Questões de Concursos Educação Física

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581Q474220 | Educação Física, Professor, Seduc CE, UECE, 2018

De acordo com Gallahue, há uma variedade de esquemas para se classificar as habilidades de movimento. Com base em seus aspectos temporais, o movimento também pode ser classificado como discreto, em série ou contínuo. Considerando essa proposição, assinale a afirmação verdadeira.

✂️ a) Os movimentos em série envolvem a performance de um movimento em que não se percebe o seu início, meio e fim, tal como a corrida, a natação e o ciclismo.
✂️ b) Os movimentos contínuos abrangem os movimentos repetidos durante um determinado tempo: saltito rítmico, o drible no basquete e a rebatida da bola no futebol americano ou no voleibol constituem tarefas típicas de movimentos contínuos.
✂️ c) Os movimentos em série envolvem a performance de um movimento simples e discreto: a manchete, no voleibol, constitui uma atividade que apresenta exemplos de movimentos em série.
✂️ d) Um movimento discreto apresenta início e fim definidos: o arremesso, o salto, o chute e o toque em uma bola constituem exemplos de movimentos discretos.

585Q842443 | Educação Física, Anatomia e Fisiologia do Corpo e Movimento, Prefeitura de Bagé RS Professor de Educação Física, FUNDATEC, 2020

Sobre a competência motora e a autoestima na infância, Gallahue menciona que a demonstração de competência leva ao orgulho e à alegria, porém o fracasso em demonstrar competência leva à vergonha e a autoincerteza. Experiências motoras orientadas para o êxito desempenham papel importante na melhora do autoconceito.
Considerando apenas fatores importantes quando utilizamos essa abordagem, analise as assertivas a seguir:
I. Objetivos pessoais razoáveis. II. Princípio da variação interindividual. III. Atividades de aventura. IV. Atividades sequenciais apropriadas.
Quais estão INCORRETAS?

✂️ a) Apenas II.
✂️ b) Apenas I e III.
✂️ c) Apenas III e IV.
✂️ d) Apenas I, II e IV.
✂️ e) I, II, III e IV.

587Q836634 | Educação Física, Educação Física no Ambiente Escolar, Professor de Educação Física, OMNI, 2021

A Educação Física é considerada componente curricular obrigatório da Educação Básica e sua proposta pedagógica deve encontrar-se integrada à proposta da instituição escolar, de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB 9394/96), que também apresenta a necessidade da educação escolar vincular-se ao mundo do trabalho e à prática social. Diante desse quadro, apresentamos a necessidade de repensar a proposta curricular escolar na sua abrangência na sociedade atual e multicultural e democrática. Contudo, é INCORRETO afirmar que:

✂️ a) A promulgação da LDB 9394/1996 ocasionou vários efeitos no sistema de ensino brasileiro. Dentre eles, encontra-se em curso diversas reformas curriculares, tanto no âmbito do ensino superior, quanto no da educação básica, nas diversas redes públicas e particulares de ensino, visando adequar o ensino às pressões sociais e às demandas históricas.
✂️ b) Debater a proposta curricular da Educação Física, esta vem sendo permeada pela relação de poder que o currículo exerce sobre ao corpo docente de Educação Física apresentando desafios e possibilidades para que se possa repensar a pedagogia da cultura corporal no âmbito escolar.
✂️ c) Retomar algumas importantes discussões da área e emitir suporte e orientações curriculares para a elaboração dos planos de trabalho, que zelem pela aprendizagem dos alunos ampliando sua linguagem corporal.
✂️ d) Nenhuma das alternativas.

588Q845596 | Educação Física, Educação Física no Ambiente Escolar, Professor de Educação Básica II, EDUCA, 2020

Na BNCC, a Educação Física oferece uma série de possibilidades para enriquecer a experiência das crianças, jovens e adultos na Educação Básica, permitindo o acesso a um vasto universo cultural, que se inscrevem, mas não se restringem, à racionalidade típica dos saberes científicos que, comumente, orienta as práticas pedagógicas na escola.
Esse universo compreende:
I. Saberes corporais. II. Experiências estéticas.
III. Experiências emotivas.
IV. Experiências lúdicas.
V. Experiências agonistas.
Estão CORRETAS:

✂️ a) II, III, IV, V.
✂️ b) I, II, III, IV, V.
✂️ c) I, III, IV, V.
✂️ d) I, II, III, V.
✂️ e) I, II, IV.

