Questões de Concursos Artes Cênicas

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621Q1071474 | Artes Cênicas, Artes Cênicas e Educação, Teatro, SEDUC GO, IADES, 2022

As aulas de teatro ou sessões com jogos teatrais propostas aqui tendem a seguir determinada rotina, uma espécie de ritual.

JAPIASSU, Ricardo Otoni Vaz. Metodologia do Ensino de Teatro. Campinas/SP: Papirus, 2001, p. 71, com adaptações.

Assinale a alternativa que indica uma etapa utilizada nas rotinas metodológicas de ensino de teatro para as séries iniciais.

✂️ a) Formação de um círculo de discussão para relembrar as práticas da aula anterior e abordar brevemente os conteúdos a serem trabalhados na aula do dia.
✂️ b) Roda de conversa acerca das temáticas trabalhadas em outras disciplinas em que as crianças estão matriculadas.
✂️ c) Avaliação final com atribuição de nota classificatória A, B, C ou D para o desempenho de cada estudante nos jogos aplicados durante a aula de teatro.
✂️ d) Aplicação de jogos por meio do smartphone de cada estudante, de livre escolha para cada um.
✂️ e) Sessão de vídeos no Youtube para municiar as crianças de parâmetros a serem seguidos nas representações que serão elaboradas a partir dos jogos.

622Q992631 | Artes Cênicas, Orientação Artística, Prefeitura de Manaus AM, IBADE, 2024

Seu aparecimento se deve, conforme relatam quase todos os compêndios de história teatral, às cerimônias religiosas realizadas em louvor de Dionísio, deus simbolicamente ligado à cultura da uva, à produção do vinho e ao delírio místico (desrazão). A principal fonte a quem os historiadores costumam recorrer é o Aristóteles, que em sua obra Poética ou Arte Poética afirma que tanto a tragédia como a comédia, os dois principais gêneros do teatro , se originaram a partir de cantos e louvores feitos em homenagem a Dionísio, deus também conhecido pelos nomes de Évio, Íaco, Báquio, Brômio.
O texto faz referência:

✂️ a) teatro Egípcio.
✂️ b) teatro Romano.
✂️ c) teatro Grego.
✂️ d) teatro Mesopotâmico.
✂️ e) teatro Assírio.

624Q1048183 | Artes Cênicas, Artes Cênicas e Educação, Artes, Prefeitura de Macaé RJ, FGV, 2024

Quanto à unidade temática Teatro para o Ensino Fundamental (6º ao 9º ano), assinale a opção que indica corretamente o objeto de conhecimento correspondente a elemento de linguagem.

✂️ a) Pesquisar e criar formas de dramaturgias e espaços cênicos para o acontecimento teatral, em diálogo com o teatro contemporâneo.
✂️ b) Investigar e experimentar diferentes funções teatrais e discutir os limites e desafios do trabalho artístico coletivo e colaborativo.
✂️ c) Explorar diferentes elementos envolvidos na composição dos acontecimentos cênicos (figurinos, adereços, cenário, iluminação e sonoplastia) e reconhecer seus vocabulários.
✂️ d) Experimentar a gestualidade e as construções corporais e vocais de maneira imaginativa na improvisação teatral e no jogo cênico.
✂️ e) Compor improvisações e acontecimentos cênicos com base em textos dramáticos, caracterizando personagens, cenário, iluminação e sonoplastia e considerando a relação com o espectador.

