Questões de Concursos Técnico em Assuntos Educacionais

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161Q693291 | Pedagogia, Técnico em Assuntos Educacionais, UFGD, UFGD, 2019

A herança do trabalho fragmentado, já naturalizada em nossas escolas, compõe-se com uma falsa noção de autonomia, manifesta no cotidiano por frases como "fecho a porta de minha sala de aula e faço o que eu achar melhor". A possibilidade de se realizar o trabalho isolada e independentemente, sem nenhuma vinculação com outros sujeitos, não expressa, de modo algum, o que entendemos por autonomia. Expressa, isto sim, a solidão no local de trabalho e a angústia diante de relações marcadas pela subalternidade.

GARCIA, Teise de Oliveira Guaranha; CORREA, Bianca Cristina. Desafios à democratização da gestão escolar e a atuação dos professores na escola pública. Revista Retratos da Escola, Brasília, v. 3, n. 4, p. 225237, jan./jun. 2009.

No excerto apresentado, as autoras destacam características do trabalho docente, apontando para alguns elementos necessários para a implementação de uma gestão democrática, prevista na legislação como um dos princípios da educação nacional. Baseados na legislação nacional e nos textos produzidos sobre a Gestão Democrática da Educação por pesquisadores da área, afirma-se que

✂️ a)
não existem dificuldades para uma gestão democrática da educação uma vez que todos desempenham a contento suas funções,estabelecidas por lei e de conhecimento de todos a partir de formação específica.
✂️ b) a crescente diminuição da autonomia do trabalho docente aliada a uma cultura de trabalho que valoriza uma ação individualizada são dificultadores para a construção de uma gestão democrática.
✂️ c) a gestão democrática da educação depende muito mais da legislação do que da ação das pessoas, uma vez que a mesma vai funcionar quando a lei estabelecer a escolha dos diretores por meio de eleição com participação da comunidade.
✂️ d) a gestão democrática não funciona adequadamente por culpa dos docentes que não conhecem seus direitos e acabam por trabalhar somente em sua sala de aula, sem se envolver em reuniões pedagógicas com seus colegas.
✂️ e) a legislação que estabelece a gestão democrática como princípio é muito recente e ainda necessita de tempo para ser conhecida pelos docentes, o que deve ser possível durante esta década.

162Q35407 | Direito Administrativo, Técnico em Assuntos Educacionais, IFMG

Considere as seguintes assertivas a respeito das responsabilidades:

I - A responsabilidade administrativa do servidor será afastada no caso de absolvição criminal que neguea existência do fato ou sua autoria.
II - Não há responsabilidade civil decorrente de ato omissivo culposo, inclusive se resultar em prejuízoao erário ou a terceiros.
III - Tratando-se de dano causado a terceiros, responderá o servidor perante a Fazenda Pública, em ação regressiva.
IV - As sanções civis, penais e administrativas poderãocumular-se, sendo independentes entre si.

De acordo com a Lei no 8.112/90, está correto o que consta APENAS em:

✂️ a) I e II
✂️ b) I e III
✂️ c) I, II e IV
✂️ d) II, III e IV
✂️ e) I, III e IV

163Q693072 | Legislação Federal, Técnico em Assuntos Educacionais, IF PE, IF PE, 2019

A Educação Básica tem por finalidades desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores (BRASIL, 1996). De acordo com a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996 (LDB), na Educação Básica,

✂️ a)
o calendário escolar deve adequar-se às peculiaridades locais, inclusive climáticas e econômicas, a critério do respectivo sistema de ensino, podendo inclusive reduzir o número de horas letivas previsto na legislação.
✂️ b)
há possibilidade de avanço nos cursos e nas séries para estudantes com atraso escolar.
✂️ c)
nos estabelecimentos de Educação Infantil, Ensino Fundamental e de Ensino Médio, públicos e privados, é obrigatório o estudo da História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena.
✂️ d)
a avaliação da aprendizagem é contínua e cumulativa, com prevalência dos aspectos quantitativos sobre os qualitativos.
✂️ e) as artes visuais, a dança, a música e o teatro são as linguagens que constituirão o componente curricular do ensino da arte.

167Q321862 | Pedagogia, Processo de Planejamento, Técnico em Assuntos Educacionais, Universidade Federal de Santa Catarina, FEPESE

Identifique se são verdadeiras (V) ou falsas (F) as afirmativas sobre o processo de planejamento numa perspectiva democrática.

( ) É um processo de construção coletiva, desenvolvido para auxiliar na organização e na gestão escolar.

