Questões de Concursos História

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281Q54149 | História, Antiguidade

(UFPB) A historiografia costuma chamar as sociedades que se desenvolveram antes da invenção da escrita como “pré-históricas”. Os homens dessas sociedades paulatinamente superaram suas deficiências físicas e de raciocínio, bem como de adaptação ao ambiente, onde passaram a criar condições materiais para sobreviver. Sobre esse longo período, em que viveram essas sociedades, afirma-se:

I. O paleolítico é caracterizado como o período da pedra lascada, em que a luta pela sobrevivência tinha por base a caça, a pesca e a coleta. Os homens eram nômades, viviam em bandos e habitavam as cavernas.
II. A principal conquista do neolítico foi o domínio do fogo, que possibilitou ao homem defender-se de animais, preparar alimentos, proteger-se do frio e sedentarizar-se, organizando-se em tribos e vivendo em aldeias agrícolas auto-suficientes.
III. Duas características marcaram a Idade dos Metais: a revolução urbana e o uso de instrumentos de metal na fabricação de utensílios e armas.

Esse período se distingue pela harmonia entre os povos. Considerando as afirmativas, está(ão) correta(s):

✂️ a) apenas I;
✂️ b) apenas II;
✂️ c) apenas III;
✂️ d) apenas I e II;
✂️ e) todas as alternativas estão corretas.

285Q265692 | História, Vestibular, USP, FUVEST

Quando a expansão comercial europeia ganhou os oceanos, a partir do século XV, rapidamente o mundo conheceu um fenômeno até então inédito: populações que jamais tinham tido qualquer contato umas com as outras passaram a se aproximar, em diferentes graus. Uma das dimensões dramáticas desses novos contatos foi o choque entre ambientes bacteriológicos estranhos, do qual resultou a •mundialização? de doenças e, consequentemente, altas taxas de mortalidade em sociedades cujos indivíduos não possuíam anticorpos para enfrentar tais doenças. Isso ocorreu, primeiro, entre as populações

✂️ a) orientais do continente europeu.
✂️ b) nativas da Oceania.
✂️ c) africanas do Magreb.
✂️ d) indígenas da América Central.
✂️ e) asiáticas da Indonésia.

286Q31087 | História, Professor de História, SEDUC RO, FUNCAB

O embaixador britânico no Rio de Janeiro acusou o governo imperial de descaso ao deixar fugir os saqueadores do navio Príncipe de Gales, naufragado em 1861 na costa gaúcha. Em 1862, o embaixador britânico exigiu uma enorme indenização pela pilhagem e radicalizou bloqueando o porto do Rio de Janeiro , aprisionando cinco navios mercantes brasileiros. A indignação popular foi intensa e levou o imperador a agir com firmeza e a romper relações coma Inglaterra.

Qual o nome dado a esse conflito?

✂️ a) Questão Platina.
✂️ b) Questão Christie.
✂️ c) Intervenção contra Oribe e Rosas.
✂️ d) Intervenção contra Aguirre.
✂️ e) Revolução Praieira.

287Q2857 | História, Soldado PM voluntário, Polícia Militar SP, VUNESP

Do outro lado do planeta, o Japão também procurava
aumentar sua área de influência. (...) atacou a China e anexou
a Manchúria. Por essa atitude, recebeu uma advertência da
Liga das Nações; como resposta, o governo japonês pediu
desligamento dessa instituição internacional.
Diante das violações do Tratado de Versalhes pela Alemanha,
a França e a Inglaterra (...) adotaram uma política de apaziguamento,
com o intuito de evitar o confronto com a Alemanha.
A expansão alemã chegou a ser vista por alguns membros da
Liga das Nações como positiva, uma vez que poderia ser útil
no processo de formar um “cordão sanitário” contra o avanço
do comunismo na Europa.
(...) a Itália iniciou a invasão da Etiópia, recebendo o apoio
da Alemanha nazista.

(Patrícia Braick e Myriam Mota, História: das cavernas ao terceiro milênio)

O texto trata

✂️ a) das origens da Revolução Industrial.
✂️ b) da queda dos regimes fascistas.
✂️ c) dos antecedentes da Segunda Guerra.
✂️ d) da crise do processo de globalização.
✂️ e) das consequências da Guerra Fria.

