Questões de Concursos História

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2042Q935524 | História, Movimento dos Direitos Civis nos EUA, ENEM

Texto associado.

(IFMG/2017 - adaptado)

Leia o texto destacado abaixo:

O conceito de Black Power (Poder Negro) (…) é um chamado para a união de todos os negros do país, para que reconheçam sua hereditariedade, para que construam uma noção de comunidade. É um chamado para as pessoas negras definirem seus próprios objetivos, para criarem e liderarem suas próprias organizações. É um chamado para rejeitar as instituições e os valores da sociedade racista.

HAMILTON, Charles; TURE, Kwame. Black Power: politics of
Liberation in América. Vintage Edition, 1992. p 35. Tradução livre.

Em 1954 foi lançado um livro denominado Black Power, escrito por Richard Wright nos Estados Unidos. Tal título se tornaria uma expressão difundida a partir dos anos 1960 uma vez que passou a nomear um movimento social que lutava pela inclusão, empoderamento e valorização da cultura negra.

Nos Estados Unidos, o movimento negro constituído nos anos 1960 pode ser entendido como uma reação:

✂️ a) ao projeto da elite política branca de conduzir as escolhas profissionais dos cidadãos negros, negando-lhes a autonomia financeira.
✂️ b) ao projeto econômico vigente, que autorizava apenas a existência de empresas lideradas por pessoas de pele branca e impedia o empreendedorismo negro.
✂️ c) às práticas racistas implantadas no país desde a colonização, reafirmadas pelas ações da Ku Klux Klan e pelo período de vigência do apartheid.
✂️ d) às práticas autoritárias do governo, que sinalizavam a possibilidade de retomada do trabalho escravo
✂️ e) todas as alternativas

2043Q674405 | História, Soldado, SAEB BA, IBFC, 2020

A descoberta do ouro em Minas Gerais pelos

bandeirantes paulistas, em finais do século XVII,

atraiu para a região milhares de colonos de outras

províncias, além de um grande número de europeus.

Julgando-se com direito exclusivode exploraçãodas

minas, os paulistas hostilizaram os forasteiros, que

apelidaram de emboabas (em tupi, amô-abá significa

“estrangeiro”) (GIANPAOLO, 1997). A respeito da

Guerra dos Emboabas, assinale a alternativa correta.

✂️ a)
Os emboabas enfrentaram os paulistas em várioscombates, entre eles, o mais marcante ocorreu nochamado Capão da traição, no qual 300 paulistasforam cercados pelos emboabas
✂️ b)
O confronto teve como motivo principal a disputapela exploração do café produzido em grandeescala na região de Minas Gerais
✂️ c)
Os paulistas desejavam ter exclusividade nas terrasde Minas, pois diziam que tinham descoberto essaregião e pretendiam explorá-la para a plantação deaçúcar
✂️ d)
Em 1750 o governo português interveio e, a fim depacificar e melhor administrar a região, juntou acapitania de São Paulo e Minas Gerais com acapitania do Rio de Janeiro
✂️ e)
Após vários conflitos os bandeirantes paulistaspartiram em busca de novas explorações na regiãodo Nordeste sob a liderança de Manuel NunesViana

2045Q388981 | História, História Geral

O movimento intelectual conhecido como Iluminismo ocorreu no século XVIII. Leia as informações abaixo.

I- O pensamento político e econômico dos iluministas correspondia aos anseios da burguesia e ambos se opunham ao Positivismo.

II- O período ficou conhecido como o Século das Luzes.

III- O Iluminismo combateu o absolutismo monárquico, o mercantilismo e o poder da Igreja.

IV- O Iluminismo encontrou forte resistência entre os adeptos do liberalismo.

Estão corretas

✂️ a) as afirmativas I, II, III, IV.
✂️ b) apenas as afirmativas III e IV.
✂️ c) apenas as afirmativas II e III.
✂️ d) apenas as afirmativas I e II.
✂️ e) apenas as afirmativas I e IV.

