Questões de Concursos - USP FUVEST Vestibular Primeira Fase USP

11Q932762 | Português, Interpretação de Textos, USP FUVEST Vestibular Primeira Fase USP, USP, FUVEST, 2018

Texto associado.

Seria difícil encontrar hoje um crítico literário respeitável que gostasse de ser apanhado defendendo como uma ideia a velha antítese estilo e conteúdo. A esse respeito prevalece um religioso consenso. Todos estão prontos a reconhecer que estilo e conteúdo são indissolúveis, que o estilo fortemente individual de cada escritor importante é um elemento orgânico de sua obra e jamais algo meramente “decorativo”. Na prática da crítica, entretanto, a velha antítese persiste praticamente inexpugnada.

Susan Sontag. “Do estilo”. Contra a interpretação.

Consideradas no contexto, as expressões “religioso consenso”, “orgânico” e “inexpugnada”, sublinhadas no texto, podem ser substituídas, sem alteração de sentido, respectivamente, por:

✂️ a) místico entendimento; biológico; invencível.
✂️ b) piedoso acordo; puro; inesgotável.
✂️ c) secular conformidade; natural; incompreensível.
✂️ d) fervorosa unanimidade; visceral; insuperada.fervorosa unanimidade; visceral; insuperada.
✂️ e) espiritual ajuste; vital; indomada.

13Q932908 | Física, USP FUVEST Vestibular Primeira Fase USP, USP, FUVEST, 2018

Texto associado.

Em uma garrafa térmica, são colocados 200 g de água à temperatura de 30° C e uma pedra de gelo de 50 g, à temperatura de –10 °C. Após o equilíbrio térmico,

Note e adote:

calor latente de fusão do gelo = 80 cal/g;

calor específico do gelo = 0,5 cal/g °C;

calor específico da água = 1,0 cal/g °C.

✂️ a) todo o gelo derreteu e a temperatura de equilíbrio é 7 °C.
✂️ b) todo o gelo derreteu e a temperatura de equilíbrio é 0,4 °C.
✂️ c) todo o gelo derreteu e a temperatura de equilíbrio é 20 °C.
✂️ d) nem todo o gelo derreteu e a temperatura de equilíbrio é 0 °C.
✂️ e) o gelo não derreteu e a temperatura de equilíbrio é –2 °C.

15Q932989 | História, USP FUVEST Vestibular Primeira Fase USP, USP, FUVEST, 2018

Texto associado.

É difícil acreditar que a Revolução Francesa teria sido muito diferente, mesmo que a Revolução Americana nunca tivesse acontecido. É fácil mostrar que os americanos não tentaram uma semelhante ruptura substancial com o passado, como fizeram os franceses. No entanto, (...) as duas revoluções foram muito parecidas.

Robert R. Palmer, The Age of The Democratic Revolution: The Challenge, Princeton, Princeton University Presse, vol I, 1959, p.267.

Com base no texto e em seus conhecimentos acerca da Revolução Francesa e do revolucionário processo de independência dos Estados Unidos, assinale a afirmação correta.

✂️ a)
A revolução norte?americana repercutiu pouco nos movimentos liberais da Europa e, mesmo na França da época da Ilustração, seu impacto foi mais de ordem econômica do que política.
✂️ b)
O processo de independência dos Estados Unidos foi marcado pela ausência de divisõesinternas entre os colonos e pela exclusão das camadas populares da sociedade no processo político.
✂️ c)
O processo de independência dos Estados Unidos foi consumado pela redação de uma Constituição, cuja elaboração ficou a cargo de notáveis, que representavam os interesses das classes proprietárias.
✂️ d)
A guerra da independência norte?americana caracterizou? se pela ausência de radicalismo político e social, o que se deveu à menor penetração dosideaisIlustrados nos últimos anos do período colonial.
✂️ e)
A revolução norte?americana repercutiu não só na Ilustração europeia e na Revolução Francesa, como demonstrou de modo teórico e prático a viabilidade de um grande Estado republicano e democrático.

16Q931861 | Física, USP FUVEST Vestibular Primeira Fase USP, USP, FUVEST, 2018

Em uma fábrica, um técnico deve medir a velocidade angular de uma polia girando. Ele apaga as luzes do ambiente e ilumina a peça somente com a luz de uma lâmpada estroboscópica, cuja frequência pode ser continuamente variada e precisamente conhecida. A polia tem uma mancha branca na lateral. Ele observa que, quando a frequência de flashes é 9 Hz, a mancha na polia parece estar parada. Então aumenta vagarosamente a frequência do piscar da lâmpada e só quando esta atinge 12 Hz é que, novamente, a mancha na polia parece estar parada. Com base nessas observações, ele determina que a velocidade angular da polia, em rpm, é

✂️ a) 2.160
✂️ b) 1.260
✂️ c) 309
✂️ d) 180
✂️ e) 36

18Q932561 | Português, Interpretação de Textos, USP FUVEST Vestibular Primeira Fase USP, USP, FUVEST, 2018

Texto associado.

O povo que chupa o caju, a manga, o cambucá e a jabuticaba, pode falar uma língua com igual pronúncia e o mesmo espírito do povo que sorve o figo, a pera, o damasco e a nêspera?

José de Alencar. Bênção Paterna.

