Questões de Concursos Educação Física

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562Q471559 | Educação Física, Professor de Classe Pleno I, SEDUC CE, CESPE CEBRASPE

Com relação a cultura e educação física, assinale a opção correta.

✂️ a) A capoeira, quando vinculada somente à aprendizagem e à reprodução de seus aspectos técnicos, perde seus significados culturais.
✂️ b) Para promover mudanças na cultura dominante da educação física escolar é necessário se subordinar às práticas sociais que afirmam valores, interesses, conceitos e tradições arraigados à prática da disciplina.
✂️ c) Como a educação física é construída culturalmente, ela prescinde de uma prática social, pois é reproduzida em diversos ambientes e espaços.
✂️ d) As diferenças entre as pessoas são proporcionadas pelas diferentes estruturas biológicas da espécie humana e por suas diferentes opções culturais.
✂️ e) Ao assumir uma identidade cultural, o esporte mantém seu sentido e significado, independentemente da cultura em que é praticado.

566Q472720 | Educação Física, Professor de Classe Pleno I, SEDUC CE, CESPE CEBRASPE

No que diz respeito à combinação entre competição e cooperação, assinale a opção correta.

✂️ a) Associar competição e cooperação, como ocorre em esportes coletivos, pode apresentar contradições: a atividade é competitiva, mas os participantes são cooperativos.
✂️ b) Mesmo associadas, competição e cooperação são opostas e independentes, a exemplo da situação em que há cooperação no grupo para vencer o jogo, mas há competição para obter a posse de bola.
✂️ c) A combinação de competição e cooperação focada na melhoria de resultados físicos, emocionais e sociais incentiva a superação de desafios, porém aumenta a rivalidade, uma vez que se procura assegurar que o desempenho do outro não seja bom.
✂️ d) Um método para a combinação de competição e cooperação consiste em utilizar a competição entre grupos, que favorece a cooperação intergrupal, apesar dos inconvenientes da competição interpessoal.
✂️ e) Na combinação entre competição e cooperação, o objetivo pelo qual se compete é mais importante que as pessoas, sejam companheiros, sejam adversários.

568Q224512 | Educação Física, Professor Educação Física, SEDUC SP, FGV

A participação dos portadores de necessidades especiais nas aulas de Educação Física pode trazer muitos benefícios, particularmente no que diz respeito ao desenvolvimento das capacidades perceptivas, afetivas, de integração e inserção social. (BRASIL, 1998; p. 56).
Nesse sentido, é importante que o professor de Educação Física adote os procedimentos relacionados a seguir, à exceção de um. Assinale–o.

✂️ a) Analisar o grau e o tipo de limitação que o aluno apresenta.
✂️ b) Ser flexível, fazendo as adequações necessárias no plano gestual, nas regras das atividades, na utilização de materiais e do espaço para estimular o aluno.
✂️ c) Impedir que esse aluno participe, por exemplo, de jogos ou danças, por meio da criação de papeis específicos para sua atuação, tendo em vista que ele deve ser visto como algo ou alguém diferente.
✂️ d) Favorecer a construção de uma atitude de respeito próprio por parte do portador de necessidades especiais e construir, a partir da convivência com ele, atitudes de solidariedade, respeito e aceitação.
✂️ e) Buscar uma atitude positiva diante das diferenças é algo que se construirá na convivência e dependerá da postura pedagógica afirmativa que o professor adotar nesta direção.

569Q183131 | Educação Física, Educador Físico, ENADE, INEP

Os aspectos metodológicos que envolvem a Educação Física não diferem substancialmente dos que envolvem as demais áreas do conhecimento. Historicamente, o ensino da Educação Física vem buscando organizar formas metodológicas que sejam colocadas em prática para o atendimento das exigências que permeiam o ensino, entre as quais, podemos citar: a Desenvolvimentista, a Construtivista, o Ensino Aberto e a Crítico-Superadora.
OLIVEIRA, A.A.B. Metodologias emergentes no ensino da Educação Física. Revista da Educação Física/UEM. v. 8, n.1, p. 21-27, 1997 (com adaptações).

