Questões de Concursos História

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261Q219926 | História, Capitalismo, Pedagogo, MPE SP, VUNESP

A modernidade, do ponto de vista econômico, instalou o modelo liberal, a defesa do livre mercado, o incentivo à especialização, a discussão sobre os ideais de liberdade e igualdade que apontavam para uma sociedade em que se romperia com as hierarquias de sangue e a soberania sacralizada, com as tradições e os particularismos, em nome do universal, da razão e da revolução. Na modernidade, confirmou-se uma lógica, uma retórica e uma ideologia. Lógica no campo sociológico, no filosófico e no político, que se chamam, respectivamente:

✂️ a) socialismo, pragmatismo e imperialismo americano.
✂️ b) comunismo, idealismo e imperialismo.
✂️ c) capitalismo, positivismo e democracia formal para defender a liberdade.
✂️ d) socialismo, idealismo e monarquia parlamentarista.
✂️ e) capitalismo, iluminismo e monarquia.

263Q266053 | História, Vestibular, USP, FUVEST

A imigração de italianos (desde o final do século XIX) e a de japoneses (desde o início do século XX), no Brasil, estão associadas a

✂️ a) uma política nacional de atração de mão-de-obra para a lavoura e às transformações sociais provocadas pelo capitalismo na Itália e no Japão.
✂️ b) interesses geopolíticos do governo brasileiro e às crises industrial e política pelas quais passavam a Itália e o Japão.
✂️ c) uma demanda de mão-de-obra para a indústria e às pressões políticas dos fazendeiros do sudeste do país.
✂️ d) uma política nacional de fomento demográfico e a um acordo com a Itália e o Japão para exportação de matérias-primas.
✂️ e) acordos internacionais que proibiram o tráfico de escravos e à política interna de embranquecimento da população brasileira.

265Q54295 | História, História da América, Vestibular, Vestibular

(UFRRJ) “Dos ricos é e foi fácil, desde a independência, o governo. Os pobres foram soldados, milicianos nacionais, votaram como o patrão mandou, lavraram a terra (...). Os pobres gozaram da gloriosa independência assim como os cavalos que em Chacabuco e Maipu avançaram contra as tropas do rei”.

Santiago Arcos. In: GALEANO, Eduardo. As caras e as máscaras. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1985.

O texto acima apresenta uma visão crítica da América Espanhola, a partir de sua independência política e refere-se ao fato

✂️ a) de a independência da América Espanhola ter sido realizada sob a liderança da Inglaterra (“ricos”), tornando os colonos (“pobres”) simples massa de manobra.
✂️ b) de os pobres da América Espanhola não serem capazes de compreender o alcance do processo de independência.
✂️ c) de o processo de independência ter sido liderado pelos “criollos”, elite colonial sem maiores compromissos com a situação dos índios, negros e mestiços.
✂️ d) de os pobres da América Espanhola lutarem após a independência por uma revolução social que acabasse com sua exploração, tendo sido, porém, derrotados.
✂️ e) de a independência ter-se dado somente no campo político, já que a Espanha manteve a dominação econômica sobre as suas antigas colônias

266Q9864 | História, Estudantes Universitários, SEE DF, CESPE CEBRASPE

Texto associado.

Responda de acordo com o texto a seguir as questões 1 a 4:

“Já o bom historiador se parece com o ogro da lenda. Onde fareja carne humana, sabe que ali está a sua caça.”

Marc Bloch. “A história, os homens e o tempo”, Apologia da História ou o ofício do historiador. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2001, [primeira edição 1949], p. 54.

O trecho acima é parte do último livro do famoso historiador francês, conhecido como um dos mais criativos e importantes do século XX. Escrita em circunstâncias especiais, a obra pode ser lida como uma espécie de testamento acadêmico de Marc Bloch. O texto, contudo, não chegou a ser finalizado, pois Bloch, que era
judeu, estava preso e fora torturado pela Gestapo — polícia secreta alemã —, sendo fuzilado perto de Lyon no dia 16 de julho de 1944.
Tendo as informações acima como referência inicial, julgue o item subsequente.

Responda de acordo com o texto a seguir as questões 5 a 8:

No Brasil, as duas aspirações - a da independência e a da unidade -- não nasceram juntas e, por longo tempo ainda, não caminharam de mãos dadas. As sublevações e as conjunturas nativistas são invariavelmente manifestações desconexas da antipatia que, desde o século XVI, opõe o português da Europa e o do Novo Mundo. E mesmo onde se aguça a antipatia, chegando a tomar colorido sedicioso, com a influência dos princípios franceses ou do exemplo da América inglesa, nada prova que tenda a superar os simples âmbitos regionais.

Sérgio Buarque de Holanda. A herança colonial - sua desagregação. In: História Geral da Civilização Brasileira. Tomo II, O Brasil Monárquico. 1.º volume, O processo da Emancipação. São Paulo: Difusão Europeia do Livro, p. 9 (com adaptações).

