Questões de Concursos Fonoaudiologia

Dificuldades alimentares na infância são extremamente comuns. Estudos realizados em diferentes regiões do mundo mostram que a queixa de não comer está entre as principais situações, não apenas nos consultórios de pediatras como também na clínica de especialistas, como gastroenterologistas e fonoaudiólogos. O modo como uma mãe comunica com seu filho no momento de alimentá-lo, e a reação a cada mensagem que ele emitirá, fará a diferença no desenvolvimento da alimentação dessa criança. Para ofertar uma efetiva terapia, o fonoaudiólogo deve ter conhecimento sobre refeição e sobre a sua relação com aspectos físicos, sensoriais, de aprendizado e de comunicação. Para uma comunicação acontecer, é necessário sintonia entre os pares. Em um momento de refeição de uma criança, quando lhe é ofertado o alimento e ela chora, empurra a colher ou joga o alimento no chão, o que essa criança está querendo dizer?

I - “Doi quando eu como...” - provavelmente algumas crianças podem recusar alimentos muito específicos porque não se sentem bem fisicamente.

II - “Eu não consigo comer isso...” - isso pode ser devido a alguma alteração na motricidade orofacial.

III - Eu me sinto desconfortável com esse tipo de alimento...” - dificuldades sensoriais impactam a alimentação quando, por exemplo, a criança não processa a textura.

IV - Eu tenho medo de comer...” - nenhuma memória de desconforto vivenciada durante o ato de comer pode gerar mudança no comportamento como ansiedade e aversão àquela situação.

V - Eu não quero assim. Eu quero comer do meu jeito...” - a criança é aversa à imitação, prefere o seu jeito personalizado de ser.

Analisando a queixa da criança e a sua provável associação, podemos afirmar que estão CORRETAS as assertivas:

Em perdas auditivas condutivas bilaterais, os achados imitanciométricos possíveis são timpanogramas do tipo B ou C.

Em relação à avaliação da disfunção velofaríngea, relacione a estratégia de avaliação na COLUNA I com o modo de aplicação das respectivas estratégias na COLUNA II.

COLUNA I

1. Espelho de Glatzel

2. Teste Cul de Sac

3. Investigação morfofuncional

COLUNA II

( ) Ocluir e soltar narinas sequencialmente durante as emissões de /i/ e /u/.

( ) Solicitar a emissão de /a/ e /ã/ e verificar o grau de mobilidade do palato mole.

( ) Solicitar emissões de fonemas plosivos e fricativos orais.

Assinale a sequência CORRETA.

A gagueira, abordada historicamente por diferentes teóricos, tem como suas três principais correntes:

Com relação à atuação do fonoaudiólogo no PSF, julgue o item a seguir.

Não cabe ao fonoaudiólogo de uma unidade de saúde da família realizar visitas domiciliares para detecção de fatores ambientais e familiares que possam gerar agravos à saúde geral e da comunicação humana.

No que se refere ao processo de seleção e adaptação de próteses auditivas, assinale a alternativa correta.

Alguns fatores causam ou colaboram para que ocorram os distúrbios da motricidade oral, como por exemplo: hábitos orais inadequados; hábitos alimentares inadequados; problemas respiratórios, anatômicos, neurológicos; deglutição atípica. Com relação aos hábitos orais inadequados, julgue os itens subseqüentes.

Hábitos da criança que envolvam a região oral — por exemplo: sucção de dedo, chupeta, lábios, língua ou bochecha — e problemas respiratórios, são considerados hábitos orais inadequados.