Questões de Concursos Vestibular

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781Q944395 | Português, Interpretação de Textos, Vestibular, UEMA, UEMA, 2022

Texto associado.

O estrangeiro apertou a mão calosa e áspera do velho, que abriu os lábios numa rude expressão de riso, mostrando as gengivas roxas e desdentadas. A cafuza não se mexeu; apenas, mudando vagarosamente o olhar, descansou-o, cheio de preguiça e desalento, no rosto do viajante. A criança acolheu-se a ela, boquiaberta, com a baba a escorrer dos beiços túmidos.

[...]

— Mora aqui há muito tempo? perguntou Milkau.

— Fui nascido e criado nessas bandas, sinhô moço... Ali perto do Mangaraí.

— E, tateando o espaço, estendia a mão para o outro lado do rio. — Não vê um casarão lá no fundo? Foi ali que me fiz homem, na fazenda do Capitão Matos, defunto meu sinhô, que Deus haja!

O estrangeiro, acompanhando o gesto, apenas divisava ao longe um amontoado de ruínas que interrompia a verdura da mata.

E a conversa foi continuando por uma série de perguntas de Milkau sobre a vida passada daquela região, às quais o velho respondia gostoso, por ter ocasião de relembrar os tempos de outrora, sentindo-se incapaz, como todos os humildes e primitivos, de tomar a iniciativa dos assuntos.

[...]

— Ah, tudo isto, meu sinhô moço, se acabou... Cadê fazenda? Defunto meu sinhô morreu, filho dele foi vivendo até que governo tirou os escravos. Tudo debandou. Patrão se mudou com a família para Vitória, onde tem seu emprego; meus parceiros furaram esse mato grande e cada um levantou casa aqui e acolá, onde bem quiseram. Eu com minha gente vim para cá, para essas terras do seu coronel. Tempo hoje anda triste. Governo acabou com as fazendas, e nos pôs todos no olho do mundo, a caçar de comer, a comprar de vestir, a trabalhar como boi para viver. Ah! tempo bom de fazenda!

[...]

— Mas, meu amigo — disse Milkau

—, você aqui ao menos está no que é seu, tem sua casa, sua terra, é dono de si mesmo.

— Qual terra, qual nada... Rancho é do marido de minha filha, que está aí sentada, terra é de seu coronel, arrendada por dez mil-réis por ano. Hoje em dia tudo aqui é de estrangeiro, Governo não faz nada por brasileiro, só pune por alemão... ARANHA, G. (1868-1931). Canaã. 3 ed. São Paulo: Martins Claret, 2013.

Dentre os trechos extraídos do diálogo dos personagens, indique aquele em que predomina a intenção crítica do autor acerca da política da época.

✂️ a) “— Fui nascido e criado nessas bandas, sinhô moço... Ali perto do Mangaraí. E, tateando o espaço, estendia a mão para o outro lado do rio. — Não vê um casarão lá no fundo? Foi ali que me fiz homem, [...]”
✂️ b) “O estrangeiro apertou a mão calosa e áspera do velho, que abriu os lábios numa rude expressão de riso [..].”
✂️ c) “E a conversa foi continuando por uma série de perguntas de Milkau sobre a vida passada daquela região, às quais o velho respondia gostoso, por ter ocasião de relembrar os tempos de outrora, sentindo-se incapaz, como todos os humildes e primitivos [..].”
✂️ d) “— Mas, meu amigo — disse Milkau —, você aqui ao menos está no que é seu, tem sua casa, sua terra, é dono de si mesmo. “
✂️ e) “Governo acabou com as fazendas, e nos pôs todos no olho do mundo, a caçar de comer, a comprar de vestir, a trabalhar como boi para viver.”

782Q944155 | Geografia, Vegetação, Vestibular, UEMG, UEMG, 2022

Tendo em vista a influência dos fatores físicos sobre as características da vegetação, assinale a alternativa correta.

✂️ a) Os elementos climáticos, especialmente a temperatura e a umidade, são determinantes para o tipo de vegetação presente em determinada área.
✂️ b) A formação geomorfológica de um lugar é o elemento mais evidente na classificação e na caracterização dos ecossistemas e dos biomas terrestres.
✂️ c) Em escala global, os biomas são grupos de vegetação que evidenciam grande heterogeneidade de seus elementos.
✂️ d) Florestas de regiões tropicais quentes e úmidas se desenvolvem graças aos altos índices de luminosidade e fertilidade dos solos dessas regiões.