Prefácio a Sonhos d’ouro. A graciosa ará, sua companheira e amiga, brinca junto dela. Às vezes sobe aos ramos da árvore e de lá chama a virgem pelo nome, outras remexe o uru de palha matizada, onde traz a selvagem seus perfumes, os alvos fios do crautá, as agulhas da juçara com que tece a renda e as tintas de que matiza o algodão.

José de Alencar. Iracema.

Glossário: “ará”: periquito; “uru”: cesto; “crautá”: espécie de bromélia; “juçara”: tipo de palmeira espinhosa.

Com base nos trechos acima, é adequado afirmar:

✂️ a)
Para Alencar, a literatura brasileira deveria ser capaz de representar os valores nacionais com o mesmo espírito do europeu que sorve o figo, a pera, o damasco e a nêspera.
✂️ b)
Ao discutir, no primeiro trecho, a importação de ideias e costumes, Alencar propõe uma literatura baseada no abrasileiramento da língua portuguesa, como se verifica no segundo trecho.
✂️ c)
O contraste entre os verbos “chupar” e “sorver”, empregados no primeiro trecho, revela o rebaixamento de linguagem buscado pelo escritor em Iracema.
✂️ d)
Em Iracema, a construção de uma literatura exótica, tal como se verifica no segundo trecho, pautou? se pela recusa de nossos elementos naturais.
✂️ e)
Ambos os trechos são representativos da tendência escapista de nosso romantismo, na medida em que valorizam os elementos naturais em detrimento da realidade rotineira

19Q931732 | História, USP FUVEST Vestibular Primeira Fase USP, USP, FUVEST, 2018

A história do século XIX foi marcada pela tensão entre tradições políticas e intelectuais que apelava, ora para a força do nacionalismo, ora para o vigor das ideias internacionalistas. Indique a alternativa que traduz uma destas tradições.

✂️ a)
A formulação de alianças militares, a união de forças monárquicas e abolição das fronteiras políticas contribuíram para minar o poder dos Estados?Nacionais.
✂️ b)
O 1º de Maio e os rituais trabalhistas manifestavam a ascensão de partidos e de movimentos de massa, expressão do nacionalismo da classe trabalhadora.
✂️ c)
As guerras de caráter religioso que eclodiram na Europa demonstram um enfraquecimento do poder universal da Igreja Católica e a ascensão de tradiçõesreligiosas nacionais.
✂️ d)
O apelo ao direito de autodeterminação dos povos questionou o poder das casas dinásticas e contribuiu para a posterior fragmentação dos grandes impérios europeus.
✂️ e)
O culto do progresso e da liberdade despertou os ideais republicanos e democráticos que contribuíram para o estabelecimento de federações supranacionais.

20Q931994 | Biologia, USP FUVEST Vestibular Primeira Fase USP, USP, FUVEST, 2018

O processo de acidificação dos oceanos, decorrente das mudanças climáticas globais, afeta diretamente as colônias de corais, influenciando na formação de recifes. Assinale a alternativa que completa corretamente a explicação para esse fenômeno.

O dióxido de carbono dissolvido no oceano

✂️ a)
gera menor quantidade de íons de hidrogênio, o que diminui o pH da água, liberando maior quantidade de íons cálcio, que, por sua vez, se ligam aos carbonatos, aumentando o tamanho dos recifes.
✂️ b)
é absorvido pelo fitoplâncton, entrando no processo fotossintético, e o oxigênio liberado permanece na água do mar, oxidando e matando os recifes de coral.
✂️ c)
leva à formação de ácido carbônico, que, dissociado, gera, ao final, íons de hidrogênio e de carbonato, que se ligam, impedindo a formação do carbonato de cálcio que compõe os recifes de coral.
✂️ d)
é absorvido pelo fitoplâncton, entrando no processo fotossintético, e o oxigênio liberado torna a água do mar mais oxigenada, aumentando a atividade dos corais e o tamanho de seus recifes.
✂️ e)
reage com a água, produzindo ácido carbônico, que permanece no oceano e corrói os recifes de coral, que são formados por carbonato de cálcio.

Questões de Concursos USP FUVEST Vestibular Primeira Fase USP

Resolva questões de USP FUVEST Vestibular Primeira Fase USP comentadas com gabarito, online ou em PDF, revisando rapidamente e fixando o conteúdo de forma prática.

11Q932762 | Português, Interpretação de Textos, USP FUVEST Vestibular Primeira Fase USP, USP, FUVEST, 2018

12Q932023 | Matemática, Equações do Primeiro Grau, USP FUVEST Vestibular Primeira Fase USP, USP, FUVEST, 2018

13Q932908 | Física, USP FUVEST Vestibular Primeira Fase USP, USP, FUVEST, 2018

14Q932474 | Português, Interpretação de Textos, USP FUVEST Vestibular Primeira Fase USP, USP, FUVEST, 2018

15Q932989 | História, USP FUVEST Vestibular Primeira Fase USP, USP, FUVEST, 2018

16Q931861 | Física, USP FUVEST Vestibular Primeira Fase USP, USP, FUVEST, 2018

17Q931719 | Biologia, USP FUVEST Vestibular Primeira Fase USP, USP, FUVEST, 2018

18Q932561 | Português, Interpretação de Textos, USP FUVEST Vestibular Primeira Fase USP, USP, FUVEST, 2018

19Q931732 | História, USP FUVEST Vestibular Primeira Fase USP, USP, FUVEST, 2018

20Q931994 | Biologia, USP FUVEST Vestibular Primeira Fase USP, USP, FUVEST, 2018