288Q389091 | História, Santa Catarina, Professor, Prefeitura de Faxinal dos Guedes SC, RG Assessoria

A Questão do Contestado envolveu a problemática causada pela construção da estrada de ferro São Paulo-Rio Grande e as disputas entre Santa Catarina e Paraná acerca das áreas limítrofes entre os dois Estados.

Sobre esse contexto, todas as alternativas estão corretas, exceto a:

✂️ a) Santa Catarina perdeu uma grande parte do seu território para os paranaenses, motivo pelo qual o Estado do Paraná é maior que o de Santa Catarina em área territorial.
✂️ b) Diversos posseiros expulsos das terras da região e também os trabalhadores abandonados pela Brazil Railway Co. se reuniram em redutos e organizaram uma reação armada.
✂️ c) Contando com a presença de religiosos e místicos, o movimento adquiriu um caráter messiânico e muitas autoridades constituídas classificaram os jagunços de fanáticos.
✂️ d) Atualmente, a estrada de ferro construída nesse período encontra-se em completo abandono, mostrando a falta de uma política pública para o transporte ferroviário.
✂️ e) O governo federal utilizou pela primeira vez no Brasil um avião com finalidades militares, objetivando o reconhecimento aéreo da região, identificando os redutos dos caboclos.

289Q49900 | História, Soldado da Polícia Militar, Polícia Militar PE, UPENET

Leia os textos a seguir:

Texto I
“A cultura Afrodescendente tem sido muitas vezes reificada, apresentada como um repertório inerte de tradições, como se não estivesse enraizada em processos culturais dinâmicos e em ambientes sociais desiguais...”.
LIMA, I. M. de F.; GUILLEN, I. C. M. Cultura afro-descendente no Recife: maracatus, valentes e catimbós. Recife: Bagaço, 2007. p. 39.

Texto II
“A cultura e o folclore são meus / Mas os livros foi você quem escreveu... / Perseguidos sem direito nem escolas / Como podiam registrar as suas glórias / Nossa memória foi contada por vocês / E é julgada verdadeira como a própria lei / Por isso, temos registrado em toda a história / Uma mísera parte de nossas vitórias / Por isso, não temos sopa na colher / E sim, anjinhos para dizer que o lado mau é o Candomblé...”.

Texto III
“O preconceito racial a que são submetidos não só os maracatuzeiros e maracatuzeiras mas toda a população negra desta cidade está oculto nas falas, nos procedimentos, nos gestos...”.

LIMA, I. M. de F.; GUILLEN, I. C. M. Cultura afrodescendente no Recife: maracatus, valentes e catimbós. Recife: Bagaço, 2007. p. 11.

Com base nos textos, analise aspectos das manifestações culturais Afro-Brasileiras em Pernambuco e assinale a alternativa CORRETA.

✂️ a) O livre exercício dos cultos religiosos bem como a proteção dos locais onde são realizados, garantidos pela Constituição de 1988, foram decisivos para que não houvesse, nos últimos anos, casos de intolerância religiosa em Pernambuco.
✂️ b) A permanência da cultura Afro-brasileira em Pernambuco demonstra que os afrodescendentes, após a abolição da escravatura, tiveram suas condições sociais alteradas, sendo reconhecidos e respeitados pelo Estado brasileiro bem como por sua sociedade.
✂️ c) Embora muito praticada em Pernambuco nos tempos de hoje, a capoeira só chegou a esse Estado graças ao desenvolvimento da capoeira regional e capoeira de angola na Bahia.
✂️ d) A permanência da herança cultural afrodescendente no estado de Pernambuco só foi possível devido às táticas estabelecidas pelos sujeitos históricos, que partilhavam e partilham esses códigos culturais, constituindo-se em uma atitude de resistência em defesa da identidade e do respeito à diversidade cultural.
✂️ e) A herança cultural afrodescendente em Pernambuco, como o maracatu, são verdadeiras reproduções dos costumes africanos. No caso, o maracatu era a antiga coroação dos reis e rainhas do congo.

