Questões de Concursos Educação Infantil

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441Q890399 | Educação Infantil, Conhecimentos da Educação Infantil, Professor de Educação Infantil, Prefeitura de Miracema RJ, Consulplan, 2024

O educador tem que compreender que a criança é um ser social, cultural e histórico. Sendo assim é necessário que o espaço e o tempo sejam organizados e respeitados nas diversas dimensões da vida humana. “A rotina é considerada no Referencial curricular para educação infantil como instrumento de dinamização da aprendizagem, facilitador das percepções infantis sobre o tempo e o espaço.”

(BRASIL, 1998, vol. 1, p. 73.)

São consideradas atividades denominadas permanentes de acordo com RCNEI, EXCETO.

✂️ a) Música.
✂️ b) Roda de conversa.
✂️ c) Oficinas de desenho.
✂️ d) Construção do calendário

442Q914994 | Educação Infantil, Conhecimentos da Educação Infantil, Auxiliar de Creche, Prefeitura de São Miguel do Oeste SC, AMEOSC, 2023

Na função de Auxiliar de Creche é importante que se tenha noção dos cuidados infantis, portanto, sobre esse assunto, julgue os itens a seguir como Verdadeiros (V) ou Falsos (F):

I.(__)Observar, junto com outro educador, as condições em que as crianças chegam e registrar sempre possíveis anormalidades, alertando os pais imediatamente.

II.(__)Não deve-se dirigir a atenção para outras atividades quando estiver nos cuidados com a criança, pois as mesmas podem dificultar ou impossibilitar a atenção dada à criança, colocando-a em risco.

III.(__)Registrar na agenda para ciência dos pais, apenas a situação que for extremamente importante de ser comunicada aos pais, para que não haja preocupação dos mesmos, por qualquer motivo.

Fonte: Prefeitura da Cidade do Rio de Janeiro. Secretaria Municipal de Educação. Orientações para profissionais da Educação Infantil. Gerência de Educação Infantil, 2010 (modificado).

Assinale a alternativa CORRETA.

✂️ a) I.F, II.V, III.F.
✂️ b) I.F, II.V, III.V.
✂️ c) I.V, II.V, III.F.
✂️ d) I.V, II.F, III.V.

443Q910901 | Educação Infantil, Conhecimentos da Educação Infantil, Professor de Educação Básica I, Prefeitura de Miraí MG, Instituto Access, 2024

Qual das alternativas a seguir descreve a diferença entre as teorias de Vygotsky e Piaget acerca da construção social da criança?

✂️ a) Para Vygotsky, a construção social da criança ocorre principalmente através da interação com o ambiente físico, enquanto para Piaget, ocorre através da interação social.
✂️ b) Vygotsky acredita que a construção social da criança ocorre de maneira passiva, enquanto Piaget defende que é um processo ativo.
✂️ c) Vygotsky e Piaget concordam que a construção social da criança é um processo exclusivamente intrínseco, sem influência do ambiente externo.
✂️ d) Para Vygotsky, a construção social da criança é mediada pela linguagem e pela interação social, enquanto para Piaget, é um processo de desenvolvimento cognitivo que ocorre espontaneamente pela criança de acordo com o estágio de desenvolvimento que se encontra.

446Q867983 | Educação Infantil, Conhecimentos da Educação Infantil, Auxiliar de Creche, Prefeitura de São Gonçalo RJ, SELECON, 2024

A fim de garantir um ambiente de ordem e de harmonia, algumas práticas educativas procuram simplesmente suprimir o movimento, impondo às crianças de diferentes idades, inclusive bebês, rígidas restrições posturais (longo período de espera em filas, ou sentadas, ou ainda dentro dos berços, com possibilidade limitada de movimentos. Tais práticas se fundam na equivocada ideia de que o/a:

✂️ a) desenvolvimento de uma atitude de passividade obstaculiza a aprendizagem
✂️ b) controle das manifestações motoras infantis compromete o vigor de sua gestualidade
✂️ c) movimento impede a concentração e a atenção da criança, atrapalhando, assim, a aprendizagem
✂️ d) impossibilidade de mover-se ou de gesticular pode dificultar o pensamento e a manutenção da atenção

447Q899483 | Educação Infantil, Conhecimentos da Educação Infantil, Educação Infantil, Prefeitura de Santa Leopoldina ES, OBJETIVA, 2024

Sobre a avaliação na Educação Infantil, analisar os itens.