625Q1071480 | Artes Cênicas, Artes Cênicas e Educação, Arte, Prefeitura de Jundiaí SP, VUNESP, 2022

Para Marques (2002), no Brasil, as propostas de Rudolf Laban são compreendidas e divulgadas fundamentalmente no campo educacional ou mesmo no campo terapêutico, sendo que a preparação de dançarinos para espetáculos se dá posteriormente. Essa característica ocorre porque

✂️ a) as propostas de Rudolf Laban são eminentemente para a educação e não para o treinamento de dançarinos, segundo afirmações do coreógrafo.
✂️ b) a prática profissional de R.Laban se deu em escolas para crianças e adolescentes. Foram seus discípulos que elaboraram treinamentos para profissionais da dança.
✂️ c) as escolas brasileiras, de matriz escolanovista, acolheram imediatamente as propostas de dança livre e moderna desde os anos 1920, caracterizando a abordagem.
✂️ d) a abordagem para a dança de R. Laban trata apenas das qualidades de movimento e características dos corpos infantis e foi pensada para a educação dessa faixa.
✂️ e) Maria Duschenes, que introduziu a obra de R. Laban ainda nos anos 1940, divulgou as práticas do coreógrafo nos meios educacionais que frequentava.

626Q1072003 | Artes Cênicas, Linguagem e Encenação Teatral, Professor de Artes, Prefeitura de São Luís do Quitunde AL, ADM TEC, 2024

No teatro contemporâneo, várias técnicas e abordagens são utilizadas para romper com as convenções tradicionais e explorar novas formas de expressão cênica. Entre essas técnicas, destaca-se o uso do espaço cênico de maneira não convencional, o que exige do ator uma interação diferenciada com o ambiente e com o público. Considerando essa abordagem, qual das seguintes estratégias cênicas seria mais coerente com os princípios do teatro contemporâneo?

✂️ a) Manter a separação clara entre palco e plateia, utilizando o espaço cênico de forma estática, para garantir que o foco permaneça exclusivamente nos atores e na narrativa.
✂️ b) Utilizar exclusivamente recursos de cenografia tradicional, como cenários realistas e iluminação fixa, para garantir uma representação fiel do ambiente descrito na peça, sem modificar o espaço cênico ao longo da performance.
✂️ c) Restringir o movimento dos atores a marcações precisas no palco, evitando qualquer improvisação ou interação não planejada, para preservar a integridade da narrativa escrita.
✂️ d) Explorar a interação direta com o público, rompendo a quarta parede, e utilizando o espaço cênico de maneira dinâmica e fluida, onde a narrativa se desenrola em diferentes áreas do teatro.

627Q1074307 | Artes Cênicas, Linguagem e Encenação Teatral, Instrutor de Teatro, Prefeitura de Seara SC, AMAUC, 2025

A caracterização cênica envolve diversos elementos visuais. Sobre figurino e maquiagem teatral, analise as afirmativas:

I.O figurino deve sempre privilegiar a beleza em detrimento da funcionalidade.

II.A maquiagem teatral deve ser mais acentuada que a social devido à distância do público.

III.A caracterização deve estar em harmonia com a proposta estética do espetáculo.

IV.O figurino pode ser um elemento narrativo, contando a história da personagem.

Estão CORRETAS:

✂️ a) Apenas I, II e IV.
✂️ b) Apenas II, III e IV.
✂️ c) Apenas I, III e IV.
✂️ d) Apenas II e III.
✂️ e) Apenas I e II.

628Q1074308 | Artes Cênicas, Artes Cênicas e Educação, Instrutor de Teatro, Prefeitura de Seara SC, AMAUC, 2025

O teatro pós-dramático, conceituado por Hans-Thies Lehmann, tem influenciado significativamente as práticas teatrais escolares contemporâneas, propondo novas relações entre texto, corpo, espaço e tempo cênico. Sobre a aplicação do teatro pós-dramático nas escolas e sua relação com elementos visuais, é INCORRETO afirmar:

✂️ a) A exploração do espaço cênico através de pontos, linhas e volumes desenvolve a percepção espacial dos estudantes.
✂️ b) Elementos visuais como cor e textura podem funcionar como geradores de movimentos e sensações cênicas.
✂️ c) A luz pode ser utilizada como elemento narrativo independente do texto falado.
✂️ d) A fragmentação narrativa típica do teatro pós-dramático pode ser adaptada para trabalhar a criatividade dos estudantes.
✂️ e) O teatro pós-dramático escolar deve sempre manter a estrutura dramática tradicional com início, meio e fim.

