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Questões de Concursos Espanhol

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121Q199168 | Espanhol, Aluno EsFCEx, EsFCEx, EsFCEx

En el apartado " língua estrangeira como libertação" los PCNs recurren a una teoría para defender su punto de vista, esta teoría encuentra base en los escritos:

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122Q474631 | Espanhol, Gramática, Professor, Prefeitura de Itatiaia RJ, AEDB

Lee las frases a continuación y marque correcto (C) o incorrecto (I) según el empleo del sustantivo:

( ) Los Borbones siguieron a los Austrias en el reinado de España.

( ) En los esponsales de mi amigo, conocí a la que hoy es mi esposa.

( ) En carnaval mi hermana puso un antifaces.

( ) El análise matemático se originó en el sur de Asia, en el siglo XIV.

La secuencia correcta es:

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123Q474887 | Espanhol, Gramática, Professor II, SEE SP, VUNESP

Observe el siguiente diálogo:

Carlos: Las chicas ya están por llegar y no hemos hecho nada.

Ricardo: Entonces manos a la obra. Mientras yo dejo listo el pescado, tú prepárate una buena ensalada.

El elemento subrayado en el parlamento de Ricardo sirve para

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124Q931248 | Espanhol, Vestibular ENEM, ENEM, INEP

Texto associado.
        Pero un día, le fue presentado a Cortés un tributo bien
distinto: un obsequio de veinte esclavas llegó hasta el
campamento español y entre ellas, Cortés escogió a una.
    
        Descrita por el cronista de la expedición, Bernal
Díaz del Castillo, como mujer de “buen parecer y
entremetida y desenvuelta”, el nombre indígena de
esta mujer era Malintzin, indicativo de que había
nacido bajo signos de contienda y desventura. Sus
padres la vendieron como esclava; los españoles
la llamaron doña Marina, pero su pueblo la llamó la
Malinche, la mujer del conquistador, la traidora a los
indios. Pero con cualquiera de estos nombres, la mujer
conoció un extraordinario destino. Se convirtió en “mi
lengua”, pues Cortés la hizo su intérprete y amante, la
lengua que habría de guiarle a lo largo y alto del Imperio
azteca, demostrando que algo estaba podrido en el reino
de Moctezuma, que en efecto existía gran descontento y
que el Imperio tenía pies de barro.
FUENTES, C. El espejo enterrado. Ciudad de México: FCE, 1992 (fragmento).
Malinche, ou Malintzin, foi uma figura chave na história da conquista espanhola na América, ao atuar como
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125Q474843 | Espanhol, Gramática Espanhol, Professor, SEDUC PA, FADESP

Señale la oración en cuya estructura existe pronombre relativo.

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126Q842819 | Espanhol, Verbos, Professor de Língua Estrangeira Espanhol, AMEOSC, 2020

“El cometido de esta propuesta es esencialmente asegurarse de que los alumnos hayan comprendido verdaderamente lo que se les ha enseñado (…)”
La conjugación “hayan comprendido” pertenece al:
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127Q118482 | Espanhol, Adjetivos, Analista de Relações Públicas, Senado Federal, FGV

Texto associado.

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No fragmento Sus escuetas recomendaciones... (línea 72), o vocábulo em destaque pode ser substituído, em português, sem alterar o significado da frase por:

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128Q474842 | Espanhol, Gramática Espanhol, Professor, SEDUC PA, FADESP

"Un hombre que mantiene el pensamiento fijo en lo ideado siempre realiza su sueño, porque lo hace con una de sus más nobles virtudes: la determinación." En lo concerniente a la cantidad de artículos del texto es verdadero decir que en él hay

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129Q266138 | Espanhol, Vestibular, UFPR, UFPR

Texto associado.

O texto a seguir é referência para as questões 77 a 80.

Clarín.com
Último momento SOCIEDAD

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A un año de su desaparición, el papá de Sofía cree que su hija está viva


A un año de la desaparición de Sofía Herrera en un camping de Tierra del Fuego, su papá, Fabián Herrera, dijo hoy que está convencido que su hija "está con vida".

"Recorrí todas las estancias, me fui a Chile, al Calafate, no hay indicios de nada. No fue encontrada ninguna pista para pensar que mi hija no está con vida. Estoy seguro que alguien la tiene escondida. Hasta varios videntes me dijeron que a mi hija la sacaron cuatro personas en una avioneta", comentó en diálogo con el programa Inocentes y Culpables, de Radio Mitre.

