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Questões de Concursos Terapeuta Ocupacional

Resolva questões de Terapeuta Ocupacional comentadas com gabarito, online ou em PDF, revisando rapidamente e fixando o conteúdo de forma prática.


321Q1006866 | Terapia Ocupacional, Terapeuta Ocupacional, EBSERH, IBFC, 2022

Analise as afirmativas abaixo e dê valores verdadeiro (V) ou falso (F) sobre o desenvolvimento humano.
( ) É o estudo científico dos processos sistemáticos de mudança e estabilidade que ocorre nas pessoas.
( ) Há 3 (três) principais domínios do eu: físico, cognitivo e psicossocial.
( ) O crescimento do corpo e cérebro, capacidades sensoriais, habilidades motoras e saúde fazem parte do desenvolvimento psicossocial.
( ) Aprendizagem, atenção, memória, linguagem, pensamento, raciocínio e criatividade compõem o desenvolvimento cognitivo.
( ) Algumas defluências sobre o desenvolvimento tem origem principalmente na hereditariedade e no ambiente.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.
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322Q999447 | Terapia Ocupacional, Terapeuta Ocupacional, Prefeitura de Fortaleza CE, IBFC, 2024

Assinale a alternativa que apresenta a definição de prótese.
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323Q999456 | Terapia Ocupacional, Terapeuta Ocupacional, Prefeitura de Fortaleza CE, IBFC, 2024

Conforme resolução do COFFITO N.º 316, de 19 de Julho de 2006.

“É de exclusiva competência do ______, no âmbito de sua atuação, avaliar as habilidades funcionais do indivíduo, elaborar a programação terapêutico-ocupacional e executar o treinamento das funções para o desenvolvimento das capacidades de desempenho das Atividades de Vida Diária (AVDs) e Atividades Instrumentais de Vida Diária (AIVDs) para as áreas comprometidas no desempenho ocupacional, motor, sensorial, percepto-cognitivo, mental, emocional, comportamental, funcional, cultural, social e econômico de pacientes.”


Assinale a alternativa que preencha corretamente a lacuna.
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324Q1081154 | Estatuto da Pessoa com Deficiência, Direitos Fundamentais no Estatuto da Pessoa com Deficiência, Terapeuta Ocupacional, Prefeitura de Valinhos SP, Avança SP, 2024

Uma moradia adequada para a vida independente de pessoas com deficiência deve ser pensada levando em consideração uma série de aspectos que promovam a___________ da autonomia e a inclusão. (LEI n. º 13.146/ 2015)

Assinale a alternativa que preenche, corretamente, a lacuna do texto:
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325Q1080135 | Estatuto da Pessoa com Deficiência, Acessibilidade, Terapeuta Ocupacional, Prefeitura de Sorocaba SP, VUNESP, 2022

Assinale a alternativa que apresenta corretamente a abordagem incorporada a produtos, bem como aos fatores de edificação e elementos que aumentam e estendem as possibilidades para que os mesmos possam ser utilizados pela maioria das pessoas.
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326Q979021 | Psicologia, Terapeuta Ocupacional, Prefeitura de Itatiba SP, VUNESP, 2025

______ em nossa sociedade representa mais uma forma de dominação, em que o diferente se subordina ao esquema dessa lógica, enxergando em si a culpa pela diferença. A partir da vivência desse processo, o sujeito com deficiência compreende seu corpo enquanto objeto de vergonha ao experimentar incapacidades em relação ao padrão vigente de produtividade, afetividade e sexualidade.

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna, nomeando o conceito descrito.
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327Q979024 | Serviço Social, Terapeuta Ocupacional, Prefeitura de Itatiba SP, VUNESP, 2025

O Serviço de Proteção e Atendimento Especializado a Famílias e Indivíduos (PAEFI) é voltado para famílias e pessoas que estão em situação de risco social ou tiveram direitos violados. Oferece apoio, orientação e acompanhamento para a superação desses quadros por meio da promoção de direitos, da preservação e do fortalecimento das relações familiares e sociais. Tal serviço
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328Q979026 | Terapia Ocupacional, Terapeuta Ocupacional, Prefeitura de Itatiba SP, VUNESP, 2025