629Q1074312 | Artes Cênicas, Linguagem e Encenação Teatral, Instrutor de Teatro, Prefeitura de Seara SC, AMAUC, 2025

Constantin Stanislavski desenvolveu um sistema de preparação do ator que influenciou profundamente o teatro mundial. Sobre o sistema stanislavskiano, analise:

I.A memória emotiva é uma técnica para acessar emoções verdadeiras.

II.As circunstâncias dadas incluem todos os elementos que cercam a personagem.

III.O subtexto é o que está por trás das palavras pronunciadas.

IV.A quarta parede é quebrada para incluir o público na ação.

Estão CORRETAS:

✂️ a) Apenas I, II e III.
✂️ b) Apenas I, III e IV.
✂️ c) Apenas II, III e IV
✂️ d) Apenas II e III
✂️ e) Apenas I e II.

631Q1072020 | Artes Cênicas, História e Atualidades das Artes Cênicas, Professor de Artes Teatro, Prefeitura de Natal RN, COMPERVE UFRN, 2025

O Teatro de Mamulengo é uma forma brasileira de teatro de bonecos, cujos procedimentos recebidos e transmitidos vêm sendo disseminados ao longo de gerações por meio do ensinamento entre artistas. O gênero, que surgiu no interior do Pernambuco, em regiões economicamente mais pobres, mas, paradoxalmente, ricas em manifestações culturais, ainda é presente em diferentes regiões do país, entre elas, no estado do Rio Grande do Norte. Embora sua abordagem tenha pouca expressividade no currículo dos cursos de Teatro, o Mamulengo, gênero cômico popular, compreende uma série de procedimentos cênicos caracterizadas por

✂️ a) humor verbal, imitação dos movimentos humanos, repetição padronizada de gestos, presença da música como elemento de transição entre as passagens, personagenstipo que em sua confecção em madeira, destacam alguns órgãos de maneira hiperbólica.
✂️ b) humor verbal, imitação dos movimentos humanos, repetição padronizada de gestos, presença da música como elo entre as passagens, personagens-tipo que em sua confecção em tecido vazio, são manipulados por um ou mais bonequeiros.
✂️ c) personagens-tipo, que em sua confecção em madeira, são controlados por meio de cordões ou fios.
✂️ d) personagens-tipo, que em sua confecção em tecido vazio, imitam movimentos humanos e são manipulados por um ou mais bonequeiros.

632Q1071768 | Artes Cênicas, História e Atualidades das Artes Cênicas, Instrutor Circense, FUNARTE, FGV

O malabarismo está presente na sociedade ocidental há séculos, tendo seu espaço garantido nos espetáculos circenses. De um modo geral, o malabarismo pode ser definido como:

✂️ a) conjunto de práticas em que o artista utiliza diferentes materiais para mostrar amplo domínio do capacidade de equilíbrio e força;
✂️ b) arte que envolve um amplo domínio sobre ações motoras complexas de manipulação de objetos, cuja virtuoso se mede pela capacidade de manter os objetos em equilíbrio;
✂️ c) pesquisa de materiais e formas de manipulação que permitam a elaboração de uma relação corpo-objeto (s) inovadora e passível da apreciação externa;
✂️ d) D) sucessão de lançamentos e agarres (recepções) que, em conjunto, formam um número de manipulação, buscando o domínio do maior número de objetos;
✂️ e) arte de equilibrar múltiplos objetos simultaneamente e combinar os lançamentos e as recepções.