Para Herrera, el cuidador del camping, que está sospechado de la desaparición de la nena, no tiene nada que ver con el caso. "Es un hombre grande, no creo que tenga relación. A mí tampoco me convence que cualquiera esté detenido", sostuvo. Además, negó que él oculte información sobre la causa.

"Cómo voy a ocultar información sobre mi hija. Hicimos cinco años de tratamiento con mi mujer para tenerla", se defendió el papá, quien fue imputado por la Justicia pero recuperó su libertad a las pocas horas.

(Texto adaptado. Clarín, 26 de set. 2009.)

Sobre el papá de Sofía, es correcto afirmar:

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130Q169316 | Espanhol, Interpretação de Textos, Bibliotecário Documentalista, UFPR, UFPR

Texto associado.

EL LADO POSITIVO DE LA PARÁLISIS POR EL VOLCÁN: OCIO FOR?OSO

Muchos pasajeros han optado por bajar el ritmo y disfrutar los días que están varados
The New York Times / LA NACIÓN [Traducción de Jaime Arrambide]

20 de abril de 2010

LONDRES - No hay nada mejor que una gigantesca nube de ceniza volcánica que obliga a cancelar los vuelos en toda
Europa para convertir este mundo vertiginoso y globalizado en un lugar más íntimo, pausado y acogedor.
Por supuesto que entre los cientos de miles de viajeros que esta semana se vieron obligados a permanecer lejos de sus
familias y sus hogares cundieron el estrés y la ansiedad. Estamos acostumbrados a poder ir a donde queramos y conseguir lo que
queramos cuando queramos, gracias a la fenomenal red de transporte mundial. Sin ella, en más de un sentido, estamos perdidos.
Pero como al fin y al cabo no había a quién culpar de la actual contingencia y había muy poco que se pudiera hacer para
solucionarla, muchosviajeros que se encuentran en esta ciudad han descubierto que este ocio forzoso es como un respiro de las
presiones y el vértigo de la vida en el siglo XXI.
No se oía, obviamente, el rugir del motor de los aviones en el cielo. Pero hay más: debido a que desde hace cuatro días
Londres vive un fantástico clima primaveral, ésta ha sido una oportunidad para caminar sin andar a las corridas, un ritmo de vida
que no se experimentaba desde hacía 25 años. (Expongo mi caso personal: volé a Londres para lo que sería apenas una escala
nocturna, el miércoles por la noche, y aquí estoy desde entonces.) Birgit Wittenstein, una cardióloga pediatra de Kiel, Alemania,
vino a Londres para asistir a una importante conferencia y debería haber vuelto a casa el jueves, el primer día en que los vuelos
fueron cancelados. El viernes, estaba en pánico. "Pensé: tengo que salir de acá y volver a casa", dijo, y explicó que su hijo cumplió
6 años el sábado. Entonces, sucedió algo casi mágico. "Tardé 24 horas entomar conciencia y decirme: «Bueno, tengo un poco de
tiempo libre para hacer compras y leer» por primera vez en seis años", afirmó Wittenstein mientras pasaba las páginas de una
novela de Salman Rushdie y se tomaba un café en el soleado domingo londinense. Wittenstein aprovechó los últimos dos días
para encontrarse con viejos amigos, ver un espectáculo, hacer sobremesa después del desayuno y realizar largas caminatas por
Hyde Park. Incluso se compró una cámara para tomar fotos, algo que no había hecho en dos años de viajes de trabajo. Hoy
espera volver a Alemania en tren, ya que logró comprar un pasaje. [.]

(http://www.lanacion.com.ar/nota.asp?nota_id=1255745)

De acuerdo con el texto, señala V para las proposiciones verdaderas y F para las proposiciones falsas según el autor del texto:

( ) El mundo vertiginoso y globalizado de hoy parece un lugar más íntimo, pausado y acogedor que el de antes del siglo XXI.

( ) Las presiones y el vértigo de la vida en el siglo XXI hacen de Londres el lugar más íntimo, pausado y acogedor de este mundo.

( ) Las presiones y el vértigo de la vida en el siglo XXI no coinciden con un ritmo de vida más pausado e íntimo.

Ahora, señala la alternativa que presenta la secuencia correcta, de arriba para abajo.

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131Q474748 | Espanhol, Gramática Espanhol, Letras, ELETROBRÁS, NCE

La serie de palabras en que la segunda representa la misma idea de la primeira en grado menos intenso es:

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132Q474850 | Espanhol, Gramática Espanhol, Professor, SEDUC PA, FADESP

"En la universidad conocí a tres muchachos que estudiaban muy poco. Eso me parecía falta de cordura. Además, ellos eran jóvenes cachazudos. Yo me preguntaba cómo se apañaba esa gente durante las pruebas." Identifique la alternativa que trae palabras que mantienen el mismo significado de las expresiones del texto que aparecen en negrita.