I. A avaliação na Educação Infantil deve ocorrer em grupo, pois torna-se viável a comparação entre os pares e o que já foi aprendido até então. O uso de notas avaliativas fazem parte desse processo classificatório.
II. É necessário que a avaliação no período infantil não se traduza em “qualificação”, mas responda à necessidade de conhecer o nível evolutivo em que cada criança se encontra.
III. A avaliação deve se basear na observação sistemática das condutas e da evolução das diferentes etapas que intervêm no processo ensino-aprendizagem.

Está CORRETO o que se afirma:

✂️ a) Apenas no item I.
✂️ b) Apenas no item III.
✂️ c) Apenas nos itens II e III.
✂️ d) Em todos os itens.

448Q889524 | Educação Infantil, Conhecimentos da Educação Infantil, Agente de Desenvolvimento Escolar, Prefeitura de Juquitiba SP, Avança SP, 2024

Vários aspectos interferem de forma positiva ou negativa no desenvolvimento da criança. No caso de bebês muito pequenos, é correto afirmar apenas:

✂️ a) Bebês muito pequenos precisam de um ambiente que seja bem estimulante para o seu desenvolvimento.
✂️ b) Eles devem ficar o maior tempo possível em cadeirinhas ou espaços restritivos que garantam sua segurança.
✂️ c) O ambiente físico é considerado o fatorchave para o desenvolvimento da linguagem dos bebês.
✂️ d) Deve-se evitar que bebês muito pequenos estabeleçam contato com outros bebês, para garantir a segurança do ambiente.
✂️ e) A interferência adulta deve ser a mínima possível.

449Q896998 | Educação Infantil, Conhecimentos da Educação Infantil, Professor de Língua Estrangeira: Inglês, Prefeitura de Chapecó SC, FEPESE, 2024

Analise as afirmativas abaixo sobre o papel do professor da educação infantil de acordo com o Currículo Base da Educação Infantil do Município de Chapecó, SC (2023).

1. O professor é quem media o processo de aquisição e construção do conhecimento. Ele é habilitado e comprometido, proporcionando situações de aprendizagem e desafios.

2. Os professores da Educação Infantil no município de Chapecó que atuam nas instituições educativas devem ser habilitados em Pedagogia da Educação Infantil e Licenciatura em Educação física.

3. Vínculos afetivos não são destaques nas atitudes do professor da Educação Infantil do Município de Chapecó.

4. O professor da Educação Infantil deve estar comprometido com a profissão e sua prática deve ter objetivos que contribuem com a formação integral das crianças.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

✂️ a) São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 4.
✂️ b) São corretas apenas as afirmativas 2 e 3.
✂️ c) São corretas apenas as afirmativas 3 e 4.
✂️ d) São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.
✂️ e) São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4.

450Q898024 | Educação Infantil, Conhecimentos da Educação Infantil, PSS, Prefeitura de Princesa SC, AMEOSC, 2024

O cuidado e a educação na infância estão interligados, promovendo o desenvolvimento integral da criança ao atender suas diversas necessidades. Ambos são fundamentais para a formação de indivíduos autônomos e socialmente responsáveis. Assinale a alternativa que explica a importância da integração entre cuidado e educação na educação infantil, destacando como essas práticas contribuem para o desenvolvimento integral das crianças:

✂️ a) A integração entre cuidado e educação é relevante apenas para a socialização das crianças.
✂️ b) A integração entre cuidado e educação promove o desenvolvimento cognitivo, emocional e motor das crianças apenas.
✂️ c) A integração entre cuidado e educação promove o desenvolvimento cognitivo, emocional e social das crianças apenas.
✂️ d) A integração entre cuidado e educação promove o desenvolvimento cognitivo, emocional, social e motor das crianças.

451Q882722 | Educação Infantil, Conhecimentos da Educação Infantil, Monitor de Creche, Prefeitura de Alhandra PB, EDUCA, 2024

Sobre as concepções do cuidar e educar na Educação Infantil, assinale a alternativa INCORRETA.

✂️ a) Cuidar e educar implica reconhecer que o desenvolvimento, a construção dos saberes, a constituição do ser humano não ocorrem em momentos e de maneira compartimentada.
✂️ b) Na Educação Infantil, o ato de cuidar e educar são dissociáveis.
✂️ c) Na Educação Infantil, o cuidado com as crianças é visto como uma prática pedagógica, uma maneira de mediação, de diálogo que os professores estabelecem na apropriação dos conhecimentos.
✂️ d) O cuidar e o educar se fazem nas rotinas diárias, desde o momento em que se troca a fralda, auxilia na alimentação, ensina a fazer a higienização na hora do banho, enfim, todas as atividades realizadas nas instituições de Educação Infantil estão ensinando as crianças, por meio das rotinas diárias e atividades lúdicas.
✂️ e) o brincar constitui juntamente com educar como parte integrante no processo de aprendizagem, contudo, para que ocorra um bom aproveitamento das brincadeiras nocontexto escolar, faz-se necessário a importância da criação organizada de um ambiente escolar adequado para a criança.