786Q948110 | Português, Conotação e Denotação, Vestibular, IFTM, INEP, 2018

Leia o trecho abaixo, retirado de “Léo, o Pardo: biografia” (2006), do autor Rinaldo Santos Teixeira, e responda ao que segue. “Passado um mês, vi, num jornal, propaganda de um curso de fotografia, barato, cem reais. Recortei e levei pro Jardel. Ouvi um “não, tá cedo, vamos esperar daqui uns seis meses”. Voltei pra casa da tia amuado, e ela, “que foi?” E eu contei. No outro dia, a tia Rosa tinha deixado cem reais em cima da geladeira. “Vai fazer o seu curso”, e fomos trabalhar [...]”
A palavra em destaque (sublinhada) no trecho acima tem o mesmo sentido de

✂️ a) desmotivado; preguiçoso.
✂️ b) otimista; esperançoso.
✂️ c) aborrecido; mal-humorado.
✂️ d) feliz; contente
✂️ e) tolerante; compreensivo.

787Q948288 | Química, Soluções e Substâncias Inorgânicas, Vestibular, UCPEL, UCPEL

Um importante solvente industrial que apresenta grande eficiência no processo de dissolução de alguns sais além de ser empregado na fabricação de plástico, preparo de vitaminas e hormônios, solvente em reações farmacológica, produção de biodiesel e usado como combustível é o metanol. Ele pode ser obtido industrialmente pela reação do monóxido de carbono com o gás hidrogênio. Admita que a entalpia padrão dessa reação seja constante e igual a –90 kJ/mol de metanol formado e que a mistura reacional tenha comportamento de gás ideal.
A partir de um sistema inicialmente em equilíbrio e segundo o princípio de Le Chatelier é correto afirmar que

✂️ a) o uso de catalisador desloca o equilíbrio em direção aos produtos.
✂️ b) o aumento da pressão favorecerá a formação de metanol.
✂️ c) a diminuição de temperatura desloca o equilíbrio em direção aos reagentes.
✂️ d) a diminuição da pressão aumentará o rendimento da reação.
✂️ e) o aumento da temperatura consumirá mais gás hidrogênio.

789Q948270 | Arquivologia, Modernismo, Vestibular, UCPEL, UCPEL

Texto associado.

Para responder à questão considere os textos 1, 2 e 3.

Texto 1

O Último Poema

Manuel Bandeira

Assim eu quereria o meu último poema.

Que fosse terno dizendo as coisas mais simples e menos

intencionais

Que fosse ardente como um soluço sem lágrimas

Que tivesse a beleza das flores quase sem perfume

A pureza da chama em que se consomem os diamantes

mais límpidos

A paixão dos suicidas que se matam sem explicação.

Disponível em:. <http://www.releituras.com/>Acesso em: 07 nov. 2016.

Texto 2

AMAR E SER AMADO

Castro Alves

Amar e ser amado! Com que anelo

Com quanto ardor este adorado sonho

Acalentei em meu delírio ardente

Por essas doces noites de desvelo!

Ser amado por ti, o teu alento

A bafejar-me a abrasadora frente!

Em teus olhos mirar meu pensamento,

Sentir em mim tu’alma, ter só vida

P’ra tão puro e celeste sentimento

Ver nossas vidas quais dois mansos rios,

Juntos, juntos perderem-se no oceano,

Beijar teus lábios em delírio insano

Nossas almas unidas, nosso alento,

Confundido também, amante, amado

Como um anjo feliz... que pensamento!?

Disponível em: .<https://www.pensador.com/frases/NTU2MTQw//>Acesso em: 07 nov. 2016.

Texto 3

Livre

Cruz e Sousa

Livre!Ser livre da matéria escrava,

arrancar os grilhões que nos flagelam

elivre penetrar nos Dons que selam a

alma e lhe emprestam toda a etérea lava.

Livre da humana, da terrestre bava

dos corações daninhos que regelam,

quando os nossos sentidos se rebelam

contra a Infâmia bifronte que deprava.

Livre! bem livre para andar mais puro,

mais junto à Natureza e mais seguro

do seu Amor, de todas as justiças.

Livre! para sentir a Natureza,

para gozar, na universal Grandeza,

Fecundas e arcangélicas preguiças.