290Q54331 | História, Idade Contemporânea, Vestibular, Vestibular

(Univali-SC) O mundo evoluiu tanto na época contemporânea, que saltam aos olhos o progresso e o desenvolvimento tecnológico. Mas, por que então surgem as guerras? Por exemplo, o que levou o mundo a deflagrar a I Guerra Mundial, com tantos avanços já alcançados? Analisando a I Guerra Mundial (1914-1918), podemos considerar como correto:

✂️ a) O que causou a I Guerra Mundial foi ambição dos países europeus pela dominação dos continentes subdesenvolvidos, mas repletos de riquezas naturais e mão-de-obra barata, gerando o que se chamou de choque de imperialismos.
✂️ b) Os Estados Unidos, eternos concorrentes da Inglaterra, brigavam por mercados consumidores.
✂️ c) A principal causa da I Guerra foi a disputa econômica entre os países socialistas e capitalistas.
✂️ d) Na I Guerra Mundial foi confirmada a vitória do capitalismo sobre o socialismo.
✂️ e) A I Guerra Mundial foi causada pela ambição do Nazifascismo.

291Q6089 | História, Soldado da Polícia Militar, Polícia Militar RJ

Art. 91 - Têm voto nestas eleições primárias:
1°. - os cidadãos brasileiros que estão no gozo de seus direitos políticos. [...]

Art. 92 - São excluídos de votar nas assembleias paroquiais: [...]
5°. - os que não tiverem de renda líquida anual cem mil réis por bens de raiz, indústria, comércio ou empregos.
[...]

Art. 94 - Podem ser eleitores e votar nas eleições dos Deputados, Senadores e membros dos Conselhos de Província os que
podem votar na Assembleia Paroquial.

Excetuam-se:

1°. - os que não tiverem de renda líquida anual duzentos mil réis por bens de raiz, indústria, comércio ou emprego. [...].
Art. 95 - Todos os que podem ser eleitores são hábeis para serem nomeados Deputados.

Excetuam-se :

1°. - os que não tiverem quatrocentos mil réis de renda líquida, na forma dos artigos 92 e 94. [...]
3°. - os que não professarem a religião do Estado.

Constituição Política do Império do Brasil, de 25 de março de 1824.

De acordo com o texto e seus conhecimentos, é correto afirmar que a Constituição de 1824 estabelecia o(a)

✂️ a) voto feminino.
✂️ b) voto censitário.
✂️ c) República Parlamentarista.
✂️ d) República Presidencialista.

292Q388094 | História, História Geral, Oficial, Ministério da Defesa Exército Brasileiro

Sobre o Egito Antigo, analise as afirmativas abaixo e assinale a resposta correta.

I. Mesmo no período conhecido por pré-história, o Egito já possuía uma civilização desenvolvida.

II. Achados arqueológicos no vale do Nilo mostram que já existia agricultura antes mesmo do sexto milênio a.C.

III. Os achados arqueológicos apontam que em fins do IV milênio a. C já se observava uma estratificação social que deu origem ao Estado egípcio.

✂️ a) somente I está correta
✂️ b) somente II está correta
✂️ c) somente III está correta
✂️ d) somente I e II estão corretas
✂️ e) somente II e III estão corretas

294Q54400 | História, História do Brasil, Vestibular, Vestibular

(UFRRJ) Desde o início dos anos 90 o Brasil vem experimentando os efeitos das políticas adotadas pelos Governos Collor, Itamar Franco e Fernando Henrique Cardoso. As principais características deste modelo político, considerado por muitos como neoliberal, são:

✂️ a) o pleno emprego e o desenvolvimento econômico, com base nos investimentos estatais e nas parcerias com o setor financeiro.
✂️ b) o controle da inflação e da dívida pública, a partir da redução dos impostos, da negociação da dívida externa e da elevação salarial.
✂️ c) a redução da interferência do Estado na economia (Estado-mínimo), a abertura ao capital externo e às privatizações, além da redução de gastos do Estado, através de reformas constitucionais.
✂️ d) os investimentos exclusivos na política de bem-estar social, expressos nos assentamentos dos Sem-Terra e na Ação da Cidadania Contra a Fome, privilegiando a redistribuição de renda e a permanência do homem no campo.
✂️ e) a valorização das organizações dos trabalhadores, visando construir parcerias na luta contra o desemprego.

297Q390334 | História, Educação em História, Professor, Seduc CE, UECE, 2018

Leia atentamente o seguinte excerto:

“A apreensão das noções de tempo histórico em suas diversidades e complexidades pode favorecer a formação do estudante como cidadão, aprendendo a discernir os limites e possibilidades de sua atuação, na permanência ou na transformação da realidade histórica em que vive”.

(Grifo do autor) BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Médio: Ciências Humanas e suas tecnologias. MEC, p.25.