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133Q474736 | Espanhol, Gramática, Professor II, SEE SP, VUNESP

El imperativo afirmativo de las formas verbales no trabajen – no comamos – no salgas – no hablés – no escribas es

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134Q474593 | Espanhol, Gramática Espanhol, Professor, SEDUC PA, FADESP

Indique la alternativa en la cual el "que" no debe llevar tilde.

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135Q474652 | Espanhol, Gramática Espanhol, Professor, SEDUC PA, FADESP

Las Academias de la Lengua tienen por función principal:

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136Q841066 | Espanhol, Verbos, Professor de Língua Estrangeira Espanhol, AMEOSC, 2020

“El cometido de esta propuesta es esencialmente asegurarse de que los alumnos hayan comprendido verdaderamente lo que se les ha enseñado (…)”
En el trecho “Cabe destacar que si bien este novedoso modelo posee numerosas virtudes, su implementación también supone desafíos (…)” el verbo en destaque, respectivamente, es el infinitivo de y está conjugado en:
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137Q841277 | Espanhol, Vocabulário, Professor de Língua Estrangeira Espanhol, AMEOSC, 2020

¿Qué es el aprendizaje invertido?

    El aprendizaje invertido (conocido por el nombre de flipped learning, en inglés) es un método de aprendizaje semi presencial que consiste en dictar las lecciones fuera del salón de clase, por ejemplo a través de la modalidad a distancia, y utilizar las clases presenciales para practicar y aplicar esos nuevos conceptos, a través de actividades prácticas o debates.

    El cometido de esta propuesta es esencialmente asegurarse de que los alumnos hayan comprendido verdaderamente lo que se les ha enseñado, sacar el máximo provecho del tiempo limitado que estos comparten junto a los profesores, y sobre todo, involucrarlos activamente en el proceso de aprendizaje y favorecer el pensamiento crítico.

    Para que logres comprenderlo con mayor facilidad, a continuación enumeramos las cuatro claves del aprendizaje invertido:

1- Ofrece ambientes flexibles, es decir, permite a los estudiantes elegir dónde y cuándo aprender. 2- Propone un cambio en la cultura del aprendizaje.
3- Selecciona los contenidos y los métodos a utilizar de forma intencional.
4- Requiere docentes cualificados, observadores y comunicativos.

Cabe destacar que si bien este novedoso modelo posee numerosas virtudes, su implementación también supone desafíos: demanda un gran esfuerzo y dedicación por parte de los profesores y los alumnos, exige atender la brecha digital y requiere investigación para definir cómo maximizar su potencial. Asimismo, los docentes deben prepararse para responder a las reacciones de aquellos estudiantes influenciados por la herencia de la educación tradicional, quienes podrían emitir opiniones poco favorables, por ejemplo “¿Por qué estoy pagando tanto para aprender por mi cuenta?” o “El profesor no enseña, solo espera que hagas todo tú mismo”.

Otros desafíos que presenta la educación invertida, sobre todo para los docentes, es que exige habilidades como la creación de videos atractivos y que motiven al estudiante. Por otra parte, según publica el sitio Teach Hub, algunos docentes comentaron que en ciertos casos es más sencillo explicar las cosas estando cara a cara, y que en el modelo tradicional solo basta con observar a los alumnos para tener cierto feedback; mientras que en la etapa de consumo del video esto último no es posible

En la frase “Cabe destacar que si bien este novedoso modelo posee numerosas virtudes (…)”, la palabra en destaque puede ser cambiada, sin perder la intención de la información, por:
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139Q474763 | Espanhol, Gramática Espanhol, Professor, SEDUC PA, FADESP

Con la comparación entre las palabras "estacionamiento" y "aparcamiento" el autor pretende:

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140Q474669 | Espanhol, Vocabulário, Professor II, SEE SP, VUNESP

Elija entre las opciones la palabra que complete el siguiente texto:

Es frecuente encontrar errores en la producción de hablantes con niveles muy avanzados de dominio de la LO [lengua objeto]; además, los errores que detectamos suelen corresponder a aspectos gramaticales que creíamos superados, y que ya habían sido estudiados y ejercitados con anterioridad. Cuando esto ocurre, hablamos de ____________ . (Baralo, 2004, p. 44)

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