Questões de Concursos História

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1022Q54212 | História, Hístória do Brasil, Vestibular, Vestibular

(Cefet-RJ) “A escravidão na terra chamada ‘Brasil’ teve início com a invasão portuguesa em 1500. Só no final do século XVIII e início do XIX começa-se a não admitir a escravidão como algo natural. Praticamente trezentos anos se passaram.”

MONTENEGRO, Antônio Tomas. Reinventando a liberdade: a abolição da escravatura no Brasil. In: História em documentos. São Paulo: Atual. 1989, p. 6.

Entre os acontecimentos que contribuíram de forma decisiva para disseminar a idéia de que a escravidão é inaceitável, podemos destacar

✂️ a) a Revolução Francesa, que se inspirou nos princípios da Liberdade, Igualdade e Fraternidade, e a Revolução Industrial, na Inglaterra, que levou à percepção de que o trabalho livre era mais lucrativo do que o escravo;
✂️ b) o Quilombo dos Palmares, que demonstrou o grau de revolta do negro frente à escravidão, e a Guerra dos Mascates, gerada pela oposição entre senhores de engenho e comerciantes em Pernambuco;
✂️ c) A Revolta de Beckman, que foi deflagrada em virtude do alto preço do escravo africano no Maranhão, e a Guerra dos Emboabas, que acirrou as disputas pelas jazidas de ouro e mão-de-obra escrava;
✂️ d) o Humanismo e a Revolução Pernambucana de 1817 que desencadearam movimentos revoltosos contra o poder dos brancos portugueses;
✂️ e) A Revolução do Porto e a Revolução Farroupilha, que se pautaram em princípios do liberalismo e colocaram como central a questão racial.

1023Q852170 | História, História Geral, Prefeitura de Bagé RS Professor de História, FUNDATEC, 2020

Sobre a história contemporânea da África, Martin Meredith assinala que, na altura da década de 1980, a África era conhecida por seus Big Men, ditadores militares e presidentes de partido único que ocupavam o cargo reforçando seu controle pessoal, reprimindo qualquer oposição ou dissidência, autorizando polícias secretas a silenciar seus críticos, intimidando a imprensa, limitando o poder dos tribunais de justiça e tornando-se extremamente ricos (O destino da África. Cinco mil anos de riquezas, ganância e desafios. Rio de Janeiro: Zaahar, 2017).
Acerca de referido período histórico, assinale a alternativa INCORRETA.

✂️ a) Embora fizesse um progresso acelerado em frequência escolar e assistência médica, a maioria dos governos africanos não conseguia desenvolver programas econômicos eficazes para melhorar a situação de suas populações, notadamente porque as recompensas da independência foram colhidas por pequenos grupos privilegiados.
✂️ b) O foco na industrialização e na agricultura como motor do desenvolvimento foi desastroso. Em pouco tempo os estados africanos estavam repletos de indústrias e grandes produtores rurais que sofriam fortes ingerências políticas, exigindo subsídios enormes do governo para mantê-las funcionando.
✂️ c) Na Tanzânia, um experimento socialista na agricultura, que envolvia o desenraizamento de populações dispersas, deslocando-as para grandes aldeias comunais, em que teriam serviços básicos à disposição, como escolas e clínicas, mostrou-se desastroso, conduzindo à queda drástica da produção de alimentos e aumentando o espectro da fome.
✂️ d) Com o aumento da taxa de crescimento populacional, os governos africanos passaram a não conseguir lidar com a demanda por escolas, hospitais, habitação e serviços básicos, como o abastecimento de água, o que foi especialmente agravado pelos impactos da crise do petróleo, como reflexo das guerras árabe-israelense e entre Irã, que encareceram o preço dos combustíveis e fertilizantes, além de impactar na disponibilidade de equipamentos agrícolas.
✂️ e) Na década de 1980, foram criados vários pacotes internacionais de resgate para lidar com o declínio econômico da África, tendo o Banco Mundial e o Fundo Monetário Internacional para ajudar os governos africanos com apoio financeiro, desde que concordassem com uma reforma econômica radical, que passava pelo aumento dos preços das mercadorias agrícolas, remoção de subsídios urbanos, corte de burocracias inchadas e venda ou fechamento de empresas estatais, desvalorização de moedas e redução de déficits orçamentários e da dívida pública.