2046Q390020 | História, História Geral, Professor Classe I Nível A, Secretaria de Estado de Educação PA, CONSULPLAN, 2018

“Sevilha, no século XVI, suscitou a admiração dos seus habitantes e dos estrangeiros, os elogios inflamados de poetas e de humanistas locais, de viajantes e de artistas nascidos no seu solo ou vindos de países longínquos. Assim, muito antes de o historiador francês Fernand Braudel ter afirmado que em Sevilha, no século XVI, é que pulsara o coração do mundo, muito dos que viveram então na cidade tinham já compreendido a importância que ela adquirira no contexto espanhol e universal.” O comércio e a navegação entre a Espanha e suas colônias, no contexto mercantilista das Grandes Navegações e colonização da América,

✂️ a) eram controlados, na medida do possível, pelas Casas de Contratação e pelo sistema de porto único.
✂️ b) foram impulsionados principalmente pelo incentivo à cabotagem e às práticas de transporte realizados por bucaneiros e corsários.
✂️ c) eram gerenciados tendo em vista a chamada “negligência salutar”, ou seja, havia um certo controle, mas não muito rígido, das mercadorias.
✂️ d) só obtiveram sucesso a partir da utilização da iniciativa privada, através da criação das Companhias das Índias Ocidentais e Orientais, subsidiadas pela coroa espanhola.

2047Q389013 | História, Educação em História, Professor de Educação Básica, SEPLAG MG, FCC

O toque dos sinos em Minas Gerais é um bem imaterial preservado pelo IPHAN (Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional), por ser forma tradicional de comunicação presente em várias cidades mineiras. Dados como esse, próximos à realidade do aluno,

✂️ a) devem ser evitados no ensino de História, por se encontrar distantes dos acontecimentos nacionais e mundiais.
✂️ b) conferem sentido ao conhecimento histórico e auxiliam na compreensão da realidade local.
✂️ c) podem ser largamente utilizados em sala de aula, por dispensar o planejamento devido à proximidade de professores e alunos.
✂️ d) configuram-se como curiosidade própria do turismo, sem estimular o estudo da História.

2048Q691396 | História, Soldado da Polícia Militar, Polícia Militar SP, VUNESP, 2019

Ao receberem menos dinheiro por suas vendas ao exterior, os exportadores e produtores ligados à exportação reduzem suas compras. Os produtores internos afetados por essa redução também reduzem as suas, e assim por diante.

(Celso Furtado. Formação econômica do Brasil, 1989)

O autor refere-se aos desdobramentos da queda no preço e no volume da exportação do café brasileiro decorrente da Crise de 1929. Tendo em vista o cenário econômico descrito pelo texto, o governo Getúlio Vargas decidiu, entre 1931 e 1939,

✂️ a)
adquirir empréstimos no exterior, visando à manutenção da política de valorização do preço do café.
✂️ b)
extinguir em curto prazo a dependência do país à economia cafeeira, abandonando os empresários do setor.
✂️ c)
substituir os latifúndios cafeeiros por pequenas propriedades, desapropriando terras e concedendo incentivos fiscais a agricultores.
✂️ d)
equilibrar a oferta e a procura do produto, comprando e destruindo os excedentes das colheitas.
✂️ e) limitar a venda do produto ao mercado interno, considerando os prejuízos que a exportação de café causava ao país.

2049Q388048 | História, História Geral, Policial Civil Agente, Polícia Civil MG, ACADEPOL MG

Em meados do século XX, os países africanos recuperaram sua independência depois de décadas de exploração colonial. Sobre as condições político-econômica-sociais da África, após o processo de descolonização, pode-se afirmar, EXCETO:

✂️ a) O continente africano está desprovido de matéria-prima e fontes de energia que inviabilizam qualquer forma de crescimento econômico.
✂️ b) Os países africanos herdaram uma economia desprovida de infra-estrutura e de trabalhadores qualificados que pudessem servir de suporte a uma política de desenvolvimento auto-sustentado.
✂️ c) O continente africano sofre instabilidades políticas, causadas em grande parte, por fronteiras demarcadas arbitrariamente, que intensificaram rivalidades étnicas e provocaram prolongadas guerras tribais, empobrecendo, ainda mais, os países africanos.
✂️ d) Grande parte dos países africanos teve sua situação social agravada devido ao grande crescimento demográfico, à desordem administrativa, à corrupção institucionalizada e à queda de preços de alguns produtos primários (como cacau, café e cobre).