No texto, é mencionada a Metodologia de Ensino Aberto, a qual

✂️ a) não considera história, cultura, medos e aflições dos estudantes do Ensino Fundamental e Médio .
✂️ b) favorece, estimula e reforça uma prática gímnicodesportiva centrada no treinamento e no rendimento .
✂️ c) possibilita a inserção dos estudantes do Ensino Médio em algumas etapas do processo ensino-aprendizagem.
✂️ d) busca articular o conteúdo das aulas com os movimentos cotidianos dos estudantes, levando-os a participar do processo decisório da aprendizagem.
✂️ e) estimula a prática de exercícios e a execução de tarefas de repetição, buscando a automatização do movimento e o aperfeiçoamento da técnica aplicada nas atividades esportivas de caráter competitivo.

570Q846225 | Educação Física, Patologias e Lesões, Professor de Educação Física, CPCON, 2020

Uma das perguntas que mais atormentam os profissionais de Educação Física e parte dos indivíduos com excesso de peso é qual o poder do exercício físico para promover emagrecimento. No ambiente escolar não é diferente com relação aos alunos com sobrepeso. Com relação ao processo de emagrecimento, é CORRETO afirmar:

✂️ a) O ideal é a prática de atividade física com duração de no mínimo 150 minutos semanais para ter redução de massa.
✂️ b) A Obesidade é definida por Kg pela estatura.
✂️ c) O IMC de 35 a 39,9 caracteriza obesidade grau 1.
✂️ d) O fator genético é a principal causa da obesidade.
✂️ e) A hipertrofia não se relaciona com a obesidade.

572Q836634 | Educação Física, Educação Física no Ambiente Escolar, Professor de Educação Física, OMNI, 2021

A Educação Física é considerada componente curricular obrigatório da Educação Básica e sua proposta pedagógica deve encontrar-se integrada à proposta da instituição escolar, de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB 9394/96), que também apresenta a necessidade da educação escolar vincular-se ao mundo do trabalho e à prática social. Diante desse quadro, apresentamos a necessidade de repensar a proposta curricular escolar na sua abrangência na sociedade atual e multicultural e democrática. Contudo, é INCORRETO afirmar que:

✂️ a) A promulgação da LDB 9394/1996 ocasionou vários efeitos no sistema de ensino brasileiro. Dentre eles, encontra-se em curso diversas reformas curriculares, tanto no âmbito do ensino superior, quanto no da educação básica, nas diversas redes públicas e particulares de ensino, visando adequar o ensino às pressões sociais e às demandas históricas.
✂️ b) Debater a proposta curricular da Educação Física, esta vem sendo permeada pela relação de poder que o currículo exerce sobre ao corpo docente de Educação Física apresentando desafios e possibilidades para que se possa repensar a pedagogia da cultura corporal no âmbito escolar.
✂️ c) Retomar algumas importantes discussões da área e emitir suporte e orientações curriculares para a elaboração dos planos de trabalho, que zelem pela aprendizagem dos alunos ampliando sua linguagem corporal.
✂️ d) Nenhuma das alternativas.

574Q474440 | Educação Física, Professor do Ensino Básico, Instituto Federal de Educação, CESPE CEBRASPE, 2018

Embora os termos crescimento e desenvolvimento sejam indissociáveis, há tecnicamente importante distinção entre ambos. A esse respeito, assinale a opção correta.

✂️ a) Desenvolvimento é o processo de se tornar maduro, com progressiva aquisição da forma adulta, ou seja, corresponde essencialmente ao progresso para o estado biológico maduro.
✂️ b) Crescimento está relacionado ao processo de alteração das funções corporais com o passar do tempo.
✂️ c) Desenvolvimento refere-se essencialmente às transformações progressivas de cunho quantitativo que ocorrem nas dimensões do corpo humano.
✂️ d) Desenvolvimento corresponde ao processo de aquisição das complexas funções corporais com o avançar da idade.
✂️ e) Crescimento corresponde às alterações fisiológicas que repercutem em um melhor desempenho físico associado ao avançar da idade.