590Q473418 | Educação Física, Técnico, Prefeitura de Louveira SP, VUNESP

Durante muito tempo, a ginástica artística foi alvo de debate a respeito de seus possíveis impactos no crescimento dos praticantes, em especial pela influência da especialização precoce típica da modalidade. Contudo, em relação aos treinamentos de ginástica artística, a ciência concluiu que

✂️ a) há uma influência positiva da prática sistemática de atividades da ginástica artística no crescimento de crianças e jovens.
✂️ b) há influência negativa da prática sistemática de atividades da ginástica artística no crescimento de crianças e jovens.
✂️ c) não existe influência reconhecida da prática sistemática da ginástica artística no processo de crescimento de crianças e jovens.
✂️ d) há influência positiva da prática sistemática de atividades da ginástica artística no crescimento de estruturas dos membros superiores de crianças e jovens.
✂️ e) há influência positiva da prática sistemática de atividades da ginástica artística no crescimento de estruturas dos membros inferiores de crianças e jovens.

591Q472661 | Educação Física, Educador Físico, ABDI, FEPESE

Tendo como referência a posição anatômica, leia as afirmativas abaixo sobre os termos que descrevem os movimentos do corpo humano:

1. Flexão: movimento no plano sagital em que dois segmentos do corpo (proximal e distal) aproximam-se um do outro.

2. Abdução: é uma posição ou movimento, aproximando- se da linha mediana

3. Circundação: Movimento circular de um membro, combinando os movimentos de flexão, extensão, abdução e adução.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

✂️ a) É correta apenas a afirmativa 2.
✂️ b) É correta apenas a afirmativa 3.
✂️ c) São corretas apenas as afirmativas 1 e 3.
✂️ d) São corretas apenas as afirmativas 2 e 3.
✂️ e) São corretas as afirmativas 1, 2 e 3.

592Q832471 | Educação Física, Anatomia e Fisiologia do Corpo e Movimento, Prefeitura de Modelo SC Professor de Educação Física, Alternative Concursos, 2021

(Anatomia Humana – Planos Anatômicos) As descrições anatômicas, tanto do corpo humano quanto dos órgãos, são baseadas em 3 planos de secção que passam através do corpo na posição anatômica. Sendo assim, analise as afirmações a seguir e considere (V) verdadeiro ou (F) falso: (___) Plano Sagital divide o corpo em duas porções, direita e esquerda. (___) Plano Sagital divide o corpo em duas porções, superior e inferior. (___) Plano Transversal divide o corpo em duas porções, superior e inferior. (___) Plano Frontal divide o corpo em duas porções, direita e esquerda. (___) Plano Frontal divide o corpo em duas porções, anterior e posterior. Assinale a sequência correta:

✂️ a) V – V – V – V – V
✂️ b) V – F – V – F – V
✂️ c) V – V – F – F – V
✂️ d) F – V – V – V – F
✂️ e) V – V – F – V – F

594Q838263 | Educação Física, Bases Sócio Históricas da Educação Física, Professor de Educação Física, OMNI, 2021

No Período que compreende após 2ª Guerra Mundial, início do período da Ditadura brasileira, a Educação Física, nas escolas, mantinham o caráter gímnico e calistênico do Brasil República. Com a tomada do Poder Executivo brasileiro, pelos militares, ocorreu um crescimento abrupto do sistema educacional, onde o governo planejou usar as escolas públicas e privadas como fonte de programa do regime militar. O período histórico acima compreende ao:

✂️ a) Brasil contemporâneo, de 1946 a 1980.
✂️ b) Brasil república, de 1890 a 1946.
✂️ c) Brasil império, de 1822 a 1889.
✂️ d) Nenhuma das alternativas.

596Q474411 | Educação Física, Educação Física, Professor de Educação Física, SEDUC AL, CESPE CEBRASPE, 2018

Considere os seguintes padrões de conteúdo em educação física.

A – Demonstra competência em muitas formas de movimento.

B – Exibe um estilo de vida fisicamente ativo.

C – Alcança e mantém um nível de melhoria da aptidão física.

Esses padrões de conteúdo podem ser usados para identificar características essenciais em programas de educação física escolar de qualidade e para priorizar os três domínios do comportamento humano: cognitivo, afetivo e motor.

A respeito da relação entre os referidos padrões de conteúdo e os domínios de comportamento mencionados, julgue os itens que se seguem.

Os três padrões de conteúdo apresentados pertencem ao domínio afetivo, pois eles se referem a movimentos aprendidos e a níveis de desenvolvimento da aptidão física.

✂️ a) Certo
✂️ b) Errado

597Q224512 | Educação Física, Professor Educação Física, SEDUC SP, FGV

A participação dos portadores de necessidades especiais nas aulas de Educação Física pode trazer muitos benefícios, particularmente no que diz respeito ao desenvolvimento das capacidades perceptivas, afetivas, de integração e inserção social. (BRASIL, 1998; p. 56).
Nesse sentido, é importante que o professor de Educação Física adote os procedimentos relacionados a seguir, à exceção de um. Assinale–o.