Considerando o fragmento de texto acima e o processo histórico ao qual se refere, julgue o item que se seguem.

Adolf Hitler presidiu a Alemanha entre 1933 e 1945, tendo implantado nesse tempo o Nacional Socialismo, também conhecido como nazismo, movimento político e ideológico baseado no nacionalismo, no racismo, no totalitarismo, no anti-comunismo e no liberalismo econômico e político.

✂️ a) Certo
✂️ b) Errado

267Q6367 | História, Sargento do Exército, EsSA, Exército Brasileiro

A elevação do Brasil à categoria de Reino Unido a Portugal e Algarves foi uma medida tomada pelo Regente D. João, com o objetivo

✂️ a) de aumentar seu poder pessoal, pois ele passou a dominar um Império que englobava as colônias espanholas na América.
✂️ b) de unificar as Coroas de Portugal e Espanha, que era denominada pelos portugueses de país de Algarves.
✂️ c) de melhorar a defesa do Brasil contra as constantes invasões de franceses e ingleses, que saqueavam as nossas cidades litorâneas.
✂️ d) de obter o reconhecimento da dinastia de Bragança por parte do Congresso de Viena, reunido na Europa e dirigido pelos países que derrotaram Napoleão.
✂️ e) de satisfazer a cobiça das elites brasileiras, que, com essa medida, tiveram acesso às minas de prata de Potosí, na Bolívia.

271Q933249 | História, Pré História

“Mandioca, mandioca-mansa, macaxeira, aipim e vários outros nomes no Brasil. Existem muitas formas para designar a espécie Manihot esculenta, que produz uma raiz rica em amido e foi domesticada há cerca de 9 mil anos. Estudos genéticos e arqueológicos indicam que isso ocorreu na região do Alto Rio Madeira, no atual estado de Rondônia.” Disponível em: https://jornal.usp.br/ciencias/ciencias-agrarias/forma-mais-popular-da-mandioca-e-consumida-ha-9-mil-anos/ Acesso em: 07 ago. 2020.

Com base no texto, uma característica da economia agrícola no Brasil pré-cabralino foi a

✂️ a) aculturação com a chegada dos europeus.
✂️ b) associação a práticas exclusivas de extrativismo e coleta
✂️ c) seleção e o cruzamento de diversos grãos no início do século XIX.
✂️ d) ligação aos movimentos humanos ao longo dos rios amazônicos.
✂️ e) aparição de grupos autóctones reivindicando os excedentes da produção.

275Q388736 | História, Soldado, Polícia Militar PE, UPENET IAUPE

Sobre a Revolução Pernambucana de 1817, é INCORRETO afirmar que

✂️ a) os diversos grupos sociais envolvidos na revolta tinham como consenso o objetivo de proclamar a república.
✂️ b) o movimento se inspirou na luta pela implantação de ideais democráticos no Estado Polonês, a qual se solidificou com a carta constitucional polonesa, que ficou conhecida como “A Polaca”.
✂️ c) os rebeldes, que tomaram o poder em Pernambuco, construíram um governo provisório, que decidiu extinguir alguns impostos e elaborar uma constituição, decretando a liberdade religiosa e de imprensa e a igualdade para todos, exceto para os escravos.
✂️ d) apesar de ter fracassado, a Revolução Pernambucana foi o movimento mais importante de todos os outros precursores da independência, porque ultrapassou a fase de conspiração, e os revoltosos chegaram ao poder.
✂️ e) tropas reais, enviadas por mar e terra, ocuparam a capital de Pernambuco, desencadeando intensa repressão. Os principais líderes foram presos e sumariamente executados.

277Q54149 | História, Antiguidade

(UFPB) A historiografia costuma chamar as sociedades que se desenvolveram antes da invenção da escrita como “pré-históricas”. Os homens dessas sociedades paulatinamente superaram suas deficiências físicas e de raciocínio, bem como de adaptação ao ambiente, onde passaram a criar condições materiais para sobreviver. Sobre esse longo período, em que viveram essas sociedades, afirma-se:

I. O paleolítico é caracterizado como o período da pedra lascada, em que a luta pela sobrevivência tinha por base a caça, a pesca e a coleta. Os homens eram nômades, viviam em bandos e habitavam as cavernas.
II. A principal conquista do neolítico foi o domínio do fogo, que possibilitou ao homem defender-se de animais, preparar alimentos, proteger-se do frio e sedentarizar-se, organizando-se em tribos e vivendo em aldeias agrícolas auto-suficientes.
III. Duas características marcaram a Idade dos Metais: a revolução urbana e o uso de instrumentos de metal na fabricação de utensílios e armas.

