Questões de Concursos Ciências

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101Q937275 | Ciências, PPL, ENEM, INEP, 2023

No manual de bolso sobre a sífilis, disponibilizado gratuitamente pelo Ministério da Saúde, é informado que a sífilis congênita é resultado da disseminação hematogênica do Treponema pallidum, presente no sangue da gestante infectada. A falta de tratamento ou tratamento inadequado durante o período embrionário causa a transmissão vertical por via transplacentária.

Manual de bolso — sífilis. Disponível em: http://bvsms.saude.gov.br. Acesso em: 10 fev. 2012 (adaptado).

Considere uma gestante que descobre, no primeiro mês de gravidez, estar contaminada por essa bactéria. Para diminuir a chance de contaminação do feto, a gestante deverá

✂️ a) realizar um transplante de placenta.
✂️ b) tratar por via transplacentária o embrião.
✂️ c) fazer exames sorológicos durante a gestação.
✂️ d) eliminar o quanto antes o parasita de seu sangue.
✂️ e) medicar adequadamente a criança logo após o nascimento.

102Q1027663 | Ciências, Física, Ciências Naturais, SEDF, IADES, 2023

A Terra é um planeta singular, onde a interação complexa entre energia e vida molda o ambiente de maneiras extraordinárias. A compreensão das relações entre esses elementos fundamentais não apenas conecta os habitantes ao planeta de maneira mais profunda, mas, também, os alerta acerca da necessidade de preservar esse equilíbrio delicado para garantir um ambiente habitável para as gerações futuras.

Com base nos conhecimentos a respeito da Terra e sua interação com a vida, assim como os diversos tipos de energia existentes, julgue (C ou E) o item a seguir.

A energia solar é a principal fonte de energia que sustenta a vida na Terra, fornecendo calor e luz para os seres vivos.

✂️ a) Certo
✂️ b) Errado

103Q990232 | Ciências, Sistema Solar, DT Ciências, Prefeitura de Iúna ES, IBADE, 2024

Julgue as sentenças abaixo como VERDADEIRAS ou FALSAS.

1.( )As células-tronco embrionárias são derivadas de embriões em estágio inicial.

2.( )As células-tronco embrionárias possuem pouca plasticidade, mas potencial de diferenciação apenas em células sanguíneas.

3.( ) Células-tronco adultas encontradas em tecidos adultos, como a medula óssea e o cordão umbilical são mais especializadas do que as células-tronco embrionárias, mas ainda têm capacidade de diferenciação.

A sequência CORRETA é:

✂️ a) 1.V, 2.V, 3.F;
✂️ b) 1.F, 2.V, 3.V;
✂️ c) 1.V, 2.F, 3.V;
✂️ d) 1.V, 2.V, 3.V;
✂️ e) 1.V, 2.F, 3.F.

104Q937258 | Ciências, Energia Cinética e Potencial, PPL, ENEM, INEP, 2023

As baterias de lítio para carros elétricos são capazes de armazenar cerca de 700 Wh de energia em um volume de 1 L, enquanto a combustão de 1 L de etanol hidratado em um motor a combustão disponibiliza 6 300 Wh de energia. Os motores a combustão têm uma eficiência baixa, com apenas 30% da energia do combustível sendo transformada em movimento. Já os motores elétricos apresentam eficiência três vezes maior. Para estudar a viabilidade de se utilizar a mesma plataforma de um carro movido a álcool, com tanque de 40 L de combustível, para a produção de modelos elétricos, uma equipe de engenharia precisa estimar o volume da bateria de lítio que corresponda, no carro elétrico, à mesma quantidade energética desse carro a álcool.

VASCONCELOS, Y. Mais energia. Pesquisa Fapesp, n. 261, nov. 2017 (adaptado).

O volume aproximado, em litro, da bateria de lítio a ser utilizada é

✂️ a) 36.
✂️ b) 120.
✂️ c) 360.
✂️ d) 400.
✂️ e) 1 080.