✂️ a) Analisar o grau e o tipo de limitação que o aluno apresenta.
✂️ b) Ser flexível, fazendo as adequações necessárias no plano gestual, nas regras das atividades, na utilização de materiais e do espaço para estimular o aluno.
✂️ c) Impedir que esse aluno participe, por exemplo, de jogos ou danças, por meio da criação de papeis específicos para sua atuação, tendo em vista que ele deve ser visto como algo ou alguém diferente.
✂️ d) Favorecer a construção de uma atitude de respeito próprio por parte do portador de necessidades especiais e construir, a partir da convivência com ele, atitudes de solidariedade, respeito e aceitação.
✂️ e) Buscar uma atitude positiva diante das diferenças é algo que se construirá na convivência e dependerá da postura pedagógica afirmativa que o professor adotar nesta direção.

600Q142458 | Educação Física, Analista Judiciário Educação Física, TJ PE, FCC

O Sistema CONFEF/CREFs desempenha papel essencial na constituição da ação profissional tendo poder, delegado pela União, para normatizar,

✂️ a) programar as atividades próprias de educação física e das pessoas jurídicas, cuja finalidade básica seja a prestação de serviços nas áreas das atividades físicas, desportivas e similares.
✂️ b) orientar, disciplinar e fiscalizar o exercício das atividades de profissionais da saúde que, de uma forma geral, atuam na prestação de serviços nas áreas das atividades físicas, desportivas e similares.
✂️ c) orientar, disciplinar e fiscalizar o exercício das atividades próprias dos profissionais de educação física e das pessoas jurídicas, cuja finalidade básica seja a prestação de serviços nas áreas das atividades físicas, desportivas e similares.
✂️ d) orientar, organizar e avaliar o desenvolvimento e a implantação de programas de esporte educacional em nível federal, estadual e municipal, buscando sensibilizar os jovens para participarem de atividades de lazer e elevar o número de talentos esportivos para o esporte nacional.
✂️ e) orientar, desenvolver, disciplinar, implementar e fiscalizar o desenvolvimento de políticas públicas de estado relativas à atividade física e saúde buscando integrar esses profissionais em torno de perspectivas multidisciplinares no atendimento da saúde da família.

Questões de Concursos Educação Física

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581Q474220 | Educação Física, Professor, Seduc CE, UECE, 2018

582Q471958 | Educação Física, Professor, SEED SE, FCC

583Q840859 | Educação Física, Biomecânica e Cinesiologia, Prefeitura de Belmonte SC Professor de Educação Física, AMEOSC, 2020

584Q840896 | Educação Física, Atividade Física para Idosos, Prefeitura de Roseira SP Professor de Educação Física, AGIRH, 2020

585Q842443 | Educação Física, Anatomia e Fisiologia do Corpo e Movimento, Prefeitura de Bagé RS Professor de Educação Física, FUNDATEC, 2020

586Q834074 | Educação Física, Atividade Física, Prefeitura de Bataguassu MS Professor de Educação Física, Prefeitura de Bataguassu MS, 2021

587Q836634 | Educação Física, Educação Física no Ambiente Escolar, Professor de Educação Física, OMNI, 2021

588Q845596 | Educação Física, Educação Física no Ambiente Escolar, Professor de Educação Básica II, EDUCA, 2020

589Q472490 | Educação Física, Estagiário, TJ PE, SUSTENTE

590Q473418 | Educação Física, Técnico, Prefeitura de Louveira SP, VUNESP

591Q472661 | Educação Física, Educador Físico, ABDI, FEPESE

592Q832471 | Educação Física, Anatomia e Fisiologia do Corpo e Movimento, Prefeitura de Modelo SC Professor de Educação Física, Alternative Concursos, 2021

593Q843082 | Educação Física, Educação Física no Ambiente Escolar, Prefeitura de Belmonte SC Professor de Educação Física, AMEOSC, 2020

594Q838263 | Educação Física, Bases Sócio Históricas da Educação Física, Professor de Educação Física, OMNI, 2021

595Q473795 | Educação Física, Educador Físico, IFRN, FUNCERN

596Q474411 | Educação Física, Educação Física, Professor de Educação Física, SEDUC AL, CESPE CEBRASPE, 2018

597Q224512 | Educação Física, Professor Educação Física, SEDUC SP, FGV

598Q840449 | Educação Física, Modalidades Esportivas, Prefeitura de Itapiranga SC Professor de Educação Física, AMEOSC, 2020

599Q840217 | Educação Física, Fisiologia do Exercício, Prefeitura de Tunápolis SC Professor de Educação Física, AMEOSC, 2020

600Q142458 | Educação Física, Analista Judiciário Educação Física, TJ PE, FCC