( ) A avaliação é uma das etapas do planejamento e deve ser realizada sempre ao final das ações para mensurar o alcance dos objetivos.

( ) Tem como principais atividades o preenchimento de formulários e a avaliação dos resultados.

( ) A partir do planejamento são gerados instrumentos flexíveis, que auxiliam no desenvolvimento do trabalho da escola nas dimensões pedagógica, política e administrativo-financeira.

( ) A participação de técnicos especializados em planejamento escolar é fator imprescindível para o seu sucesso.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo.

✂️ a) V – F – F – V – F
✂️ b) F – V – V – F – V
✂️ c) V – V – V – F – F
✂️ d) F – F – V – V – F
✂️ e) V – F – V – F – V

170Q325202 | Pedagogia, Planejamento de Ensino, Técnico em Assuntos Educacionais, Universidade Federal de São Paulo, VUNESP

Na sociedade contemporânea, o termo “planejamento” é conhecido praticamente por todas as pessoas. A necessidade de planejar encontra-se presente nos mais variados âmbitos da vida pessoal e social, inclusive no ambiente escolar e acadêmico. No que diz respeito ao planejamento de ensino, é verdadeiro afirmar que

✂️ a) planejar uma sequência didática é fazer uma previsão do que irá acontecer no limite da sala de aula, definindo os aspectos de ordem prática que ali deverão ser garantidos, pois fora dela é impossível interferir e orientar.
✂️ b) o ensino do conteúdo é a razão de ser da ação docente, assim, o planejamento das aulas, prática indispensável, precisa ser fiel ao conteúdo mínimo proposto pelas diretrizes curriculares de cada curso.
✂️ c) o planejamento de aula, quando bem feito, tem o mérito de eliminar o elemento incerteza do encontro professor- -alunos, pois, de antemão, foram previstas as circunstâncias que poderiam desviar seu curso normal.
✂️ d) o planejamento de aula é um processo que possibilita adequação perfeita entre o conteúdo a ser ministrado e o tempo disponível, o que é decisivo para o aproveitamento quantitativo daquele conteúdo por parte do aluno.
✂️ e) o docente deve problematizar os saberes de seus alunos a respeito do objeto de estudo em questão, tomando-os como ponto de partida para planejar intervenções que façam com que esses saberes avancem para o conhecimento conceitual.

171Q319358 | Pedagogia, Técnico em Assuntos Educacionais, IF SC, IESES

Marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas, no que diz respeito às características que devem compor o processo avaliativo: ( ) A avaliação deve ser quantitativa: o processo avaliativo deverá ocorrer em um único momento, que redimensione as ações pedagógicas, os objetivos propostos e os conteúdos abordados. ( ) A avaliação deve ser formativa: a aprendizagem ocorrerá de acordo com o progresso obtido pelos educandos, considerando as atividades propostas, sabendo interpretar o erro e o considerando como manifestação de um processo em construção, dessa forma, aprendendo com o erro. ( ) A avaliação deve ser diagnóstica: através da aprendizagem que será identificado quais conhecimentos deverão ser retomados e, ainda, quais práticas pedagógicas deverão ser redimensionadas. ( ) A avaliação deve ser contínua: o processo avaliativo deverá ocorrer rotineiramente, com visão reflexiva, que redimensione as ações pedagógicas, os objetivos propostos e os conteúdos abordados. A sequência correta é:

✂️ a) V, V, V, V
✂️ b) F, F, V, V
✂️ c) V, V, V, F
✂️ d) F, V, V, V

173Q35396 | Pedagogia, Técnico em Assuntos Educacionais, IFMG

Uma visão multicultural e crítica da educação exige a desconstrução de estigmas e preconceitos. Neste sentido, a escola inclusiva deve afirmar:

✂️ a) A difusão das ideias das culturas desprivilegiadas, assegurando-lhes centralidade nos processos sociais.
✂️ b) A realização de atividades priorizando o conhecimento proveniente das minorias.
✂️ c) A identificação e a valorização dos grupos étnicos até então discriminados, visando atribuir-lhes um lugar de superioridade no cenário social.
✂️ d) As diferenças culturais em um contexto de valorização de todas as formas de cultura.
✂️ e) Uma matriz curricular diferenciada para cada grupo cultural.