Disponível em:<https://poesiaspoemaseversos.com.br/cruz-e-sousa-poemas>. Acesso em: 07 nov. 2016.

Os textos de Manuel Bandeira, Castro Alves e Cruz e Sousa são, respectivamente, de quais períodos literários?

✂️ a) modernismo - romantismo - simbolismo
✂️ b) simbolismo - parnasianismo - romantismo
✂️ c) modernismo - romantismo - parnasianismo
✂️ d) naturalismo - romantismo - romantismo
✂️ e) romantismo - naturalismo - romantismo

792Q944414 | Sociologia, Desigualdades de raça, Vestibular, UEMA, UEMA, 2022

Segundo Silvio Almeida, em O que é Racismo estrutural?, existem três aspectos do racismo: o individual, o institucional e o estrutural. O racismo individual são atos efetivados pelos indivíduos que discriminam outras pessoas de raça diferente; o racismo institucional é a discriminação racial de instituições privadas e públicas dominadas por um tipo de raça, em ambiente institucional, no qual o poder de um grupo persevera; o racismo estrutural já é mais abrangente, caracterizando-se por uma sociedade que tem toda sua estrutura social, pessoas e instituições, de modo a privilegiar, apenas, uma classe.

A relação adequada entre tipo de racismo e a situação de discriminação é a seguinte:

✂️ a) Racismo individual: a matança de negros, de jovens e de crianças, nas favelas brasileiras, a garantia de segurança de jovens de condomínios, pois esse tipo de racismo é praticado pela ação individual do policial.
✂️ b) Racismo estrutural: a morte de George Floyd, nos EUA, se compõe pela ação violenta dos policiais e a padronização dessa conduta ao ser normatizada para a comunidade preta.
✂️ c) Racismo institucional: a resistência aos programas de cotas dedicados a grupos de minorias, em instituições públicas, no Brasil, e o chefe que privilegia como seu melhor funcionário pela cor da pele.
✂️ d) Racismo individual: a proibição em condomínios à entrada de funcionários através do elevador social e somente a permissão de entrada desses, nas residências, pela escada.
✂️ e) Racismo estrutural: exclui as discriminações negativas (preconceito) das ações das pessoas nas instituições, pois visa ao combate do preconceito racial nas instituições pelas discriminações positivas (cotas).

793Q678526 | História, Período EntreGuerras Crise de 1929 e seus desdobramentos, Vestibular, CÁSPER LÍBERO, CÁSPER LÍBERO, 2019

A respeito do período entre as duas grandes Guerras Mundiais, 1919-1938, é correto afirmar que o mundo europeu ficou marcado pela(o):

✂️ a) coexistência pacífica entre os blocos americano e soviético e surgimento do capitalismo monopolista.
✂️ b) sucesso do capitalismo, do liberalismo e da democracia, e coexistência fraterna entre fascismo e comunismo.
✂️ c) crise do capitalismo, do liberalismo e da democracia, e polarização ideológica entre fascismo e comunismo.
✂️ d) estagnação das economias socialistas e capitalistas e aliança entre os Estados Unidos e a União Soviética para deter o avanço fascista da Europa.
✂️ e) prosperidade das economias capitalistas e socialistas, e início da Guerra Fria entre os Estados Unidos e a União Soviética.

794Q946621 | Física, Dinâmica, Vestibular, UNIVESP, UNIVESP, 2019

Durante uma competição de saltos ornamentais, uma atleta posiciona-se na ponta do trampolim de 5 metros para pegar impulso. Após esse movimento, ela se joga para cima para começar a sua exibição. Mesmo com os movimentos estéticos apresentados pela atleta ao longo da exibição, podemos notar que ela traça no ar uma trajetória parabólica ao sair do trampolim até a água do tanque. Considerando o sistema conservativo, sobre o salto, podemos afirmar corretamente que

✂️ a) as suas energias potencial gravitacional e cinética são máximas ao tocar a água.
✂️ b) a somatória de todas as forças aplicadas à atleta é zero durante todo o percurso até a água.
✂️ c) a sua energia potencial gravitacional é máxima e sua energia cinética é mínima no ponto mais alto da trajetória
✂️ d) a sua velocidade tangencial é máxima no exato instante em que se encontra no ponto mais alto de sua trajetória.
✂️ e) a energia mecânica é a soma das energias potenciais e cinética e é maior mais próximo à água da piscina por ser sistema conservativo.