1027Q54285 | História, Idade Contemporânea, Vestibular, Vestibular

(UFSE)
I. “Sob a influência da burguesia industrial, sobretudo da Prússia, estabeleceu-se o Zollverein; uma união aduaneira com o objetivo de eliminar os impostos alfandegários entre os diferentes Estados da Confederação Germânica.”
II. “O personagem-síntese do nacionalismo alemão (...) não mediu meios para edificar o Segundo Reich alemão. (...) Após a vitória sobre a França, ao regressar a Berlim, o ‘chanceler de ferro’ foi reconhecido como fundador do novo Reich. Ninguém, a serviço de um rei, desde Richelieu, havia tão rapidamente elevado a importância de seu soberano, ao mesmo tempo acrescendo, com tão bons resultados, sua autoridade no governo. (...)”

PALMER, Alan. Bismarck, Trad. Brasília: Universidade de Brasília, 1982. In: VICENTINO, Cláudio. História Geral.

Os textos identificam

✂️ a) causas da expansão neocolonialista alemã.
✂️ b) fatos relacionados ao período entre-guerras.
✂️ c) momentos do processo de Unificação alemã.
✂️ d) conseqüências da Primeira Guerra Mundial.
✂️ e) etapas da ascensão do nazismo na Alemanha.

1028Q179216 | História, Pós Segunda Guerra, Diplomata, Instituto Rio Branco, CESPE CEBRASPE

Texto associado.

Texto para as questões 60 e 61

Os projetos de Bretton Woods se mostraram irrelevantes perto do objetivo urgente de reconstruir as economias das nações que estiveram em guerra. O pior conflito do mundo foi mais destrutivo para economias e sociedades do que o previsto. No pósguerra, o Produto Interno Bruto (PIB) per capita dos aliados europeus URSS, França, Bélgica, Holanda e outros correspondia a menos de 4/5 do que valia em 1939; na maioria desses países, os índices de 1946 estavam bem menores que os do início da década de 20. As condições nos países derrotados eram muito piores.

A mudança de posição da Europa ocidental na economia internacional dificultaria a recuperação. Para se reconstruir, o continente precisava importar alimentos, matérias-primas e equipamentos tecnológicos. No entanto, boa parte da capacidade europeia de ganhar dinheiro para financiar as importações havia se esgotado. Com a Guerra Fria, a Europa Ocidental passou a não ter mais acesso aos mercados das partes oriental e central do continente. Enquanto isso, os EUA e o restante do hemisfério ocidental desfrutavam de prosperidade.
Jeffry A. Frieden. Capitalismo global: história econômica e política do século XX. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 2008, p. 283-4 (com adaptações).

Relativamente a aspectos da história contemporânea esboçados no texto acima, julgue (C ou E) os itens a seguir.

Traçar planos para o Fundo Monetário Internacional (FMI), o Banco Mundial e a ordem financeira e monetária do pós-guerra foi um dos principais objetivos do encontro de representantes de mais de quatro dezenas de países, em 1944, em Bretton Woods.

✂️ a) Certo
✂️ b) Errado

1029Q54291 | História, História da América, Vestibular, Vestibular

(Cefet-PR) Entre o Norte e o Sul dos Estados Unidos agravavam-se as contradições herdadas da fase colonial, e que foram aprofundadas pela questão da abolição da escravidão, levando à eclosão da Guerra de Secessão. À primeira vista, parece que o problema da escravidão teria sido o mais importante para explicar o conflito, mas, na realidade, a questão econômica é muito mais significativa porque:

✂️ a) a economia no Norte era basicamente agrícola, enquanto no Sul era basicamente industrial.
✂️ b) a classe economicamente dominante no Norte era a dos latifundiários, enquanto no Sul era a burguesia.
✂️ c) o Norte era a favor de tarifas protecionistas, enquanto o Sul era contrário a estas tarifas.
✂️ d) o Norte tinha interesse maior no mercado externo, enquanto o Sul tinha interesse maior no mercado interno.
✂️ e) o Norte era contrário à construção de estradas ligando o leste ao oeste, enquanto Sul era favorável a estas construções.

