de personalidades negras em programas de entrevista.
✂️ b) ratificação, ao retratar, equanimemente, o acesso de brancos e de negros nos meios de comunicação.
✂️ c) negação, ao destacar a ausência de uma postura racista em eventos de maior visibilidade social.
✂️ d) indefinição, ao sugerir, de modo vago, os indivíduos sociais ausentes na mídia brasileira.
✂️ e) reiteração, ao chamar a atenção para a invisibilidade de pessoas negras na sociedade.

120Q950503 | Filosofia, O Fazer Filosófico, Segundo Dia, UFUMG, UFU MG, 2018

Com relação à noção de estado de natureza, que é o estado em que os seres humanos se achavam antes da formação da sociedade, podem-se identificar, na filosofia política moderna, três tendências:
1. Os seres humanos são naturalmente egoístas e, no estado de natureza, se achavam numa guerra de todos contra todos daí que, por medo uns dos outros, aceitam renunciar à liberdade e constituir um Soberano, o estado, que garanta a paz. 2. Não é por medo uns dos outros, e sim para garantir o direito à propriedade e à segurança que os seres humanos consentem em criar uma autoridade que possa tornar isso possível. 3. No estado de natureza, os seres humanos eram felizes e foi o advento da propriedade privada e da sociedade civil que tornou alguns escravos de outros.
Podem-se atribuir essas três concepções, respectivamente, a

✂️ a) Hobbes, Rousseau e Maquiavel.
✂️ b) Hobbes, Locke e Rousseau.
✂️ c) Maquiavel, Hobbes e Locke.
✂️ d) Rousseau, Maquiavel e Locke.

Questões de Concursos Segundo Dia

Resolva questões de Segundo Dia comentadas com gabarito, online ou em PDF, revisando rapidamente e fixando o conteúdo de forma prática.

101Q950525 | Biologia, Evolução biológica, Segundo Dia, UFUMG, UFU MG, 2018

102Q948341 | Português, Interpretação de Textos, Segundo dia, FPS, FPS

103Q948359 | Física, Movimento Retilíneo Uniformemente Variado, Segundo dia, FPS, FPS

104Q1046934 | Ciências, Física, Segundo Dia, COLÉGIO NAVAL, Marinha, 2021

105Q949238 | Física, Ondas e Propriedades Ondulatórias, Segundo Dia, PUC RS, PUC RS, 2018

106Q946981 | Matemática, Função de 1 Grau ou Função Afim, Segundo Dia, UFUMG, UFU MG, 2019

107Q1046826 | Física, Eletricidade, Segundo Dia, ESCOLA NAVAL, Marinha, 2020

108Q678314 | Biologia, A química da vida, Segundo dia, FAINOR, FAINOR, 2019

109Q950502 | Filosofia, Os Contratualistas Hobbes, Segundo Dia, UFUMG, UFU MG, 2018

110Q948351 | Inglês, Segundo dia, FPS, FPS

111Q949236 | Física, Gás Ideal, Segundo Dia, PUC RS, PUC RS, 2018

112Q948344 | Literatura, Escolas Literárias, Segundo dia, FPS, FPS

113Q948345 | Literatura, Escolas Literárias, Segundo dia, FPS, FPS

114Q678300 | Matemática, Progressão Aritmética, Segundo dia, FAINOR, FAINOR, 2019

115Q678306 | Física, Calorimetria, Segundo dia, FAINOR, FAINOR, 2019

116Q950522 | Química, Segundo Dia, UFUMG, UFU MG, 2018

117Q682798 | Português, Interpretação de Textos, Segundo Dia, UEMA, UEMA, 2021

118Q948019 | Geografia, Segundo Dia, EBMSP, EBMSP, 2018

119Q944474 | Português, Interpretação de Textos, Segundo Dia, UEMA, UEMA, 2021

120Q950503 | Filosofia, O Fazer Filosófico, Segundo Dia, UFUMG, UFU MG, 2018