Questões de Concursos Psicopedagogo

a) Eu fora: pretérito mais que perfeito do indicativo do verbo ser;

b) Eles serão: futuro do pretérito do indicativo do verbo ser;

c) Ele foi: pretérito imperfeito do indicativo do verbo ser;

d) Tu serias: futuro do presente do indicativo do verbo ser;

a) Língua Portuguesa; Redação; Gramática; e Língua Materna, para populações indígenas e quilombolas.

b) Língua Portuguesa; Língua Materna, para populações indígenas; e Língua Estrangeira moderna: Inglês.

c) Língua Portuguesa; Língua Materna, para populações indígenas; Língua Estrangeira moderna; e Educação Artística.

d) Língua Portuguesa; Língua Materna, para populações indígenas; Língua Estrangeira moderna; Arte; e Educação Física.

a) Somente as condições físicas e aptidões individuais.

b) Observar cada criança como um sujeito biopsicossocial, primando pela individualidade de cada um em suas potencialidades e eventuais dificuldades.

c) Cobrar que as crianças decorem conteúdos específicos como uma forma de ativar o desenvolvimento cognitivo.

d) Percebam que os afetos são mais importantes que os conteúdos, e devem servir de base para verificação da aprendizagem, deixando o conhecimento em segundo plano.

e) A forma com que as tarefas escolares são cumpridas rigorosamente, sem nenhuma flexibilidade.

a) Os vínculos entre professores e alunos não definem nem interferem em nada junto ao processo de ensino e de aprendizagem.

b) Há muito que se ponderar entre as questões que envolvem o ensino e a aprendizagem, dentre elas a necessária relação harmoniosa entre alunos e professores, firmando vínculos e estreitando possibilidades de interação entre ambos.

c) O vínculo entre professores e alunos deve ser evitado, deixando que as práticas pedagógicas escolares ocorram apenas como um ato racional.

d) A relação professor e aluno em nada interfere, pois, a educação formal é para focar em ações conteudistas, deixando de se preocupar com a individualidade dos mesmos.

e) A relação professor e aluno deve ser preocupação apenas de profissionais da Psicologia, caso haja conflitos, somente.

a) 1, 2, 3 e 4.

b) 2, 4 e 5..

c) 3, 4 e 5.

d) 1, 2, 3, 4 e 5.

a) Lei n° 8.069/1990.

b) Lei n° 9.394/1996.

c) Decreto n° 5.626/2005.

d) Lei n° 10.436/2002.

e) Lei n° 10.098/1994.

a) O desenvolvimento cognitivo ocorre de maneira contínua e uniforme, sem estágios distintos.

b) As crianças desenvolvem habilidades cognitivas através da imitação passiva dos comportamentos dos adultos.

c) O desenvolvimento cognitivo é um processo ativo, onde as crianças constroem conhecimento através da interação com o ambiente em estágios sequenciais e qualitativamente distintos.

d) As habilidades cognitivas são inatas e pouco influenciadas pela interação com o ambiente ou experiências educacionais.

e) O desenvolvimento cognitivo depende exclusivamente do ensino formal e das instruções diretas dos professores.

a) Teoria Construtivista.

b) Teoria de Maslow.

c) Teoria Behaviorista.

d) Teoria Yungiana.

e) Teoria Rogeriana.

a) Jean Piaget.

b) Lev Vygotsky.

c) Donald Winnicott.

d) Henri Wallon.

e) Sigmund Freud.

a) A Psicopedagogia surgiu no Brasil em 1950.

b) No Brasil, em 1970, tiveram início na PUC-SP os primeiros cursos destinados às dificuldades de aprendizagem.

c) Em 2001, o Estado de São Paulo aprovou o Projeto de Lei nº 128, de 2000, que autorizou a implantação de Assistência Psicológica e Psicopedagógica em todos os estabelecimentos de Ensino Público.

d) O Brasil recebeu contribuições, para o desenvolvimento da área psicopedagógica, de profissionais argentinos tais como: Sara Paín e Jacob Feldmann.

e) Temos o professor argentino Jorge Visca como um dos maiores contribuintes da difusão psicopedagógica no Brasil.

a) É um distúrbio de aprendizagem que pode dificultar a comunicação e a aprendizagem escolar.

b) As pessoas com dislexia podem demorar mais para começar a falar.

c) As pessoas tem dificuldade para pronunciar e aprender novas palavras.

d) Tem dificuldade para compreender o que leem.

e) Vantagem no processo de aprender a escrever.

a) O psicopedagogo deve considerar os aspectos cognitivos, emocionais, sociais e motores da criança.

b) As avaliações devem ser adaptadas ao nível de desenvolvimento da criança e aplicadas de forma lúdica.

c) O psicopedagogo deve observar o educando em ambientes externos, pois é onde se observam os transtornos, déficits, e a dificuldade em relacionar-se com outro.

d) Senso por indução: o psicopedagogo deve mediar conflitos relacionados aos processos de aprendizagem.

e) O atendimento psicopedagógico é estruturado em três etapas: diagnóstico, tratamento e resultado.