Esse período se distingue pela harmonia entre os povos. Considerando as afirmativas, está(ão) correta(s):

✂️ a) apenas I;
✂️ b) apenas II;
✂️ c) apenas III;
✂️ d) apenas I e II;
✂️ e) todas as alternativas estão corretas.

278Q8192 | História, Soldado Bombeiro Militar, Bombeiro Militar PI, UESPI

Sobre a caracterização política, social e econômica do feudalismo, assinale a alternativa correta.

✂️ a) Apesar de haver uma troca de favores entre o senhor feudal e os camponeses, não havia uma relação de dependências pessoais na sociedade feudal.
✂️ b) Na organização do feudo, as terras comunais eram de uso exclusivo do senhor feudal.
✂️ c) A política era descentralizada, pois em geral, o rei possuía status, mas não exercia o poder do Estado sobre os feudos. A autoridade maior no feudo era do senhor feudal.
✂️ d) O contrato de enfeudação era estabelecido entre o rei e o senhor feudal mediante o pagamento de uma taxa que era destinada à Igreja.
✂️ e) A economia no feudo era parcialmente agrária, pois a partir do século XV iniciaram-se as produções em pequenas indústrias.

279Q388138 | História, Patrimônio, Analista, IPHAN, FUNIVERSA

Assinale a alternativa que não apresenta objetivo das diretrizes da política de fomento do Programa Nacional do Patrimônio Imaterial (PNPI).

✂️ a) Promover a salvaguarda de bens culturais imateriais por meio do apoio às condições materiais que propiciam sua existência, bem como pela ampliação do acesso aos benefícios gerados por essa preservação.
✂️ b) Promover a inclusão social e a melhoria das condições de vida de produtores e detentores do patrimônio cultural imaterial.
✂️ c) Ampliar a participação dos grupos que produzem e permitem manifestações culturais de natureza imaterial nos projetos de preservação e valorização desse patrimônio.
✂️ d) Programar mecanismos para a efetiva proteção de bens culturais imateriais em situação de risco.
✂️ e) Respeitar e proteger direitos difusos ou coletivos relativos à preservação e ao uso do patrimônio cultural imaterial, principalmente no âmbito regional.

280Q388966 | História, Teoria em História, Licenciado em Historia, SECULT PA, UNAMA

NAS QUESTÕES NUMERADAS DE 16 A 40, ASSINALE A ÚNICA ALTERNATIVA QUE RESPONDE CORRETAMENTE AO ENUNCIADO.

Sobre a fundação da nova historiografia brasileira, na década de 1930, é correto dizer que:

✂️ a) Sérgio Buarque de Holanda, Caio Prado Júnior e Gilberto Freyre foram fundamentais na revelação de novos olhares sobre a formação da sociedade brasileira, pela perspectiva culturalista ou econômica, fazendo uso de uma narrativa compreensível aos não acadêmicos.
✂️ b) Sérgio Buarque de Holanda, influenciado pela antropologia cultural de Franz Boas e pela escola de sociologia de Chicago, desenvolveu estudos culturalistas sobre a formação brasileira.
✂️ c) Caio Prado Júnior destacou-se pela escrita de uma história econômica da formação brasileira a partir dos cânones inaugurados pelo pensamento da Economia Política inglesa.
✂️ d) Gilberto Freyre revelou, em sua obra, o Brasil fruto da mestiçagem como algo inteiramente novo e original, estando de acordo com o pensamento social existente na sociedade brasileira desde a década de 1870.

Questões de Concursos História

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261Q219926 | História, Capitalismo, Pedagogo, MPE SP, VUNESP

262Q935489 | História, Guerra Fria, ENEM

263Q266053 | História, Vestibular, USP, FUVEST

264Q42193 | História, História e Geografia do Mato Grosso, Apoio Administrativo, SEDUC MT, UNEMAT

265Q54295 | História, História da América, Vestibular, Vestibular

266Q9864 | História, Estudantes Universitários, SEE DF, CESPE CEBRASPE

267Q6367 | História, Sargento do Exército, EsSA, Exército Brasileiro

268Q852207 | História, História Geral, Professor de Educação Básica, Avança SP, 2020

269Q15753 | História, Aluno Oficial, APMBB, VUNESP

270Q935515 | História, Revolução Russa, ENEM

271Q933249 | História, Pré História

272Q933451 | História, Vincent van Gogh

273Q935391 | História, Idade Média, ENEM

274Q54302 | História, História do Brasil, Vestibular, Vestibular

275Q388736 | História, Soldado, Polícia Militar PE, UPENET IAUPE

276Q31083 | História, Professor de História, SEDUC RO, FUNCAB

277Q54149 | História, Antiguidade

278Q8192 | História, Soldado Bombeiro Militar, Bombeiro Militar PI, UESPI

279Q388138 | História, Patrimônio, Analista, IPHAN, FUNIVERSA

280Q388966 | História, Teoria em História, Licenciado em Historia, SECULT PA, UNAMA