1030Q390430 | História, História Geral, Diplomata, Instituto Rio Branco, CESPE CEBRASPE, 2018

Tendo em vista que a Europa é referente histórico no repertório das relações internacionais do Brasil e se mantém como importante parceira desse país tanto por meio de países individualmente, em eixos bilaterais, como por meio das instituições comunitárias, julgue (C ou E) os itens seguintes, acerca das relações do Brasil com países europeus e organismos internacionais. A proteção e o uso sustentável das florestas tropicais e a promoção das energias renováveis e da eficiência energética são temas prioritários na agenda da cooperação teuto-brasileira. A prioridade desses temas reflete a complementariedade advinda da importância do Brasil nos esforços de mitigação dos efeitos da mudança climática e para a conservação da biodiversidade no planeta, e do domínio, por parte da Alemanha, de tecnologias ambientais e energéticas de grande relevância para o desenvolvimento sustentável.

✂️ a) Certo
✂️ b) Errado

1031Q933159 | História, Vestibular ENEM, ENEM

Texto associado.

Após as três primeiras décadas, marcadas pelo esforço de garantir a posse da nova terra, a colonização começou a tomar forma. A política da metrópole portuguesa consistirá no incentivo à empresa comercial com base em uns poucos produtos exportáveis em grande escala, assentada na grande propriedade. Essa diretriz deveria atender aos interesses de acumulação de riqueza na metrópole lusa, em mãos dos grandes comerciantes, da Coroa e de seus afilhados

FAUSTO, B. História Concisa do Brasil. São Paulo: EdUSP, 2002 (adaptado).

Para concretizar as aspirações expansionistas e mercantis estabelecidas pela Coroa Portuguesa para a América, a estratégia lusa se constituiu em

✂️ a) disseminar o modelo de colonização já utilizado com sucesso pela Grã-Bretanha nas suas treze colônias na América do Norte.
✂️ b) apostar na agricultura tropical em grandes propriedades e no domínio da Colônia pelo monopólio comercial e pelo povoamento.
✂️ c) intensificar a pecuária como a principal cultura capaz de forçar a penetração do homem branco no interior do continente.
✂️ d) acelerar a desocupação da terra e transferi-la para mãos familiarizadas ao trabalho agrícola de culturas tropicais.
✂️ e) desestimular a escravização do indígena e incentivar sua integração na sociedade colonial por meio da atividade comercial.

1032Q687405 | História, Redator, Câmara Municipal de Fortaleza CE, FCC, 2019

O absolutismo, como o próprio termo sugere, tem como base o poder absoluto do governante, que dessa forma

✂️ a)
age como déspota ou tirano, obedecendo a seus caprichos e interesses, sem a preocupação de justificar seu poder, expor sua imagem ou estabelecer alianças.
✂️ b) centraliza o governo em suas mãos, exercendo, para isso, uma estratégia populista de comunicação para conquistar a aprovação dos setores emergentes da sociedade, como a burguesia.
✂️ c)
se torna o grande líder espiritual e religioso de seus país, fundando uma igreja baseada no culto personalista de sua figura e em regras por ele inventadas.
✂️ d) assume o comando das Forças Armadas e passa a instituir um regime militar autoritário, com a finalidade de transferir gradativamente seus poderes para uma instituição estatal considerada sólida, absoluta e impessoal.
✂️ e) exerce o poder amparado pela tese de que sua autoridade tem origem divina, e que a monarquia é o regime ideal de governo, capaz de assegurar vitórias militares, prosperidade e o sentimento de unidade em torno da figura de um soberano.

1033Q53594 | História, Aspirante da Polícia Militar, Polícia Militar SP, VUNESP, 2018

Leia a seguir o trecho retirado do jornal O Estado de S. Paulo publicado no dia 8 de maio de 1945, à época da rendição da Alemanha nazista na Segunda Guerra Mundial:

“Comemorando a paz que afinal foi conquistada, as nossas populações, pelo muito que fizeram, hão de sustentá-la, ao lado de outros povos, com todas as suas forças e inteligência, para que o sangue generoso da mocidade, derramado nas batalhas, tenha sempre a significação que hoje todos lhe reconhecemos: o fim da opressão e o começo da liberdade, cuja existência se deve a milhões de homens, mulheres e crianças sacrificadas.”

O trecho evidencia um dos fatores que contribuiu para a crise do Estado Novo, corretamente identificado como

✂️ a) a contradição entre a política externa e a política interna de Vargas.
✂️ b) o esgotamento da política intervencionista após a criação da Petrobras.
✂️ c) a derrota dos países aliados ao Brasil no contexto da Segunda Guerra.
✂️ d) a decadência dos países que participaram das batalhas na Europa.
✂️ e) a corrosão do apoio a Vargas devido à sua aliança formal com o campo fascista.

