Questões de Concursos História

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948Q54288 | História, História da América, Vestibular, Vestibular

(FGV-SP) A Ku Klux Klan representa, entre as organizações de segregação racial, uma das mais conhecidas. Surgida e proibida na segunda metade do século XIX, ainda hoje tem adeptos que a fazem ressurgir em atos isolados e, muitas vezes, apenas simbólicos. Sobre a KKK é correto afirmar que:

✂️ a) foi uma resposta de intimidação à vitória do Sul na Guerra de Secessão e à abolição dos escravos nos EUA;
✂️ b) é uma organização que se inicia no norte dos EUA, após o assassinato de Lincoln, representando o interesse dos republicanos feridos pela derrota na Guerra de Secessão:
✂️ c) sua criação está relacionada ao repúdio de setores segregadores sulistas à aprovação da 13ª e da 14ª Emendas Constitucionais, que buscaram definir as relações inter-raciais nos EUA, após a Guerra de Secessão;
✂️ d) constituiu uma organização secreta, de segregação racial, responsável pela campanha e pela vitória de Lincoln, nas eleições presidenciais de 1860, pelo partido republicano;
✂️ e) foi uma resposta, dos negros sulistas, a uma política de integração racial, autoritária e desigual, proposta pelos Estados Confederados.

951Q389936 | História, História Geral, Professor de Nível Superior PNS, Prefeitura de São Luís MA, CESPE CEBRASPE, 2017

A respeito da cristianização da Europa no período medieval, assinale a opção correta.

✂️ a) Devido ao isolamento dos monastérios, resultante da decadência da comunidade citadina na Idade Média, os monges foram incapazes de divulgar o cristianismo, estando a expansão dessa doutrina diretamente relacionada ao renascimento urbano do auge do medievo.
✂️ b) O pontificado e a igreja regularam as práticas sociais da Idade Média ao restringirem sua ação aos rituais litúrgicos que difundiam a doutrina cristã, não participando do espaço político, considerado meio de contaminação da verdadeira fé.
✂️ c) O cristianismo desassociou-se da consolidação da nobreza enquanto instância de poder porque, além de ser representado por um grupo social diferente cuja doutrina era universal e de fácil aceitação, o papado, não exigiu a ação dos nobres em seu benefício.
✂️ d) As Cruzadas contra os territórios muçulmanos na Europa e o combate a outras manifestações religiosas, denominadas heresias, pela Inquisição, demonstram que a disseminação do cristianismo deu-se também por imposição, força e aculturação.
✂️ e) A cristianização da Europa ao longo da Idade Média impediu o desenvolvimento artístico, científico e filosófico, que seria retomado na Idade Moderna.

952Q43358 | História, Soldado do Corpo de Bombeiro, Bombeiro Militar PI, UESPI

No período de consolidação da República no Brasil, diversos aspectos sociais, políticos e econômicos estruturaram as bases da política republicana. Sobre a Primeira República, analise as afirmativas abaixo.

1) Nesse período, o voto era aberto (não secreto) e facultativo (não obrigatório).
2) Apesar de haver uma abertura maior no direito ao voto, boa parte da sociedade estava excluída do sistema eleitoral, a exemplo das mulheres, dos analfabetos, dos mendigos, dos padres e dos soldados.
3) Uma prática comum nesse período é a influência do poder político local exercido geralmente por grandes fazendeiros. Essa prática ficou conhecida como coronelismo.

Está(ão) correta(s) :

✂️ a) 1, apenas.
✂️ b) 2 e 3, apenas.
✂️ c) 2, apenas.
✂️ d) 1, 2 e 3.
✂️ e) 1 e 3, apenas.