795Q948425 | História, Segunda Grande Guerra 1939 1945, Vestibular, CÁSPER LÍBERO, CÁSPER LÍBERO, 2018

"Sem a propagação do domínio britânico pelo mundo, é difícil acreditar que as estruturas do capitalismo liberal tivessem se estabelecido com tanto sucesso em tantas economias diferentes do mundo"

Fonte: FERGUSON, NialL Império. São Paulo: Planeta, 2016, p. 376.

Durante o século XIX, o imperialismo europeu rompeu os Simítes dos estados nacionais, ampliando o largo processo de globalização da economia. Assinale a alternativa que melhor define os motivos da expansão das potências imperiais europeias,

✂️ a) A expansão territorial europeia correspondeu à vontade de ampliação dos territórios para melhor acomodo populacional.
✂️ b) Os rumos da expansão imperial europeia foram norteados pela busca de áreas para ampliação do mercado, de mão de obra barata e de suprimento de matérias-primas.
✂️ c) As conquistas coloniais do século XIX seguiram os rumos da curiosidade e do crescente interesse europeu por povos distintos.
✂️ d) O colonialismo proporcionou o espaço físico necessário para a expansão das fábricas e crescentes linhas de montagem europeias.
✂️ e) As potências europeias tinham como objetivo fundamental a transformação de suas estruturas socioculturais mediante a incorporação de distintas formas de organização e cultura mediadas pelo modelo econômico liberal.

797Q950239 | Português, Flexão de voz ativa, Vestibular, UNIVESP, VUNESP, 2018

Texto associado.

Leia o texto para responder a questão.

Tentativa e erro, experimentar o novo, entender que algumas questões têm respostas complexas ou podem mesmo não ter uma resposta, cultivar a noção de que o fracasso é essencial para o progresso, aceitar que erros são o que nos faz eventualmente acertar, saber persistir quando as dificuldades parecem não acabar nunca.

Esses são alguns dos componentes da pesquisa científica, uma espécie de sabedoria acumulada através dos tempos que, acredito, é também muito útil em vários aspectos da vida – de como enfrentar desafios individualmente até como reger empresas.

Quem poderia adivinhar que a eletricidade e o magnetismo são manifestações de um campo eletromagnético que se propaga através do espaço com a velocidade da luz? Quem poderia adivinhar que as espécies animais evoluem devido a mutações genéticas aliadas ao processo de seleção natural? Esse conhecimento todo não veio do nada; exigiu muita coragem intelectual, disciplina de trabalho e tolerância ao erro.

Se as coisas não funcionam, precisamos deixar o orgulho para trás e aceitar que falhamos. Todo cientista sabe muito bem que a maioria das suas ideias não vai funcionar. Resolutos, vamos em frente; mas devemos também estar abertos a críticas.

Na ciência, e em qualquer outra área de trabalho, é bom ouvir as sábias palavras de Isaac Newton – mesmo se o próprio, durante a vida, não tenha sido o que chamaria de um modelo de humildade profissional: “Não sei o que possa parecer aos olhos do mundo, mas aos meus pareço apenas ter sido como um menino brincando à beira-mar, divertindo-me com o fato de encontrar de vez em quando um seixo mais liso ou uma concha mais bonita que o normal, enquanto o grande oceano da verdade permanece completamente por descobrir à minha frente”.

(Marcelo Gleiser. www.folha.uol.com.br. 10.12.2017. Adaptado)

Considere a frase do 4º parágrafo: Se as coisas não funcionam, precisamos deixar o orgulho para trás e aceitar que falhamos.
Quanto ao restante da frase, o trecho destacado expressa uma

✂️ a) causa e, conforme a norma-padrão, pode ser substituído por: Porque as coisas não funcionem.
✂️ b) finalidade e, conforme a norma-padrão, pode ser substituído por: A fim de que as coisas não funcionem.
✂️ c) concessão e, conforme a norma-padrão, pode ser substituído por: Embora as coisas não funcionam.
✂️ d) consequência e, conforme a norma-padrão, pode ser substituído por: Tanto que as coisas não funcionam
✂️ e) condição e, conforme a norma-padrão, pode ser substituído por: Caso as coisas não funcionem.