2050Q703706 | História, Veterinária, EsFCEX, Exército Brasileiro, 2019

Durante o Período Regencial, ocorreram reformas que ficaram conhecidas como uma "experiência republicana", mas que acabaram por desatar forças até então contidas pelo unitarismo imperial. Por quase todo o período eclodiram revoltas populares que procuraram alterar a ordem política e social estabelecida.

A respeito dessas revoltas, iniciadas, exclusivamente, no Período Regencial, é correto afirmar que

✂️ a) a Cabanagem, revolta ocorrida no Pará, reuniu índios, escravos e pobres insatisfeitos com a retirada da autonomia popular existente na região pelas assembleias gerais provinciais, criadas pelo Ato Adicional à Constituição de 1834.
✂️ b) a Revolução Farroupilha ou Guerra dos Farrapos, iniciada no Rio Grande do Sul, sem a participação das elites, foi motivada pelo sentimento republicano e igualitário dos setores populares, insatisfeitos com a criação da Guarda Nacional, em 1831, da qual foram impedidos de participar.
✂️ c) a Sabinada, desencadeada na Bahia entre 1837 e 1838, foi uma revolta republicana liderada por Francisco Sabino, que pretendia unir as forças populares ao levante dos maleses, negros islamizados, que se revoltavam desde 1834.
✂️ d) a Balaiada, ocorrida no Maranhão e no Piauí, reuniu setores populares, como camponeses, vaqueiros e escravos, liderados pelo fabricante de cestos Manuel Francisco e o negro Cosme Bento.
✂️ e) a Rebelião Praieira, que eclodiu em Pernambuco entre 1848 e 1849, foi um movimento de cunho nitidamente social, com forte sentimento antilusitano, tendo sido assim denominada devido ao fato de a sede do núcleo revoltoso se situar na rua da Praia.

2051Q176616 | História, Globalização, Diplomata, Instituto Rio Branco, CESPE CEBRASPE

Texto associado.

Não podemos comparar o mundo do final do breve
século XX ao mundo de seu início, em termos de
contabilidade histórica de mais e menos. Tratava-se de um
mundo qualitativamente diferente em pelo menos três
aspectos.

Primeiro, ele tinha deixado de ser eurocêntrico.
Trouxera o declínio e a queda da Europa, ainda centro
inquestionado de poder, riqueza, intelecto e civilização
ocidental quando o século começou. A segunda
transformação foi mais significativa. Entre 1914 e o início
da década de 1990, o globo foi muito mais uma unidade
operacional única, como não era e não poderia ter sido em
1914. Na verdade, para muitos propósitos, notadamente em
questões econômicas, o globo é agora unidade operacional
básica, e unidades mais velhas como as economias
nacionais, definidas pelas políticas de Estados territoriais,
estão reduzidas a complicações das atividades
transnacionais. A terceira transformação, em certos
aspectos a mais perturbadora, é a desintegraçãode velhos
padrões de relacionamento social humano, e com ela, aliás,
a quebra dos elos entre as gerações, quer dizer, entre
passado e presente.

Eric Hobsbawm. Era dos extremos: o breve século XX (1914-1991).
São Paulo: Companhia das Letras, 1995, p. 23-4 (com adaptações).

A partir da análise contida no texto acima, julgue os itens
seguintes, relativos ao processo histórico do mundo
contemporâneo.

O mundo que o século XX deixa para o XXI é, em linhas gerais, uma aldeia global, possível também pela acelerada revolução das comunicações e dos transportes. Nessa perspectiva, a globalização em marcha na atualidade corresponde a uma ruptura histórica com o capitalismo que a precedeu, tamanhas e fundas as diferenças entre o modelo econômico gestado pela Revolução Industrial e o praticado, em escala planetária, nos dias de hoje.