633Q1072027 | Artes Cênicas, História e Atualidades das Artes Cênicas, Professor de Artes Teatro, Prefeitura de Natal RN, COMPERVE UFRN, 2025

O musical Ópera do Malandro, de Chico Buarque e Ruy Guerra, foi escrito em 1978. A peça, que estreou nesse mesmo ano, foi dirigida pelo irmão de José Celso, o encenador Luiz Antonio Martinez Côrrea, e tinha no elenco os artistas Otavio Augusto, Marieta Severo, Ary Fontoura, Elba Ramalho, entre outros. Ambientada na Lapa, famoso bairro boêmio do Rio de Janeiro, que na década de 1940 estava em decadência, a peça dá protagonismo a malandros, prostitutas, contrabandistas, policiais desonestos e empresários inescrupulosos. Na perspectiva de uma teatralidade popular, direta, crítica e divertida, os autores tiveram como base a obra teatral

✂️ a) Ópera dos Três Vinténs, de Bertold Brecht e Kurt Weill, de 1928, que por sua vez era uma paródia da Ópera dos Mendigos, escrita por John Gay, de 1724.
✂️ b) Ópera dos Mendigos, escrita por John Gay, de 1724, que por sua vez era uma paródia de Os Miseráveis, escrita por Victor Hugo, de 1862.
✂️ c) Ópera dos Três Vinténs, de Bertold Brecht e Kurt Weill, de 1928, que por sua vez era uma paródia de Os Miseráveis, escrita por Victor Hugo, de 1862.
✂️ d) Ópera dos Mendigos, de Bertold Brecht e Kurt Weill, de 1928, que por sua vez era uma paródia de Pequenos Burgueses, escrita por Maximo Gorki, de 1902.

634Q1074851 | Artes Cênicas, Artes Cênicas e Educação, Artes Cênicas, Secretaria da Criança DF, FUNIVERSA

No que se refere às práticas pedagógicas teatrais contemporâneas, que consideram as relações entre a elaboração e a aprendizagem das linguagens cênicas e os aspectos do desenvolvimento humano, assinale a alternativa incorreta, considerando a construção das linguagens cênicas.

✂️ a) Segundo a abordagem histórico-cultural do desenvolvimento humano, as formas superiores de atividade mental só poderiam ter emergido do trabalho coletivo de seres humanos empenhados na transformação da natureza a partir da articulação entre o uso de ferramentas e o uso de instrumentos psicológicos linguísticos.
✂️ b) Na ontogênese, ou seja, nos ciclos socioevolutivos dos seres humanos, o jogo dramático antecede o jogo teatral.
✂️ c) O impacto do modelo histórico-cultural do desenvolvimento sobre as práticas pedagógicas teatrais formais e não formais, no Brasil, foi sentido, especialmente, a partir dos anos 1990, com o incremento da divulgação do pensamento piagetiano no meio educacional brasileiro.
✂️ d) As práticas pedagógicas teatrais devem compreender a atividade teatral como uma combinação de atividade para o desenvolvimento global do indivíduo e um exercício de convivência democrática, uma vez que a experiência teatral faz parte das culturas humanas.
✂️ e) A criança, ao começar a frequentar a escola, possui a capacidade da teatralidade como um potencial e como uma prática espontânea vivenciada nos jogos de faz de conta, nos quais a criança pode atribuir diferentes significados e funções aos objetos.

635Q1071784 | Artes Cênicas, Linguagem e Encenação Teatral, Técnico em Cenografia, SESC DF, Quadrix, 2018

Gambiarra é uma palavra que se tornou popular na linguagem cotidiana para significar “fazer um arranjo” ou “dar um jeitinho” em alguma situação específica. O que muitos falantes da língua portuguesa não sabem é que esse termo tem um sentido distinto no vocabulário da cenotecnia. Com relação ao conceito de gambiarra, assinale a alternativa correta.