a) É uma dificuldade de aprendizagem que afeta a habilidade de processar e interpretar informações visuais de forma eficaz;

b) É uma dificuldade de aprendizagem que afeta a habilidade de processar e compreender informações auditivas de forma eficaz;

c) É um distúrbio neurobiológico que afeta a capacidade de prestar atenção, controlar impulsos e regular o comportamento;

d) É um distúrbio de aprendizagem que afeta a habilidade de entender e trabalhar com números;

e) É uma dificuldade de aprendizagem que afeta a habilidade de escrever de forma clara e legível.

a) atribuir ao aluno tarefas monótonas e repetitivas para melhorar a concentração;

b) realizar frequentes críticas públicas para incentivar o desenvolvimento escolar;

c) estabelecer metas rígidas e intransigentes para garantir a produtividade do aluno;

d) proporcionar um ambiente escolar dinâmico e oferecer avaliações construtivas;

e) isolar o aluno em projetos individuais para evitar distrações no ambiente coletivo.

a) Entrevista Familiar Exploratória Situacional.

b) Diagnóstico Interdisciplinar Familiar de Aprendizagem.

c) Entrevista Operativa Centrada na Aprendizagem.

d) Sessões Lúdicas Centradas na Aprendizagem.

e) Avaliação Psicopedagógica Interventiva.

a) Que todas as crianças devem aprender de igual maneira e ao mesmo tempo.

b) Que devem ser observadas as formas e eventuais dificuldades apresentadas pelas crianças em processo de desenvolvimento solicitando apoio da equipe pedagógica e avaliação e atendimento diferenciado caso apresente necessidade para tal feito.

c) O processo de avaliação da aprendizagem deve ocorrer por meio de padrões estabelecidos e sem nenhuma flexibilização.

d) Toda criança que apresente dificuldades de aprendizagem deve ser encaminhada a uma escola de Educação especial.

e) Toda criança deve ser observada e avaliada de igual maneira, pois o desenvolvimento se mede pela idade, somente.

a) Que ambos significam exatamente a mesma coisa, ponderando aspectos que interferem na aquisição do código escrito.

b) Alfabetização significa aprender a ler e letramento aprender a escrever.

c) Alfabetização é o processo de domínio da leitura e escrita alfabética enquanto letramento pondera sobre a utilização da linguagem escrita em diferentes contextos sociais, ou seja, a escrita enquanto prática social.

d) Letramento é significar a escrita e alfabetização é somente ler sem dificuldade alguma.

e) Alfabetização é processo individual e letramento é a leitura em público.

a) o desenho de um personagem sentado numa cadeira de rodas;

b) um cordão de fita com desenhos de nuvens;

c) uma faixa vermelha cruzada em L;

d) uma passarela de trânsito em amarelo;

e) o cordão de fita com desenhos de girassóis.

a) Inicia uma compreensão espacial melhor, localizando-se de modo mais eficiente em diferentes lugares, tendo capacidade de relacionar ideias de distância de um local para outro e assim, maior facilidade em memorização de trajetos. É acompanhado por um estágio intermediário em que a descoberta intuitiva da resposta correta surge através de erro, gerando um aprendizado.

b) Os próprios reflexos e movimentos fazem parte do aprendizado, sua percepção é decorrente de seus sentidos, juntamente com a atividade motora, favorecendo o desenvolvimento intelectual, somado a outros estímulos externos, como a interação social com pessoas do seu convívio, bem como a parte afetiva, não se mantendo estagnada, querendo descobrir o ambiente por sua volta.

c) Surgimento da linguagem que desencadeia três fatores, sendo a socialização, o pensamento e a intuição. O egocentrismo é característico dessa fase do desenvolvimento e, conforme a interação com o mundo externo, ele se reduz gradualmente. Piaget utiliza o termo egocentrismo para se referir a um pensamento realista centrado no ponto de vista da criança, em que ela não conhece outras perspectivas diferentes das suas e acredita que todo mundo percebe, sente e pensa da mesma maneira.

d) O pensamento é “hipotético-dedutivo”, ou seja, capaz de deduzir as conclusões de hipóteses e não somente através de uma observação real. Suas conclusões são válidas, independente da realidade de fato, por isso que essa forma de pensamento envolve uma dificuldade e um trabalho mental muito maior que o pensamento concreto. Por consequência desse processo, ocorre a busca pela identidade, gerando conflitos internos na busca pela autonomia pessoal, fazendo com que haja o desenvolvimento da personalidade, o que muitas vezes gera contradições de ideias.

a) segundo a teoria behaviorista, a aprendizagem ocorre principalmente por meio da observação e imitação de modelos, sem a necessidade de processos internos como a reflexão;

b) a teoria piagetiana destaca que o desenvolvimento cognitivo é um processo contínuo, com etapas distintas e que a aprendizagem é influenciada principalmente pela experiência ambiental na formação do pensamento e do conhecimento;

c) a teoria socioconstrutivista enfatiza a importância do desenvolvimento individual isolado, ressaltando que a interação social tem impacto mínimo na aprendizagem;

d) a teoria psicossocial propõe que o desenvolvimento socioemocional ocorre em estágios sequenciais e fixos, não sendo influenciado por experiências vividas;

e) a abordagem humanista sugere que o processo de aprendizagem é eficaz quando o ambiente educacional é estruturado de forma rígida, promovendo a autorregulação do aluno.