As equipes de referência e os projetos terapêuticos singulares, para o Sistema Único de Saúde (SUS), são
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329Q1081173 | Estatuto da Pessoa com Deficiência, Disposições Preliminares, Terapeuta Ocupacional, Prefeitura de Juquitiba SP, Avança SP, 2024

São considerados pessoas com deficiência, aqueles que possuem limitações ou incapacidades para o desempenhar suas atividades e se enquadra nas seguintes categorias (Decreto n.º 5.296/2004; Lei n.º 10.690/2003):
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330Q995177 | Terapia Ocupacional, Terapeuta Ocupacional, Prefeitura de Ouro Preto do Oeste RO, IBADE, 2024

O papel do terapeuta ocupacional na identificação de situações de violência é de extrema importância para o encaminhamento dos pacientes que sofrem aos serviços especializados de proteção e apoio, devendo orientar o indivíduo sobre os recursos disponíveis para esse tipo de situação.

Em qual das situações de violência a seguir o terapeuta ocupacional não deve intervir diretamente?
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331Q1021340 | Terapia Ocupacional, Terapia Ocupacional Nas Áreas de Traumato Ortopedia, Terapeuta Ocupacional, EBSERH, IBFC, 2022

Leia o trecho abaixo e assinale a alternativa incorreta. Entre os objetivos para indicação de órteses estão:
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332Q1021349 | Terapia Ocupacional, Terapia Ocupacional Aplicada à Saúde Mental, Terapeuta Ocupacional, EBSERH, IBFC, 2022

Leia o trecho abaixo e assinale a alternativa incorreta. Os objetivos gerais do tratamento da Terapia Ocupacional (TO) aplicado à saúde mental em pacientes crônicos institucionalizados são:
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333Q1084363 | Terapia Ocupacional, Terapia Ocupacional em Oncologia, Terapeuta Ocupacional, SAP SP, MS CONCURSOS, 2018

Em relação aos pacientes oncológicos, assinale a alternativa correta:

I- O papel do terapeuta ocupacional no atendimento aos pacientes oncológicos é apenas durante o tratamento quimioterápico e radioterápico.

II- O terapeuta ocupacional é impossibilitado de atender pacientes fora de possibilidades terapêuticas, acompanhando somente a família/cuidadores.

III- O terapeuta ocupacional atua somente na reabilitação dos pacientes oncológicos.

IV- O terapeuta ocupacional, na área da oncologia, atende todos os pacientes e familiares/cuidadores desde a fase do diagnóstico até o processo de enlutamento familiar.

V- O terapeuta ocupacional deve conhecer a criança doente desde o momento do diagnóstico e acompanhar seu tratamento até a recuperação e o retorno ao convívio social, educacional e familiar.

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334Q1020890 | Terapia Ocupacional, Terapia Ocupacional Na Atenção à Saúde, Terapeuta Ocupacional, EBSERH, VUNESP, 2020

A permanência do recém-nascido na unidade de tratamento intensivo pode dificultar a interação entre mãe e filho, prejudicar o desenvolvimento do apego e ocasionar desordens em seu relacionamento. Em relação ao desenvolvimento das relações de apego entre mãe e seu bebê, são possibilidades de intervenções do terapeuta ocupacional:
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335Q1020896 | Terapia Ocupacional, Terapia Ocupacional Na Atenção à Saúde, Terapeuta Ocupacional, EBSERH, VUNESP, 2020

O adoecimento e a hospitalização demandam diferentes intervenções, por vezes inesperadas e desconhecidas pelo paciente, havendo intensificação do sofrimento quando ocorrem procedimentos invasivos. Nesse contexto, o terapeuta ocupacional
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336Q1073386 | Terapia Ocupacional, Terapia Ocupacional Na Atenção à Saúde, Terapeuta Ocupacional, Prefeitura de Retirolândia BA, ISET, 2024

Em uma UBS, a equipe multiprofissional identifica um aumento na demanda de pacientes com transtornos de ansiedade. A terapeuta ocupacional propõe a criação de grupos terapêuticos focados na redução do estresse e promoção de bem-estar emocional. Quais práticas do terapeuta ocupacional estão alinhadas à Política Nacional de Práticas Integrativas e Complementares no SUS (PNPIC) para atender a esses pacientes?
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337Q1090297 | Português, Interpretação de Textos, Terapeuta Ocupacional, Prefeitura de São Miguel do Oeste SC, AMEOSC, 2025

Texto associado.
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.