953Q157048 | História, Oficial da Marinha, COLÉGIO NAVAL, CN

Instaurado o regime republicano, existiam claramente três projetos de República para o Brasil de 1889. Sobre estes projetos políticos pode-se afirmar que

✂️ a) a Igreja Católica aliou-se ao projeto dos militares positivistas, conseguindo com esse apoio que o catolicismo, possuidor do maior número de adeptos, continuasse como religião oficial do Estado brasileiro.
✂️ b) os cafeicultores paulistas, na maioria contrários à República, planejavam a volta da monarquia que assumiria um caráter liberal, descentralizando o poder político por meio do federalismo.
✂️ c) para setores politizados da população urbana, que incluía a baixa classe média e grupos intelectualizados, a República deveria garantir as liberdades públicas e ampliar a participação popular nas decisões políticas.
✂️ d) os militares defendiam a necessidade de um poder executivo forte, capaz de coordenar e impulsionar o progresso do Brasil, por isso, apoiavam o projeto desenvolvimentista dos cafeicultores paulistas.
✂️ e) tanto o projeto da República positivista quanto o projeto da República liberal defendiam uma ampla participação popular no poder republicano, demonstrado posteriormente com o fim do voto censitário, na constituição de 1891.

955Q390188 | História, Educação em História, Professor Substituto, Secretaria Municipal do Planejamento, 2018

Diante do conceito de história como investigação e pesquisa, o professor deixou de ser o centro da aula para ser o mediador de conhecimentos e vivências dos alunos, na leitura dos processos históricos. Em relação à disciplina de história, espera-se que os alunos do ensino fundamental aprendam a:

I - identificar os seus grupos de convivência e as relações construídas com outros tempos e espaços;

II - conhecer e respeitar o modo de vida e o comportamento de diferentes grupos sociais em tempos e espaços diferentes;

III - aprender datas e fatos para conhecer a história do Brasil e a do mundo;

IV - reconhecer mudanças e permanências nas vivências humanas presentes na sua realidade; V - saber sobre a história política de grandes feitos para fazer uma leitura da sua realidade;

VI - questionar a sua realidade, reconhecendo problemas e buscando soluções possíveis nas instituições de atuação política e sociedade civil.

Entre os itens acima, quais completam corretamente o enunciado desta questão?

✂️ a) I, IV, V e VI.
✂️ b) II, III, V e VI.
✂️ c) I, III, IV e V.
✂️ d) I, II, IV e VI.

957Q9870 | História, Estudantes Universitários, SEE DF, CESPE CEBRASPE

Texto associado.

Responda de acordo com o texto a seguir as questões 1 a 4:

“Já o bom historiador se parece com o ogro da lenda. Onde fareja carne humana, sabe que ali está a sua caça.”

Marc Bloch. “A história, os homens e o tempo”, Apologia da História ou o ofício do historiador. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2001, [primeira edição 1949], p. 54.

O trecho acima é parte do último livro do famoso historiador francês, conhecido como um dos mais criativos e importantes do século XX. Escrita em circunstâncias especiais, a obra pode ser lida como uma espécie de testamento acadêmico de Marc Bloch. O texto, contudo, não chegou a ser finalizado, pois Bloch, que era
judeu, estava preso e fora torturado pela Gestapo — polícia secreta alemã —, sendo fuzilado perto de Lyon no dia 16 de julho de 1944.
Tendo as informações acima como referência inicial, julgue o item subsequente.

Responda de acordo com o texto a seguir as questões 5 a 8:

No Brasil, as duas aspirações - a da independência e a da unidade -- não nasceram juntas e, por longo tempo ainda, não caminharam de mãos dadas. As sublevações e as conjunturas nativistas são invariavelmente manifestações desconexas da antipatia que, desde o século XVI, opõe o português da Europa e o do Novo Mundo. E mesmo onde se aguça a antipatia, chegando a tomar colorido sedicioso, com a influência dos princípios franceses ou do exemplo da América inglesa, nada prova que tenda a superar os simples âmbitos regionais.

Sérgio Buarque de Holanda. A herança colonial - sua desagregação. In: História Geral da Civilização Brasileira. Tomo II, O Brasil Monárquico. 1.º volume, O processo da Emancipação. São Paulo: Difusão Europeia do Livro, p. 9 (com adaptações).