105Q990231 | Ciências, Elementos Químicos e Classificação Periódica, DT Ciências, Prefeitura de Iúna ES, IBADE, 2024

A datação por carbono-14 é um método amplamente utilizado para determinar a idade de materiais orgânicos. O carbono-14 é um isótopo radioativo do carbono que sofre decaimento radioativo. Considerando esse processo e a tabela periódica, assinale a alternativa correta:

✂️ a) na tabela periódica, o carbono encontra-se no grupo 14 e, devido à sua posição, forma facilmente íons negativos;
✂️ b) o carbono-14 é útil para datar materiais com idade até aproximadamente 50.000 anos devido ao seu período de meia-vida;
✂️ c) durante o decaimento do carbono-14, um nêutron é transformado em um próton, liberando um elétron e um neutrino;
✂️ d) a técnica de datação por carbono-14 é mais precisa em materiais novos (até 2 mil anos), pois a quantidade de carbono-14 presente diminui exponencialmente com o tempo, dificultando a precisão em períodos muito distantes;
✂️ e) o carbono-14 é produzido artificialmente pelos mares, através da interação de nêutrons cósmicos com nitrogênio14, formando carbono-14 e elétrons.

106Q1009447 | Ciências, Habilitação Ciências, SEDUCMT, FGV, 2025

O arco-íris é um fenômeno óptico que ocorre quando a luz branca do Sol interage com pequenas gotas de água suspensas na atmosfera. Durante esse processo, a luz é separada em diferentes cores visíveis ao observador. Assinale a alternativa que explica corretamente por que vemos as cores do arco-íris organizadas em faixas distintas.

✂️ a) As gotas de água atuam como lentes naturais, amplificando a luz solar e intensificando suas cores originais.
✂️ b) Cada gota de água seleciona e transmite apenas uma cor específica da luz solar, refletindo as demais.
✂️ c) As cores do arco-íris se separam porque cada uma se propaga em velocidade diferente no ar, formando faixas.
✂️ d) A refração dentro das gotas de água separa a luz branca nas cores do espectro visível.
✂️ e) A luz solar se mistura com a luz refletida pelo solo molhado, criando a impressão de faixas coloridas no céu.

107Q1027667 | Ciências, Ciências, Ciências Naturais, SEDF, IADES, 2023

Com base nos conhecimentos a respeito da Terra e sua interação com a vida, assim como os diversos tipos de energia existentes, julgue (C ou E) o item a seguir.

As camadas da Terra, incluindo a crosta, o manto e o núcleo, têm diferentes composições e estados físicos, que influenciam tanto os eventos geológicos quanto as características da superfície terrestre.

✂️ a) Certo
✂️ b) Errado

108Q994910 | Ciências, Educação e Alfabetização Científica, Professor Auxiliar de Atividades de Ciências, Prefeitura de Florianópolis SC, IBADE, 2024

Sobre o método científico recomendado na Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis de (2016) entende-se:

✂️ a) que ele/ela compreenda o método científico como uma sequência rígida, mas também como uma interação entre o pensar.
✂️ b) que o método científico seja compreendido de maneira lógica de passo, linear e com rigidez na sua sequência lógica.
✂️ c) que ele/ela compreenda o método científico como uma sequência rígida, linear e lógica de passos e também como uma permanente interação entre o pensar, o sentir e o fazer.
✂️ d) que ele/ela não compreenda o método científico como uma sequência rígida, linear e lógica de passos, mas sim como uma permanente interação entre o pensar, o sentir e o fazer.
✂️ e) que ele/ela seja compreendido apenas como uma permanente interação entre o pensar, o sentir e o fazer de forma rígida e permanente.

109Q1046933 | Ciências, Física, Segundo Dia, COLÉGIO NAVAL, Marinha, 2021

Um cuidado que todo motorista deve ter é sempre respeitar o limite de velocidade da via, recomendação que se intensifica ainda mais em dias chuvosos nos quais o coeficiente de atrito dos pneus com a pista diminui devido à água na pista. Ao fazer uma curva, um veículo em alta velocidade pode perder a aderência com a pista e acabar "saindo pela tangente". Infelizmente, ocorrem muitos acidentes dessa natureza nas estradas, muito deles com vítimas fatais. Considere então um carro de massa m = 0,15 x 10⁴ kg que realiza uma curva circular contida num plano horizontal de raio R=125 m. Considere o valor de aceleração da gravidade local igual a 10 m/s². O coeficiente de atrito estático entre a pista e os pneus do carro é de µ=0,5. Determine a máxima velocidade que o carro pode imprimir na curva sem derrapar .e assinale a opção correta.