✂️ a) Certo
✂️ b) Errado

2052Q196651 | História, Aluno EsFCEx, EsFCEx, EsFCEx

Texto associado.

Leia o texto abaixo. para responder o item 11.

A sociedade colonial brasileira "herdou concepções clássicas e medievais de organização e hierarquia, mas acrescentou-lhe sistemas de graduação que se originaram da diferenciação das ocupações, raça e condição social (...)"
(Sclavartz, Stuart B. Segredos Internos.)

A partir da análise do fragmento acima e dos conhecimentos sobre as consequências do processo colonial para a formação da sociedade brasileira é correto afirmar que:

✂️ a) a categoria "raça", no que se refere aos indígenas e negros no Brasil colonial se constituiu em um importante elemento de submissão e dominação cultural e religiosa e, também, de exploração da força de trabalho.
✂️ b) os elementos de diferenciação entre raça, cultura e condiçào social obedeceram, na formação do Brasil colonial, o modelo medieval português que se utilizava dessas categorias em sua organização social.
✂️ c) a hierarquização gradual dos diversos grupos sociais se constituiu em um importante elemento de formação da sociedade brasileira, a qual diluiu e superou as distinções clássicas de raça, cor e condições sociais.
✂️ d) as distinções essenciais entre colonizadores, índios e negros no Brasil colonial não consideraram, como o modelo português clássico, a propriedade e o trabalho como elementos do processo de hierarquização social.
✂️ e) localizados hierarquicamente no topo da pirâmide social do Brasil colonial, os portugueses promoveram o processo de miscigenação com o objetivo de reduzir a distância social entre brancos, índios e negros ? o que resultou em uma sociedade marcada pela convivência democrática e pacifica entre os seus grupos formadores.

2053Q694318 | História, Soldado da Polícia Militar, Polícia Militar SP, VUNESP, 2019

Uma das metas mais importantes do tratado era [...] controlar a Alemanha (segundo uma expressão usada naquela época), isto é, destruir sua força militar no presente e no futuro. [...] ficou decidido que o exército alemão ficaria limitado a 100 mil homens, recrutados com base em um compromisso voluntário de doze anos para os soldados e suboficiais.

(Jean-Jacques Becker. O Tratado de Versalhes, 2011)

O Tratado de Versalhes, assinado após a Primeira Guerra Mundial, contribuiu para

✂️ a)
a constituição, pelas nações asiáticas e europeias derrotadas na guerra, de um bloco militar contrário ao imperialismo na África e na Ásia.
✂️ b)
o desenvolvimento duradouro da economia internacional como resultado da redução de gastos públicos com equipamentos militares.
✂️ c)
a adoção de planos internacionais de ajuda financeira aos países economicamente destruídos pelo conflito bélico.
✂️ d)
a emergência de relações estáveis, baseadas nos princípios de reciprocidade, entre as potências industrializadas europeias.
✂️ e) o fortalecimento de ideologias antidemocráticas habilmente exploradas por partidos políticos nacionalistas.

2055Q389975 | História, História Geral, Professor de Nível Superior PNS, Prefeitura de São Luís MA, CESPE CEBRASPE, 2017

A respeito do tráfico negreiro entre os séculos XV e XIX, assinale a opção correta.

✂️ a) Para ter acesso aos cativos, os portugueses invadiram e conquistaram o interior dos territórios africanos ainda no século XVI.
✂️ b) A concepção acerca do escravismo manteve-se inalterada desde o século XVI até a abertura do mercado americano para o comércio de escravos, uma vez que em ambos os períodos os cativos eram tratados como mercadoria.
✂️ c) Os britânicos nunca ocuparam lugar de destaque no tráfico atlântico, fato que explica sua oposição à escravidão no início do século XIX.
✂️ d) A travessia do Atlântico foi tão violenta que os africanos escravizados perderam suas referências culturais pouco depois de terem aportado no continente americano.
✂️ e) Tanto cristãos quanto mulçumanos lançaram mão do argumento de conversão dos cativos na ?verdadeira fé? para legitimar a escravidão de africanos.