452Q880719 | Educação Infantil, Conhecimentos da Educação Infantil, Educação Infantil, Prefeitura de Araruna PB, CPCON, 2024

Leia o Poema a seguir, analise as afirmativas sobre as múltiplas linguagens da(s) Infância(s) no contexto da Educação Infantil e marque a alternativa CORRETA.
“A criança é feita de cem. Acriança tem cem mãos cem pensamentos cem modos de pensar de jogar e de falar. Cem sempre cem modos de escutar as maravilhas de amar. Cem alegrias para cantar e compreender. Cem mundos para descobrir. Cem mundos para inventar. Cem mundos para sonhar.

Acriança tem cem linguagens (e depois cem cem cem) mas roubaram-lhe noventa e nove. A escola e a cultura lhe separam a cabeça do corpo. Dizem-lhe: de pensar sem as mãos

de fazer sem a cabeça
de escutar e de não falar
de compreender sem alegrias
de amar e de maravilhar-se só na Páscoa e no Natal.
Dizem-lhe: de descobrir um mundo que já existe e de cem roubaram-lhe noventa e nove.
Dizem-lhe: que o jogo e o trabalho
a realidade e a fantasia
a ciência e a imaginação
o céu e a terra
a razão e o sonho
são coisas que não estão juntas.
Dizem-lhe enfim: que as cem não existem. Acriança diz: ao contrário, as cem existem.”
Malaguzzi. As Cem Linguagens da Criança. Porto Alegre: Editora Penso, 1997.

I- A integração de múltiplas linguagens na Educação Infantil permite que as crianças se expressem e desenvolvam suas habilidades de forma mais completa, utilizando diferentes formas de comunicação como a linguagem verbal, visual, musical e corporal.

II- O foco da Educação Infantil deve ser exclusivamente no desenvolvimento de habilidades acadêmicas específicas, como leitura e matemática, sem considerar a importância das diferentes formas de expressão e comunicação das crianças.

III- Os currículos de Educação Infantil frequentemente enfatizam a importância das múltiplas linguagens ao estabelecer objetivos que promovem a expressão e a comunicação das crianças por meio de diversas formas de interação e criação.

É CORRETO o que se afirma em:

✂️ a) I e II apenas.
✂️ b) I apenas.
✂️ c) I e III apenas.
✂️ d) II e III apenas.
✂️ e) I, II e III.

455Q898910 | Educação Infantil, Conhecimentos da Educação Infantil, Professor de Educação Infantil, Prefeitura de Anchieta SC, AMEOSC, 2024

A linguagem desempenha um papel fundamental no desenvolvimento cognitivo das crianças. Ela não só ajuda a moldar o pensamento, mas também permite expressá-lo, oferecendo uma visão sobre o estágio de desenvolvimento mental da criança. Além disso, a linguagem é essencial para as relações sociais, possibilitando a expressão do mundo interior e o entendimento do que ocorre com os outros.
Nesse contexto, é INCORRETO afirmar que:

✂️ a) Na pré-escola, é essencial explorar cada oportunidade para enriquecer o vocabulário das crianças. Falar com elas, fazer perguntas, contar histórias e criar momentos para que elas se expressem em grupo ajuda a fortalecer suas habilidades linguísticas. Essas práticas permitem que inventem histórias, respondam aos colegas e descrevam experiências, fomentando sua imaginação e capacidade de expressão.
✂️ b) Essa liberdade conferida pela linguagem amplia as possibilidades do pensamento infantil. A criança deve, assim, perceber a importância da linguagem para usá-la de maneira expressiva, enriquecendo sua capacidade de imaginar, planejar e refletir sobre diferentes situações, sejam elas reais ou inventadas.
✂️ c) A linguagem também potencializa o pensamento, tanto em rapidez quanto em profundidade. O esforço para se comunicar claramente estimula a organização do pensamento, pois expressar-se com clareza exige um pensamento ordenado. Além disso, a linguagem liberta o pensamento do presente, permitindo à criança recordar o passado ou antecipar o futuro.
✂️ d) Quanto mais amplo o vocabulário da criança, maior é sua capacidade de expressar o que pensa e de compreender os pensamentos alheios. Esse domínio verbal refuta a interação social e o desenvolvimento de habilidades empáticas, ampliando suas possibilidades de comunicação e de conexão com o mundo ao seu redor.