Professores gastam mais de 20% da aula para manter a ordem dos alunos em sala, mostra estudo

Tempo gasto pelos docentes brasileiros é acima da média dos países da OCDE, que é de 15%


O tempo dos docentes brasileiros está acima da média dos países da OCDE, em que os professores disseram gastar 15% do tempo de aula para manter a ordem dos alunos.

Segundo o relatório, entre 2018 e 2024, a parcela do tempo de aula dedicada à manutenção da ordem aumentou 2 pontos percentuais — a média da OCDE também aumentou 2 pontos percentuais.

Ainda de acordo com o estudo, 44% dos docentes brasileiros afirmam perder bastante tempo porque os alunos interrompem as aulas. O número também é acima da média da OCDE, que é de 18%. A mesma proporção de brasileiros diz também perder muito tempo esperando os alunos ficarem quietos (a média da OCDE é de 15%).

Comportamento na sala de aula

No estudo, a percepção dos professores sobre a disciplina em sala de aula é medida pela frequência relatada de quatro situações:

"Perco muito tempo porque os alunos interrompem a aula";

"Tenho que esperar muito tempo para que os alunos se acalmem";

"Há muito barulho e desordem disruptivos";

"Muitos alunos só começam a trabalhar muito tempo depois do início da aula".

Conforme a pesquisa, cerca de um em cada cinco professores afirmam sofrer com ruído e desordem significativos em suas salas de aula, em média.

No Brasil, mais de 50% dos professores relataram os desafios. No Chile, Finlândia, Portugal e África do Sul, esse percentual fica em cerca de 33%.

Já na Albânia, Japão e Xangai, por outro lado, menos de 5% dos professores apontam essas questões disciplinares.

Professores iniciantes

A pesquisa também mostra que os professores em começo de carreira relatam mais interrupções em sala de aula do que os seus colegas mais experientes em quase todos os sistemas educacionais.

No Canadá, Áustria, Chile, Dinamarca, Finlândia, Islândia, Itália e Espanha, por exemplo, mais de 40% dos professores iniciantes afirmam "ruído perturbador frequente". Já em Portugal e no Brasil, esses percentuais aumentam para 59% e 66%, respectivamente.

Entre os professores experientes, essas taxas são mais baixas, abaixo de um terço em todos os sistemas educacionais, exceto em Portugal (33%) e no Brasil (53%).

O estudo foi realizado em 2024 e entrevistou cerca de 280 mil professores e diretores escolares em 17 mil escolas de ensino fundamental II em 55 sistemas educacionais. O Talis tem como objetivo auxiliar na elaboração de estratégias para melhorar a qualidade do ensino e os ambientes de aprendizagem.


https://www.terra.com.br/noticias/educacao/professores-gastam-mais-d e-20-da-aula-para-manter-a-ordem-dos-alunos-em-sala-mostra-estudo, ea20b81839e46ed5ad3f54c718b3bcdaz697ywnm.html?utm_source=cli pboard
"Professores gastam mais de 20% da aula para manter a ordem dos alunos em sala, mostra estudo."

Considerando o texto-base, analise as afirmativas a seguir e identifique a alternativa INCORRETA.
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338Q902907 | Saúde Pública, Políticas Públicas, Terapeuta Ocupacional, Prefeitura de Ubajara CE, CETREDE, 2024

São Princípios do Sistema Único de Saúde e da Rede de Atenção à Saúde a serem operacionalizados na Atenção Básica.
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339Q1090302 | Português, Morfologia, Terapeuta Ocupacional, Prefeitura de São Miguel do Oeste SC, AMEOSC, 2025

Texto associado.
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.


Professores gastam mais de 20% da aula para manter a ordem dos alunos em sala, mostra estudo

Tempo gasto pelos docentes brasileiros é acima da média dos países da OCDE, que é de 15%


O tempo dos docentes brasileiros está acima da média dos países da OCDE, em que os professores disseram gastar 15% do tempo de aula para manter a ordem dos alunos.