2056Q932962 | História, Vestibular Segundo Semestre IF Sul MG, IF Sul MG, IF SUL MG, 2018

Observe o texto abaixo:
“A vida de aprendiz era dura. [...] Dormiam num quarto sujo e gelado, levantavam-se antes do amanhecer, saíam para executar tarefas o dia inteiro, tentando furtar-se aos insultos do patrão (mestre) e nada recebiam para comer, a não ser sobras. Achavam a comida especificamente mortificante. Em vez de jantar à mesa do patrão, tinham de comer os restos de seu prato na cozinha. Pior ainda, o cozinheiro vendia, secretamente, as sobras, e dava aos rapazes comida de gato – velhos pedaços de carne podre que não conseguiam tragar e, então, passavam para os gatos, que os recusavam”.

DARNTON, R. O grande massacre de gatos e outros episódios da história cultural francesa”. Rio de Janeiro, 1986. p. 103-104.

Desde o final da Idade Média, o artesanato passou a conviver com outro modelo de produção, o sistema doméstico. Neste sistema surge a figura do intermediário entre o artesão e o mercado. Considerando a leitura do texto de Darnton e seus conhecimentos sobre o processo de transição do trabalho doméstico para a fábrica, é CORRETO afirmar que:

✂️ a) Antes do advento das fábricas e das máquinas os artesãos já possuíam intermediários que transportavam a matéria-prima e comercializavam os produtos manufaturados.
✂️ b) A atividade artesanal permitiu, ao longo de seu desenvolvimento, a construção de relações afetuosas e fraternas, inexistindo, assim, hierarquia nas relações de trabalho.
✂️ c) O ritmo do trabalho no artesanato era regular, os artesãos possuíam jornadas de trabalho uniformes e com descanso semanal assegurado pelos mestres.
✂️ d) A hierarquia do trabalho no artesanato era rigorosa e observa-se, com a transição para a manufatura, o declínio da produção familiar.

2057Q932196 | História, IF MT Vestibular IF MT, IF MT, IF MT, 2018

Texto associado.

"Estabelecida na passagem do século XVI11 para o século XIX, a Revolução Industrial representou uma profunda alteração social que incidiu sobre os tradicionais ritmos da vida coletiva. Encerrou séculos de domínio do mundo rural e liberou o potencial produtivo das sociedades humanas, permitindo, assim, a multiplicação acelerada e ilimitada de homens, mercadorias e serviço”.

(Fonte: Campos, F. & Et. Al. Oficina de História. Vol.3. 2. Ed. São Paulo: Leya, 2016. p.16.)

Sobre a Revolução Industrial, é CORRETO afirmar que:

✂️ a) Marcou a transição da manufatura para a maquinofatura.
✂️ b) Significou a permanência de antigas técnicas de produção manuais na fabricação de bens.
✂️ c) Nas fábricas, não era permitido o trabalho feminino e infantil e logo foram estabelecidas leis para preservar o bem-estar do operariado.
✂️ d) Ficou restrita ao território europeu, principalmente na Inglaterra.
✂️ e) A maioria das indústrias foram instaladas na zona rural, em locais afastados dos centros de consumo.

2058Q931297 | História, Vestibular ENEM, ENEM, INEP

Texto associado.

TEXTO I

Canudos não se rendeu. Exemplo único em toda a história, resistiu até o esgotamento completo. Vencido palmo a palmo, na precisão integral do termo, caiu no dia 5, ao entardecer, quando caíram os seus últimos defensores, que todos morreram. Eram quatro apenas: um velho, dois homens feitos e uma criança, na frente dos quais rugiam raivosamente cinco mil soldados.

CUNHA, E. Os sertões. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1987.