456Q890728 | Educação Infantil, Conhecimentos da Educação Infantil, Agente de Apoio Escolar, Prefeitura de Caraguatatuba SP, FGV, 2024

Relacione os conceitos básicos relativos à higiene de ambientes e pessoas às respectivas definições:
1. Assepsia
2. Antissepsia
3. Esterilização
4. Desinfecção
( ) Eliminação de micro-organismos patogênicos, mas não necessariamente de todos, em objetos inanimados.
( ) Processo pelo qual todos os microrganismos são destruídos através de métodos físicos ou químicos.
( ) Aplicação de agentes químicos em tecidos vivos para reduzir a possibilidade de infecção, sepse ou putrefação.
( ) Conjunto de medidas adotadas para prevenir a introdução de microrganismos em um local ou tecido.
Assinale a opção que indica a relação correta, na ordem apresentada.

✂️ a) 1 – 3 – 2 – 4.
✂️ b) 1 – 4 – 2 – 3.
✂️ c) 4 – 2 – 3 – 1.
✂️ d) 2 – 4 – 3 – 1.
✂️ e) 4 – 3 – 2 – 1.

458Q886932 | Educação Infantil, Conhecimentos da Educação Infantil, Agente Educacional, Prefeitura de Bom Sucesso do Sul PR, UNIVIDA, 2024

Quando se trata da nutrição das crianças na educação infantil para garantir uma alimentação saudável e equilibrada, os cuidadores devem:

I - Incentivar as crianças a comerem devagar, mastigarem bem os alimentos e respeitarem os horários das refeições.
II - Ensinar sobre a origem dos alimentos e como eles afetam o corpo fornecendo uma educação alimentar.
III - Permitir que as crianças comam doces sem explicar os efeitos negativos do consumo excessivo de açúcar.
IV - Envolver as crianças em atividades práticas, como preparação de lanches saudáveis ou visitas a hortas.
V - Promover a introdução de alimentos processados, ricos em açúcar, gorduras saturadas e aditivos químicos.

Está correto o que se afirma em:

✂️ a) I, II e III, apenas.
✂️ b) I, III e V, apenas.
✂️ c) II, III e IV, apenas.
✂️ d) III, IV e V, apenas.
✂️ e) I, II e IV, apenas.

459Q901543 | Educação Infantil, Conhecimentos da Educação Infantil, Edital n° 50, Prefeitura de Mondaí SC, AMEOSC, 2024

Com base nas ideias de Vygotsky sobre a avaliação da aprendizagem infantil, analise as seguintes afirmações:

I. O potencial de aprendizagem deve ser o alvo pedagógico do desenvolvimento.
II. A avaliação deve focar apenas na determinação dos déficits de aprendizagem.
III. A mediação é uma intervenção pedagógica essencial para desafiar o potencial de cada criança.

Assinale a alternativa correta:

✂️ a) Apenas as proposições II e III estão corretas.
✂️ b) Apenas a proposição III está correta.
✂️ c) Apenas as proposições I e III estão corretas.
✂️ d) Apenas a proposição II está correta.

460Q893635 | Educação Infantil, Conhecimentos da Educação Infantil, Área: Monitoria, Prefeitura de Lucas do Rio Verde MT, SELECON, 2024

Em um país marcado por tantas diferenças, o equilíbrio entre a preocupação com a igualdade e a preocupação com o respeito às diferenças nem sempre é fácil de alcançar. Assim, no contexto brasileiro, discutir a qualidade da educação implica necessariamente:

✂️ a) tornar obrigatória a oferta de creche para crianças de 2 anos de idade, desde que a família comprove baixa renda
✂️ b) garantir o direito à educação dos filhos dos trabalhadores, assegurando sua matrícula e permanência em instituições públicas e gratuitas desde a creche
✂️ c) enfrentar e encontrar caminhos para superar as desigualdades no acesso a programas de boa qualidade que respeitem os direitos básicos das crianças e de suas famílias
✂️ d) manter um equilíbrio entre o número de crianças das classes populares matriculadas em escolas públicas e o número de crianças das classes mais favorecidas nas escolas particulares