Segundo o relatório, entre 2018 e 2024, a parcela do tempo de aula dedicada à manutenção da ordem aumentou 2 pontos percentuais — a média da OCDE também aumentou 2 pontos percentuais.

Ainda de acordo com o estudo, 44% dos docentes brasileiros afirmam perder bastante tempo porque os alunos interrompem as aulas. O número também é acima da média da OCDE, que é de 18%. A mesma proporção de brasileiros diz também perder muito tempo esperando os alunos ficarem quietos (a média da OCDE é de 15%).

Comportamento na sala de aula

No estudo, a percepção dos professores sobre a disciplina em sala de aula é medida pela frequência relatada de quatro situações:

"Perco muito tempo porque os alunos interrompem a aula";

"Tenho que esperar muito tempo para que os alunos se acalmem";

"Há muito barulho e desordem disruptivos";

"Muitos alunos só começam a trabalhar muito tempo depois do início da aula".

Conforme a pesquisa, cerca de um em cada cinco professores afirmam sofrer com ruído e desordem significativos em suas salas de aula, em média.

No Brasil, mais de 50% dos professores relataram os desafios. No Chile, Finlândia, Portugal e África do Sul, esse percentual fica em cerca de 33%.

Já na Albânia, Japão e Xangai, por outro lado, menos de 5% dos professores apontam essas questões disciplinares.

Professores iniciantes

A pesquisa também mostra que os professores em começo de carreira relatam mais interrupções em sala de aula do que os seus colegas mais experientes em quase todos os sistemas educacionais.

No Canadá, Áustria, Chile, Dinamarca, Finlândia, Islândia, Itália e Espanha, por exemplo, mais de 40% dos professores iniciantes afirmam "ruído perturbador frequente". Já em Portugal e no Brasil, esses percentuais aumentam para 59% e 66%, respectivamente.

Entre os professores experientes, essas taxas são mais baixas, abaixo de um terço em todos os sistemas educacionais, exceto em Portugal (33%) e no Brasil (53%).

O estudo foi realizado em 2024 e entrevistou cerca de 280 mil professores e diretores escolares em 17 mil escolas de ensino fundamental II em 55 sistemas educacionais. O Talis tem como objetivo auxiliar na elaboração de estratégias para melhorar a qualidade do ensino e os ambientes de aprendizagem.


https://www.terra.com.br/noticias/educacao/professores-gastam-mais-d e-20-da-aula-para-manter-a-ordem-dos-alunos-em-sala-mostra-estudo, ea20b81839e46ed5ad3f54c718b3bcdaz697ywnm.html?utm_source=cli pboard
"O tempo dos docentes brasileiros está acima da média dos países da OCDE, em que os professores disseram gastar 15% do tempo de aula para manter a ordem dos alunos."

Identifique a alternativa que apresenta corretamente a justificativa para a colocação pronominal, caso a expressão 'a ordem dos alunos' for substituída por um pronome oblíquo átono.
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340Q1006869 | Terapia Ocupacional, Terapeuta Ocupacional, EBSERH, IBFC, 2022

Analise as afirmativas abaixo. Nas relações de apego entre mães e bebês prematuros e filhos podemos considerar:
I. A qualidade das interações mãe-filho influencia desfechos perinatais e neonatais sobretudo de crescimento e desenvolvimento emocional, social e cognitivo da criança.
II. Há reconhecidamente acolhimento e esforços dos profissionais de saúde, indistintamente, para promover o vínculo mãe-bebê e cuidar da saúde emocional da mãe.
III. Os aspectos das interações entre mãe e bebê prematuro e promoção da saúde no âmbito hospitalar são muito difundidos.
IV. O Terapeuta Ocupacional (TO) favorece cotidianamente espaços para vivência de fazeres criativos, afetivos e construção/expressão de significados, percepções e reflexões a respeito do que se vive e do que se faz no hospital.
V. Quando o acolhimento profissional é incipiente e as interações com o filho são limitadas, pode existir repercussão negativa no desenvolvimento do prematuro.

Estão corretas as afirmativas.
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