174Q35405 | Pedagogia, Técnico em Assuntos Educacionais, IFMG

A Constituição Federal de 1988 estabeleceu os princípios, os objetivos e os agentes responsáveis pela educação Brasil, e com isso circunscreveu as principais orientações das políticas de educação no país. Em relação às orientações dessas políticas pode-se afirmar que:

✂️ a) Ao normatizar a educação, a Constituição de 1988 promoveu uma concepção de cidadania regulada, até então inexistente no país.
✂️ b) A universalização do direito à educação é reafirmado na Constituição de 1988, embora já se mostrasse efetivo na década de 1980.
✂️ c) A preparação para o exercício da cidadania é colocada como um dos objetivos da educação.
✂️ d) A preparação para o mercado de trabalho não é apontada como um dos objetivos principais da educação, pois sua diretriz principal é a dimensão social.
✂️ e) O dever pela educação é conferido principalmente ao Estado e subsidiariamente às famílias.

175Q328337 | Pedagogia, Gestão Educacional e Planejamento Participativo, Técnico em Assuntos Educacionais, Universidade Tecnológica Federal do Paraná, UTFPR

Analise as afirmativas a seguir, sobre as funções do planejamento na instituição de ensino, de acordo com Libâneo (1994).

I) O registro de ações em formulários é uma das principais funções do planejamento.

II) O planejamento é a atividade consciente de previsões das ações docentes.

III) O Plano de Ensino é a previsão dos objetivos e tarefas do trabalho docente para um ano ou semestre.

IV) O Plano de Aula é um documento global da instituição, que expressa orientações gerais do processo de ensino.

V) O planejamento assegura por si só o andamento do processo de ensino.

VI) O planejamento do ensino depende das condições escolares prévias dos alunos.

Estão corretas as afirmativas:

✂️ a) II e III apenas.
✂️ b) I, III e VI apenas.
✂️ c) II, III e VI apenas.
✂️ d) II, IV e V apenas.
✂️ e) I, II, III, IV, V e VI.

Questões de Concursos Técnico em Assuntos Educacionais

Resolva questões de Técnico em Assuntos Educacionais comentadas com gabarito, online ou em PDF, revisando rapidamente e fixando o conteúdo de forma prática.

161Q693291 | Pedagogia, Técnico em Assuntos Educacionais, UFGD, UFGD, 2019

162Q35407 | Direito Administrativo, Técnico em Assuntos Educacionais, IFMG

163Q693072 | Legislação Federal, Técnico em Assuntos Educacionais, IF PE, IF PE, 2019

164Q320695 | Pedagogia, Processo de Planejamento, Técnico em Assuntos Educacionais, UFPB PB, IDECAN

165Q35400 | Pedagogia, Técnico em Assuntos Educacionais, IFMG

166Q325988 | Pedagogia, Planejamento de Ensino, Técnico em Assuntos Educacionais, Ministério da Saúde, CESPE CEBRASPE

167Q321862 | Pedagogia, Processo de Planejamento, Técnico em Assuntos Educacionais, Universidade Federal de Santa Catarina, FEPESE

168Q322974 | Pedagogia, Planejamento de Ensino, Técnico em Assuntos Educacionais, Ministério da Saúde, CESPE CEBRASPE

169Q427770 | Direito Constitucional, Educação, Técnico em Assuntos Educacionais, MPOG, CESPE CEBRASPE

170Q325202 | Pedagogia, Planejamento de Ensino, Técnico em Assuntos Educacionais, Universidade Federal de São Paulo, VUNESP

171Q319358 | Pedagogia, Técnico em Assuntos Educacionais, IF SC, IESES

172Q323380 | Pedagogia, Técnico em Assuntos Educacionais, DPU, CESPE CEBRASPE

173Q35396 | Pedagogia, Técnico em Assuntos Educacionais, IFMG

174Q35405 | Pedagogia, Técnico em Assuntos Educacionais, IFMG

175Q328337 | Pedagogia, Gestão Educacional e Planejamento Participativo, Técnico em Assuntos Educacionais, Universidade Tecnológica Federal do Paraná, UTFPR

176Q324378 | Pedagogia, Técnico em Assuntos Educacionais, Polícia Federal, CESPE CEBRASPE

177Q321069 | Pedagogia, Técnico em Assuntos Educacionais, IF SC, IESES

178Q691758 | Pedagogia, Técnico em Assuntos Educacionais, UFF, COSEAC, 2019

179Q324325 | Pedagogia, Planejamento de Ensino, Técnico em Assuntos Educacionais, UFSB BA, 2017

180Q35399 | Pedagogia, Técnico em Assuntos Educacionais, IFMG