Considerando o fragmento de texto acima e o processo histórico ao qual se refere, julgue o item que se seguem.

Os portugueses do Novo Mundo são as pessoas nascidas em Portugal que habitavam a colônia portuguesa da América.

✂️ a) Certo
✂️ b) Errado

958Q389841 | História, História Geral, Analista Judiciário, Tribunal Regional do Trabalho 15a Região, FCC, 2018

A disseminação do modelo fabril, na Europa do início do século XIX, implicou em inovações na organização do trabalho, tais como

✂️ a) o controle do tempo para realizações de tarefas pelos trabalhadores, a divisão do trabalho e a imposição de regras disciplinares rígidas no interior das fábricas.
✂️ b) a separação do trabalho entre indústria e agricultura, o cercamento dos campos para racionalizar a produção agrícola e o incentivo à imigração de trabalhadores.
✂️ c) a transformação das fábricas em prisões, nas quais os operários eram confinados com suas famílias até que se cumprisse a cota de produção, e o emprego de máquinas a vapor.
✂️ d) a vigilância contínua aos trabalhadores, a proibição da presença de mulheres nas fábricas e a especialização do trabalho segundo o grau de escolaridade do operário.
✂️ e) a criação das primeiras leis trabalhistas e a pulverização dos operários em pequenas unidades fabris, para melhor assegurar o seu controle disciplinar.

960Q8931 | História, Agente Técnico Legislativo Especializado, AL SP, FCC

No relatório que o ministro do Império José Inácio Borges submeteu à apreciação da Assembleia Geral Legislativa, em 1836, referiu-se às assembleias provinciais nos seguintes termos: Com quanto estes Corpos deliberantes tenhão preenchido a expectação da Nação, pelo que respeita a providencias, e remedios locaes, que nem a Assembléa geral, nem o Governo central poderião acautelar, com tudo algumas tem exorbitado das raias que lhes marcou o Acto Addicional das reformas á Constituição, legislando sobre materias, que aquelle Acto não lhes confiou.
A observação alude

✂️ a) às restrições que o Ato Adicional impôs à Assembleia Provincial, ao reduzir as competências que a Constituição de 1824 havia atribuído ao Conselho Geral da Província.
✂️ b) ao grau de autonomia que as câmaras municipais das vilas da Província de São Paulo passaram a ter, a partir de 1834, para formular e aprovar suas leis e posturas.
✂️ c) ao fato de se ter ampliado a área de atuação do Conselho Geral da Província, criado pela Constituição de 1824 e substituído, em 1834, pela Assembleia Provincial.
✂️ d) às mudanças que o Ato Adicional provocou no poder judiciário, ao colocar os magistrados sob a dependência do chefe do governo provincial.
✂️ e) à instituição do poder moderador, responsável pela manutenção do equilíbrio e da harmonia entre os poderes políticos.

Questões de Concursos História

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941Q933246 | História, Pré História

942Q389537 | História, História Geral

943Q390076 | História, História Geral, Terceiro Secretário da Carreira de Diplomata, IRBr, CESPE CEBRASPE, 2017

944Q390083 | História, História Geral, Terceiro Secretário da Carreira de Diplomata, IRBr, CESPE CEBRASPE, 2017

945Q16327 | História, Soldado Bombeiro Militar, Bombeiro Militar SC, MS CONCURSOS

946Q390366 | História, História Geral, Diplomata, Instituto Rio Branco, CESPE CEBRASPE, 2018

947Q42738 | História, Soldado do Corpo de Bombeiro, Bombeiro Militar AP, FUNIVERSA

948Q54288 | História, História da América, Vestibular, Vestibular

949Q389907 | História, História Geral, Terceiro Secretário da Carreira de Diplomata, IRBr, CESPE CEBRASPE, 2017

950Q389910 | História, Maranhão MA, Tenente, Polícia Militar MA, CESPE CEBRASPE, 2017