Questões de Concursos: Educação Infantil

11 Q5194 | Educação Infantil, Conhecimentos da Educação Infantil, Auxiliar de Professor de Educação Infantil, Prefeitura de Piedade SP, CETRO

No livro “Os fazeres na Educação Infantil” de M.C. Rosseti-Ferreira, ao analisar a creche Carochinha em Ribeirão Preto, como são vistos os educadores?

a) São os profissionais formados em cursos específicos pedagógicos e que se reciclam constantemente.
b) Todos os membros da creche são considerados parceiros da educação, com predominância para os profissionais formados em áreas pedagógicas.
c) Todos os membros da creche, desde o pessoal da faxina, até o corpo técnico, são vistos como educadores.
d) São os pilares da educação infantil, tendo predominância sobre o papel dos demais envolvidos no trabalho da creche.
e) São os pedagogos e psicólogos que trabalham diretamente com a formação da criança.

12 Q5196 | Educação Infantil, Conhecimentos da Educação Infantil, Auxiliar de Professor de Educação Infantil, Prefeitura de Piedade SP, CETRO

De acordo com o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil é importante que os profissionais das instituições sejam capazes de ouvir, observar e aprender com as famílias e suas crianças. Estas habilidades

a) são possibilitadas quando há promoção de comemorações festivas e danças típicas pois somente o respeito à diversidade leva ao desenvolvimento dessas habilidades.
b) devem pressupor uma adesão incondicional aos valores dessas famílias propiciando apoio real e efetivo às crianças.
c) podem ser adquiridas se os profissionais forem submetidos a cuidados psicológicos o que deve ser prática obrigatória nas instituições de ensino.
d) podem ser adquiridas informalmente não sendo necessário estabelecer projetos para tal.
e) contribuem para o estabelecimento de atitudes pautadas na ética e no acolhimento que tornam gratificantes e enriquecedoras as relações humanas.

14 Q5190 | Educação Infantil, Conhecimentos da Educação Infantil, Auxiliar de Professor de Educação Infantil, Prefeitura de Piedade SP, CETRO

Luiza leciona para o pré (crianças de 6 anos) em uma escola de educação infantil. Pediu para seus alunos escolherem um livro de histórias. Contou-lhes e depois pediu para que a dramatizassem, dividindo papéis para cada aluno. Após a dramatização, Luiza escreveu na lousa todas as palavras já conhecidas por sua classe, narradas na história. Com esta atividade, Luiza trabalhou, respectivamente,

a) a linguagem escrita, a fantasia, a classificação e a seriação.
b) a socialização, a imitação, a coordenação motora fina e a ordenação.
c) a linguagem oral, a criatividade, a socialização e a linguagem escrita.
d) a comparação, a diferenciação, a percepção visual e a seriação.
e) a fantasia, a ordenação, a socialização e as operações formais.

15 Q5198 | Educação Infantil, Conhecimentos da Educação Infantil, Auxiliar de Professor de Educação Infantil, Prefeitura de Piedade SP, CETRO

A creche ou Centros de Educação Infantil, por atender um duplo direito, previsto na Constituição, à educação e dos trabalhadores que precisam compartilhar cuidados de seus filhos, presta seus serviços em período integral, assume assim a responsabilidade por um cuidado partilhado com os pais, e que precisa ser isento de riscos à integridade da criança. Surge a necessidade do planejamento de atitudes e procedimentos com foco

a) tanto nas ações pedagógicas quanto de promoção ao crescimento e desenvolvimento saudável, em contexto coletivo.
b) tanto nas ações pedagógicas quanto de promoção ao crescimento e desenvolvimento saudável, em contexto individual e doméstico.
c) nas regras de convívio social, por exemplo ensinar a comer de acordo com a higiene e etiqueta social.
d) na alimentação, saúde e higiene que devem orientar a organização das rotinas.
e) nos cuidados com a saúde infantil, identificando os riscos à saúde e evitando-os.

18 Q57528 | Educação Infantil, Conhecimentos da Educação Infantil

Conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI), as instituições de educação infantil devem possibilitar, em suas propostas pedagógicas, práticas e cuidados que promovam a integração entre os aspectos físicos, emocionais, afetivos, cognitivo/linguísticos e sociais da criança. Com relação a esse assunto, assinale a opção correta.

a) Com o intuito de promover o desenvolvimento natural da criança, a organização pedagógica da educação infantil deve ser definida em sala de aula, de forma espontânea.
b) O ato de cuidar na educação infantil consiste em uma ação que deve ser planejada para promover o autoconhecimento da criança e as suas relações sociais.
c) Para estimular o desenvolvimento integral da criança, cada disciplina do currículo da educação infantil deverá ser trabalhada isoladamente.
d) .Os objetivos da educação infantil incluem promover atividades pedagógicas que forcem a criança a desenvolver as habilidades de leitura e de escrita até o final desta etapa da educação básica.
e) Na educação infantil, os conteúdos são livres e, por isso, não necessitam de uma organização didática para que sejam operacionalizados.

19 Q5199 | Educação Infantil, Conhecimentos da Educação Infantil, Auxiliar de Professor de Educação Infantil, Prefeitura de Piedade SP, CETRO

As crianças menores de seis anos de idade ainda dependem de cuidados diretos prestados pelos professores. O cuidado cotidiano da saúde da criança é de competência da família e das instituições educativas, pois o cuidar está integrado ao educar. A partir das interações entre quem cuida e quem é cuidado constrói-se a identidade, a autonomia e a socialização, eixos do âmbito:

a) Formação Pessoal e Social que constitui o Currículo da Educação Infantil (MEC 1998).
b) Conhecimento de Mundo que constitui o Currículo da Educação Infantil (MEC 1998).
c) Das competências das Unidades Básicas de Saúde do município.
d) De uma escola promotora da Saúde, organizadas e gerenciadas pela Organização Mundial de Saúde.
e) Das ações preventivas específicas de vigilância nutricional, das doenças transmissíveis e acidentais.

20 Q57544 | Educação Infantil, Conhecimentos da Educação Infantil

Sobre a concepção de infância, ao longo da história da educação, é correto afirmar que

a) com o advento da Modernidade desenvolve-se um sentimento voltado à infância, buscando estabelecer semelhanças entre crianças e adultos.
b) um significado de infância, com o sentido que lhe é atribuído atualmente, passa a ser produzido na Modernidade em torno do século XX.
c) as crianças, até meados do século XIX, não apresentavam relevância para o campo social, não se abordava a questão da infância como etapa da vida específica como se conhece hoje.
d) pode-se encontrar referência à crescente preocupação com as crianças no decorrer do século XVIII, o que se constitui como condição de possibilidade para a produção de discursos sobre o papel das famílias e sobre a infância.
e) um conceito de infância, com o sentido que lhe é atribuído na contemporaneidade, passa a ser produzido no Brasil a partir da promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação, no início do século XXI.

Questões de Concursos: Educação Infantil

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