579Q838263 | Educação Física, Bases Sócio Históricas da Educação Física, Professor de Educação Física, OMNI, 2021

No Período que compreende após 2ª Guerra Mundial, início do período da Ditadura brasileira, a Educação Física, nas escolas, mantinham o caráter gímnico e calistênico do Brasil República. Com a tomada do Poder Executivo brasileiro, pelos militares, ocorreu um crescimento abrupto do sistema educacional, onde o governo planejou usar as escolas públicas e privadas como fonte de programa do regime militar. O período histórico acima compreende ao:

✂️ a) Brasil contemporâneo, de 1946 a 1980.
✂️ b) Brasil república, de 1890 a 1946.
✂️ c) Brasil império, de 1822 a 1889.
✂️ d) Nenhuma das alternativas.

580Q473986 | Educação Física, Professor, Seduc CE, UECE, 2018

Piaget contribuiu com a Educação Física e a Educação de forma geral, a partir de suas pesquisas sobre o desenvolvimento humano, tais como os processos da construção do conhecimento, os estágios do desenvolvimento da inteligência e a construção da moralidade. Considerando essa proposição, assinale a afirmação verdadeira.

✂️ a) Estágio Sensório motor é a fase que corresponde ao início da construção dos esquemas simbólicos, pelos quais a linguagem passa a desenvolver-se.
✂️ b) No Estágio Operatório concreto, o conhecimento já acontece a partir das hipóteses, a criança passa a estabelecer relações e percebe pontos de vista diferentes do seu: com isso, ela inicia a realização de operações mentais.
✂️ c) O Estágio de Anomia refere-se ao período do desenvolvimento moral, em que a criança se encontra fora do universo das regras e leis sociais.
✂️ d) Acomodação é ato de interpretar o mundo por meio dos esquemas já existentes; a assimilação ocorre quando há modificação nos esquemas já formados.

Questões de Concursos Educação Física

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561Q843082 | Educação Física, Educação Física no Ambiente Escolar, Prefeitura de Belmonte SC Professor de Educação Física, AMEOSC, 2020

562Q471559 | Educação Física, Professor de Classe Pleno I, SEDUC CE, CESPE CEBRASPE

563Q839960 | Educação Física, Treinamento Desportivo, Prefeitura de Panambi RS Monitor de Atividades Físicas, FUNDATEC, 2020

564Q472531 | Educação Física, Professor de Educação Física, SEE GO, UFGO

565Q473442 | Educação Física, Professor de Educação Física, Prefeitura de Alto Araguaia MT, ATAME Grupo

566Q472720 | Educação Física, Professor de Classe Pleno I, SEDUC CE, CESPE CEBRASPE

567Q472490 | Educação Física, Estagiário, TJ PE, SUSTENTE

568Q224512 | Educação Física, Professor Educação Física, SEDUC SP, FGV

569Q183131 | Educação Física, Educador Físico, ENADE, INEP

570Q846225 | Educação Física, Patologias e Lesões, Professor de Educação Física, CPCON, 2020

571Q846512 | Educação Física, Bases Sócio Históricas da Educação Física, Professor de Educacao Fisica, FEPESE, 2020

572Q836634 | Educação Física, Educação Física no Ambiente Escolar, Professor de Educação Física, OMNI, 2021

573Q474400 | Educação Física, Educação Física, Professor de Educação Física, SEDUC AL, CESPE CEBRASPE, 2018

574Q474440 | Educação Física, Professor do Ensino Básico, Instituto Federal de Educação, CESPE CEBRASPE, 2018

575Q474275 | Educação Física, Educação Física, Professor de Educação Física, SEDUC AL, CESPE CEBRASPE, 2018

576Q471833 | Educação Física, Técnico, Prefeitura de Vitória ES, CESPE CEBRASPE

577Q840217 | Educação Física, Fisiologia do Exercício, Prefeitura de Tunápolis SC Professor de Educação Física, AMEOSC, 2020

578Q473948 | Educação Física, Técnico Desportivo, UFRJ, UFRJ

579Q838263 | Educação Física, Bases Sócio Históricas da Educação Física, Professor de Educação Física, OMNI, 2021

580Q473986 | Educação Física, Professor, Seduc CE, UECE, 2018