1034Q852069 | História, História Geral, Professor de História, AV MOREIRA, 2020

Na Roma arcaica, a organização social de base era os gens, isto é, a comunidade dos descendentes... de um ancestral comum. Essa associação de famílias patriarcais possuía em comum um território, gozava de autonomia jurídica em seus problemas internos, tendia a autossuficiência econômica... A gens não era uma organização social desprovida de desigualdades e contradições internas.... (Maestri Filho, Mario José. O escravismo antigo - 12 ed. rev. atual. - São Paulo; Atual, 1994).
Sobre esta organização social, analise os itens abaixo em (V) verdadeiros e (F) falsos, depois marque a alternativa CORRETA.
( ) O pai tinha direito de vida e de morte sobre os familiares e todos aqueles que vivessem sob seu teto; ( ) O cliens era um membro que se ligava à família patrícia; ( ) Se o cliente desrespeitasse os compromissos assumidos com o patrono, estaria protegido pelas regras sociais; ( ) O cliente assumia obrigações econômicas - obsequium (submissão) e opera (trabalho); ( ) Os plebeus eram livres e possuíam direitos políticos.

✂️ a) V,V,V,V,V.
✂️ b) V,V,V,F,F.
✂️ c) V,V,F,V,F.
✂️ d) F,F,F,F,F.
✂️ e) F,F,V,V,V.

1035Q16741 | História, Soldado da Polícia Militar, Polícia Militar CE, CESPE CEBRASPE

Texto associado.

A colonização do Brasil assentou-se, fundamentalmente, no latifúndio, na monocultura e no trabalho escravo. Proclamada a independência, não houve efetiva ruptura com o passado colonial. A abolição da escravidão, por exemplo, somente se deu em fins do século XIX, ainda assim inconclusa. A República Velha, nascida de um golpe de Estado, representou o domínio das oligarquias, com forte exclusão social e processos políticos viciados. A Revolução de 1930 inaugurou a Era Vargas e o início da modernização do país. Depois da ditadura do Estado Novo, o país iniciou o processo de aprendizado democrático em meio a crises agudas, que culminaram com o golpe de 1964. Após 21 anos de regime militar, restaurou-se a democracia, cujo grande marco definidor é a Constituição de 1988.

Considerando as informações acima e os aspectos significativos da História do Brasil, julgue os itens

A independência do Brasil foi um ato de total rompimento com as estruturas coloniais.

✂️ a) Certo
✂️ b) Errado

1037Q31086 | História, Professor de História, SEDUC RO, FUNCAB

Em 14 de maio de 1948, é proclamado o Estado de Israel, tendo como primeiro ministro David Ben Gurion, do Partido Trabalhista. Nesse mesmo ano, eclode a primeira guerra árabe-israelense, dando início a uma série de conflitos que se mantêm até os dias atuais. Dentre esses conflitos, um particularmente despertou a opinião pública mundial para a causa palestina, que foi a Intifada, caracterizada:

✂️ a) pela invasão de Israel pelo Iraque, comandada por Saddam Hussein, com o apoio da Organização para a Libertação dos Palestinos.
✂️ b) pela ação direta dos jovens palestinos, que reagem ao domínio bélico do Estado de Israel com paus e pedras e ações suicidas contra alvos israelenses.
✂️ c) pelo episódio conhecido como “setembro negro”, em que tropas do rei Hussein da Jordânia massacram guerrilheiros da OLP.
✂️ d) pela Operação Paz para a Galileia, quando o exército de Israel invade o Líbano a pretexto de eliminar as bases da OLP.
✂️ e) pelo assassinato de onze atletas israelenses nas Olimpíadas de Munique por comandos palestinos.

1038Q7551 | História, Técnico Judiciário, TJ SC

Com relação ao período denominado “Contemporâneo” da história da humanidade, assinale a alternativa que está correta:

✂️ a) Costumamos designar esse período histórico como sendo a “idade das trevas”. Geralmente, este tipo de conceituação pretende atrelar uma perspectiva negativista a esse período, como sendo uma experiência de pouco valor ao desenvolvimento da humanidade.
✂️ b) Período que ocorre entre os séculos XVI e XVIII, quando um volume extraordinário de transformações estabeleceu uma nova percepção de mundo.
✂️ c) É o período que inicia no final do século XVIII e vem até os dias de hoje.
✂️ d) Período histórico marcado pelo surgimento das primeiras civilizações.
✂️ e) Neste período, século XVI, o espírito investigativo dos cientistas e filósofos trouxe novas descobertas e conhecimentos. Não por acaso, o desenvolvimento de máquinas e instrumentos levaram, em território britânico, ao advento das Grandes Navegações.