✂️ a) 85 km/h
✂️ b) 90 km/h
✂️ c) 95 km/h
✂️ d) 100 km/h
✂️ e) 105 km/h

111Q1046931 | Ciências, Física, Segundo Dia, COLÉGIO NAVAL, Marinha, 2021

Um pescador em cima de um pequeno barco observa atento um peixe e estima que ele se encontre a 50 cm de profundidade da superfície de águas calmas da lagoa onde pesca. O que aquele pescador não sabia é que, devido ao fenômeno da refração da luz, neste caso, ao passar de um meio mais refringente (água) para um meio menos refringente (ar atmosférico) a luz sofre uma deflexão, ou, em outras palavras, um desvio em sua trajetória, e temos uma "impressão errada" da profundidade dos objetos. Da mesma forma, quando olhamos para uma piscina com água, estando do lado de fora, temos a sensação de a piscina ser mais rasa. O mesmo fenômeno ocorre quando mergulhamos um lápis em um copo com água e temos a impressão de que o lápis se quebra na superfície da água. Levando-se em consideração o fenômeno da refração da luz ao passar de um meio para outro meio e a partir da e.stimativa do pescador, calcule a profundidade real a que se encontra o peixe a partir da superfície da lagoa, e assinale a opção correta.

Dados:
lndice de refração do ar atmosférico: 1; e
lndice de refração da água: 1,3.

✂️ a) 60 cm
✂️ b) 66 cm
✂️ c) 70 cm
✂️ d) 75 cm
✂️ e) 80 cm

112Q1032930 | Ciências, Ensino de Ciências, Habilitação Ciências, SEDUC MT, FGV, 2025

Em uma turma do 4º ano do Ensino Fundamental, a professora propôs uma sequência didática interdisciplinar para abordar os movimentos da Terra e suas consequências: dia, noite, eclipses, fases da Lua e estações do ano. A proposta partiu da observação direta do céu, passou pela construção de modelos tridimensionais com os estudantes e incluiu pesquisas sobre diferentes calendários (gregoriano, islâmico, indígena e asteca) utilizados historicamente para marcar o tempo com base nos fenômenos astronômicos. Durante a avaliação, os estudantes foram convidados a elaborar uma linha do tempo comentada, relacionando os conhecimentos construídos nas atividades com os modos de medir o tempo em diferentes culturas.

Com base nessa situação didática, assinale a alternativa que melhor expressa a intencionalidade pedagógica da professora.

✂️ a) Utilizar modelos didáticos para facilitar a compreensão dos movimentos da Terra, sem se preocupar com visões culturais, que são tratadas em outras disciplinas.
✂️ b) Desenvolver nos estudantes a capacidade de observar, representar e comparar diferentes formas de compreender o céu, articulando ciência e cultura de modo contextualizado.
✂️ c) Ensinar os conteúdos de Astronomia de forma prática e objetiva, reforçando o modelo heliocêntrico como conhecimento científico atualmente.
✂️ d) Expor aos estudantes diversas explicações tradicionais sobre o tempo e os astros, sem interferir com conhecimentos científicos, respeitando a pluralidade de crenças.
✂️ e) Mostrar aos estudantes que os calendários modernos são mais corretos do que os tradicionais, promovendo o entendimento racional dos fenômenos naturais.

113Q1042175 | Ciências, Ensino de Ciências, Professor de Ciências, Prefeitura de São Lourenço da Mata PE, FGV, 2024

Um dos desafios em ensinar a temática “Deriva Continental e Tetônica de placas” é que muitos alunos não conseguem aplicar e entender esses princípios. Nesse sentido, abordagens práticas que despertem a curiosidade e a motivação dos alunos em aprender são extremamente importantes. Para isso, os alunos propõem diversas atividades práticas:

I. Visitar um museu de história natural e comparar fósseis em comum entre a América do Sul e a África.
II. Medir a distância entre a dorsal meso-atlântica e os litorais brasileiros e africanos a partir de imagens de satélite.
III. Criar um modelo de vulcão utilizando vinagre e bicarbonato de sódio, para demonstrar a alteração da paisagem.