✂️ a) Corresponde a uma peça de madeira feita para fixação de tapadeiras ou painéis.
✂️ b) Pode ser definida como um trecho de piso apoiado sobre o palco ou embutido nele, constituindo‐se de um único, grande, ou de dois ou três menores. É própria para espetáculos com muitas mudanças de cena.
✂️ c) Consiste em uma vara de refletores e(ou) luzes brancas ou de cores variadas, situadas uma ao lado das outras ou na face interior da boca de cena, acima do arco do proscênio, ou no teto da plateia, a alguns metros de distância do palco, para iluminar a cena. Termo utilizado também para designar instalações repentinas de cenotécnica ou iluminação cênica.
✂️ d) É um recinto, adjacente à sala de espetáculos, para a reunião do público antes, depois ou nos intervalos do espetáculo.
✂️ e) Trata‐se do equipamento‐chave do sistema de iluminação cênica, que possibilita o controle da intensidade de funcionamento dos refletores e seu acender e apagar, por meio da ligação de uma mesa de comando de iluminação cênica, em situação de improviso.

636Q1071789 | Artes Cênicas, Artes Cênicas e Educação, Artes Cênicas, Prefeitura de Palmas TO, COPESE UFT, 2024

Para ação cultural da arte intervencionista não é necessário que o atuante desenvolva uma segunda natureza corporal, que domine a técnica de interiorização, que adquira uma maneira apurada de caracterizar uma personagem, uma voz bem colocada e ressoante, deve, sim saber comunicar-se com a diversidade que se encontra na rua pois a cena que se inventará não é a realização de projetos de ensaios. Tal cena chega mais próxima das festividades populares do que dos teatros estéticos dos palcos fechados. Na rua o atuante se depara com o desconhecido que não pode ser previsto.
Fonte: ANDRÉ, Carminda Mendes. O Teatro Pós-dramático nas Escolas (adaptado).
Considerando o texto, analise as afirmativas:
I. Os experimentos de teatro intervencionista podem trabalhar com __________ e _________. II. O modo de expressão dos artistas brincantes de cortejos dramáticos como A caçada da Rainha, O bumba-meu-boi e Folia de Reis assemelha-se à atuação apresentada na ______________. III. Teatro pós-dramático trabalha com a persona em estado de _____________. IV. A cena em que um grupo de artistas entrega flores aos motoristas no sinal de trânsito é um_________________. V. Os teatros de rua e o circo, embora possam trabalhar com a construção de personagens, mantêm em comum com as práticas intervencionistas a presença da _____________ e do _____________.
Assinale a alternativa que complementa CORRETAMENTE as afirmativas.

✂️ a) Intervenção urbana e teatro épico – biomecânica – catarse - gestus político performativo - circunstâncias dadas e movimento imaginativo.
✂️ b) Intervenção urbana e happing - performance art – performatividade - gestus político performativo - interatividade e risco corporal.
✂️ c) Teatro épico e teatro dramático – representação - movimento imaginativo - efeito de distanciamento - fé cênica e risco corporal.
✂️ d) Pintura e teatro dramático – biomecânica – êxtase - Jogo de professor-personagem - interatividade e risco corporal.
✂️ e) Ritual e teatro realista - movimento imaginativo – catártico - evento cênico - circunstância dadas e desafio corporal.

640Q1072071 | Artes Cênicas, Artes Cênicas e Educação, Oficineiro, Prefeitura de João Alfredo PE, ADM TEC, 2025

Os direitos e deveres do oficineiro permeiam desde a postura ética até a responsabilidade com a integridade dos participantes. Como isso se aplica no contexto de uma oficina de teatro para adolescentes?

✂️ a) Manter o compromisso de pontualidade, organização e respeito à diversidade, assegurando a proteção física e emocional dos jovens durante ensaios e apresentações.
✂️ b) Delegar o cuidado dos adolescentes a eles mesmos, isentando-se de supervisão.
✂️ c) Exigir participação obrigatória em cenas polêmicas, independente do consentimento familiar ou crenças pessoais.
✂️ d) Eliminar a necessidade de registros ou autorizações, pois o teatro é atividade cultural livre.