1040Q4761 | História, Soldado da Polícia Militar, Polícia Militar PR, UFPR

“(...) ainda estão em curso muitos dos processos criados pela Guerra Fria ou por ela estimulados, como, por exemplo, a
absoluta preponderância do complexo industrial e tecnológico bélico-militar sobre as outras formas de indústria e tecnologia”.
(ARBEX JR, J. Guerra Fria: terror de Estado, política e cultura. São Paulo: Moderna, 1997. p. 207).

Sobre o período da História Contemporânea conhecido como “Guerra Fria”, considere as seguintes afirmativas:

I. Essa guerra, não declarada, envolveu a polarização do mundo entre as duas superpotências, EUA e URSS, que
emergiram após a Segunda Guerra Mundial.
II. A queda do Muro de Berlim, que marcava a divisão entre a Alemanha Ocidental, capitalista, e a Alemanha
Oriental, comunista, é considerada um símbolo do fim da Guerra Fria.
III. A América Latina não sofreu influência do conflito entre URSS e EUA, permanecendo neutra durante todo o
período da Guerra Fria.
IV. Nas décadas de 1960 e 1970, o Brasil foi claramente aliado ao bloco soviético, identificado com a ditadura e o
autoritarismo.
V. Durante a Guerra Fria, americanos e soviéticos lançaram-se à corrida tecnológica, consolidando a proliferação
de seus arsenais bélicos, como forma de intimidar seus opositores.

Assinale a alternativa correta.

✂️ a) As afirmativas I, II, III, IV e V são verdadeiras.
✂️ b) Somente as afirmativas I, II e V são verdadeiras.
✂️ c) Somente as afirmativas II, III e V são verdadeiras.
✂️ d) Somente as afirmativas I, II e III são verdadeiras.
✂️ e) Somente as afirmativas III, IV e V são verdadeiras.

Questões de Concursos História

Resolva questões de História comentadas com gabarito, online ou em PDF, revisando rapidamente e fixando o conteúdo de forma prática.

1021Q390335 | História, História Geral, Diplomata, Instituto Rio Branco, CESPE CEBRASPE, 2018

1022Q54212 | História, Hístória do Brasil, Vestibular, Vestibular

1023Q852170 | História, História Geral, Prefeitura de Bagé RS Professor de História, FUNDATEC, 2020

1024Q389853 | História, História Geral, Oficial Técnico de Inteligência, ABIN, CESPE CEBRASPE, 2018

1025Q42726 | História, Soldado do Corpo de Bombeiro, Bombeiro Militar AP, FUNIVERSA

1026Q36612 | História, Soldado Bombeiro Militar, Bombeiro Militar PE, IPAD

1027Q54285 | História, Idade Contemporânea, Vestibular, Vestibular

1028Q179216 | História, Pós Segunda Guerra, Diplomata, Instituto Rio Branco, CESPE CEBRASPE

1029Q54291 | História, História da América, Vestibular, Vestibular

1030Q390430 | História, História Geral, Diplomata, Instituto Rio Branco, CESPE CEBRASPE, 2018

1031Q933159 | História, Vestibular ENEM, ENEM

1032Q687405 | História, Redator, Câmara Municipal de Fortaleza CE, FCC, 2019

1033Q53594 | História, Aspirante da Polícia Militar, Polícia Militar SP, VUNESP, 2018

1034Q852069 | História, História Geral, Professor de História, AV MOREIRA, 2020

1035Q16741 | História, Soldado da Polícia Militar, Polícia Militar CE, CESPE CEBRASPE

1036Q852071 | História, História Geral, Prefeitura de São José do Cedro SC Professor de História, AMEOSC, 2020

1037Q31086 | História, Professor de História, SEDUC RO, FUNCAB

1038Q7551 | História, Técnico Judiciário, TJ SC

1039Q388500 | História, História Geral, Professor, SEDUC AM, CESPE CEBRASPE

1040Q4761 | História, Soldado da Polícia Militar, Polícia Militar PR, UFPR