TEXTO II

Na trincheira, no centro do reduto, permaneciam quatro fanáticos sobreviventes do extermínio. Era um velho, coxo por ferimento e usando uniforme da Guarda Católica, um rapaz de 16 a 18 anos, um preto alto e magro, e um caboclo. Ao serem intimados para deporem as armas, investiram com enorme fúria. Assim estava terminada e de maneira tão trágica a sanguinosa guerra, que o banditismo e o fanatismo traziam acesa por longos meses, naquele recanto do território nacional.

SOARES, H. M. A Guerra de Canudos. Rio de Janeiro: Altina, 1902.

Os relatos do último ato da Guerra de Canudos fazem uso de representações que se perpetuariam na memória construída sobre o conflito.

Nesse sentido, cada autor caracterizou a atitude dos sertanejos, respectivamente, como fruto da

✂️ a)
manipulação e incompetência.
✂️ b) ignorância e solidariedade.
✂️ c) hesitação e obstinação.
✂️ d) esperança e valentia.
✂️ e) bravura e loucura.

2060Q704813 | História, Estagiário Nível Superior, TRT 10a REGIÃO, CIEE, 2019

A guerra de Troia, luta entre gregos e troianos, foi narrada por Homero, na sua obra “Ilíada”. Estudos arqueológicos, antigos (do século XIX) e recentes (de 1993), confirmaram a existência da cidade de Troia. Segundo o arqueólogo Manfred Korfmann, “esqueletos humanos, inscrições de cerâmica e as próprias muralhas da cidade comprovam que Troia foi atacada diversas vezes em um curto período de tempo, vindo a sucumbir completamente. Sua existência foi comprovada e encontrava nas redondezas da atual Istambul, na Turquia, entre os dois continentes”. Assinale-os.

✂️ a) África e Ásia.
✂️ b) Europa e Ásia.
✂️ c) América e Ásia.
✂️ d) Oceania e Antártida.

Questões de Concursos História

Resolva questões de História comentadas com gabarito, online ou em PDF, revisando rapidamente e fixando o conteúdo de forma prática.

2041Q390243 | História, Patrimônio, Técnico I, Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional, CESPE CEBRASPE, 2018

2042Q935524 | História, Movimento dos Direitos Civis nos EUA, ENEM

2043Q674405 | História, Soldado, SAEB BA, IBFC, 2020

2044Q197225 | História, Aluno EsFCEx, EsFCEx, EsFCEx

2045Q388981 | História, História Geral

2046Q390020 | História, História Geral, Professor Classe I Nível A, Secretaria de Estado de Educação PA, CONSULPLAN, 2018

2047Q389013 | História, Educação em História, Professor de Educação Básica, SEPLAG MG, FCC

2048Q691396 | História, Soldado da Polícia Militar, Polícia Militar SP, VUNESP, 2019

2049Q388048 | História, História Geral, Policial Civil Agente, Polícia Civil MG, ACADEPOL MG

2050Q703706 | História, Veterinária, EsFCEX, Exército Brasileiro, 2019

2051Q176616 | História, Globalização, Diplomata, Instituto Rio Branco, CESPE CEBRASPE

2052Q196651 | História, Aluno EsFCEx, EsFCEx, EsFCEx

2053Q694318 | História, Soldado da Polícia Militar, Polícia Militar SP, VUNESP, 2019

2054Q935496 | História, Descolonização Africana e Asiática, ENEM

2055Q389975 | História, História Geral, Professor de Nível Superior PNS, Prefeitura de São Luís MA, CESPE CEBRASPE, 2017

2056Q932962 | História, Vestibular Segundo Semestre IF Sul MG, IF Sul MG, IF SUL MG, 2018

2057Q932196 | História, IF MT Vestibular IF MT, IF MT, IF MT, 2018

2058Q931297 | História, Vestibular ENEM, ENEM, INEP

2059Q932834 | História, Vestibular Segundo Semestre UECE, UECE, UECE, 2019

2060Q704813 | História, Estagiário Nível Superior, TRT 10a REGIÃO, CIEE, 2019