Das competências que se espera de um aluno do Ensino Médio em relação ao componente curricular de História apresentadas a seguir, assinale a opção que corresponde à competência que se refere à formação cidadã.

✂️ a) Construir a identidade pessoal e social na dimensão histórica, a partir do reconhecimento do papel do indivíduo nos processos históricos simultaneamente como sujeito e como produto dos mesmos.
✂️ b) Situar os momentos históricos nos diversos ritmos da duração e nas relações de sucessão e/ou de simultaneidade.
✂️ c) Analisar e interpretar fontes documentais de natureza oficial, reconhecendo o papel das mesmas, dos agentes sociais que as criaram e do seu papel na produção da verdade histórica.
✂️ d) Perceber como absoluta uma concepção de tempo e uma forma de periodização do tempo cronológico, reconhecendo-a como uma construção transcendente.

300Q837786 | História, História Geral, Professor de Historia, OMNI, 2021

A Pré-História, dividida em três fases, paleolítico , neolítico e mesolítico acompanha o surgimento dos primeiros hominídeos, bem como o desenvolvimento humano e sua evolução, ao longo do tempo. Sobre este período mesolítico, assinale a alternativa CORRETA:

✂️ a) É caracterizado, principalmente, pela presença do homem de Neandertal. O homo sapiens já existia nessa época, uma vez que seu surgimento aconteceu há 300 mil anos. Os estudos arqueológicos mostram que nesse tempo o estilo de vida do homem tornou-se um pouco mais sofisticado com novas ferramentas sendo elaboradas e com o uso do fogo sendo mais difundido.
✂️ b) Ficou marcado pelo desenvolvimento da arquitetura, o que permitia o homem construir casas de pedra e construções megalíticas. Essas últimas, até hoje, não tiveram sua finalidade muito bem esclarecidas pela arqueologia. A olaria surgiu em muitos lugares e foi aprimorada em outros.
✂️ c) Marcou a decadência dos agrupamentos humanos que viviam exclusivamente da caça em detrimento daqueles que eram caçadores e coletores. Ficou marcado também pelo desenvolvimento da olaria e da técnica para produção de tecidos. Considera-se o fim desse período o momento em que a agricultura foi desenvolvida.
✂️ d) Nenhuma das alternativas.

Questões de Concursos História

Resolva questões de História comentadas com gabarito, online ou em PDF, revisando rapidamente e fixando o conteúdo de forma prática.

281Q54149 | História, Antiguidade

282Q390416 | História, Patrimônio, Guarda de Segurança do Sistema Prisional, Secretaria de Estado de Planejamento e Gestão SE, IBADE, 2018

283Q388997 | História, História Geral, Professor Padrão P, SAEB BA, CESPE CEBRASPE

284Q42192 | História, História e Geografia do Mato Grosso, Apoio Administrativo, SEDUC MT, UNEMAT

285Q265692 | História, Vestibular, USP, FUVEST

286Q31087 | História, Professor de História, SEDUC RO, FUNCAB

287Q2857 | História, Soldado PM voluntário, Polícia Militar SP, VUNESP

288Q389091 | História, Santa Catarina, Professor, Prefeitura de Faxinal dos Guedes SC, RG Assessoria

289Q49900 | História, Soldado da Polícia Militar, Polícia Militar PE, UPENET

290Q54331 | História, Idade Contemporânea, Vestibular, Vestibular

291Q6089 | História, Soldado da Polícia Militar, Polícia Militar RJ

292Q388094 | História, História Geral, Oficial, Ministério da Defesa Exército Brasileiro

293Q390190 | História, Maranhão MA, Professor de Nível Superior PNS, Prefeitura de São Luís MA, CESPE CEBRASPE

294Q54400 | História, História do Brasil, Vestibular, Vestibular

295Q390303 | História, História Geral, Diplomata, Instituto Rio Branco, CESPE CEBRASPE, 2018

296Q390281 | História, Ceará CE, Professor Substituto, Secretaria Municipal do Planejamento, 2018

297Q390334 | História, Educação em História, Professor, Seduc CE, UECE, 2018

298Q17798 | História, Soldado da Polícia Militar, Polícia Militar PB, IBFC

299Q198371 | História, Aluno EsPCEx, EsPCEx, EsPCEx

300Q837786 | História, História Geral, Professor de Historia, OMNI, 2021