A(s) atividade(s) prática(s) que cumpre(m) esse objetivo é (são):

✂️ a) I, II e III.
✂️ b) I e III, apenas.
✂️ c) I e II, apenas.
✂️ d) II e III, apenas.
✂️ e) I, apenas.

114Q1009439 | Ciências, Habilitação Ciências, SEDUCMT, FGV, 2025

Pesquisadores da Embrapa e da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) desenvolveram um material inovador composto por polianilina e nanotubos de carbono de paredes múltiplas. Quando exposto à luz ultravioleta, esse material gera uma corrente elétrica capaz de promover reações químicas que resultam na produção de hidrogênio verde, uma fonte de energia limpa e renovável (Fonte: estadao.com.br).
Considerando essa descoberta, um professor de Ciências pede aos estudantes que expliquem que tipo de transformação, se física ou química, ocorre no processo de produção de hidrogênio a partir da água, como descrito na reportagem do jornal.
João disse tratar-se de transformação física, pois o hidrogênio já existia nas moléculas de água.
Juliana afirmou tratar-se de transformação química pois o hidrogênio, que era incolor na água, fica verde depois da reação.
Maria disse trata-se de transformação física, uma vez que foi preciso usar eletricidade para quebrar as moléculas de água.
Rodrigo afirmou que era uma transformação química pois o produto, hidrogênio, é outro que não a água.

A partir dessas três respostas, o professor constatou que:

✂️ a) precisa retomar com os quatro estudantes os conceitos de transformação química e transformação física da matéria, uma vez que os quatro demostraram confundir esses conceitos.
✂️ b) Juliana tem bom domínio dos conceitos pois foi a única que associou a reação química que ocorre no processo à mudança no aspecto da substância, no caso a coloração do gás hidrogênio.
✂️ c) Dois estudantes erraram por não considerarem que o hidrogênio já estava presente na água e, portanto, não houve transformação da matéria, mas apenas separação de seus componentes originais.
✂️ d) Rodrigo é o único que reconheceu corretamente a produção de uma nova substância como critério para a identificação de uma transformação química.
✂️ e) Maria e João mostraram domínio parcial do conteúdo ao reconhecerem a participação da eletricidade e dos átomos, ainda que não tenham identificado corretamente o tipo de transformação.

116Q990234 | Ciências, Educação e Alfabetização Científica, DT Ciências, Prefeitura de Iúna ES, IBADE, 2024

Considerando a Política Nacional de Educação Ambiental (Lei n° 9.7595/99), é um princípio básico da Educação Ambiental:

✂️ a) a vinculação entre a ética, a estética, o trabalho e as práticas econômicas;
✂️ b) a concepção do meio ambiente em sua totalidade, considerando a dependência socioeconômica do meio ambiente sob o enfoque da sustentabilidade não uniforme;
✂️ c) a garantia de continuidade e permanência do processo educativo e seletivo;
✂️ d) o reconhecimento e o respeito à pluralidade e à diversidade individual e cultural;
✂️ e) o enfoque humanista, segmentado, democrático e participativo.

118Q937274 | Ciências, PPL, ENEM, INEP, 2023

Uma microempresa adquire um sistema fotovoltaico de captação de energia solar para reduzir o gasto mensal de energia elétrica. O sistema é composto de 15 placas com potência média útil de 150 W por placa, realizando captação de energia solar oito horas por dia. A energia captada é armazenada em um conjunto de baterias de 12 V. O sistema apresenta também um inversor, cuja função é converter a tensão de 12 V contínua para 120 V alternada, e sua eficiência é de 80%. A microempresa trabalha doze horas por dia, utilizando a energia captada pelo sistema solar.

As intensidades das correntes elétricas, em ampère, na entrada e saída do inversor são, respectivamente,

✂️ a) 100 e 8.
✂️ b) 100 e 10.
✂️ c) 125 e 10.
✂️ d) 125 e 12,5.
✂️ e) 1 500 e 150.