Questões de Concursos Educação Física

Um aluno de um programa de atividade física para iniciantes em uma academia, após alguns minutos fazendo musculação, queixou-se de tontura e perda de visão. Logo após as queixas, ele desmaiou. Na avaliação física realizada pelo instrutor que prestou os primeiros socorros, foram constatados: palidez; sudorese excessiva; pele fria; taquicardia; pulso rápido e fraco; e hiperventilação.

Com base na situação hipotética acima, julgue os itens que se seguem.

Um técnico esportivo recebeu um grupo de garotos de 15 anos de idade, com o objetivo de treiná-los na modalidade voleibol, para representar sua comunidade em campeonatos. Julgue os itens que se seguem, com relação aos procedimentos a serem aplicados pelo técnico.

Os fatores mais importantes para o sucesso nessa modalidade seriam a inteligência emocional e o espírito competitivo.

Considerando a educação física, em seus aspectos sociais e históricos, com base no funcionalismo, no marxismo, no neomarxismo e no multiculturalismo, julgue os itens que se seguem.

A educação física na visão marxista propõe uma pedagogia que expõe o conflito e visa contestar os valores dominantes da sociedade no rumo da construção de uma nova sociedade.

Segundo Go Tani (et alli), podemos classificar o comportamento humano como:

O aumento do músculo que resulta dos programas de treinamento com pesos é devido principalmente a um aumento na área transversal de cada fibra muscular. Esse aumento no diâmetro da fibra é denominado:

A Educação Física, sem desconsiderar a sua especificidade, deve buscar uma interface com as demais disciplinas para tratar dos temas transversais, apontados pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) como emergenciais e de interesse comum, que precisam ser debatidos e vivenciados no contexto da escola. Com relação a esse assunto, julgue os itens subseqüentes.

Ao trazer para o ambiente da escola novas práticas corporais, o professor deve evitar adaptações e procurar manter intactas todas as características culturais da origem dessas práticas.

Na história da educação, vários métodos foram propostos na tentativa de entender esse processo:

“Inicialmente deve-se fazer o levantamento do universo vocabular dos grupos, a fim de escolher as palavras geradoras, que variam conforme o lugar. Em seguida são realizados os círculos de cultura, constituídos de grupos pequenos sob a coordenação de um animador, que tanto pode ser um professor ou um companheiro já alfabetizado. Diante da representação (fotografia, figura) de uma favela, por exemplo, há o debate sobre o problema da habitação, da alimentação, do vestuário, da saúde, da educação, descobrindo-a como uma situação problemática. Em seguida, se passa à visualização da palavra favela. Para o autor, ‘a alfabetização de adulto deve proporcionar-lhes a conscientização para que se alfabetizem’” (ARANHA, 2006).

O excerto acima descreve o Método

Na pesquisa sobre avaliação na dinâmica das aulas de Educação Física escolar, Souza (in Pereira & Souza, 2011) conceituou uma matriz analítica das tendências de avaliação do ensino-aprendizagem.
Tal estudo defi niu como propósito do processo avaliativo o julgamento qualitativo realizado por professores e alunos em busca da transformação social. Tal propósito da avaliação, no campo do ensino-aprendizagem está contido na tendência:

Considerando que o atletismo como modalidade esportiva possui provas de corridas, saltos, arremessos e lançamentos, e que cada uma dessas provas tem peculiaridades técnicas, táticas e regras próprias, julgue os itens seguintes.

O estilo tesoura no salto em distância é o mais simples e natural. É usado por iniciantes como elemento de introdução à prova e como exercício para desenvolver a força de impulsão das pernas.

Quanto a fundamentos e regras de esportes diversos, julgue os itens de 70 a 81.

No futebol de salão, uma equipe pode cobrar falta direta ao gol, sem barreira, quando a equipe adversária cometer sua quarta falta, durante o primeiro ou o segundo tempo.

Em avaliação física feita por profissional de educação física, uma atleta de handebol, adulta, sem dor, apresentou o seguinte quadro: pressão arterial sistólica = 140 mmHg; pressão arterial diastólica = 95 mmHg; frequência cardíaca = 56 bpm; frequência respiratória = 18 irm; temperatura = 36,8 ºC.

Considerando os valores apresentados na situação hipotética, julgue os itens seguintes.

Em relação aos princípios orientadores do esporte escolar, analise as afirmativas abaixo.

1. Uma prática pedagógica coerente com os princípios educacionais da escola, vinculados aos valores de natureza formativa.

2. A manutenção dos princípios do esporte, adaptando-os aos interesses, necessidades e motivações dos alunos.

3. O ensino dos fundamentos técnicos, das estratégias e ações táticas adequadas ao desenvolvimento das crianças e jovens.

4. A defesa de princípios, nos quais a vitória seja uma conseqüência natural do desempenho da equipe.

Estão corretas:

Os sistemas desportivos têm de ser capazes de se regenerar, sob pena de estagnarem, o que abre novas possibilidades de intervenção profissional para as novas gerações interessadas no mundo do desporto. Acerca da administração como elemento essencial na atuação do profissional de educação física, julgue os itens de 106 a 120.

Sistemas de disputa de competições são processos utilizados para classificar os competidores ou apurar um vencedor. Esses sistemas são classificados em profissionais, amadores e intermediários.

Historicamente, existe pelo menos um ponto em comum entre as várias concepções da Educação Física Brasileira. Assinale a alternativa que APRESENTA esse ponto em comum.