799Q951339 | Conhecimentos Gerais, Sociedade e Comportamento, Vestibular, UEMG, UEMG, 2019

Leia o fragmento a seguir:

“Desde o início de 1964, em torno das propostas de reformas de base, intensificavam-se as manifestações de apoio e de repulsa ao governo de João Goulart. Em 31 de março, um alto escalão de oficiais do Exército, com o apoio de vários governantes, como Magalhães Pinto, de Minas Gerais, Carlos Lacerda, da Guanabara, e Adhemar de Barros, de São Paulo, rebelou-se contra o governo de Jango. O golpe teve um desfecho rápido e bem-sucedido. Culminou com a deposição do presidente João Goulart, que deixou Brasília e se dirigiu para o Rio Grande do Sul. Era o início da ditadura comandada pelos militares também chamada de ‘Anos de Chumbo’”.

FONTE: Vicentino, Cláudio. Projeto Radix: História. 2ª ed. – São Paulo: Scipione, 2012. [Fragmento: Adaptado]

Sobre o período a que se refere o fragmento apresentado, assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) Na área econômica, os governos militares promoveram a abertura do mercado ao capital e às empresas estrangeiras, ampliando a internacionalização da economia.

( ) A ditadura militar formou um eficiente serviço de propaganda, que buscava despertar o sentido de patriotismo na população com slogans como “Este é um país que vai pra frente”; “Ninguém segura esse país”; “Brasil, ame-o ou deixe-o”.

( ) A junta formada após a deposição de Jango teve como primeira medida a decretação do Ato Institucional nº 1 (AI-1) que estabeleceu eleições indiretas para Presidência da República.

( ) Ainda no governo de Castelo Branco foi decretado o Ato Institucional nº 4 (AI-4) que definiu as orientações que nortearam a elaboração da nova Constituição, outorgada em janeiro de 1967.

( ) No governo Costa e Silva, políticos cassados pela ditadura, estudantes e trabalhadores de diversas categorias aliaram-se para formar a “Frente Ampla”.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

✂️ a) V F V F F.
✂️ b) V V F V V.
✂️ c) F F V F V.
✂️ d) F V V V F.

Questões de Concursos Vestibular

Resolva questões de Vestibular comentadas com gabarito, online ou em PDF, revisando rapidamente e fixando o conteúdo de forma prática.

781Q944395 | Português, Interpretação de Textos, Vestibular, UEMA, UEMA, 2022

782Q944155 | Geografia, Vegetação, Vestibular, UEMG, UEMG, 2022

783Q945960 | Matemática, Triângulos, Vestibular, CEDERJ, CECIERJ, 2019

784Q948293 | Biologia, Leis de Mendel, Vestibular, UCPEL, UCPEL

785Q946013 | Biologia, A química da vida, Vestibular, FATEC, FATEC, 2019

786Q948110 | Português, Conotação e Denotação, Vestibular, IFTM, INEP, 2018

787Q948288 | Química, Soluções e Substâncias Inorgânicas, Vestibular, UCPEL, UCPEL

788Q951032 | Física, Resistores e Potência Elétrica, Vestibular, UFPR, NC UFPR, 2018

789Q948270 | Arquivologia, Modernismo, Vestibular, UCPEL, UCPEL

790Q951297 | Literatura, Escolas Literárias, Vestibular, UNESPAR, UNESPAR, 2018

791Q944145 | Química, Teoria Atômica átomos e sua estrutura, Vestibular, UEMG, UEMG, 2022

792Q944414 | Sociologia, Desigualdades de raça, Vestibular, UEMA, UEMA, 2022

793Q678526 | História, Período EntreGuerras Crise de 1929 e seus desdobramentos, Vestibular, CÁSPER LÍBERO, CÁSPER LÍBERO, 2019

794Q946621 | Física, Dinâmica, Vestibular, UNIVESP, UNIVESP, 2019

795Q948425 | História, Segunda Grande Guerra 1939 1945, Vestibular, CÁSPER LÍBERO, CÁSPER LÍBERO, 2018

796Q948109 | Português, Significação Contextual de Palavras, Vestibular, IFTM, INEP, 2018

797Q950239 | Português, Flexão de voz ativa, Vestibular, UNIVESP, VUNESP, 2018

798Q945947 | História, Expansão Comercial a Marítima a busca de novos mundos, Vestibular, CEDERJ, CECIERJ, 2019

799Q951339 | Conhecimentos Gerais, Sociedade e Comportamento, Vestibular, UEMG, UEMG, 2019

800Q950596 | Biologia, Meiose, Vestibular, UEMG, AOCP, 2018